初中語文閱讀知識點總結(jié).

1、語文知識點總結(jié)說明文?？碱}型及答題技巧。1、說明文的語言 （語言表達角度最主要的兩點）：平 實生 動2、說明文的順序 ：（ 1 ）空間 順序（從 上 到下，從里到外 ，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部等）。（ 2） 邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。（ 3）時間 順序（說明事物發(fā)展、演變，如介紹工作程序的文章等）。3、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：總-分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并 列式遞 進式 等 。4、說明文的中心句 ：出現(xiàn)的位置 開頭 或結(jié)尾 ，有時

2、在 句中 。（多為概括性較強的句子）概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要 的 。（ 2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。5、說明文的說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：舉例子：具體真切地說明了事物的××特 點。分類別：條理清楚地說明了事物的××特 點。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特 點。使說明更有說服力。作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特 點（地位、影響等）。打比方：生動

3、形象地說明該事物的××特 點，增強了文章的趣味性。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/ 事理。列圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特 點 。作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。注意：下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義要求完整，而 作詮釋并不要求完整，對事物的特征/ 事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。摹狀貌：對事物的特征/ 事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料 ：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實 。用 引用的方法說明事物的特

4、征，增強說服力 ，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。6、 說 明 文 的 ?？贾攸c題型：類型 1、加點字詞有何作用？對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“”的特征/ 事理。類型 2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：（1）不可以。（ 2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（ 4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型 3、限制性 詞語能否刪去？對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（ 2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（ 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣

5、的意思了，不符合實際，太絕對了。（ 4） xx 詞 體 現(xiàn) 了 語言 的 準(zhǔn) 確性 、 周 密 性 、 科 學(xué) 性 。記敘文?？碱}型及答題技巧 。作用題都從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上考慮一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。(1) 賞析加點詞語：分析 ：（ 1）詞本義（ 2）文中義（ 3）句義（把詞語文中的意思表述出來）（ 4）表達好處。模式： 是 意思，在此處說明了 ，表現(xiàn)了 的感情。(2) 確定詞語指代的內(nèi)容：分析： 一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.內(nèi)二、文章概括：容上（1）概括文章的主要內(nèi)容：分析：時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（2）一句話概括故事情節(jié)

6、：模式：寫了xx人的 xx事。說明道理文章內(nèi)容的概括方法：模式：“本文通過某人做某事反映了什么意義 （人物性格、作者感情、人生哲理）?！敝髦季涞淖饔茫航Y(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。三、賞析句子題。分析：（1）修辭或者特殊句式（ 2）具體分析修辭或者特殊句式（ 3）寫出的內(nèi)容（注意作用詞）（ 4）這樣寫的好處（有明顯的感情也要點出來）知識點：修辭方法及表達作用比喻：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。擬人：賦予事物以人的性格特點，使之人性化，達到形象生動的特點。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情。反復(fù)，夸張：突出了（強調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象 。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使

7、文章有起伏。反問：加強語氣，增強語勢，表達了 （ 的情感），使文章有起伏。模式 :(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達了怎樣的感情?即此句運用了 從而 表現(xiàn)了 表達了 四、記敘順序及作用？順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒 敘作用 ：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折, 增強了文章的可讀性.插 敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。結(jié)構(gòu)上 根據(jù)具體情況說一下。注意：記敘文中穿插議論的作用 :結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛 .五、文章段落作用題：分析：（ 1）結(jié)構(gòu)上（ 2）內(nèi)容上（包括寫法上）知識點：1、結(jié)構(gòu)上：（ 1）對上

8、文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）。（ 2）對下文：引起下文、埋下伏筆、作鋪墊。（ 3）對上下文：承上啟下（過渡）。2、內(nèi)容上：開篇點題 、氣氛渲染、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛等等。3、寫法上：托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。環(huán)境描寫的作用：（ 1）交代時間地點，揭示時代背景（ 2）渲染氣氛（ 3）烘托人物心情，展示人物的性格（ 4）推動情節(jié)的發(fā)展等等六 、常用的描寫人物的方法。知識點：正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事細節(jié)描寫環(huán)境描寫（襯托人物心情等）。用詞的感情傾向.褒貶色彩七、分析人物

9、形象題。分析：（1）與他相關(guān)的事（ 2）與他相關(guān)的話（ 3）直接形象八 、評價感悟類評價：“ 是不是”、“ 同意不同意”、“ 好不好”？ 感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗, 提出對問題的看法。啟示：從原文引出；評價：表明態(tài)度及理由。是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。議論文?？碱}型及答題技巧。一、本文的中心論點是什么？/作者的觀點是什么？/ 本文講述了什么道理 ？分析：（ 1）位置（ 2）句式知識點： 位置：題目點明開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章為總分總結(jié)構(gòu)。結(jié)尾總結(jié)，一般文章為分總結(jié)構(gòu)。文章中間句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。注意：（ 1）

10、開頭有事例，一般中心論點在事例之后。（ 2）解釋、引用、重申的內(nèi)容不能成為中心論點。（ 3）結(jié)尾如果發(fā)出號召，論點在前面。（ 4）論點不用修辭手法；不用否定句（若是，要將其肯定過來）（ 如果題目是論點，不用改動）；不用疑問句、反問句。（ 5）“因此”是論點的標(biāo)志詞。中心論點只有一個，分論點可以有好幾個。二、論點與論題分析：（1）定義不同。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問題或?qū)ο?。前者如“學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤”，后者如說謙虛。（ 2）要求不同。論點的提出要求正確、鮮明、觀點要明確，贊成或是反對，不能含糊其辭，態(tài)度要鮮明。論題的確立卻沒有作者的觀點

11、和主張，可以是某種片面的、錯誤的 認(rèn)識 或現(xiàn) 象。（ 3）形式不同。論點的提出一般是一個較完整的判斷句，如自學(xué)成才要有文史知識，論題常是一個短語，如想和做發(fā)問的問題談骨氣。（ 4）位置不同。論點的位置靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中，還可在結(jié)尾；論題的位置一般在標(biāo)題或文首。三 、開頭有什么作用？ 名言開頭，而且論點就在名言后邊模式：道理論證，引出并證明了的論點。吸引讀者閱讀興趣。事例開頭，而且論點就在事例之后模式：事例論證，引出并證明了的論點，吸引讀者閱讀興趣。比喻開頭，而且論點就在其后模式：比喻論證，引出并證明論點，生動形象，吸引讀者閱讀興趣。直接提出論點模式：開門見山， 直接亮明了作者的論

12、點。此種情況較少。雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題模式：引出論題，吸引讀者閱讀興趣。四、議論文的論據(jù)分類： （1）事實論據(jù)：事實勝于雄辯（公認(rèn)的事例、史料、統(tǒng)計數(shù)字）人+事+結(jié)果（ 2）理論論據(jù)：引用據(jù)典（名人的話成為人們公認(rèn)的真理、經(jīng)典著作）作用：用 論據(jù)準(zhǔn)確、具體、嚴(yán)密地從正面（反面）論證了 的觀點，使論點更有說服力?？碱}型：（ 1）論據(jù)能否去掉或顛倒論據(jù)順序（ 1）不能（一般情況下）（ 2）在內(nèi)容上寫了 ，論證了 觀點（就近，可以是總論點也可以是分論點），使論證更有說服力（ 3）結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)作用或兩節(jié)之間的關(guān)系（ 4）刪后或改后后果（ 2）論據(jù)是否合理（ 1）只要能論證論點

13、的論據(jù)就是合理的（ 2）內(nèi)容上寫了什么（ 3）與論點的關(guān)系有力地論證了 論點或與 論點是一致的（ 3）補充論據(jù)找到前幾個論據(jù)排列的規(guī)律a. 有 無 照 應(yīng)b. 是 否 按 時 間 順 序c. 論 證 何 論 點 （ 就 近 ） d. 注 意 限 制 性 的 要 求e. 句式上一一對應(yīng)五 、論證方法有何作用？事例論證：具體有力地證明了的論點，使論證更有說服力。比喻論證：生動形象地證明了的論點，通俗易懂，易讓人接 受 。知識點：特點 ： 準(zhǔn)確、嚴(yán)密概括性和簡潔性。使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動和感情色彩。?？碱}型：（ 1）“”詞去掉好不好？為什么？模式 一： 不 好?！?”詞 有 的意思，在程度/

14、數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用，更加符合事實；對比論證：道理論證：六、議論文論證結(jié)構(gòu)將和作對比（或從正反雙面進行對比），突出證明了的論點，給人深刻鮮明的印象。通過引用名言警句/ 俗語諺語/ 公式定理，證明的論點，增強了論證的說服力。這體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。模式 二： 該詞 去掉 后語 句意 思發(fā) 生了 某某方 面的 變化，與事 實 不符 。去掉不能體現(xiàn)議論文語言的嚴(yán)密性。（2）某段或句在文中的作用知識點：（ 1）總分式。包括總分、總分總、分總（ 2）并列分析： 1）行文中常常標(biāo)有“第一”、“ 第二”或者“首先”、“ 其次”或者“從 上看”、“以 上分析”。2）幾個并列的層次出現(xiàn)的首句之間是并列的。3）幾個并列的層次或段落同時在講“是什么”（ 論點的補充）或“為什么”（論點的重要性）或“怎么做”（具體的做法）。（3）層進分析：1）標(biāo)志詞如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。2）幾個層次或者段落講的是“是什么 ”、“ 為什么”、“怎么做”、“會怎樣”的兩個或以上方面。（ 4）對照式。兩節(jié)之間是一正一反的關(guān)系。分析： 1）正反對比論證法2）事實論據(jù)七、議論文的語言：分析： 內(nèi)容上概括該段大意（注意要將觀點放入其中）結(jié)構(gòu)上開頭提出中心論點或引出下文論題或論點中間承上啟下的過渡，引出下文的論述結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出號召，重申中心論點，提