高考語文必備答題技巧(文言文閱讀專頁)

1、必備文言文閱讀(口訣:務求甚解,又不求甚解 一:讀懂選文選文多數(shù)是人物傳記,所以在閱讀的時候注意總結文章涉及到幾 個人,他們之間什么關系, 每個人都做了什么事。如果人物多且關系 復雜時, 可以單列一個人物關系表。 敘事性的文章要順著原文事件的 發(fā)展脈絡理解。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地 名、官名、物名、典章等要盡可能地排除,不受其干擾。參看最后一 個文言選擇題,對文章進行翻譯。有的時候可以跳出文章,按常理推 斷文章的發(fā)展或所講的道理。人物傳記的結構特點:(1介紹人物身世,概述人物性格;(2講述具體事例,圖解性格特點;(3直接間接評論,表明作者觀點。二:答題技巧(1

2、先讀最后一道題目, 了解大致內(nèi)容和主要事件。 (此題若是 “選 擇正確的一項”則除外(2 然后帶著 “何人?” 、 “何時何地做何事?” 、 “結果怎樣?” 、 “為什么?”等問題對文段用心地默讀文章,以“事件”為依據(jù)對文 章分層,理清文章思路。(3遇到實在不懂的字詞,不必著急,同時必須用?或其他記號來 提示自己放放先讀下文,也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白, 或者可以到題目中去找答案。預備知識一:官位變遷及官吏行為詞:文言文中關于職務升降的詞語:1. 表被任以官職的:征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、 為、就2. 表官職變化的:(1表任命的:授、拜、除、封 ;(2表提升的:擢、

3、拔、陟、升、遷。(3表調(diào)動的:調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官 ;(4表降職的:左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜(5表罷免的:奪、黜、罷、免、去、廢、蠲 ;(6表恢復的:復、還(7 表兼代的:兼 (表兼任 ; 領 (兼代 ; 權, 行, 假 , 署 (代理 ;(8表辭去的:辭、致政、告退、退、歸故里(9跟俸祿有關的:俸、祿、秩、餉(10知 (典、主 視事用事下車(伊始掾丞洗沐乞骸骨致仕常見職官的文言用詞:武官:一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參 軍等。如:中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。中央文官:一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如:諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰

4、林待詔(侍從。地方文職:太守、刺史、長史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。 還有一個常見詞:掾(yuàn:古代官署屬員的通稱。有司 :有關 的官員。古代常見官職名的職級例說:1、守:戰(zhàn)國稱郡守,漢改太守,為一郡的行政最高長官。2、知府:地方行政長官,總管州、縣事務。相當于省長。3、知州:地方行政長官,相當于省轄市市長。4、知縣:地方行政長官,相當于縣長。5、經(jīng)歷:部委所屬機構主官,相當于司局級官員。6、行人:供差遣出使,相當于外交部工作人員。7、縣丞:協(xié)助縣令治理一縣之事,相當于副縣長。8、教授:專管訓導考核學生,相當于省教育廳長。9、游擊:掌管軍隊 防御,負責防御工作的師級軍官。1

5、0、侍郎:中央機構中相當于現(xiàn)在的副部長。11、主薄:掌錢糧、戶籍,相當于糧食局長或戶籍局長。12、給事中:皇帝禁中寄祿官,相當于元首生活或政治秘書。 預備知識二:其它出現(xiàn)頻率較高的詞語(1人稱代詞:第一人稱(余吾予;第二人稱(爾而女汝乃若; 第三人稱(之其彼渠厥(2疑問代詞:誰孰何曷胡焉安奚惡(3謙敬詞語:請謹竊忝辱敢幸(4修辭詞句:更衣山陵崩社稷中道崩殂(5兼詞:諸焉盍旃叵1. 文言實詞釋義題:本題往往考查多義實詞,古今異義詞,通假字, 偏義詞及詞類活用等知識點。做題時要分析字形,辨明字義。從字音 相同推測通假字。 用互文見義對照解釋前后詞。 用成語比較推導詞義。 聯(lián)系上下文, 前后照應,

6、保持一致。 要把對詩詞的解釋帶入到原句原 文中,看看是否合乎原文的語言環(huán)境。【答題技巧】 :記住:實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞 意思, 更主要是考你是否會利用上下文進行推測。 掌握常見的理解和 推斷實詞在文中含義的方法:第一種:從語法搭配的角度辨析詞性第二種:從語義搭配的角度推測詞義第三種:從語境暗示的角度推斷詞義第四種:從字形構成的角度推測詞義如 糶 (賣米 ; 糴 (買米 ; 穰(與農(nóng)事有關;禳(與祭示有關;覲(拜見。第六種:從句子結構對稱的角度推斷詞義第五種:從詞類活用 (古今異義 等用法的角度判斷詞義 。 對稱詞 語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。如:1“忠不必用 兮

7、,賢不必 以” 。“以”:(被 重用、任用。追亡逐 北 ,北:逃跑的 人。第七種:從字音字形通假的角度推斷詞義。 利用音形關系, 通假 推測。高考題:此除蝗蟲 誼 (通“意”,意思也。附一:一詞多義的產(chǎn)生 :詞的本義。 如“(解狐乃引弓送而射之”(拉開弓。 詞的引 申義。 如“我君景公引領西望”(伸長,成語有“引吭高歌”。 詞的比喻義。 如“金城湯池”(比喻牢不可破。詞的借代義。如“徒以口舌為勞” (代言辭。 詞的假借義。 如“將軍禽操宜在今 日”(通“擒”。附二:考綱規(guī)定的 120個常見文言實詞:(根據(jù)義項之間的以上 5種內(nèi)在關系識記1愛 安被倍本 鄙兵 病察朝 2曾 乘 誠 除 辭從殆 當

8、 道得3度 非復負蓋故 顧 固 歸國 4過 何 恨胡 患或疾及即既5假間見 解就舉絕 堪克 類 6憐彌莫乃內(nèi) 期 奇遷 請窮7去勸卻 如若善少涉 勝識 8使是 適書孰 屬 數(shù) 率說私9素 湯涕 徒亡王望 惡微 悉 10相謝 信興行幸修徐許 陽11要宜 遺 貽易 陰 右 再造 知 12致 質(zhì) 治 諸 賊族卒走左 坐附三:古代常用但今天不常見的義項:先 (祖先、已經(jīng)死去的長輩課(督促勸說 秩 (官吏的俸祿、十年 為一秩 逸 (馬脫了韁繩、放縱禁(皇帝居住的地方對(回答或 對話如(到、往掾(古代屬官的統(tǒng)稱 工 (工匠、精巧、擅長 僭 (超越本分、虛假不真實 容 (寬容、或許、許可 貸 (借出借入 ,

9、 寬容 獄 (官司、案件、監(jiān)牢白(告訴 與 (贊揚 多 (贊揚 遽 (急速、 就、 恐懼 尤 (罪過過錯、 指責歸罪 給 (食用豐足 按 (追 究、考察、調(diào)查 贍 (富足充足、供給供養(yǎng) 典 (主持 令 (美好 差 (病好了 執(zhí) (捉拿 延 (延請 省 (減免 謝 (道歉、推辭、告 訴 第 (次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級 折 (駁斥、指 責使對方屈服 赧 (因羞愧而臉紅 竟 (結束、完 坐 (因而犯 罪、因為 甫 (才 尋 (不久 造 (造訪 過 (拜訪、責備 弒 (子 殺父、臣殺君 用 (財用、因為2. 文言虛詞題【答題技巧】:1. 把這個文言虛詞翻譯成現(xiàn)代漢語進行比較, 看是否翻譯

10、成同一 個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞,再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文 句的整體意義和上下文的意義, 注意辨明上下文的關系。 借助語句的 結構, 看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 判斷詞義是否相同時可先翻譯每組學過句子中的虛詞, 再將這個意思套到另一句中來 推斷虛詞用法是否相同。2. 具體辨析時, 可在了解 18個虛詞基本用法的基礎上, 運用五 點意識法:虛實意識:例:第一組:1四年春,齊侯 以 諸侯之師侵蔡; 2久之,能 以 足音辨人(05高考第二組:1問其 與 飲食者,則盡富貴 者 2與 嬴而不助五國也結構意識:例:第一組:1所 居屋第,不免霜露 2所 食唯蘇麥 鹽而已 3少時衣食無

11、所(05高考第二組:1何如東就妻子,徐擇木 焉 2朝野服 焉 3尤且擇師而問 焉 4咸私哂其矯飾 焉 第三組:1以三公 之府有案吏 之 名賓 2欲勿予, 即患兵秦 之 來 3幸先以我名告 之 第四組: 1吾將 以 身死白之 2夫夷 以 近,則游者眾(05高考第五組:1因 謂 其友曰 2所謂 因 人成事也句位意識:例:第一組:1其 待君王乎? 2爾 其 勿忘乃父之志 3爾 其 戒之(05高考 第二組:1師道之不傳 也 久矣 2唐臨,長安 人,周內(nèi)史謹孫 也 3臣之壯 也 ,猶不如人 第三組:1頃 之 ,拜受為 少傅 2久 之 ,能以足音辨人第四組:1若 素激義,能為我籌此 2顯者 慚,杜門 若

12、不聞者(05高考(4呼應意識:例:第一組:1然則一羽之不舉, 為 不用力焉 2果 為 馬所顛仆(04高考。第二組:1視其沼, 則 淺混而污 2王如知 此, 則 無望民之多于鄰國也 3此 則 國人之最也。第三組:1若 一人有 疾,即合家避之 2若 入前為壽,壽畢,請以舞劍 。 第四組:1其 所 言 不實 2山巒 為 晴雪所洗(05高考(5語氣意識:例:第一組:1其 待君王乎? 2其 一人大叫 。 第二 組:1其李將軍之謂 也 ? 2能設而不能動 也 3此馬氏所以不對 也 (05高考 。 第三組:1豈有禁人在獄而心自安 乎 ? 2王之好樂甚,則齊 國其庶幾 乎 ?附:考綱所列 18個虛詞: (12

13、以 介詞 :表憑借,“憑”、“用”、“靠”、“按照” ; 表原因,“因”、“由于”;表對象,“跟”、“和” ; 表時間、處 所,“于”。連詞:類似”而”的用法 (表并列,表遞進,表承接, 表目的,表因果,表修飾。(13因 介詞“憑借” ; “按照” ; “趁著”、“就著” ; 因為 ; “從”、“由” ; 連詞,“因此”、“于是 , 就”。(14于 介詞表時間、處所、范圍、對象等,“在”、“向”、 “到”、“從”、“對”、“對于”、“由于” ; 表比較,“比” ; 被動,“被”。(15與 介詞,“跟”,“同” ; 介詞,“給”、“替” ; 介詞, “和相比” ; 連詞,“和”、“及” ; 通“

14、歟”,語氣詞,表 疑問或感嘆,動詞(給予,結交,參加。(16則 副詞 :表判斷,“就是” ; 連詞 :表承接,“就”、 “便” 、 “原來是” ; 表假設, “如果” 、 “假設” ; 表并列, “就” ; 表轉(zhuǎn)折,“卻”、“但是”、“倒是”。(17 者 助詞 :附在動詞后構成 “者” 字結構, “的人 (事、 東西 ; 用在句中,表提頓”。附在時間詞后,無實在意義。 放在數(shù)詞后,翻譯為“個,樣”(18之 助詞 :襯助音節(jié) ; 取消句子獨立 ; 結構助詞(“的” ; 定語后置的標志,賓語前置的標志。代詞:代人代事代物;指示代 詞(這,這樣。3.信息篩選題(句式題,古今異義題:該類題型通常會給出

15、若干句子,要求選出符合題意的一組。做該 類題時要 看清題目要求, 一字一詞地琢磨。 選出一兩句不相符的, 排 除部分選項。 要注意從離中心最遠的開始排除。 必須注意每一個句子 和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關系。 照應上下文, 一般作者評 論性的話不能作為選項 , 別人贊譽的話可考慮?！敬痤}技巧】 :對六個句子進行三點審查:一審是直接還是間接; 二審對象,看是不是題干中說的人物;三審性質(zhì),看是不是題干所說 的性質(zhì)特點。最后用排除法選擇。注意:如果要你分析概括評價文言文的觀點態(tài)度,必須堅持: 歷史唯物主義觀點, 既要注意評價者觀點態(tài)度的積極意義, 又要注意 評價者的時代局限性;(2必須持實事求

16、是的態(tài)度,恰如其分地分 析評價,不能無限拔高,也不能有意貶低。(3可從以下幾個方面 考慮 :看評價者對人民的態(tài)度 ; 看評價者對統(tǒng)治者的態(tài)度 ; 看作品在歷 史上有無進步意義 ; 看作品在今天有無現(xiàn)實意義。古今異義幾種情況 :詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”,今專指稻谷。 詞義擴大。如“涉江”中的“江”指長江,今泛指江河。 詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊 等祭品,今義指獻身。詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑 鄙”指地位低微鄙俗,今義指品質(zhì)惡劣。古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”,在古代是兩 個單音節(jié)詞 :“指”(指出和“示”(示意

17、給人看常見古今異義如下:1親戚 2妻子 3中國 4所以 5無論 6更衣 7殷勤 8卑鄙9其實 10春秋 11結束 12約束 13中原 14烈士 15犧牲 16雖然 17不好 18根本 19學者 20地方 21山東 22縣官 23致意 24從容 25便宜 26故事 27南面 28可憐 29以為 30從而 31至于 32祖父 33不必 34因而 35智力 36前進 37即使 38向來 39因為 40老大 (抓住文言文中單音詞較多的特點,對雙音詞進行切分4. 內(nèi)容歸納題該題通?；蚪o出若干事件,要求找出(不符合原文意思的一項。做 該類題時可找出文段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。中心、 主旨重點分

18、析議論的語句。 總體把握文意。 敘述或分析的錯誤只在某 一小點,主要是順序的顛倒、無中生有等。此類題設錯誤項時,有一個典型的做法, 就是把兩件事混在一起, 或把屬兩件事的內(nèi)容說成是 另一件事的內(nèi)容。 溫情提示:一定要在原文中找到和選項相關的句子, 仔細地進行對照, 找出其中的差異。 有個別選項是對原文中的某一句 中的一個詞翻譯得不對 。 注意細節(jié) (時間、 地點、 事件、 官職、 遷調(diào)、 人物等?！敬痤}技巧】:找出文段中與選項解釋相對應語句,一一對應。選項 的敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是:個別實(虛詞故意譯錯;人物的事跡張冠李戴;事件發(fā)生的 時間和地點錯位;人物性格陳述不恰當;憑空添加

19、,無中生有; 強加因果關系。5.文言文斷句與翻譯題(1斷句類題型 :該類題可在通讀全文 , 了解大意的基礎上利用以下 方法:1.虛詞標志法 :句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、 至于、至若”等虛詞;句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與 (歟”等虛詞。2.實詞標志法 :對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志,一 般情況下碰到它們都要停頓 ; 文言文謂語 , 可利用此特點在它之前找主 遇 , 之后找賓語。3.修辭標志法 :為使文章達到句式整齊,語氣連貫的效果,古人寫 文章經(jīng)常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧,如果以此 特點為依據(jù),其準確性更高。4.名物標志法 :名詞和代

20、詞常作主語 (句首 和賓語 (句尾 來斷句。還 要懂得古代文化常識,諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知 識。5.結構標志法 :利用固定結構的成對搭配性 (見后面常見固定結構 及位置的相對固定性 , 如有些關聯(lián)詞常常能承前啟后,它們前面一般可斷句,如“是故、于是、是以、向使” 等。(2文言文翻譯題:粗知全文大意,把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對 應翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關鍵字詞翻譯,要與 上下文對應,這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的 含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成 分分析,抓住主干,注意句間關系。意譯詞語根據(jù)上下

21、文推導,不拘 泥于原文結構,由實到虛。組合成句子,前后通順。關鍵提示:(1嚴格執(zhí)行直譯的原則。(2找準得分點:重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、 偏義復詞。(3保持譯句流暢通順。(4譯句和原文語境吻合。(5不隨意改變順序。(6翻譯完要讀一遍,看看是不是通順。做題方法:做好“換、留、刪、補、調(diào) ”。 一定要直譯,不要意譯, 要字字落實,忠實于原文。賦分點:1.譯準詞義 :實詞(含詞類活用、通假、偏義詞,修辭語句及虛 詞和固定結構。2.譯準句式 (被動句,判斷句,省略句,倒裝句。3.譯準句子語氣 (陳述疑問感嘆祈使語氣 和句間關系 (并列轉(zhuǎn)折 因果等復句關系附 1:常見文言詞類活用 :(

22、1 名詞的活用 :(1 名詞活用為動詞 :如 “左右欲刃相如” (刃:殺 。(2 名詞活用為使動 :有“使成為”的意思,如 :“先破秦 入咸陽者王之”。 (3 名詞活用為意動 :有“把 -當作 -”的意思, 如 :“稍稍賓客其父”、“糞土當年萬戶侯”(4 名詞活用做狀語 :A.表特征狀態(tài), 如 “一狼犬坐于前” 、 “常以身翼蔽沛公” 。 B>表態(tài)度、 方式,如“吾得兄事之”。 C. 表工具,如“有好事者船載以入”。 D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F. 表頻率，如“歲賦其二”。 （2）形容詞的活用：形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、 “四美具，二

23、難并”。形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于 頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。形容詞的意動用法： 如:“吾妻之美我者，私我也?！保ㄕJ為-怎么樣。）（4）形容詞 使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德?！保ㄊ姑黠@）； （3） 動詞的活用:動詞的使動用法: “遠人不服， 則修文德以來之。 ” （使-來）動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之 收藏，韓魏之經(jīng)營”。 附 2：常見文言特殊句式： （一）判斷句 （1）用“者，也”表判斷：“者，也”、“者也”、 “也”、“者”； （2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等 表判斷。 （3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下

24、梟雄。） （二）被動句: （1）單獨用“于” “受” “見”或組合成“見于”， “受 于”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王” （2）“為”、“為所”、“為所”表判斷；如： “臣聞如姬父為人所殺” （3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。 （4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削 （三）省略句： （1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。 （2）省略賓語：“權起更衣，肅追（）于宇下”。 （3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。 注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。 （四）賓語前置: （1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑 問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安） （2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也?！?（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調(diào)賓語。如: “句讀之不知，惑之不解?！薄Ｈ?“唯利是圖”等。 （4）方位詞、時間詞做賓語時，