【KS5U解析】河南省林州市林慮中學(xué)2019-2020學(xué)年高一3月線上考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、林慮中學(xué)2019級(jí)高一3月第一次調(diào)研考試語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，正確的一組是（ ）a. 湓浦口（pn）/ 憔悴（qio）/ 六玄（yo）/ 輕攏慢捻抹復(fù)挑（tio）b. 錚錚然（zhng）/ 賈人（ji）/ 荻花（d）/ 一曲紅綃不知數(shù)（xio）c. 蝦蟆陵（h）/ 嘈雜（co）/ 鈿頭（din）/ 春江花朝秋月夜（zho）d. 江浸月（jn）/ 嘔啞（y）/ 嘲哳（zh）/ 又聞此語(yǔ)重唧唧（zhng）【答案】c【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項(xiàng)”或“不正確的一項(xiàng)”，然后結(jié)合字形

2、和字義辨析字音正誤。a項(xiàng)，“輕攏慢捻抹復(fù)挑”的“挑”應(yīng)讀為“tio”；b項(xiàng)，“賈”應(yīng)讀為“g”；d項(xiàng)，“又聞此語(yǔ)重唧唧”的“重”應(yīng)讀為“chng”。故選c。2.下邊加點(diǎn)的字的字形、注音全對(duì)的一組是（ ）a. 輮（ru）以為輪 / 金就礪（l）則利 / 智（zh）明而行無(wú)過(guò)矣b. 雖有槁暴（bo）/ 須臾（y）/ 駑（n）馬c. 善假（ji）于物 / 跬（ku）步 / 金石可鏤（lu）d. 跂（q）而望 / 騏驥（j）/ 爪（zho）牙【答案】d【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和字形的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項(xiàng)”或“不正確的一項(xiàng)”，然

3、后結(jié)合字形和字義辨析字音正誤，結(jié)合字音和字義辨析字形正誤。a項(xiàng)，“智明而行無(wú)過(guò)矣”應(yīng)為“知明而行無(wú)過(guò)矣”；b項(xiàng)，“雖有槁暴”的“暴”的正確讀音為“p”；c項(xiàng)，“善假（ji）于物”的“假”的正確讀音為“ji”；“鏤”的正確讀音為“l(fā)u”。故選d。3.下列各組詞語(yǔ)中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）a. 廝打 / 嚼（jio）爛 / 霓裳（chng）/ 緣木求魚(yú)b. 服膺 / 餓殍（pio）/ 攥（zun）緊 / 獨(dú)當(dāng)（dng）一面c. 匙箸 / 發(fā)髻（j）/ 韶（sho）光 / 脅生雙翅d. 遷嫡 / 喪（sng）葬 / 柵（zh）欄 / 撒手人寰【答案】a【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)

4、記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和字形的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項(xiàng)”或“不正確的一項(xiàng)”，然后結(jié)合字形和字義辨析字音正誤，結(jié)合字音和字義辨析字形正誤。b項(xiàng)，“獨(dú)當(dāng)（dng）一面”的“當(dāng)”應(yīng)讀（dng）；c項(xiàng)，“發(fā)髻（j）”的“髻”應(yīng)讀（j），“脅生雙翅”應(yīng)為“肋生雙翅”；d項(xiàng)，“遷嫡”應(yīng)為“遷謫”。故選a4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 a. 聲臨其境是首個(gè)國(guó)內(nèi)創(chuàng)造性地將冰屏、紗幕、全息投影、裸眼3d等技術(shù)應(yīng)用其中的原創(chuàng)聲音魅力競(jìng)演秀，這一場(chǎng)別出心裁的臺(tái)詞摸底考在演藝圈掀起了“腥風(fēng)血雨”。b. 只有當(dāng)促進(jìn)藝術(shù)電影繁榮成為社會(huì)共識(shí)，從源頭的創(chuàng)作方到末端的受眾方的各環(huán)

5、節(jié)都得到強(qiáng)有力的支持，藝術(shù)電影才能真正實(shí)現(xiàn)飛躍。c. 興趣是發(fā)自內(nèi)心的好奇與熱愛(ài)，是一切孜孜不倦探索研究的源頭。瑞典學(xué)者林西莉?qū)懽髁藵h字王國(guó)的關(guān)鍵在于她是否對(duì)漢字有濃厚的興趣。d. 中國(guó)在世界主要經(jīng)濟(jì)體系中繼續(xù)保持最快的發(fā)展速度，并帶領(lǐng)世界走向經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，這些功勞首先要?dú)w功于中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)勤勞堅(jiān)韌的普通工人。【答案】b【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。a項(xiàng)，語(yǔ)序不對(duì)，應(yīng)把“首個(gè)國(guó)內(nèi)”改成“國(guó)內(nèi)首個(gè)”；c項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“關(guān)鍵在于她是否”一面對(duì)兩面。d項(xiàng)，成分贅余，“歸

6、功”即“把功勞歸于(某人或集體)”，與前面的“功勞”重復(fù)。故選b?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。5.下列各句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a. 錦瑟

7、無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。b. 莊生曉夢(mèng)謎蝴蝶，望帝春心托杜鵑。c. 空聞虎旅傳宵柝，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。d. 如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。【答案】b【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字形和名句的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項(xiàng)”或“不正確的一項(xiàng)”，然后結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)辨析字形正誤。b項(xiàng)，“莊生曉夢(mèng)謎蝴蝶，望帝春心托杜鵑”中“謎”應(yīng)為“迷”。故選b。6.下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）a. 人類的商業(yè)活動(dòng)自古就與水陸交通息息相關(guān)，但古代商人使用的商船究竟是什么樣子，人們卻不得而知，只能自慚形穢，只能從古籍的只言片語(yǔ)中去揣測(cè)。b. 關(guān)

8、于最近的生活，似乎就是這個(gè)樣子，生活中新來(lái)了一些人，走丟了一些人。而我，依然是我，獨(dú)自煢煢孑立，形影相吊。c. 他們?nèi)ヂ?tīng)肖邦的音樂(lè)，不只是為了證明自己祖國(guó)文化的偉大，同時(shí)也為了證明一個(gè)民族的精神生活是無(wú)法窒息的。因而這美好的音樂(lè)有時(shí)也是斗爭(zhēng)的武器。d. 世人僅以滄海一粟之身，卻能精騖八極，心游萬(wàn)仞，領(lǐng)略茫茫宇宙與紛繁人事的壯麗之美，這是何等的境遇！【答案】c【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項(xiàng)，然后把握詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。a項(xiàng)，“自慚形穢”，因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。句中是說(shuō)人們無(wú)法得知古代商

9、船的樣子，只能憑古籍的只言片語(yǔ)去揣測(cè)，流露出無(wú)可奈何之感，使用“自慚形穢”不合語(yǔ)境，應(yīng)改為“望洋興嘆”。b項(xiàng)，“煢煢孑立”，形容無(wú)依無(wú)靠，非常孤單?！盁︽萘ⅰ敝幸呀?jīng)包含“獨(dú)自”的意思，故前面的“獨(dú)自”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪除。d項(xiàng)，“境遇”，指境況遭遇，此處是感嘆世人的思想達(dá)到的程度，應(yīng)該是“境界”。c項(xiàng)，“窒息”，因受阻而中斷。符合語(yǔ)境。故選c項(xiàng)。【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體

10、色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）a. 扶貧款不直接發(fā)給貧困戶，而是集中起來(lái)，參股專業(yè)合作社，貧困戶每年都有分紅。這樣既解決了合作社的資金問(wèn)題，也提高了扶貧資金使用效率，保證了貧困戶有長(zhǎng)期穩(wěn)定的收入。b. 在任何一個(gè)時(shí)代,小說(shuō)都是自我和世界的關(guān)系的一個(gè)隱喻。我們對(duì)文學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)典的領(lǐng)悟,以及對(duì)20世紀(jì)人類生存圖景的認(rèn)知，都與這些作品息息相關(guān)。c. 隨著網(wǎng)絡(luò)生鮮業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的人享受在家里

11、坐等送菜上門(mén)。而菜市場(chǎng)，早已經(jīng)成了混亂、骯臟的代名詞，很多老菜場(chǎng)只能到記憶中去尋找。d. 為獲得流量支持，請(qǐng)人“刷單”現(xiàn)象在民宿短租行業(yè)并不鮮見(jiàn)。對(duì)這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，銷售量和好評(píng)率越高的民宿客棧才越有可能進(jìn)入更多消費(fèi)者的視野，直接影響客房入住率的提升?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。a項(xiàng)，“也提高了扶貧資金使用效率，保證了貧困戶有長(zhǎng)期穩(wěn)定的收入”語(yǔ)序不當(dāng)，“提高了扶貧資金使用效率”應(yīng)該放在最后。c項(xiàng)，“享受在家里坐等送菜上門(mén)”成分

12、殘缺，“享受”缺賓語(yǔ)“的服務(wù)”。d項(xiàng)，“銷售量和好評(píng)率越高的民宿客棧才越有可能進(jìn)入更多消費(fèi)者的視野，直接影響客房入住率的提升”結(jié)構(gòu)混亂，一是偷換主語(yǔ)，前一句的主語(yǔ)是“民宿客?！?，而后一句“影響”的主語(yǔ)應(yīng)是指前面“進(jìn)入更多消費(fèi)者視野”這種情況，故應(yīng)在“直接”前添加“這”；另外“直接影響客房入住率的提升”句式雜糅，可以刪除“的提升”。故選b項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)

13、感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8.下列詩(shī)句的解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a. 他生未卜此生休：在另一世界無(wú)法卜知這一世界的歡樂(lè)。休，歡樂(lè)。b. 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶：此句用莊子夢(mèng)為蝴蝶不辨物我的典故，寫(xiě)琴聲之如夢(mèng)似幻，令人迷惘，琴聲的這種境界也是作者如夢(mèng)似幻的身世的象征。c. 滄海月明珠有淚：此句用了海底鮫人淚變珍珠的傳說(shuō)和狄仁杰滄海遺珠的典故，托寓自己的才能不被世用的悲哀。d. 無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌：是說(shuō)唐玄宗在

14、被迫西逃入川的路上，再也聽(tīng)不到往日宮中雞人報(bào)曉的聲音了?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解把握詩(shī)句內(nèi)容的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“列詩(shī)句的解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，然后結(jié)合全篇的詩(shī)境來(lái)理解相關(guān)詩(shī)句的意思。a項(xiàng)，“在另一世界無(wú)法卜知這一世界的歡樂(lè)。休，歡樂(lè)”錯(cuò)誤，此句義為無(wú)法預(yù)測(cè)在來(lái)生李、楊是否能團(tuán)聚，這一生他們的愛(ài)情肯定完結(jié)了，“休”，完，結(jié)束。故選a。9.對(duì)下列詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a. “問(wèn)君西游何時(shí)還”，這里的君是指入蜀的友人。b. “又聞子規(guī)啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑（即子規(guī)）的典故。c. 作者描繪“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩

15、濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫(xiě)法。d. 作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在烘托入蜀友人的感受?！敬鸢浮縟【解析】試題分析：本題主要考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解。d項(xiàng)，作者并未談及友人的感受。此詩(shī)表面寫(xiě)蜀道艱險(xiǎn)，實(shí)則寫(xiě)仕途坎坷，反映了詩(shī)人在長(zhǎng)期漫游中屢逢躓礙的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣。這首詩(shī)是襲用樂(lè)府舊題，意在送友人入蜀。詩(shī)人以浪漫主義的手法，展開(kāi)豐富的想象，藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸，突兀，強(qiáng)悍、崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)和不可凌越的磅礴氣勢(shì)，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國(guó)山河的雄偉壯麗。10.下列文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 仲秋：古人把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中三個(gè)月分別用孟、仲、季表示

16、，“孟”是第一，“仲”是第二。仲秋為秋季的第二個(gè)月，即農(nóng)歷八月，按照中國(guó)的農(nóng)歷，八月為秋季的第二個(gè)月，古時(shí)稱為仲秋，因此，民間稱為中秋。b. 鐘鳴鼎食之家：古代貴族鳴鐘列鼎而食，所以用鐘鳴鼎食指代名門(mén)望族。c. 弱冠：20歲稱弱冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。后泛指男女二十歲左右的年紀(jì)。d. 期功：古代喪服的名稱。期，服喪一年。功，按關(guān)系的親疏分大功和小功，大功服喪九個(gè)月，小功服喪五個(gè)月。亦用以指五服之內(nèi)的宗親?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚

17、號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容。題中c項(xiàng)，“后泛指男女二十歲左右的年紀(jì)”錯(cuò)誤，“弱冠”特指男子二十歲左右的年紀(jì)。故選c。11.從下面的比喻句中找出正面設(shè)喻的一項(xiàng)（ ）（1）青出于藍(lán)（2）冰寒于水（3）騏驥一躍，不能十步（4）駑馬十駕，功在不舍（5）輮以為輪（6）金就礪則利（7）鍥而舍之，朽木不折（8）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)a. （1）（3）（5）（7）b. （1）（2）（5）（6）c. （2）（4）（7）（8）d. （3）（5）（6）（8）【答案】b【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭

18、手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“從下面的比喻句中找出正面設(shè)喻的一項(xiàng)”，然后理解“正面設(shè)喻”的意思，再結(jié)合具體的句子進(jìn)行辨析。首先理解何為“正面設(shè)喻”，所謂“正面設(shè)喻”是指借助已知事物從正面說(shuō)明對(duì)新的事物的認(rèn)識(shí)，或闡明深刻而精微的道理。然后分析所給的句子，（1）“青出于藍(lán)”意思是青是從藍(lán)草里提煉出來(lái)的，但顏色比藍(lán)更深，借以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人；（2）“冰寒于水”是說(shuō)冰比水冷，指后來(lái)居上，比喻學(xué)生勝過(guò)老師；（5）“輮以為輪，是用火萃取使它彎曲成車(chē)輪，這是說(shuō)學(xué)習(xí)的影響；（6）“金就礪則利”意思是金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，這是說(shuō)學(xué)習(xí)的價(jià)值，由此可知，

19、這幾句都是從正面設(shè)喻闡釋學(xué)習(xí)的重要性，都屬于正面設(shè)喻。（3）“騏驥一躍，不能十步”意思是駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)，以此說(shuō)明作學(xué)問(wèn)要持之以恒；（4）“駑馬十駕，功在不舍”意思是劣馬拉車(chē)走十天，（也能到達(dá)）它的成績(jī)來(lái)源于走個(gè)不停，這也是說(shuō)明做學(xué)問(wèn)要持之以恒；（7）“鍥而舍之，朽木不折”意思是如果刻幾下就停下來(lái)了，那么腐爛的木頭也刻不斷，這說(shuō)明要持之以恒；（8）“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”意思是“蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨”，這幾句都是從反面設(shè)喻來(lái)說(shuō)明做問(wèn)問(wèn)要持之以恒。故選b。12.李商隱的詩(shī)作晦澀難懂，詩(shī)意朦朧，其中一個(gè)重要的原因便是作者在詩(shī)中大量地用典。下列詩(shī)句中沒(méi)有用典的一項(xiàng)是（ ）a

20、. 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。b. 此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。c. 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。d. 如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。【答案】b【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌用典技巧的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“李商隱的詩(shī)作晦澀難懂，詩(shī)意朦朧，其中一個(gè)重要的原因便是作者在詩(shī)中大量地用典。下列詩(shī)句中沒(méi)有用典的一項(xiàng)”，然后分析詩(shī)句的內(nèi)容，看有無(wú)典故。b項(xiàng)，“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！币馑际橇娨呀?jīng)約定，全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛，這兩句雖有史實(shí)，但這是本詩(shī)吟詠的內(nèi)容，不是用典。a項(xiàng)，“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜

21、鵑”中使用“莊周夢(mèng)蝶”和“望帝啼血”的典故。c項(xiàng)，“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”中使用“鮫人泣珠”“良玉生煙”的典故。d項(xiàng)，“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”中使用“莫愁”典故，“莫愁”是古洛陽(yáng)女子，嫁為盧家婦，婚后生活幸福。故選b。13.下列各句中，運(yùn)用的修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）a. 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（李白蜀道難）b. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。（白居易琵琶行并序）c. 問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）d. 曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。（白居易琵琶行并序）【答案】a【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要

22、審清楚題干的要求，如本題“運(yùn)用的修辭方法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)”，然后回顧常見(jiàn)修辭，如比喻、比擬、借代、夸張等，再結(jié)合具體的詩(shī)句辨析。a項(xiàng)，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”運(yùn)用了夸張的修辭方法，“去天不盈尺”展現(xiàn)蜀道之險(xiǎn)峻；其余三項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭方法，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”把渾宏悠長(zhǎng)的大弦聲比作暴風(fēng)驟雨，把和緩幽細(xì)的小弦比作私語(yǔ)；“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是把“愁”比作東流之春水；“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛”把撥子劃過(guò)琵琶四根線發(fā)出的響亮的聲音比作“裂帛”。故選a。14.下列對(duì)詩(shī)詞運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回（對(duì)偶）

23、b. 蜀道之難，難于上青天。（夸張）c. 錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。（對(duì)偶）d. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。（比喻）【答案】c【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對(duì)詩(shī)詞運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)”，然后回顧常見(jiàn)修辭，如比喻、比擬、借代、夸張等，再結(jié)合具體的詩(shī)句辨析。c項(xiàng)，“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”不是對(duì)偶，“對(duì)偶”要求相同位置的詞語(yǔ)、短語(yǔ)的詞性或結(jié)構(gòu)要一致，“錦瑟”與“一弦”對(duì)不上，“無(wú)端”與“一柱”對(duì)不上，“五十弦”與“思華年”對(duì)不上；“無(wú)端”意為“無(wú)緣無(wú)故”，詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)“瑟”的無(wú)理之怨，下一句中“思”更是

24、人的情感，詩(shī)人把這一切都凝結(jié)在“瑟”這一物體上，顯然使用擬人的修辭。故選c。根據(jù)要求答題。這個(gè)周末，問(wèn)題疫苗引發(fā)全民焦慮，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)連夜翻看孩子的接種記錄本，一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)照是否使用過(guò)問(wèn)題疫苗。此次出事的狂犬疫苗針對(duì)的狂犬病發(fā)病死亡率近乎于100%，百白破疫苗的接種對(duì)象主要是面向3月齡至6周歲兒童接種。打疫苗是為了預(yù)防疾病，結(jié)果反受其害，落下終身殘疾甚至喪命，還有比這更荒誕的事嗎？難怪有專家 地指出，疫苗造假，與殺人無(wú)異！疫苗惡意造假絕非少數(shù)不良企業(yè)的問(wèn)題， 監(jiān)管制度的問(wèn)題。我們看到，某些無(wú)法無(wú)天、喪盡天良的惡企，在被查出問(wèn)題之后，雖也受到一定懲罰，但與獲得的孽利相比 ，根本 讓其痛改前非，如此“寬松

25、”實(shí)質(zhì)是變相縱容造假、售假。藥監(jiān)部門(mén)最主要的職責(zé)是防患未然。具體地說(shuō)，就是要對(duì)流向市場(chǎng)的藥品負(fù)責(zé)。對(duì)消費(fèi)者而言，其權(quán)益只能由政府職能部門(mén)代表和維護(hù)。（ ）。15. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 此次出事的狂犬疫苗針對(duì)的狂犬病發(fā)病死亡率近乎于100%，百白破疫苗的接種對(duì)象主要是3月齡至6周歲兒童。b. 此次出事的狂犬疫苗針對(duì)的狂犬病發(fā)病死亡率近乎于100%，百白破疫苗的接種對(duì)象主要是面向3月齡至6周歲兒童。c. 此次出事的狂犬疫苗針對(duì)的狂犬病發(fā)病死亡率近乎100%，百白破疫苗的接種對(duì)象主要是3月齡至6周歲兒童。d. 此次出事的狂犬疫苗針對(duì)的狂犬病發(fā)病死亡率近乎100%

26、，百白破疫苗的接種對(duì)象主要是面向3月齡至6周歲兒童。16. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 入木三分 還是 微乎其微 不足以b. 入木三分 而是 微不足道 不可以c. 一針見(jiàn)血 還是 微乎其微 不可以d. 一針見(jiàn)血 而是 微不足道 不足以17. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 假疫苗橫行，就該有人對(duì)此負(fù)責(zé)，就是政府職能部門(mén)失職。如果做得到，就不必設(shè)立這個(gè)部門(mén)。b. 假疫苗橫行，就是政府職能部門(mén)失職，就該有人對(duì)此負(fù)責(zé)。如果做不到，何必設(shè)立這個(gè)部門(mén)？c. 假疫苗橫行，就該有人對(duì)此負(fù)責(zé)，就是政府職能部門(mén)失職。如果做不到，何必設(shè)立這個(gè)部門(mén)？d. 假疫苗橫行，

27、就是政府職能部門(mén)失職，就該有人對(duì)此負(fù)責(zé)。如果做得到，就不必設(shè)立這個(gè)部門(mén)?！敬鸢浮?5. c 16. d 17. b【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。原句有兩處語(yǔ)病，第一處，“近乎于100%”重復(fù)贅余，“乎”和“于”意思一樣，是重復(fù)贅余，排除ab兩項(xiàng)；第二處，“百白破疫苗的接種對(duì)象主要面向3月齡至6周歲兒童接種”結(jié)構(gòu)混亂，文中把“接

28、種對(duì)象是”和“面向接種”兩句雜糅，排除bd兩項(xiàng)。故選c。【16題詳解】本題考查辨析詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，“一針見(jiàn)血”比喻說(shuō)話直截了當(dāng)，切中要害；“入木三分”形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻見(jiàn)解深刻；從后面“疫苗造假，與殺人無(wú)異”可知，此處主要是強(qiáng)調(diào)專家的話直中要害，應(yīng)使用“一針見(jiàn)血”。第二處，“還是”表遞進(jìn)關(guān)系；“而是”表并列關(guān)系；前文說(shuō)“絕非”，即“絕不是”，應(yīng)與“而是”搭配。第三處，“微不足道”指意義、價(jià)值??；“微乎其微”形容非常小或非常少；語(yǔ)

29、境是突出監(jiān)管制度對(duì)這些惡企處罰措施的意義很小，應(yīng)使用“微不足道”。第四處，“不足以”比“不可以”程度更深。故選d。【17題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有一定干擾性，難度適中。結(jié)合上文來(lái)看，“如此寬松實(shí)質(zhì)是變相縱容造假、售假。藥監(jiān)部門(mén)最主要的職責(zé)是防患未然。具體地說(shuō)，就是要對(duì)流向市場(chǎng)的藥品負(fù)責(zé)。對(duì)消費(fèi)者而言，其權(quán)益只能由政府職能部門(mén)代表和維護(hù)”，前面是強(qiáng)調(diào)政府職能部門(mén)該起到的作用，而假疫苗橫行則說(shuō)

30、明這些政府職能部門(mén)失職，失職自然需要有人擔(dān)責(zé)，先“失職”，再“擔(dān)責(zé)”，這就排除ac兩項(xiàng)；分析bd兩項(xiàng)b項(xiàng)使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，與上文分析職能部門(mén)失職的意思一致，相比而言，d項(xiàng)“如果做得到，就不必設(shè)立這個(gè)部門(mén)”顯然與上文“如此寬松實(shí)質(zhì)是變相縱容造假、售假”這一意思是不一致的，所以排除d項(xiàng)。故選b。【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐

31、一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。18.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( ）a. 孩提，指兩到三歲的兒童；弱冠，指男子二十歲成年。b. 古人謙稱自己的妻子常用“賤妾”、“糟糠”等，謙稱自己的兒子常用“犬子”、“不才”。c. 戶部掌全國(guó)疆土、田地、科舉、戶籍等事宜，其長(zhǎng)官稱為尚書(shū)，下設(shè)副職稱為侍郎。d. 廟號(hào)，指皇帝死后，在太廟立室供奉時(shí)特

32、起的名號(hào)，如“貞觀”、“乾隆”都是廟號(hào)?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。b項(xiàng)，“賤妾”是古代婦女的自稱，“不才”為自謙之詞；c項(xiàng)，“戶部掌科舉”錯(cuò)，科舉屬于禮部掌管；d項(xiàng)，“貞觀”“乾隆”都是年號(hào)。故選a項(xiàng)。19.下列關(guān)于琵琶行并序中相關(guān)文化常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a. “予左遷九江郡司馬”中的“左遷”是貶官、降職的意思。b. “初為霓裳后六幺”中的霓裳和六幺均為唐代的樂(lè)曲名，霓

33、裳相傳為唐玄宗所制。c. “予出官二年”中的“出官”是指京官外調(diào)，一般指被貶謫。d. “江州司馬青衫濕”中的“青衫”是指黑色單衣，唐代官職高的服色為青黑色?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。d項(xiàng)，“唐代官職高的服色為青黑色”錯(cuò)誤，“青衫”是指黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。故選d。20.下列各組句子中，加橫線虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（ ）a. 冰，水為之，而寒于水 因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之b.

34、非能水也，而絕江河 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)c. 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 而寒于水d. 蚓無(wú)爪牙之利 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“加橫線虛詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)”，然后應(yīng)根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語(yǔ)的詞性進(jìn)行辨析。b項(xiàng)，兩個(gè)“而”都是表轉(zhuǎn)折的連詞，卻，然而；a項(xiàng)，第一個(gè)“為”，動(dòng)詞，凝結(jié)成，第二個(gè)“為”是動(dòng)詞，寫(xiě)作；c項(xiàng)，第一個(gè)“于”是介詞，從，第二個(gè)“于”是介詞，比；d項(xiàng)，第一個(gè)“之”是助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志，第二個(gè)“之”是動(dòng)詞，到。故選b。21.下列句子中加橫線詞的

35、用法，與例句相同的一項(xiàng)是（ ）例句：吾從而師之a(chǎn). 吾師道也b. 孔子師郯子c. 然而不王者，未之有也d. 君子博學(xué)而日參省乎己【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列句子中加橫線詞的用法，與例句相同的一項(xiàng)”，這是針對(duì)詞類活用設(shè)題，然后辨明詞語(yǔ)本身的詞性，再結(jié)合在句中的位置或所做的成分辨析活用類型b項(xiàng)，與例句中加點(diǎn)詞都是名詞的意動(dòng)用法，“師”意思都是“以為師”；a項(xiàng)，“師”是名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；c項(xiàng)，“王”是名詞用作動(dòng)詞，為王，稱王；d項(xiàng)，“日”是名詞作狀語(yǔ)，每天。故選b。22.關(guān)于孟子，下列說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊?/p>

36、項(xiàng)是（ ）a. 孟子與論語(yǔ)、大學(xué)、中庸并稱儒家“四書(shū)”。b. 孟子是一部記錄春秋末期思想家孟子言行的書(shū)，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。c. 孟子由孟軻及其弟子編成，內(nèi)容涉及政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)以及哲學(xué)、倫理、教育思想。d. 庠序之教是指?jìng)惱淼赖陆逃?。庠序，中?guó)古代地方所設(shè)的學(xué)校。泛指學(xué)校。殷代叫序，周代叫庠?！敬鸢浮縝【解析】【詳解】此題考核理解古代文學(xué)文化常識(shí)的能力。文學(xué)常識(shí)主要涉及作家、作品、朝代等；文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。b項(xiàng)，“孟子是一部記錄春秋

37、末期思想家孟子言行的書(shū)”錯(cuò)誤，不是“春秋末期”，應(yīng)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。故選b。23.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 質(zhì)，指古時(shí)候諸侯國(guó)以將太子派往敵方或者他國(guó)作為人質(zhì)來(lái)相互取信的制度。b. 朔望，朔，指農(nóng)歷每月初一；“望”即“望日”，指農(nóng)歷每月十五。c. 豎子：對(duì)人的蔑稱。除此之外還有“童仆”的意思。d. “徘徊于斗牛之間”中“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)

38、法等。a項(xiàng)，“將太子派往敵方或者他國(guó)作為人質(zhì)”錯(cuò)誤，作為人質(zhì)的可以是太子，但更多的是其他王子。故選a。24.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. “郡縣”是我國(guó)古代的一種制度，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就有一些諸侯國(guó)陸續(xù)在新兼并的地區(qū)設(shè)郡縣，秦統(tǒng)一后，在全國(guó)實(shí)行郡縣制。b. “九賓”是我國(guó)古代外交上最為隆重的禮節(jié)，主國(guó)有九個(gè)迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延迎上殿。c. “謹(jǐn)庠序之教”中的“庠序”皆指學(xué)校，其中，商代叫庠，周代叫序。d. “郎中”本是官名，始置于戰(zhàn)國(guó)，職掌侍衛(wèi)，秦漢沿置，為帝王侍從官的通稱，宋代以后稱中醫(yī)醫(yī)生為“郎中”?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。

39、文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。c項(xiàng)，“商代叫庠，周代叫序”錯(cuò)誤，應(yīng)為“商代叫序，周代叫庠”，選項(xiàng)說(shuō)反了。故選c。25.下列有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. “匈奴”，是我國(guó)古代北方民族之一，東漢時(shí)分裂，南匈奴進(jìn)入中原內(nèi)附于漢，北匈奴從漠北西遷。b. “食邑”，是指卿大夫的封地，即采邑，卿大夫收其賦稅而食，故名食邑。c. “陛下”的“陛”指帝王宮殿的臺(tái)階?！氨菹隆痹瓉?lái)指的是站在臺(tái)階下的侍者。臣子向天子進(jìn)言時(shí)，不能直呼天子，必須先呼臺(tái)下的侍者

40、而告之。后來(lái)“陛下”就成為與帝王面對(duì)面應(yīng)對(duì)的謙稱。d. “征辟”，是漢代的一種選官制度，“征”是皇帝征聘社會(huì)名流，“辟”是中央和地方長(zhǎng)官自用僚屬?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。c項(xiàng)，“后來(lái)陛下就成為與帝王面對(duì)面應(yīng)對(duì)的謙稱”錯(cuò)誤，應(yīng)為敬稱。故選c。二、文言文閱讀26.閱讀語(yǔ)段，完成各題。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江

41、海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。(1)對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）a、積土成山，風(fēng)雨興焉 興：興起b、而神明自得，圣心備焉 得：獲得c、駑馬十駕，功在不舍 舍：停止d、用心一也 用：使用(2)下列各句句式特點(diǎn)與“蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”相同的一項(xiàng)是（ ）a、童寄者，郴州蕘牧兒也 b、馬之千里者，一食或盡粟一石c、其印為予群眾所得 d、子何恃而往(3)下列對(duì)選段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a、“積土成山”等三句從正面說(shuō)

42、明了學(xué)習(xí)的過(guò)程是日積月累的過(guò)程。b、“故不積跬步”等兩句從反面說(shuō)明學(xué)習(xí)中的積累的重要性。c、“騏驥一躍”等四句從正反兩方面說(shuō)明學(xué)習(xí)要有刻苦的精神。d、“蚓無(wú)爪牙之利”等句說(shuō)明了學(xué)習(xí)要有專心致志的態(tài)度。【答案】 (1). d (2). b (3). c【解析】【詳解】（1）本題考查理解文言實(shí)詞的能力。解答此類題，要求考生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，注意詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義?？忌痤}時(shí)注意提防文言選項(xiàng)中常出現(xiàn)的以今釋古的陷阱和現(xiàn)象。d項(xiàng)，“用：使用”錯(cuò)誤，依據(jù)“用心一也”， 由于它用心專一?？芍坝谩币鉃椋河捎?、因?yàn)?。故選d。（2）本題考查理解文言句式能力。文言

43、句式常用的有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句等，考生應(yīng)該在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，辨析各類文言特殊句式的不同點(diǎn)，做到舉一反三，準(zhǔn)確辨識(shí)。題干的句子中“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，定語(yǔ)后置句。a項(xiàng)，“者也”，判斷句。b項(xiàng)，“馬之千里者”，千里馬，定語(yǔ)后置句。與題干中句子句式相同。c項(xiàng)，“其印為予群眾所得”，他的字模被我的堂兄弟和侄子輩們得到了，被動(dòng)句。d項(xiàng)，“子何恃而往”，您憑借(依靠、利用)什么前往呢，賓語(yǔ)前置句。故選b。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“不正確”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、時(shí)間

44、、事件、事例等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析，綜合得出結(jié)論。c項(xiàng)，“說(shuō)明學(xué)習(xí)要有刻苦的精神”錯(cuò)誤，依據(jù)“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。據(jù)此可知，“騏驥一躍”等四句說(shuō)明了學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。故選c。【點(diǎn)睛】文言文句式主要有被動(dòng)句、判斷句、省略句和倒裝句。倒裝句又分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置和主謂倒裝句?？忌綍r(shí)要注意積累，根據(jù)句式特點(diǎn)和句意來(lái)判定。參考譯文：堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行

45、程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來(lái)了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒(méi)有蛇、鱔的洞穴它就無(wú)處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?7.閱讀文章，根據(jù)要求答題。寡人之于國(guó)也孟子梁惠王曰：“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。察鄰國(guó)之政，無(wú)如寡人之用心者。鄰國(guó)之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對(duì)

46、曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰?，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也?！薄安贿`農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。谷與魚(yú)鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾，王道之始也。五畝之宅，樹(shù)之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以無(wú)饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉黎民不饑不寒然而不王者未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓

47、莩而不知發(fā)，人死，則曰：非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰非我也，兵也？王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉?！?1)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a、七十者衣帛食肉 / 黎民不饑不寒 / 然而不王者 / 未之有也b、七十者衣帛 / 食肉黎民 / 不饑不寒 /然而不王者未之有也c、七十者衣帛食肉 / 黎民不饑不寒 / 然而 / 不王者未之有也d、七十者衣帛食肉黎民 / 不饑不寒 / 然而 / 不王者未之有也(2)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）a、孟子（前372-前289年），名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒（現(xiàn)山東鄒縣東南）人。儒家學(xué)派的代表人物，曾受業(yè)于孔伋（孔子的孫子）的再傳弟子。b、孟子30

48、歲左右收徒講學(xué)。44歲開(kāi)始周游列國(guó)，晚年回到家鄉(xiāng)講學(xué)著述，直到去世。后世統(tǒng)治者都把他作為尊崇的偶像，元文宗時(shí)封他為“亞圣”。c、孟子共七篇，由孟軻及其弟子編成，分別為梁惠王公孫丑滕文公離婁萬(wàn)章告子盡心。各章又都分為上下兩篇，涉及政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)以及哲學(xué)、倫理、教育思想等。d、南宋時(shí)，朱熹把孟子與禮記中的大學(xué)中庸兩篇以及論語(yǔ)合為“四書(shū)”，成為后世（如明、清兩代）科舉考試八股文的唯一的取材依據(jù)。(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a、梁惠王“移民”“移粟”的措施，并沒(méi)有使人民增多，因此就向孟子提出了疑問(wèn)。b、孟子用“五十步笑百步”的故事反問(wèn)梁惠王，使梁惠王落入自己設(shè)下的圈套

49、。c、孟子在此文中一定程度地揭露了社會(huì)的不平等。d、所謂行仁政就是要以保民為職分。【答案】 (1). a (2). a (3). b【解析】【詳解】（1）此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷?！耙虏橙狻钡闹髡Z(yǔ)都是“七十者”，“不饑不寒”的主語(yǔ)是“黎民”，兩句主語(yǔ)不一致，應(yīng)斷開(kāi)，且“衣帛”和“食肉”是并列短語(yǔ)，都做“七十者”的謂語(yǔ)，不能斷開(kāi)，排除bd兩項(xiàng)；“然而”意思是“這樣卻”，一般放在句首，連接下面的句子，不能獨(dú)

50、立成句，排除c項(xiàng)。故選a。（2）本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，然后結(jié)合課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤?？忌谡n內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意分類識(shí)記。a項(xiàng)，“曾受業(yè)于孔伋（孔子的孫子）的再傳弟子”錯(cuò)誤，孟子是孔伋的再傳弟子。故選a。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。b項(xiàng)，“落入自己設(shè)下的圈套”錯(cuò)誤，孟子用五十步笑百步既回答了“民不加多”的原因，又揭示了五十步笑百步的寓意，即梁惠王的“移民移粟”跟鄰國(guó)統(tǒng)治者的治國(guó)不盡心，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有什么區(qū)別，只是形式上數(shù)量上不同而已。故選b?！军c(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名