S版六年級(jí)下冊(cè)百花園四

1、S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園四版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園四轉(zhuǎn)述句 一、讀讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么. 1、一個(gè)孩子說(shuō)：“我認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)?！?一個(gè)孩子說(shuō)，他認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)離人近，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)。 2、溫迪告訴我：“媽媽，我真為你為外公所做的一切感到驕傲。” 溫迪告訴我，她真為我為外公所做的一切感到驕傲。 （第一句式直接寫出一個(gè)人說(shuō)的話，第二句是轉(zhuǎn)述別人的話。 仿照上面的句子，改寫句子。 1、閏土說(shuō)：“走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！?閏土說(shuō)，走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，他們這里是不算偷的。 2、李東高興地說(shuō)：“我從網(wǎng)上查到諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者拉曼的資

2、料了?！?李東高興地說(shuō)，他從網(wǎng)上查到諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者拉曼的資料了。 3、老師解釋說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀！” 老師解釋說(shuō)，夢(mèng)里飛行，說(shuō)明我們是在長(zhǎng)身體呀！直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）：直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）：1、改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，、改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用， 改用逗號(hào)。改用逗號(hào)。2、改變?nèi)朔Q代詞：如把、改變?nèi)朔Q代詞：如把“我我”改為改為“他他”。“你你”改為改為 提示語(yǔ)中的受話者。提示語(yǔ)中的受話者。3、看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字、看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字 需要改動(dòng)。需要改動(dòng)。4、轉(zhuǎn)述句一般是陳述語(yǔ)氣。、

3、轉(zhuǎn)述句一般是陳述語(yǔ)氣。二、積少成多 贈(zèng)汪倫 （唐）李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 （這是李白游涇縣桃花潭，當(dāng)?shù)厝送魝愑冕劽谰瓶畲?，臨走時(shí)又來(lái)送行。離別時(shí)李白作了這首詩(shī)送給汪倫，作為紀(jì)念。 這是一首送別詩(shī)，表現(xiàn)了詩(shī)人和汪倫指尖淳樸而深厚的友情。詩(shī)中抓住了是人乘舟欲行時(shí)，汪倫以踏歌趕來(lái)送行的情景，描寫了一個(gè)普通村民對(duì)李白的那種樸實(shí)、真誠(chéng)的感情，寫得十分樸素自然。后兩句詩(shī)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐木拔?，以奇特的想象，把汪倫的深情厚誼 三、作文 寫一個(gè)人物群體習(xí)作提示 每個(gè)人的生活都離不開(kāi)這樣或那每個(gè)人的生活都離不開(kāi)這樣或那樣的一個(gè)個(gè)群體，比如在學(xué)校，與樣的一個(gè)個(gè)群體，比如

4、在學(xué)校，與小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍；在家里和小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍；在家里和爸爸媽媽一起做家務(wù)、看電視爸爸媽媽一起做家務(wù)、看電視請(qǐng)你把你熟悉的一個(gè)人物群體介紹請(qǐng)你把你熟悉的一個(gè)人物群體介紹給大家，并表達(dá)出你的深情實(shí)感。給大家，并表達(dá)出你的深情實(shí)感。1 1、你最喜歡哪個(gè)群體？、你最喜歡哪個(gè)群體？ 這個(gè)群體有什么特點(diǎn)？這個(gè)群體有什么特點(diǎn)？2、你最喜歡這個(gè)群體中的哪幾個(gè)人？、你最喜歡這個(gè)群體中的哪幾個(gè)人？ 他們各有什么特點(diǎn)？他們各有什么特點(diǎn)？1.明確寫作內(nèi)容1 1、聯(lián)系生活實(shí)際確定要介紹的人物群、聯(lián)系生活實(shí)際確定要介紹的人物群體。體。2 2、所介紹的群體最突出的特色或風(fēng)格、所介紹的群體最突出的特色或風(fēng)格是什么？回憶其中給自己留下深刻是什