雙減作業(yè)分層設(shè)計-五下語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例03《月是故鄉(xiāng)明》（含答案）

1、五下語文分層作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計案例03月是故鄉(xiāng)明03、月是故鄉(xiāng)明一、本課目標(biāo)： 1.學(xué)會文中的“徘、徊”等16個會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語。2.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。二、課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 2、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 3、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己

2、的看法，作出自己的判斷。 4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 月是故鄉(xiāng)明自主型分層作業(yè)學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量A類基礎(chǔ)性必做題：一、讀一讀，給加粗字選擇正確的讀音。（1）在煙波浩渺（mio mo）的海邊,我們點起篝（gòu gu）火。聽著海浪聲，看著火光閃動，一種激動在心底萌（méng míng）發(fā)。抬頭望去，那澄（dèng chéng）澈（chè cè

3、）的月光是如此的溫柔。（2）那位耄（mo mào）耋（dié dé）老人，一個人住在鄉(xiāng)下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色花朵點綴（zuì zhuì）其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。二、比一比，再組詞。渺（）萌（）澄（）垠（）峨（）妙（）盟（）橙（）根（）餓（）沙（）明（）登（）很（）鵝（）三、在括號里加上表示數(shù)量的詞語。一（ ）月亮 一（ ）柱子 幾（ ）大葦坑一（ ）明月 一（ ）知了 幾（ ）土山B類提升性選做題（3選2）四、給句子中加粗的詞語換一個詞語，意思不變。（1）在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”“三

4、潭印月”，不可勝數(shù)。（ ）（ ）（2）我曾幻想，山大概是-一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。（ ）（3）以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子啊!（ ）五、把詞語和相關(guān)的意思用直線連起來。煙波浩渺 形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂此不疲 形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。相映成趣 相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇 形容山或建筑物高大而雄偉。六、默寫一首表達思鄉(xiāng)之情的古詩。_C類拓展性挑戰(zhàn)題（3選2）七、閱讀課文選段，完成練習(xí)。我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在

5、已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是,看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！1.（1）作者離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯期間曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。作者列舉了哪里的月亮？選擇參考答案：的序號。（      

6、 ）在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上；在喧囂、繁華的大都市中；在無邊無垠的非洲大沙漠中；在白雪皚皚的雪峰上；在碧波萬頃的大海中；在巍峨雄奇的高山上。（2）作者喜歡那些月亮嗎？你是從哪里看出來的？_2.從“但是,看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠，我的心立刻就飛回去了?！蹦阌指惺艿绞裁?？_八、閱讀課文選段，回答問題。至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然

7、后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當(dāng)時雖然還不懂什么叫詩興，可覺得心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。1.上面兩段話選自我國著名的語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家和社會活動家作家_寫的_。2. 作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事？選擇正確的答案（ ） （1）躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；（2）在古柳樹下點篝火搖樹捉知了；（3）在大葦坑邊望月游玩；（4）在夢中見到兩個月亮疊在一起，清

8、光更加晶瑩澄澈。3.你對“我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨”一句中的“此”是怎樣理解的？ _4. 作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮卻寫了那么多童年趣事，多余嗎？_九、寫作實踐。有許多事物能喚起我們對家鄉(xiāng)的懷念，如家鄉(xiāng)的老樹、老街、老房子、門前的池塘、一塘的荷花想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親對兒女的呼喚聲請置身某個環(huán)境，寫一個片段。不少于200字。_                            三、設(shè)計意圖：基礎(chǔ)必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默

9、寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和詞語搭配鞏固了課上所學(xué)生字新詞，不僅加深了對課文的理解，還掌握了詞語的運用方法。提升選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于理解詞語意思并且能夠恰當(dāng)?shù)倪\用，鍛煉學(xué)生的語言表達及概括的能力。拓展挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題在掌握人物刻畫方法的基礎(chǔ)上，抓住人物“奇”的特點，用流利通順的語言把人物刻畫細(xì)致。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生

10、有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：基礎(chǔ)必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯。提升挑戰(zhàn)題難度

11、比基礎(chǔ)必做題稍有提高。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達能力欠缺。 部分學(xué)生問題概括的不夠全面精準(zhǔn)。拓展挑戰(zhàn)題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生稍多。大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為

12、了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦課外閱讀：呼蘭河傳中國民間故事巴金散文精選寄小讀者草房子和四大名著等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力?！緟⒖即鸢浮恳弧ⅲ?）mio gu méng chéng chè（2）mào d

13、ié zhuì參考答案：二、比一比，再組詞。渺（渺茫）萌（萌動）澄（澄澈）垠（無垠）峨（巍峨）妙（奇妙）盟（盟友）橙（橙子）根（根據(jù)）餓（饑餓）沙（沙地）明（明天）登（登高）很（很大）鵝（白鵝）三、一（個）月亮 一（個）柱子 幾（個）大葦坑一（輪）明月 一（群）知了 幾（座）土山四、（1）陪襯（襯托） 不可勝數(shù)（不可計數(shù)） （2）大概（可能） （3）恍然大悟（茅塞頓開）五、煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉。六、九月九日憶山東兄弟 唐王維 獨在異鄉(xiāng)

14、為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（答案不唯一。）七、1. （1）  （2）作者喜歡那些月亮。從“這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡?！币痪淠芸闯鰜?。2.這是對比。文章中明確提到了“對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。”這樣寫更能突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達作者對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。3.感受到作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，對故鄉(xiāng)的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。八、1.季羨林 月是故鄉(xiāng)明2.（1）（2）（3）（4）3.句中的“此”是指代躺在坑邊場院的地上數(shù)天上的星星；點起篝火搖樹捉知了。對這兩件事的回憶更突顯“我”對童年和家鄉(xiāng)的眷念。4. 這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，捉知了、看月亮、做夢都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更