七年級語文(人民解放軍百萬大軍橫渡長江)課堂實(shí)錄 教案

1、人民解放軍百萬大軍橫渡長江課堂實(shí)錄教學(xué)目的：1、理解新聞特點(diǎn)，和結(jié)構(gòu)五部分。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確的語言3、了解我人民解放軍英勇氣概，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。教學(xué)課時：一課時教學(xué)重點(diǎn)：同目的1教學(xué)難點(diǎn)：同目的2教學(xué)過程：教學(xué)過程師：請坐。大家把書打開，翻到第一頁。今天我們學(xué)習(xí)第一課新聞兩則。板書新聞兩則昨天我要同學(xué)們回家預(yù)習(xí)一下，下面請一位同學(xué)把人民解放軍百萬大軍橫渡長江一文讀一遍。Xxx,指定學(xué)生請你念讀一遍。生（1）：朗讀課文“人民解放軍百萬大軍橫渡長江。當(dāng)該生把“該路三十五萬人民解放軍”誤讀成“該路三十萬人民解放軍”時師：多少萬？生（1）繼續(xù)朗讀“該路三十五萬人民解放軍以渡過三分之二，業(yè)已

2、切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線?！睅煟簞偛爬首x，他很注意層次，停頓比較正確。他能夠把這篇文章的幾個層次理出來。有一個地方請注意一下：“江陰要塞”的“塞”，第四聲，邊板書：塞sài不要把它讀成第一聲。“要塞”是什么意思呢？生：（集體）比較險(xiǎn)要的、可以用來防守的地方。師：對，今天，我們檢查朗讀就到這里，回家還要多讀。今天學(xué)習(xí)的是新聞，新聞又叫消息。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課后的“思考和練習(xí)”，就知道了。這類文章，我們天天在報(bào)紙上看見，這類文章有什么特點(diǎn)呢？我們通過每天讀報(bào)，可以從中學(xué)到那些語文知識呢/這是我們今天上這篇課文所要解決的問題。新聞，既然叫新聞，它是要“新”。在板書“新聞兩則”的“新”下面加上著重號

3、也就是說第一個要求是要及時，板書：及時要快。事情發(fā)生了要及時報(bào)道。那么看看這篇新聞，是不是做到了這一點(diǎn)？這篇是報(bào)道我人民解放軍百萬大軍橫渡長江的消息，到報(bào)道的時候?yàn)橹梗覀兊慕夥跑娨汛蟛慷蛇^了長江。這則消息的報(bào)道時間是在什么時候呢？看一下那個括號里的時間。學(xué)生舉手生2：“二十二時”。師：“二十二日二十二時”。也就是事情正在發(fā)生的時候，真正做到了“及時”。所以，新聞的第一個特點(diǎn)，就是要求“及時”。正因?yàn)橐髨?bào)道及時所以不可能對事件詳加敘述，而只能作簡要的報(bào)道，也由于要求及時，新聞的篇幅一般不能太長。板書：篇幅短小另外同學(xué)們看，這篇新聞雖然報(bào)道了渡江戰(zhàn)斗三路大軍的情況，但是卻不到七百字。新聞的篇幅

4、不能太長，文字要求比較簡潔。板書：語言簡潔這篇新聞報(bào)道的是我大軍渡江的偉大戰(zhàn)役。這么一件重大的事件，它只報(bào)道了三路出擊的情況，也只是用了這么短小的篇幅，這就要求語言高度的概括。這特別體現(xiàn)在這篇新聞的開頭的那兩句話，那句話叫什么？課文后的研討與練習(xí)告訴我們了新聞的開頭叫什么？生：（集體）導(dǎo)語。師：導(dǎo)語。新聞開頭都有一個導(dǎo)語。這個導(dǎo)語，要能夠概括全文的中心，概括全文報(bào)道的事實(shí)。我們從這導(dǎo)語中可以進(jìn)一步體會到，語言怎么做到了高度的概括，做到了簡潔的。在板書“語言簡潔”的“簡潔”兩個字下面加著重號同學(xué)們看一下，這篇新聞的導(dǎo)語包括了那些內(nèi)容呀？你自己在書上劃一下包括了幾個意思？“人民解放軍百萬大軍”一句

5、，這是說的什么？生：（集體）人物、數(shù)量。師：對，百萬大軍說明了人數(shù)之多；“從一千余華里的戰(zhàn)線上，寫出了生3：（指名）戰(zhàn)線之長。師：“沖破敵陣”，把攻勢之猛表現(xiàn)出來了；“橫渡長江”正是浩浩蕩蕩，渡過長江。你們可以想象，在一千余華里的戰(zhàn)線上，我百萬大軍橫渡長江的壯闊場面，磅薄的氣勢！這么短短的兩句導(dǎo)語，概括了報(bào)道的全部內(nèi)容。記者做到了敘事簡潔。這些地方是值得我們學(xué)習(xí)的。我們有時候呢，就羅哩羅索，拉拉扯扯。不容易把一件事情講的很簡要，很明白。這是新聞的特點(diǎn)：及時；對語言提出的要求：簡潔。新聞總是報(bào)道國內(nèi)外發(fā)生的重大的、或者有意義的事件。既然報(bào)道的是發(fā)生的事情，就要求真實(shí)。它不象小說，可以虛構(gòu)。所以，

6、它的第二個特點(diǎn)是要求“真實(shí)”。板書：真實(shí)它的基本特點(diǎn)，就是要用事實(shí)說話靠事實(shí)說話。當(dāng)然，有些新聞，中間可以有報(bào)道人自己的議論，或者對這個事件少加分析，發(fā)表一點(diǎn)看法。但是，主要還是靠事實(shí)本身來說明問題。透過它的敘述語言，在它的字里行間，表現(xiàn)作者的立場、觀點(diǎn)、態(tài)度。既然要做到真實(shí)，那么從語言的表達(dá)的要求來看，就要做到“準(zhǔn)確”。板書：準(zhǔn)確今天我們就想著重研究一下這篇是怎樣做到準(zhǔn)確地反映了我百萬大軍渡江的偉大歷史事件的？看看它在那些方面做到了“準(zhǔn)確”？我們首先對事件發(fā)生的時間的報(bào)道。板書：時間同學(xué)們看一下新聞中寫中路軍是從什么時候開始渡江的？生：（集體）二十日夜師：花了多少時間？生4：24小時內(nèi)師：怎

7、么樣？師生（集體）：“即已渡過三十萬人”師：那么百萬大軍渡完了么？生（集體）沒有。師：還有西路軍沒有渡完，余部大概什么時間渡完？時間有沒有交代？生集體：交代了。什么時候？生：（集體）：“二十三日”。師：二十三日。估計(jì)二十三日余部可以渡完。所以，時間交代得很準(zhǔn)確。地點(diǎn)事情發(fā)生的地點(diǎn)，板書：地點(diǎn)也同樣要求說得“準(zhǔn)確”。整個戰(zhàn)線一千余華里，作者是怎樣交代的呢？同學(xué)們把第二句話“西起九江”一起讀一下，一二。生（集體）讀大家特別注意括號了的“不含”什么意思？生5舉手并回答：不包括師：這個地方?jīng)]有發(fā)生渡江戰(zhàn)役，所以作者用詞非常準(zhǔn)確。還有渡江人數(shù)板書：人數(shù)不是號稱百萬嗎？這個稱號還是要有確鑿的根據(jù)的。大家看

8、看，中路軍是多少萬？生（集體）：三十萬師：西路軍呢？生：三十五萬師：東路軍呢？生：三十五萬師：加起來正好一百萬。除了時間、地點(diǎn)、人物這些材料要很準(zhǔn)確以外，這個事件是怎么發(fā)生的？它是怎樣發(fā)展的？它的發(fā)展趨勢怎樣？或者它目前的情況怎樣？也都有確鑿的根據(jù)講得清清楚楚，不能含糊。所以，關(guān)于一個事件的過程呢？板書：過程也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確敘述。同學(xué)們看看：作者是怎樣把渡江的全過程報(bào)道清楚的？用了哪些很準(zhǔn)確的動詞？請同學(xué)們?nèi)σ蝗?。先看?dǎo)語后面的一句：“中路軍首先突破渡至繁昌”交代了“開始”，“突破”指集中力量攻破其一點(diǎn)，叫突破。然后渡至繁昌，即到達(dá)了繁昌用詞準(zhǔn)確，精練。同樣，我們再來看看西路軍，誰來說說？生6舉手并

9、回答：我西路軍開始渡江的“開始”交代了事件的發(fā)生，至發(fā)電時止，說明了現(xiàn)在的情況。這些詞都用的很準(zhǔn)確。師：很好，還有嗎？生7舉手并發(fā)言：現(xiàn)已占領(lǐng)貴池，補(bǔ)充說明了現(xiàn)狀。師：好，作者在敘述的時候，除了用了一些很準(zhǔn)確的動詞以外，在動詞的前后還有一些連帶成分，把渡江情況說的很清楚。再來看一下東路軍。它除了報(bào)道什么時候渡江的，什么時候可以渡完，特別寫了東路軍是遇到了比較強(qiáng)的敵人，進(jìn)行了“激戰(zhàn)”的?？此窃鯓訑⑹鲞@個戰(zhàn)斗過程的？把有關(guān)的動詞圈一圈。Xxx你說說看指定學(xué)生作者是怎樣把這個戰(zhàn)斗情況敘述清楚的？生8聲音底，并用河南話回答至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸“師：聲音再大一點(diǎn)，請用普通話好嗎？生8：

10、“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)”師：恩，“較為頑強(qiáng)”又怎么樣呢？生8：“然在二十一日下午至二十二日的整天激戰(zhàn)中”師：“是激戰(zhàn)”.生8：殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)硯煟簹灉?。擊潰一切抵抗之?dāng)?，還有生8：占領(lǐng)了揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制了江陰要塞師：占領(lǐng)了，控制了江陰要塞。還有呢？生8：封鎖了長江。師：封鎖了長江。我軍前鋒已經(jīng)生8：我軍前鋒業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。師：業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。好，請坐這些戰(zhàn)爭方面的術(shù)語準(zhǔn)確的寫出了戰(zhàn)斗是怎樣進(jìn)行的全過程。從表達(dá)上看我們進(jìn)一步來研究：除了我們要選擇象剛才那些用得很準(zhǔn)確的動詞，來如實(shí)的反映戰(zhàn)斗情況以外，還表現(xiàn)在對一些詞語，有的時候要適當(dāng)?shù)募右韵拗?，才?/p>

11、把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。同學(xué)們，留心一下：它在講到西路軍時，是怎樣措詞的？它說：“和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗”怎么樣？生：（集體）“甚為微弱”師：甚為微弱。微弱前面加了個“甚為”。什么叫甚為呀？生9：舉手并回答非常。師：非常非常微弱?！吧酢笔鞘裁匆馑?？譬如我說，甚好?！吧酢笔鞘裁匆馑迹可?0：舉手并回答很師；對，那就是：很是微弱?！拔⑷酢鼻懊嬗昧艘粋€“甚為”來加以限制，這跟前面它所描述的“當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志”，是一致的，相呼應(yīng)的。對吧？那么下面東路軍遇到的抵抗怎樣？用了哪個詞？生：（集體）“較為頑強(qiáng)”師：“較為頑強(qiáng)”是不是很頑強(qiáng)？生集體說：

12、不是。是不是不太頑強(qiáng)？也不是?！拜^為頑強(qiáng)”，這是跟上面他所說到的：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”這一點(diǎn)有關(guān)系的。湯恩伯認(rèn)為這一段的防線很鞏固，說明那里的士兵還是有一定的戰(zhàn)斗能力的。但是，因?yàn)楫?dāng)時已經(jīng)是兵無斗志，很泄氣。注意前面有一段議論：此種情況到不起絲毫作用，大家讀一下好嗎？預(yù)備，齊。生：齊讀師：所以，你說他很頑強(qiáng)嗎？那就不妥了。你說他毫無斗志，已經(jīng)紛紛潰退吧，那也不符合東路軍的情況。所以應(yīng)該是“較為頑強(qiáng)”，較西路軍遇到的抵抗為頑強(qiáng)。這樣的限制，并沒有要故意抬高敵人，長敵人的士氣的意思到恰如其分的寫出了：我們所遇到敵人的抵抗，是怎樣的情況。說得非?！皽?zhǔn)確”。這一點(diǎn)也值得我們注意的。除

13、了對一些詞語加以適當(dāng)?shù)南拗?，以求?zhǔn)確以外，這篇課文用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在：它在敘述敵我雙方的時候，選擇了感情色彩很對頭的詞語。我們以“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”一句來體會一下。生：“不料”一詞有想不到的意思，對湯恩伯有嘲諷的意味，感情色彩很強(qiáng)烈。師：說的非常好，寫敵人寫我們，作者都用了感情色彩很強(qiáng)烈很鮮明的詞語，這樣也有助于很準(zhǔn)確的把這個事件表達(dá)出來。當(dāng)然，也表達(dá)了作者的態(tài)度，他的感情和立場。這篇課文還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如文中的語言兼用了一些文言詞語，使文章讀起來語言顯得更加精練。好，最后我們來讀一下這篇課文，再來體會一下它是怎樣作到了“準(zhǔn)確”的？前面已經(jīng)圈劃過了，我想我們在讀的時候，一定要把表達(dá)準(zhǔn)確的動詞讀得