思想品德九年級蘇教版第7課教案

1、學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內容第7課 維護合法權利 第一節(jié) 依法享有財產繼承權共幾課時3課型新授第幾課時1教學目標【知識與能力】1、法律保護公民經濟權利的基本內容2、了解繼承法,知道如何維護民事權利【情感、態(tài)度與價值觀】增強依法維護末成年人的財產繼承權等經濟權利的意識與能力教學重難點教學重點了解關于財產繼承權方面的基本知識 教學難點了解關于財產繼承權方面的基本知識教學資源自主學習、合作學習、探究學習、師生互動學習預習設計閱讀書本第85頁-第88頁思考以下問題1公民的經濟權利主要包括哪些？2什么是財產所有權？3什么是繼承權？4什么是遺產？財產繼承分哪兩種方式？5. 我國繼承法規(guī)定

2、在分配繼承遺產時要遵循的原則是什么？我國法定繼承的順序是什么？6青少年如何正確看待遺產的繼承？7. 公民如何維護自己的合法財產權？ 施教日期 年 月 日 學程預設導學策略調整與反思一、【設境導入】情境再現：情境一爸爸對女兒說：“你是女孩子，家里的這些財產沒有你的份！”情境二有撫養(yǎng)能力而從未盡贍養(yǎng)義務的兒子對病危的爸爸說：“我要繼承遺產！”設疑導入： 女兒究竟有沒有遺產繼承權呢?為什么?有撫養(yǎng)能力而不盡贍養(yǎng)義務的子女可以得到遺產嗎?為什么?交流暢談：指導學生自主思考，自由討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結導入：公民有很多權利,但繼承權比較貼近我們生活,我們要學會依法保護自己的財產繼承權。那么究竟如

3、何依法保護我們自己的財產繼承權呢？帶著這個問題我們就一起探討第7課第一框題依法享有財產繼承權(同時板書課題) 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【探究交流】 了解繼承法設疑導思：我們大家都知道，要守法、用法必須得學法、懂法，那么作為我國保護公民重要經濟權利的法律中華人民共和國繼承法我們應該了解它的哪些基本知識呢？請閱讀文本P86內容予以歸納。閱讀概括：指導學生閱讀文本，歸結提煉，圈點勾劃。歸結板書：繼承權的含義；財產繼承的方式；財產繼承的原則；財產繼承的順序繼承權的意義。拓展知識：結合文本P87 “知識鏈接”，簡介兩種繼承方式的含義。朗讀識記：指導學生圍繞課堂板書的

4、主干內容誦讀掌握。感悟情境：指導學生閱讀并感悟文本P86的案例情境。設疑探究：你覺得劉某的這份遺囑合法嗎？讀了這份遺囑，你想對劉某兒子說些什么？討論交流：自主思考，分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結明確：遺囑無效的原因是它不符合財產繼承中養(yǎng)老育幼的原則。對劉某兒子說的內容具有開放性，可多角度加以分析：或可談不良習慣的危害；或可談劉父決定的用意，也可談劉父決定給大家的重要啟迪等。三、【感悟探究】 依法維護民事權利感悟情境：指導學生閱讀并感悟文本P87的案例情境。設疑導思：張某父母起訴的理由是什么？談談自己對中學生張某參與股票買賣的看法。當合法財產遭受侵害時我們公民應如何維護民事權利？討論探究：

5、引導學生自主感悟，分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結板書：起訴的理由可引導學生運用文本P88“知識鏈接”中的“公民的民事行為能力” 這一法律概念的相關內涵予以解決。對中學生炒股的看法問題具有開放性，可多方面漫談。當公民的合法財產權利受到侵犯時，受侵害者可以向侵權人提出權利請求，只有在雙方分歧不能解決的情況下才需要通過法院訴訟的方式處理。四、【提煉升華】人們生活離不開一定的財產，我國法律非常重視保護未成年人的財產繼承權，我國的法律也同樣保護公民的合法財產，但財產并不是人生的全部內容。我們青少年既要依據繼承法，維護自己合法的繼承權，也要學會運用法律武器，維護自己的民事權利，更要有崇高的理想和追求

6、，要依靠自己的努力奮斗，鑄就輝煌的業(yè)績，創(chuàng)造幸福的生活，享受快樂的人生！一、【設境導入】情境再現：情境一情境二設疑導入： 交流暢談： 歸結導入：展示目標： 二、【探究交流】 了解繼承法設疑導思： 閱讀概括： 歸結板書：繼承權的含義；財產繼承的方式；財產繼承的原則；財產繼承的順序繼承權的意義。拓展知識：朗讀識記：感悟情境：設疑探究： 討論交流： 歸結明確：三、【感悟探究】 依法維護民事權利感悟情境： 設疑導思： 討論探究：歸結板書： 四、【提煉升華】知識點梳理第一框 依法享有財產繼承權1公民的經濟權利主要包括哪些？地位:公民的經濟權利是公民生存和發(fā)展的基礎。主要包括財產權、繼承權、勞動權、休息權

7、、物質幫助權等。2什么是財產所有權？財產所有權是指國家保護公民合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產的所有權。3什么是繼承權？繼承權是指繼承人依法享有的取得被繼承人遺產的權利。（繼承權是公民依法享有的一項重要經濟權利。）4什么是遺產？財產繼承分哪兩種方式？遺產是公民死亡后遺留的個人合法財產。財產繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種。5. 我國繼承法規(guī)定在分配繼承遺產時要遵循的原則是什么？我國法定繼承的順序是什么？原則：男女平等、養(yǎng)老育幼、和睦團結、互諒互讓。第一繼承順序是配偶、子女、父母。第二繼承順序是兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。（不屬于繼承范圍的人，除了通過遺贈或者遺贈扶養(yǎng)協議外，無權繼承或接受財產。）

8、6青少年如何正確看待遺產的繼承？青少年要依據繼承法，維護自己合法的繼承權；同時又要有崇高的理想和追求，依靠自己的努力奮斗，創(chuàng)造幸福生活。7. 公民如何維護自己的合法財產權？（1）我國公民的合法財產所有權受法律保護，公民有權依法行使自己財產的占有權、使用權、收益權、處分權，不受任何非法干涉。（2）當公民的合法財產權利遭到侵害時，可以向侵權人提出權利請求，要求對其行為承擔相應的法律責任；與侵權人發(fā)生爭議時，可向法院提起民事訴訟，法院通過判決責令侵權人承擔相應的民事法律責任。學程預設導學策略調整與反思作 業(yè) 設 計 一、精挑細選 走進生活1、村民劉方勤勞致富后，為了幫助家鄉(xiāng)父老擺脫貧困，從自己的積蓄

9、中捐出20萬元修了一條公路，劉方對自己的財產行使了 （ ）A、收益權 B、處分權 C、占有權 D、使用權2、王猛和王剛是親兄弟，他們父母去世后留下價值40萬元的鄰街門面房被哥哥王猛獨占，王剛告到法院，法院判決各得一半，這表明（ ）A、繼承遺產，一律平均分配B、王剛侵犯了哥哥的繼承權C、公民在行使自己的權利時不能損害他人的合法權利D、王猛對自己的財產行事了支配權二、體驗探究 關注生活情境鏈接：小剛的爺爺因病去世,留下五萬元的遺產。小剛有個姑姑,姑姑已經出嫁。小剛的爺爺跟小剛一家生活，小剛的姑姑平時也常來探望老人，爺爺去世后，小剛爸爸說小剛姑姑已出嫁，因此無權繼承小剛爺爺留下的遺產。結合自身體驗，

10、運用所學知識請你回答：（1）小剛爸爸的觀點對嗎？為什么？（2）小剛的姑姑應如何維護自己的民事權利？“學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內容第二框保護智力成果共幾課時3課型新授第幾課時2教學目標【知識與能力】1、了解我國保護公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內容。2、認識完善我國知識產權保護制度的重要性。【情感態(tài)度價值觀】增強依法維護未成年人享有的著作權，專利發(fā)明權等合法權利的意識。教學重難點教學重點智力成果和專利權。 教學難點完善我國知識權保護制度的重要性。教學資源自讀感悟，合作探究，討論分析。預習設計閱讀書本第88頁-第92頁思考以下問題1、智力成果權的含義和種類是什么？2未成

11、年人的智力成果權受到侵犯時應該怎樣維權？3國家依法保護未成年人的智力成果不受侵害。4為什么完善知識產權保護制度？ 施教日期 年 月 日 學程預設導學策略調整與反思一、【導入示標】敘述情境：中學生王某公開出讓自己的小發(fā)明，-速變角鋸弓，出價1000萬元，他發(fā)明的新型鋸弓已獲國家專利，這種可以快速調換角度的鋸子巧妙地運用人體工程學原理來設計，非常適合手工操作；目前國內生產鋸弓材料的五金廠有1000多家，其中鋸弓產量每年在1000萬把以上，他的專利一旦推廣，市場潛力巨大，他想通過此舉來驗證知識的價值。設疑導思：王某公開出讓自己的專利產品要價1000萬元，這樣做可以嗎？自由暢談：學生依據自己的思考自由

12、討論后在班級交流。歸結導入：在知識經濟時代，科學技術已成為第一生產力，保護知識產權已經成為國際社會的熱點話題，我國政府十分重視保護公民的智力成果權知識產權。那么我國法律是如何保護公民的智力成果的呢？帶著這個問題我們就一起探討第7課第二框題保護智力成果（同時板書課題）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【閱讀探究】 維護知識產權指導閱讀：指導學生快速閱讀文本P89小字部分的材料。設疑導思：王某應不應該得到稿酬？為什么？應該采用什么方法維護王某的合法公利？討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。追思列舉：列舉自己身邊侵犯未成年人智力成果的行為。感悟交流：啟發(fā)學生結合自身

13、感悟，合作探究，擇優(yōu)交流。拓展知識：結合“知識鏈接”探究與智力成果權相關的內容。歸結明確：國家法律保護公民的著作權，發(fā)現權和發(fā)明權，未成年人因沒有行為能力或沒有完全行為能力，當其智力成果和榮譽權受到侵犯時，可依法由其父母或其他監(jiān)護人向法院起訴，使侵權人承擔相應的法律責任三、【感悟交流】 學生也有專利權指導閱讀：指導學生快速閱讀P90頁小字部分的材料。感悟探究：請對王某公開出讓自己的專利產品要價1000萬元，談談自己的看法。討論交流：學生依據自己的思考自由討論后在班級交流。歸結強調：國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照專利法規(guī)定的法定程序依法被授予的專利權，在法律規(guī)定的時間和范圍

14、內，享有國家行政與司法保護。拓展知識：結合“知識鏈拉”探索關于專利權的定義及享有專利權內容。視頻展示：為保護知識產權，公安干警收繳和銷毀大量盜版光盤的畫面。設疑導思：觀察生活中侵犯他人知識產權的行為，分析其危害，并提出解決這些問題的對策。思考暢談：自主討論，合作探究，自由暢談。歸結明確：完善我國的知識產權保護制度,是深化改革,擴大開放,加快發(fā)展社會主義市場經濟的客觀要求,也是激勵知識創(chuàng)新.技術創(chuàng)新,大力發(fā)展科學技術的重要保障。四、【提煉升華】五、【訓練反饋】實踐與創(chuàng)新【材料一】新華社2007年1月18號報道,2006年中國法院知識產權案件繼續(xù)保持高增長勢頭,全過地方法院共受理和審結知識產權民事

15、一審案14219件和140567件,同比增長5.92%和4.95%。【材料二】八歲的小義從小喜愛繪畫,他的畫多次在市兒童畫展上獲獎,有兩幅還被送到意大利參加兒童畫展.一家出版社沒有經過小義及其家長同意,就將他的三幅作品編進少兒獲獎美術作品展,正式出版.當小義的父親得知這一消息后,找出版社要樣書和稿酬,出版社拒絕給樣書和稿酬,且聲稱:你兒子才八歲,沒有著作權。1、 材料一說明了什么?2、 請你評析材料二中的小義有沒有著作權3、 假如你是小義的父親,你將怎樣替小義維權?4、 在保護智力成果權方面,你可以做哪些力所能及的事情?一、【導入示標】敘述情境：設疑導思： 自由暢談： 歸結導入：展示目標： 二

16、、【閱讀探究】 維護知識產權指導閱讀： 設疑導思： 討論探究： 追思列舉： 感悟交流： 拓展知識： 歸結明確：三、【感悟交流】 學生也有專利權指導閱讀： 感悟探究： 討論交流：歸結強調：拓展知識：視頻展示：設疑導思： 思考暢談：歸結明確：四、【提煉升華】五、【訓練反饋】實踐與創(chuàng)新知識點1科學技術是第一生產力，創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。2智力成果權的含義和種類是什么？含義：智力成果權也叫知識產權，它是法律確認的人們對其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權利。（這一權利同時具有人身權和財產權兩方面的內容。）種類：智力成果權包括著作權、專利權、商標權等。3國家法律保護公民的著作權、發(fā)現權和發(fā)明權。這

17、些權利不受性別、民族、年齡的限制。4未成年人的智力成果權受到侵犯時應該怎樣維權？未成年人因沒有行為能力或沒有完全行為能力，當其智力成果和榮譽權受到侵犯時，可依法由其父母或其他監(jiān)護人向法院起訴，使侵權人承擔相應的法律責任。5國家依法保護未成年人的智力成果不受侵害。專利權屬于智力成果權的一種。未成年人按照專利法規(guī)定的法定程序依法被授予的專利權，在法律規(guī)定的時間和范圍內，享有國家行政與司法保護。6為什么完善知識產權保護制度？（1）必要性：由于我國建立現代知識產權制度的時間不長，全社會的知識產權意識還比較薄弱，有的地區(qū)和部門對保護知識產權的重要性缺乏足夠認識，一些嚴重的侵權行為不僅損害了權利人的合法權

18、益，而且也損害了法律的尊嚴。改革開放以來，我國既要引進先進技術，也要讓我們的產品走向世界，兩者都需要知識產權制度保駕護航。（2）重要性（意義）：完善我國的知識產權保護制度，是深化改革，擴大開放，加快發(fā)展社會主義市場經濟的客觀要求，也是激勵知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新，大力發(fā)展科學技術的重要保障。學程預設導學策略調整與反思作 業(yè) 設 計同步練習第57頁-59頁 “學 程 導 航”課 時 教 學 計 劃教學內容 第三框學會行使監(jiān)督權共幾課時3課型新授第幾課時3教學目標【知識與能力】1、了解我國的監(jiān)督和制約機制，明確建立和健全監(jiān)督，制約機制的重要性。2、懂得正確行使公民監(jiān)督權利的基本方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1

19、、感受新聞監(jiān)督在維護公民合法權益中的重要作用。2、增強參與民主監(jiān)督的意識。教學重難點教學重點了解我國的監(jiān)督和制約機制 。 教學難點明確建立和健全監(jiān)督，制約機制的重要性。教學資源情境設境、問題探究、閱讀感悟。預習設計閱讀書本第88頁-第92頁思考以下問題1國家權力機關監(jiān)督的對象和意義是什么？2我國的行政監(jiān)督體系是怎么的？3、新聞監(jiān)督的重要作用是什么？4、公民參與民主監(jiān)督的正確方法有哪些？ 施教日期 年 月 日 學程預設導學策略調整與反思一、【設境示標】敘述情境：“汪倫才案件”特調會：讓人大監(jiān)督“硬”起來。1996年11月，安徽省肥東縣糖業(yè)煙酒公司供銷經理部主任汪倫才，因下屬東風商店承包盤點一事，

20、與該店主任王某發(fā)生糾紛，出現吵罵、廝打。王某說汪倫才踢了她腹部一腳，縣醫(yī)院檢查結論是“脾破裂”。縣公安局便立案報捕，縣檢察院以汪倫才構成故意傷害罪提起公訴。此案歷時近四年，肥東縣法院兩次判汪倫才無罪，一次判汪倫才拘拘役六個月，肥東縣檢察院三次均提出抗訴。但合肥市中級人民法院最后終審裁定汪倫才無罪。此案引起社會各界的強烈反響。2000年4月，合肥市人大常委會成立特定調查委員會，調查認定王某的證據不成立，還汪倫才以清白。事后，合肥市對有關責任單位和責任人進行了嚴肅查處。肥東縣檢察院檢察長也引咎辭職。設疑導思：聽完過則故事后請問同學們有何感想？交流暢談：學生依據自己的思考，自由討論后在班級交流。歸結

21、導入：沒有監(jiān)督的權力會導致腐敗，實行依法治國，保證法律有效實施和司法公正，需要加強監(jiān)督和制約機制。那么我們青少年應怎樣正確行使自己的監(jiān)督權利呢？帶著這個問題我們就一起探討第7課第三框題學會行使監(jiān)督權（同時板書課題）展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。二、【閱讀探究】 了解監(jiān)督機制指導閱讀：指導學生快速閱讀課本P92項上的文字設疑導思：在我國，廣大人民除通過人民代表行使監(jiān)督權之外，還可以通過哪些途徑或形式行使監(jiān)督權在我國，除人發(fā)代表大會及其常委會對國家機關及其工作人員實施監(jiān)督之外，還有哪些監(jiān)督機關？探究交流：引導學生分組討論，合作探究，再擇優(yōu)發(fā)言，點評補充。分析歸結：人民是

22、國家的主人，對于國家和社會的各項事務享有監(jiān)督權，信訪舉報制度是人民群眾監(jiān)督國家生活和社會生活的具體而有效的方法。實踐體驗：你作為國家機關的工作人員，面對新聞調查，應當持有怎樣的態(tài)度？交流暢談：學生依據自己的思考，自由討論后在班級交流。歸結過渡：對于任何一個人，我們都要正確對待新聞監(jiān)督。那么我們應怎樣正確對待新聞監(jiān)督呢？三、【閱讀探究】 走進新聞監(jiān)督自讀思考：指導學生閱讀書上P94頁上的焦點訪談設疑導思：如果我是那名記者，面對前來說情的父親將怎么辦？新聞調查中，記者和被調查對象應持怎樣的態(tài)度？討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。感悟交流：結合生活實際，說說群眾舉報，輿論監(jiān)督對維護司法公正和社會秩序的

23、作用。拓展知識：結合“知識鏈接”探究公民享有的批評，建議權的內涵及其保護公民這一權利的重要意義。分析歸結：新聞監(jiān)督是公民行使批評建議權的有效和直接的手段，新聞監(jiān)督對我國實施依法行政，公正司法，維護公民合法，權益發(fā)揮了重要促進作用。四、【體驗交流】 參與民主監(jiān)督自讀思考：列舉你所在地區(qū)國家機關政務公開的具體事項，你是通過什么途徑知道的？討論探究：分組討論并擇優(yōu)交流。實踐創(chuàng)新：中學生參與民主監(jiān)督，你認為可以做些什么？分析歸結：公民要正確行使自己享有的監(jiān)督權利，我們要從小事做起，身體力行，進言獻策，參與管理國家事務，當好國家的小主人。四、【提煉升華】五、一、【設境示標】敘述情境： 設疑導思： 交流暢談： 歸結導入： 展示目標：二、【閱讀探究】 了解監(jiān)督機制指導閱讀： 設疑導思： 探究交流：分析歸結：實踐體驗： 交流暢談：三、【閱讀探究】 走進新聞監(jiān)督自