八年級語文下冊 第11課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》教案 蘇教版

1、沙漠里的奇怪現(xiàn)象教學目標：1理解沙漠中奇觀現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因2學習文章的寫作思路，體會這種由淺入深，由現(xiàn)象到本質的寫法的好處3反復朗讀，體會文章所帶有的一定的文藝色彩4積累有關沙漠的知識，增強環(huán)境保護意識教學重點：1作者是怎樣解釋“魔鬼的?！焙汀傍Q沙”現(xiàn)象的2品味語言，體會說明文語言的文藝色彩教學難點：理清本文由淺入深，由現(xiàn)象到本質的寫作思路一、導入新課：一提起沙漠，人們的腦海里會閃現(xiàn)出不同的畫面來，同學們的腦中會出現(xiàn)哪些與沙漠有關的畫面：在一望無際的沙海里，一隊駱駝迎著太陽由遠方而來；狂風不息，飛沙走石，烈日炎炎，寸草不生的沙塵暴天氣你想了解這些沙漠奇觀嗎？你想探覓它們的緣由嗎？讓我們一起跟隨

2、竺可楨去體驗沙漠里的奇怪現(xiàn)象吧。（板書課題，作者）二、簡介作者竺可楨設計意圖導語用相關畫面創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，又緊扣課文內容，容易產(chǎn)生共鳴。三、整體感知課文：生速讀課文1掃清字詞障礙，進行字詞練習。2師：作者給我們介紹了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？你能用簡潔的語言給大家描述一下嗎？板書：魔鬼的海（海市蜃樓）、鳴沙現(xiàn)象明確：“魔鬼的海”是由于貼近地面的氣溫與上面一兩米的溫度有高低之差，使光線折光和反射，于是藍天“倒映在地上”成為“汪洋萬頃的湖面”；如果上面的氣溫比下面的高，遠處地面景象便“倒映在天空中”成為“海市蜃樓”?！傍Q沙”是由于細沙“含有大量石英”，被太陽曬得火熱后，經(jīng)風的吹拂或人馬的走

3、動，沙粒移動摩擦而發(fā)聲的。設計意圖：從全文把握沙漠的奇怪現(xiàn)象及成因，內容淺顯，無閱讀障礙，可通過自主閱讀獲得信息。四、精讀課文：1通過朗讀、小組討論、交流、歸納的方法解決以下問題：師：這些奇怪的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的（板書）魔鬼的海：溫差和光線的折射、反射鳴沙、溫度、外力、摩擦師：作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚的？明確：可穿插以下問題：“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的形成原因一樣嗎？“據(jù)一些專家的意見”能否省略？為什么？（不能，省略就缺乏了語言的嚴密性及說明的準確性。關于“鳴沙”現(xiàn)明，在1961年還未達成共識。）通過說明得出什么結論？（沙漠里的一切怪異現(xiàn)象 ，其實都是可以用科學道理來說明的。）這篇

4、文章寫于1961年，距今已幾十年了，同學們還知道其他的沙漠奇怪現(xiàn)象嗎？生回答后師可補充以下內容：師：大家都知道有個月牙泉吧，她就在鳴沙山群峰環(huán)繞的一塊綠色盆地中， 自古說水火不相容，沙漠清泉難共存。但月牙泉就像一彎新月落在沙漠之中，在沙山的懷抱中嫻靜地躺了幾千年，雖常受到風沙的襲擊，卻依然碧波蕩漾，不因干旱而枯竭。是否奇怪？2003年連云港中考試卷課外閱讀選了張抗抗的沙之聚，里面有這樣的描述“前來膜拜沙山的人，幾乎每個人都要從沙山上帶走些許沙子，帶到山下，可是，這鳴沙山它一日日依然如故，巍然聳立，每日里流失的沙子，為什么竟沒有使它低矮下去呢？這是否也很奇怪？設計意圖：本環(huán)節(jié)是理解全文的重點，應

5、立足于文本，明確要解決的問題，通過朗讀、討論、交流、探究等活動弄清科學道理、激發(fā)學生用科學方法解釋自然現(xiàn)象，特別是月牙泉的奇特和張抗抗文章中蘊含的情趣，引起了學生極大的熱情。把本來枯燥的理論說明得生動有感。2理清思路：引導學生發(fā)現(xiàn)4.5兩節(jié)先簡述現(xiàn)象再說明道理的特點，并板書“由淺入深，由現(xiàn)象到本質”的寫法。3過渡語：這是一篇事理說明文，只寫這兩節(jié)就已把問題說清楚了，能否把前面的內容刪去？生朗讀、討論、交流師明確：不能。法顯、玄奘兩個都是歷史上知名人物，單槍匹馬深入大戈壁，萬里跋涉走過各處；行文有趣，激起讀者的閱讀興趣， 引出說明對象，增強了文章的藝術性。聯(lián)系舊知：奇妙的克隆中孫悟空的拔一把猴毛

6、變成猴子。凡爾賽宮中引用富蓋建豪宅被判刑，路易十四用他的人馬建宮殿。藍藍的威尼斯中介紹圣馬克廣場的來歷時引用馬可和馬可福音的故事。設計意圖：本部分重在分析結構，師講解應深入淺出?；仡櫼郧皩W過課文中引用歷史故事的寫法，能使學生溫故而知新，達到融合貫通，既體會這種寫法的妙處，又能引起學生共鳴。五、再讀課文，品味語言及說明方法過渡語：本文雖是一篇說明文，語文很有文藝色彩，即有說明文的樸實準確，又有散文的生動形象。（提示：從表達方式、說明方法、修辭、用詞上考慮）示例：1修辭：設問 作用：為了讓讀者清楚說明的條理，引起讀者的思考和注意，激發(fā)探求真相的欲望。2用詞：繪聲繪色的詞。如：“沙漠是這樣荒涼，空中

7、看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸”。空中用“看不見”，地上用“看不到”，用詞準確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。六、深入感悟過渡語：沙漠對人類來說充滿了神奇的色彩和不盡的危機，試談沙漠與我們經(jīng)濟、生活方面有什么關系？學生討論、交流后，師提示：沙漠里有豐富的礦產(chǎn)資源，我們可以把沙漠變成綠洲，利用風力發(fā)電，變廢為寶。沙漠植物：克拉瑪干沙漠地區(qū)有大面積的胡楊林，準噶爾盆地的梭梭林、沙拐棗、仙人掌、駱駝刺等。沙漠寶藏：石油、食鹽、堿、礦產(chǎn)。響沙灣旅游區(qū)：滑沙、騎駱駝探奇、跳傘、打靶、沙浴、劃船、聽鳴沙、住蒙古包、品嘗美酒、聆聽鄂爾多斯蒙古族民歌。設計意圖：本環(huán)節(jié)重在引導學生由課文引申出學生感興趣的相關問題，嘗試通過各種信息渠道，獲取并處理相關信息，豐富學生的生活，開拓學生的視野，引發(fā)學生對現(xiàn)實的深入思考。結束語：沙漠雖給人類帶來一些經(jīng)濟上的效益，但它也是我們一大敵人，如：沙塵暴給人們健康帶來威脅，沙漠還侵吞著我們的農(nóng)田，嚴重影響