2016年蘇教版語文選修《貝多芬傳》導(dǎo)學(xué)案

1、貝多芬傳教案教學(xué)目標(biāo)：1 .通過對(duì)貝多芬創(chuàng)作第九交響曲期間生活歷程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解貝多芬為歌頌歡樂而畢生不懈執(zhí)著追求的崇高品質(zhì)，逐步走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。2 .學(xué)習(xí)本文記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)結(jié)合的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .貝多芬為追求崇高的理想與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂椭幐铓g樂追求博愛的偉大情懷。2 .通過苦難和斗爭達(dá)到歡樂的發(fā)展過程的描寫，表現(xiàn)貝多芬非凡的才華和崇高的品德。3 .第九交響曲音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力的理解。教學(xué)設(shè)想：1 .本文內(nèi)容有一定的深度，學(xué)習(xí)理解上有一定的難度，教師要布置學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)工作，條件允許可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料以幫助理解課文。2 .課前播放、聆聽第九交響曲

2、，以增加對(duì)樂曲的感性認(rèn)識(shí)。課時(shí)安排：二課時(shí)。（一）布置預(yù)習(xí)1 .上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，初步了解貝多芬和他的作品。2 .帶著“貝多芬在德國優(yōu)秀階級(jí)中享有的聲威，不但是藝術(shù)方面的，而且是道德方面的”問題，認(rèn)真閱讀課文。（二）檢查預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)本文之前，堅(jiān)持預(yù)習(xí)情況，可以出示投影和多媒體。1 .音、形、義檢查，略。2 .課文閱讀情況檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀中存在的問題，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。(三)導(dǎo)入新課1 .播放貝多芬的第九交響曲，交流感受后進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。2 .簡介作者羅曼羅蘭和翻譯家傅雷先生，簡介貝多芬與第九交響曲。師生可以互為補(bǔ)充。(四)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)貝多芬為追求崇高理想與命運(yùn)抗?fàn)?/p>

3、的崇高勇氣和謳歌歡樂、追求博愛的偉大情懷和高尚的道德情操。2 .通過苦難和斗爭達(dá)到歡樂的發(fā)展過程描寫的學(xué)習(xí)，理解第九交響曲音樂藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力。3 .培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感和使命感。(五)整體感知，把握大意1 .學(xué)生用五分鐘時(shí)間大聲朗讀課文。學(xué)生交流后的點(diǎn)滴感受。2 .師生質(zhì)疑，學(xué)生帶著問題，再讀課文。(1)第九交響曲人們習(xí)慣性地稱它什么？它的原題又是什么？(2)如何理解“在一闕交響曲內(nèi)引進(jìn)合唱，在技術(shù)上有極大的困難”？(3)作者為何要描寫貝多芬在演出第九交響曲出場(chǎng)時(shí)受到群眾五次鼓掌歡迎這一細(xì)節(jié)？(4)第九交響曲是如何表現(xiàn)歡樂這一主題的？3 .師生討論，解疑(六)局部研讀，加深理解1 .加速

4、瀏覽課文第二、第三段，思考：（1）貝多芬畢生的計(jì)劃是什么？（2）這樣理解“他躊躇了一生”？（3）第九交響曲在藝術(shù)上是如何創(chuàng)新的?討論后明確：貝多芬畢生的計(jì)劃是謳歌歡樂。歌頌歡樂是貝多芬畢生的追求,貝多芬想把這個(gè)主題放在某一大作品的結(jié)局，一直至創(chuàng)作第九交響曲時(shí)，也還沒拿定主意是否放在第九交響曲上。貝多芬在創(chuàng)作第九交響曲時(shí)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，在樂器演奏的基礎(chǔ)首次引進(jìn)合唱，用歌頌歡樂的合唱掀起高潮,人們和樂隊(duì)的巧妙結(jié)合，使第九交響曲獲得了輝煌的效果。引進(jìn)合唱，開交響曲創(chuàng)作之先河，這是貝多芬對(duì)交響曲極大的貢獻(xiàn)。2 .熟讀課文第五段，思考:（1）在第九交響曲中，作者對(duì)歡樂的追求是如何通過音樂表現(xiàn)出來的？討

5、論后明確：作者對(duì)歡樂的追求這一情感是通過音樂的節(jié)奏和形式的變化體現(xiàn)的。第九交響曲經(jīng)歷了和平柔美一堅(jiān)強(qiáng)剛毅一激情澎湃的感情變化過程，具體來說經(jīng)歷了當(dāng)歡樂的主題初次出現(xiàn)時(shí)，忽然一片靜默；接著“歡樂”自大而降，包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧靜中間；主題帶著一種嚴(yán)肅而受壓迫的情調(diào)；“歡樂”抓住了生命，征服了痛苦；沸騰的樂章回溯貝多芬一生的經(jīng)歷；整個(gè)人類擁抱著歡樂，音樂激情到達(dá)高潮，感情到達(dá)高潮，真正的理想王國就在眼前！（2）如何理解“歡樂自大而降，包裹在非現(xiàn)實(shí)的寧靜中間：它用柔和的氣息撫慰著痛苦；而他溜滑到大病初愈的人的心坎中時(shí)，第一下的撫摩又是那么溫柔,令人如貝多芬的那個(gè)朋友一樣，禁不住因看到他柔和的眼睛而為之淚下”？討論后明確：描寫中帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了音樂給人的質(zhì)感和巨大的精神作用。（七）感悟理解，賞析交流在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，可以從以下方面選擇自己感受最深的進(jìn)行賞析交流：（1）你最喜歡的段落；（2）你最喜歡的句子；（3）你受到的教益、啟示；（4）其他方面。（八）拓展延伸1 .再次播放第九交響曲，學(xué)生默讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)交響曲中所蘊(yùn)含著的作者追