初中語文知識點大全

1、初中語文基礎知識點歸納第一部分二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實、生動。二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-烘托人物心情，渲染氣氛。社會環(huán)境描寫-交代時代背景。二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論據(jù)。第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。）議論文三要素：論點、 論據(jù)、 論證。議論文結構三部分：提出問題（引論）、 分析問題（本論）、 解決問題（結論）。 三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。

2、語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。第三部分四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文。四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 高潮、 結局。記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。 引號的四種用法：表引用 表諷刺或否定 表特定稱謂 表強調或著重指出第四部分五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。破折號的五種用法：表注釋 表插說 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉換 表意思遞進 第五部分六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。六種邏輯順序：總分

3、現(xiàn)象本質 原因 結果慨括具體 部分整體 主要次要記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：成分殘缺 搭配不當 關聯(lián)詞語使用不恰當 前后矛盾 語序不當 誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：表內容省略 表語言斷續(xù) 表因搶白話未說完 表心情矛盾 表思維跳躍 表思索正在進行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、 揚抑。 第六部分七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。七種復句類型：并列復句 轉折復句

4、 條件復句 遞進復句 選擇復句 因果復句 假設復句第七部分八種常用修辭方法：比喻-使語言形象生動，增加語言色彩。擬人-把事物當人寫，使語言形象生動?？鋸?為突出某一事物或強調某一感受。排比-增強語言氣勢，加強表達效果。對偶-使語言簡練工整。引用-增強語言說服力。設問-引起讀者注意、思考。反問-起強調作用，增強肯定（否定）語氣。 議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證(鮮明的論點，確鑿的論據(jù)，嚴密的論證) 一、論點的特點：正確鮮明 歸納論點的方法： 1、標題 2、文章開頭 3、結尾 4、中間： 通過歸納總結論據(jù)的共同點來推斷出論點 總結性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見；我認為；總之) 先找出文

5、章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復出現(xiàn)的類似的論斷性的話，合并同類項，最后歸納。 注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。 二、論據(jù) 事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等) 理論論據(jù)：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。) 歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做(與論點密切相關的方面)+結果 注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。 三、論證方法及其作用 舉例論證(事例論證)、引用論證(道理論證)、比喻論證、對比論證(正反對比論證)。 1、例證法(擺事實)：具體典型而且充分地證明了某一論點。 2、引證法

6、(講道理)：引用了什么論證了某一論點，使論證具有說服力。 3、喻證法(講道理)：形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。 4、對比法(講道理)：通過對比，突出強調了某一論點，使說理更鮮明。 四、分析議論文的表達方式 1、議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。 2、議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。 3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。 五、議論文的語言特點：嚴密、準確 六、論證方式：立論和駁論七、論證結構：提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結論)。第二部分 記敘文 一、常見敘事線索 1、人物線索：人物的見聞感受或

7、者事跡 2、物品線索：某一有特殊意義的物品。 3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。 4、事件線索：中心事件 5、時間線索 6、地點變換線索 找線索： 文章的標題各段反復出現(xiàn)的事物文中議論抒情的語句 作者的思想感情(變化) 某一人物的見聞感受 作用：文章內容井然有序地組合在一起，人物的思想性格，事情的來龍去脈。 二、記敘順序 1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的順序寫(時間先后)。 作用：使文章脈絡清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。 2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。 作用：避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。 3.插敘：在敘述過程中，由于內容的

8、需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如：回憶往事) 作用：補充、襯托出文章的中心內容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。 三、人物的描寫方法 1、肖像(外貌)描寫包括神態(tài)描寫(描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。 2、語言(對話)描寫3、行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或×

9、;×精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。 4、心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。 四、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展。 社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設)：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。 五、記敘

10、文的詞語或句子的含義辨析 1.結合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。 2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。3.注意語氣或語調。4.著眼于詞句之間的搭配。5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。 六、記敘文開頭句子的作用 1、開篇點××題； 2、總領全文； 3、引起下文，為下文××作鋪墊。 4、設置懸念，引起讀者的興趣或思考。 5、為下文××埋下伏筆 七、記敘文中間句子的作用 1、承上啟下

11、的過渡作用；2、段末起總結作用；(總結上文；引出下文) 3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展 八、記敘文結尾句子的作用 1、篇末點××題；2、總結全文，深化××中心；3、首尾呼應；4、點明××中心，升華主題；5、令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。6、點題7、前后照應8、首尾呼應 九、語句在表情達意方面的作用 1、渲染××氣氛2、烘托人物××性格(感情)3、點明××中心(揭示主旨)4、突出×&#

12、215;主題(深化中心) 十、歸納記敘文的中心意思 1、找文章標題；語段中開頭結尾處的抒情議論性句子。2、把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度等。(特別是抒情散文中)3、還可從時代背景入手分析。4、從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。 十一、概括段意 (1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要中心句進行適當?shù)膭h改)。 (2)概括法：例1：(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地+何種情況下+做××+結果。(注意原文強調的是什么) 例如2：(描寫的段落)描寫

13、了+××景物+××特征。 例如3：(議論文)運用××論證方法(或論據(jù))+從××角度(方面)+論證了××觀點。例如4：(抒情的段落)抒發(fā)了怎么樣的感情。(3)合并法：有些文段有兩個以上的主要內容，就要把表達這些內容的短語合組合成句。第三部分 小說 一、小說三要素 1、人物2、情節(jié)3、環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。) A、開端：交代背景，鋪墊下文。 B、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。C、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。 D、結局：深化主題，留下思考。 情節(jié)的總的作用：使小說變得豐富、生動、曲折，可以強化人物性格、

14、深化主題和增強藝術感染力。 二、表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。 A、敘述：對人物經歷和事物發(fā)展變化所作的交待、陳述。 作用：可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件的理解。在議論文中，作為事實論據(jù)，用來證明論點。 例1：他走了。 例2：我們爬上了山。 B、描寫：用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。 作用：能實現(xiàn)文學形象的具體性生動性和可感性。 例1：他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。 例2、我順著他指的方向望去，只見探照燈的光帶，透過飄飛的雪片，直向天空射去。 C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和

15、思想感情，以強化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。 作用：表達作者強烈的某種主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強調人物性格品質，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。 1、直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈)： 例1：最后一課中：啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！我的最后一堂法語課！ 例2：哦，北大，北大，你委于我心的實在是太多，太多。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！ 2、間接抒情(借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情。) 例1：莫泊桑的我的叔叔于勒：“我們上了輪船，離開錢橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處?！北憩F(xiàn)人物歡快興奮的心情：

16、“在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來?！北憩F(xiàn)人物失望、沮喪的心情。 D、議論：作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。 作用：1、在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨到，令人深思，具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。 2、議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點睛的作用。3、議論在議論文中主要是闡述觀點。 E、說明：是對事物與事理進行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點。例1：這張桌子是方的。 三、分析人物形象 1、分析人物的各種描寫，準確把握人物的思想情感以至性格。

17、2、抓住人物之間的矛盾沖突(和諧相處)，分析人物之間的錯綜復雜的關系。第四部分 說明文 1、怎樣把握說明對象的特點 A、題目B、首段C、關鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句) 2、說明方法分類和標志 分類和作用： 一、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。 二、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。 三、打比方：形象生動地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 四、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。 五、作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。 六、下定義：簡明周密地揭示了說明對象的本質和內涵，使說明更嚴密。 七、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。 八、引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。 3、這些說明方法有何標記？ 下定義：是，這就是，叫。 分類別：有幾類(種)，一種是，另一種是。 舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。 作比較：而、比和兩種東西比。 4、說明順序 空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外