四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第一課觀潮】觀潮是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為"天下奇觀"的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜,人們焦急盼望的情景,再寫潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象,最后寫潮過(guò)后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美,詞匯豐富,句子變化錯(cuò)落有致,讀來(lái)令人如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其景。1、基礎(chǔ)生字:罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢四會(huì)字:潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢詞語(yǔ):籠罩、恢復(fù)、觀潮、稱為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙、薄霧、昂首東望、人聲鼎沸、貫穿、依舊、恢復(fù)多音字:稱chn稱為;chèn對(duì)稱籠ln籠罩

2、lón鳥籠悶mèn悶雷;mn悶熱。號(hào)háo號(hào)叫hào軍號(hào)。漲zhn漲潮; zhàn漲紅。薄báo薄霧;bó單薄近義詞:屹立-矗立、霎時(shí)-剎那、依舊-照舊、顫動(dòng)-顫抖、逐漸-漸漸、猶如-好像反義詞:寬闊-狹窄、沸騰-平靜、風(fēng)號(hào)浪吼-風(fēng)平浪靜、人聲鼎沸-萬(wàn)籟俱靜形近字:提、題、堤;籠、攏、壟2、重點(diǎn)語(yǔ)段:那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉張,變粗,橫貫江面。再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。a上面這段文字中找出一

3、組近義詞是:猶如-如同-好像b這段話主要寫:潮來(lái)時(shí),錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。c劃?rùn)M線的句子先寫大潮的形態(tài)(樣子、形狀,從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語(yǔ)知道的;再寫大潮的聲音,是從山崩地裂這個(gè)詞語(yǔ)知道的?！镜诙n雅魯藏布大峽谷】雅魯藏布大峽谷是一片情趣盎然的說(shuō)明文,文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷,表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情。在介紹時(shí),作者運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,如:對(duì)比、列數(shù)字、舉例等,細(xì)致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀。生字認(rèn)識(shí)7個(gè)穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕四字詞:神秘莫測(cè)、神來(lái)之筆、千姿百態(tài)等近義詞:奇異-離奇、關(guān)注-關(guān)心、預(yù)料-預(yù)測(cè)、人跡罕至-荒無(wú)

4、人煙反義詞:強(qiáng)烈-微弱、奇特-尋常、巨大-微小多音字:差ch差別;chi出差;chà差勁。秘mì秘密;bì秘魯同音字:壯、狀形近字:梭、俊近音字:珠、住、注、柱、拄【第三課鳥的天堂】文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)所見(jiàn)到的不同景象,表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛,以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳,表達(dá)了作者對(duì)大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛(ài)和贊美。生字認(rèn)識(shí)8個(gè),會(huì)寫14個(gè)生字詞。榕、暇、拋四會(huì)字:燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂詞語(yǔ):燦爛、竹竿、白茫茫、木槳、規(guī)律、一株、縫隙、照耀、樹梢、靜寂多音字:數(shù)sh不可計(jì)數(shù);shù數(shù)學(xué)。似s&

5、#236;似乎;shì似的。禁jn不禁;jìn禁止。的dí的確;dì目的。應(yīng)yn應(yīng)該; jìn應(yīng)接不暇。同音字:茫、芒形近字:爛、欄、攔。竿、桿、肝、趕。槳、獎(jiǎng)、漿。株、珠、誅。梢、稍、捎、哨。榕、镕、溶近義詞:顫動(dòng)-抖動(dòng)、似乎-好像、不計(jì)其數(shù)-數(shù)不勝數(shù)、應(yīng)接不暇-目不暇給反義詞:光明-黑暗、靜寂-吵鬧、茂盛-枯萎聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)應(yīng)接不暇等重要段落1、榕樹正在茂盛的時(shí)期,好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的

6、樹!a找出一對(duì)近義詞:好像-似乎b“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂;“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫大榕樹充滿生機(jī)c劃線句子的理解:榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮,給人以翠*滴的感覺(jué)。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng),贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。2、起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見(jiàn)第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了

7、那只,另一只又飛起來(lái)了。a兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng),說(shuō)明鳥的數(shù)量多,叫聲歡。b用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的有的有的”突出了鳥的姿態(tài)各異。c“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多,看不過(guò)來(lái)。文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”3、昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!句子中兩次提到“鳥的天堂”,他們的意思不一樣。第一個(gè)指對(duì)大榕樹的稱呼,第二個(gè)指這里的確是鳥棲息的好地方,作者由衷的贊嘆?！镜谒恼n火燒云】作者向我們描繪了夕陽(yáng)西下,火燒云顏色和形狀的變化,文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體,讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。文章體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自

8、然、熱愛(ài)生活的思想感情,同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過(guò)程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。生字認(rèn)識(shí)5個(gè)會(huì)認(rèn)的字檀、盈、兇、廟、惚疊詞(ABB笑盈盈、紅彤彤、金燦燦近義詞:鎮(zhèn)靜-冷靜、兇猛-猛烈、笑盈盈-笑呵呵反義詞:兇猛-溫和、鎮(zhèn)靜-慌張、恍恍惚惚-清清楚楚多音字:模mú一模一樣;mó模糊。好hào愛(ài)好;ho好樣。長(zhǎng)chán長(zhǎng)嶺;zhn成長(zhǎng)形近字:檀、顫。惚、蔥。模、摸、漠。運(yùn)用已學(xué)的好詞:詞語(yǔ):燦爛、籠罩、照耀、依舊詞組:白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若隱若現(xiàn)、神秘莫測(cè)千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)

9、整理人教版【第五課古詩(shī)兩首】題西林壁。蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。這是蘇軾在1084年游廬山時(shí)題在西林寺墻壁上的一首詩(shī)。廬山景色秀美,山中奇花異木險(xiǎn)峰怪穴,流泉飛瀑山亭云閣,氣象萬(wàn)千,不可勝數(shù)。全詩(shī)不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,而且還蘊(yùn)含著人生的哲理,內(nèi)涵深刻,耐人尋味。要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí),就必須站在客觀的立場(chǎng)上,正如俗語(yǔ)所說(shuō):“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月,拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。注釋:臘酒:頭一年臘月釀制的酒。:

10、足雞豚(tún:意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚,小豬,詩(shī)中代指豬肉。:山重水復(fù):一重重山,一道道水。:柳暗花明:綠柳繁茂蔭濃,鮮花嬌艷明麗。:簫鼓:吹簫打鼓。春社:古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。:古風(fēng)存:保留著淳樸古代風(fēng)俗。:若許:如果這樣。閑乘月:有空閑時(shí)趁著月光前來(lái)。:無(wú)時(shí):隨時(shí)。叩(kòu門:敲門。詩(shī)人陸游以一個(gè)“游”字貫穿全詩(shī)的主線,生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗,刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。生字:臘(là 渾(hún 豚(tún一、解釋詞句1.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中

11、。譯:不知道廬山的真樣子,是因?yàn)樽约涸谏嚼锩?只能看到一部分。2.莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。譯:不要笑農(nóng)民的酒渾濁,豐收之年總能用足夠的東西招待客人。3.山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。譯:走過(guò)了一座座山,一條條河,以為沒(méi)有路,在前面看到一簇簇花,一棵棵樹,就知道前面又有村子了。4.橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。譯:在正面看都是連綿不斷的山嶺,在側(cè)面看都成了一座座山峰。從不同的角度看廬山形狀、姿態(tài)是不同的。二、結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。答:當(dāng)局者迷,旁觀者清。2. 山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。答:在生活中遇到困難,感到?jīng)]希望了,忽然有了新的轉(zhuǎn)

12、機(jī)。3、站在不同的角度看問(wèn)題,看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用那句詩(shī)句來(lái)形容?(橫看成嶺側(cè)成風(fēng),遠(yuǎn)近高低各不同三、悟理:1.題西林壁讓我們懂得從不同的角度看待事,結(jié)果是不同的,我們要全面看事情?！镜诹n爬山虎的腳】這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望,激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。生字:均(jn 勻(yún 莖(jng 柄(bng 蛟(jio詞語(yǔ):引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想多音字:空、重、鋪一、理清思路1.爬山虎的生長(zhǎng)地方2.葉子的特點(diǎn)3.腳的特點(diǎn):(1腳的

13、樣子(2腳是怎么爬的(3腳和墻的關(guān)系二、通過(guò)課文1.通過(guò)課文我們體會(huì)到作者觀察的方法是(細(xì)致、長(zhǎng)期連續(xù)觀察。2.爬山虎的腳是這樣爬的:觸墻,細(xì)絲頭上變圓片巴住墻,細(xì)絲由直變彎,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上?！镜谄哒n蟋蟀的住宅】這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能。生字:宅(zhái 蔽(bì 棄(qì 慎(shèn 擇(zé 穴(xué 搜(su詞語(yǔ):住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、

14、寬敞聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):隨遇而安認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞:不光由于;即使也;所以1、這篇課文是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。2、“不肯隨遇而安”,“慎重地選擇住址”,寫出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn);“傾斜的隧道”,意味著住宅有排水功能;“出口的地方總有一叢草半掩著”說(shuō)明住宅十分隱蔽,有安全感;“在這平臺(tái)上彈琴”,說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居,而且有休閑娛樂(lè)之功能。3、重點(diǎn)段落和句子的理解。(1別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。他們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。他常常慎重地選擇住址,一

15、定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。他不利用現(xiàn)成的洞穴。他的束縛的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,從大廳一直到臥室?！绑昂退鼈儾煌?不肯隨遇而安?！眴?wèn)題一:這句話“隨遇而安”指什么?“隨遇而安”是指適應(yīng)周圍的環(huán)境,不論環(huán)境如何都能滿足。問(wèn)題二:從哪里看出蟋蟀不肯隨遇而安?對(duì)于一般的昆蟲來(lái)說(shuō),只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地就滿足了,而蟋蟀卻不同,它不愿利用現(xiàn)成的洞穴,而是慎重地?fù)裰?自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目,讓讀者知曉,為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。(2當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比

16、喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng)?而且還具備休閑娛樂(lè)的功能勞動(dòng)之余,四周靜悄悄之時(shí),住宅的主人操琴?gòu)椬?享受生活的樂(lè)趣。這種形象的語(yǔ)言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。(3為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程?蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱,用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,這是多么大的反差!另外蟋蟀住宅的選址,住宅內(nèi)外的設(shè)計(jì),如向陽(yáng),能排水,大小要適宜,住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生等。所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō),這不能不說(shuō)是一個(gè)偉大的工程,也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)?！镜诎苏n世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

17、】本文敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷?魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事。故事發(fā)生在1910年。魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn),非洲的西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合,從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊,后因大陸不斷漂移,才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn),他進(jìn)行了大量的考證工作,找到了許多事實(shí),提出大陸漂移的假說(shuō)。生字:謐(mì 振(zhèn 枉(wng 浩(hào 資(z 召(zhào 源(yuán多音字:曾、興四字詞:“潔白寧?kù)o、性格豪放、靜謐舒適、坐臥不安、不可思議、浩如煙海、飛渡重洋”【語(yǔ)文園地二】這次口語(yǔ)交際趣味性

18、較強(qiáng),通過(guò)比眼力,交流觀察感受,學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。這次“我的發(fā)現(xiàn)”,通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì):正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致,正是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察,本組課文的幾位作者才有可能把文章寫得那么具體,那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),可以進(jìn)一步體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠,按一年12個(gè)月的順序排列,易讀易記。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生自行試讀,提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),教師給予幫助。這則成語(yǔ)故事講的是“胸有成竹”的典故,文字淺顯易懂,理解的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語(yǔ)內(nèi)涵的部分四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)整理人教版

19、【第九課巨人的花園】這篇課文講的是巨人回家,不讓孩子去他家的花園玩耍,結(jié)果,連春天都不光顧他的花園。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見(jiàn),春天和孩子一起來(lái)到了他的花園。這篇童話是告訴人們,孩子是未來(lái),是春天,是快樂(lè)的源泉,快樂(lè)要與人分享,只有和孩子在一起才能找到快樂(lè)、健康和幸福。生字:溢(yì 允(yn 喧(xun 添(tin 訓(xùn)(xùn 酷(kù 頰(jiá 拆(chi四會(huì)字:溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰;詞語(yǔ):洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻多音字:嚇xià嚇人;hè威嚇。禁jn

20、弱不禁風(fēng);jìn禁止。隆1ón隆重;ln轟隆。鉆zun鉆出;zuàn鉆石。落luò落水;là落下。提t(yī)í提出;d提防形近字:漂、瓢。豎、堅(jiān)。漫、慢。翠、萃。撥、拔。爬、趴。幸、辛。一、課內(nèi)知識(shí)1.本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用了(對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié),揭示道理。巨人回來(lái)前后(花園情景的對(duì)比;拆圍墻前后(巨人態(tài)度、感覺(jué)的對(duì)比。2.這篇課文讓我們懂得(快樂(lè)要與大家分享。3.“換來(lái)寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!”這句話怎么理解?答:這是巨人醒悟后的一句話,他明白了花園沒(méi)有春天的原因:他太自私、任性、太冷酷,一次次趕走孩子,他想自己獨(dú)自享受一切,可換

21、來(lái)的是寂寞和寒冷。【第十課幸福是什么】這一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福,為他人帶來(lái)好處,就是幸福。生字:彼(b 鍬(qio 杈(ch 詫(chà 麥(mài 務(wù)(wù多音字:假jià假期;ji假如。分fn分別;fèn成分。間 jin中間;jiàn相間同音字:涌、蛹、恿、踴。疏、梳、蔬。帶、戴、待、代、怠。廢、費(fèi)。形近字:砌、徹、沏。喝、渴、揭、竭。福、副、幅、蝠一、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事情。二、義務(wù)-盡自己的責(zé)任。三、這句話的意思是:要想得到幸福,就必須通過(guò)辛苦的勞動(dòng),給別人帶來(lái)方便和好

22、處,使別人幸福,自己才會(huì)幸福?！镜谑徽n去年的樹】這是一篇沉重的話題,保護(hù)森林人人有責(zé),這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事,連小鳥都看出人類的錯(cuò)誤,何況人類自己。通過(guò)小鳥的視角,我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性,也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾,留給大家更多的思考。生字:伐(fá四會(huì)寫:融、剩、伐、煤詞語(yǔ):融化、剩下、伐木、煤油燈多音字:要yào要害;yo要求。還huán歸還;Hái還有?？磌n看守;kà看見(jiàn)。同音字:據(jù)、劇、鋸。完、玩、頑。形近字:伐、代。斧、爺。掉、悼。掙、睜、崢、箏一、課內(nèi)知識(shí)1.這篇童話故事的作者是(日本作家新美南吉,

23、故事是通過(guò)(對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。2.這篇童話告訴我們要(珍惜友誼,遵守諾言。3.鳥兒睜大眼睛對(duì)著燈火看了一會(huì)。唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì),就飛走了。(1兩句話中都有“看”,鳥兒沒(méi)看見(jiàn)朋友,只看見(jiàn)了(燈火,第一個(gè)“看”,鳥兒仿佛在說(shuō):“(朋友,我終于找到你了,我來(lái)給你唱歌?！钡诙€(gè)“看”鳥兒仿佛在說(shuō):“(朋友,我遵守了諾言,給你唱歌,我要走了,再見(jiàn)?！薄镜谑n小木偶的故事】這篇課文講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理。笑非常重要,但是笑不是解決問(wèn)題的唯一辦法。必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己,戰(zhàn)

24、勝困難也很重要。生字:拽(zhuài 茸(róng 副(fù 憐(lián 魔(mó 杖(zhàng多音字:著zháo著急;zhuó衣著;zhe看著。沒(méi)méi沒(méi)有;mò沉沒(méi)同音字:腦、惱形近字:臉、驗(yàn)、檢、儉。搶、倫。疼、痛。憐、拎、鈴。慢、漫、蔓。運(yùn)用已學(xué)的好詞:詞語(yǔ):洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨(dú)、火辣辣訓(xùn)斥、詫異、溫柔詞組:綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、草翠花開(kāi)、枯枝敗葉、雪花飛舞、鮮花盛開(kāi)一、課內(nèi)知識(shí)1.童話分為(2類,一類是作家創(chuàng)作的。著名的有丹麥的安生童話,德國(guó)的豪夫童話,中國(guó)的葉圣陶

25、、張?zhí)煲韺懙耐?英國(guó)的王爾德童話。另一類是群眾中流傳的,后來(lái)經(jīng)人搜集、整理,如格林童話。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第13課白鵝】在這篇文章之中作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。此外,作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。整篇課文用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言通過(guò)對(duì)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面的具體描寫,向讀者展示了一個(gè)高傲的白鵝形象。生字:頸(jng 厲(lì 吭(kng 吠(fèi 茍(gu 倘(tng 脾(pí 供(gng四會(huì)字:頸、鄭、厲、劇、餐、倘、飲、侍、脾、蹲、供、鄰詞語(yǔ):伸長(zhǎng)頭頸、鄭重、厲聲呵斥、京劇、一日三餐、倘若、飲食、侍候、脾氣、蹲著、供養(yǎng)

26、不周、鄰居多音字:供n供養(yǎng);òn供認(rèn)。調(diào)tiáo調(diào)和;diào調(diào)動(dòng)。角jio角落;júe 角色?？磌n看守,kàn看見(jiàn)同音字:厲、歷。竟、競(jìng)。在、再、載形近字:頸、莖、徑。吭、抗、炕、航、杭。侍、待、持。冷、泠、嶺、領(lǐng)、玲。一、課內(nèi)閱讀知識(shí)1.本文作者是(豐子愷,他不但是(散文家,還是一位(漫畫家。2.本文作者運(yùn)用了(對(duì)比的方法突出特點(diǎn)。(如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比,表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn);用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范;通過(guò)對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過(guò)來(lái),努力地吃它的飯

27、”“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭;還運(yùn)用了(反語(yǔ)來(lái)表達(dá)感情。(如,用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的個(gè)性,從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。3. 本文作者運(yùn)用了先總寫后分述的寫作方法?！昂靡粋€(gè)高傲的動(dòng)物!”這是全文的(中心句“鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”,這句話是文章的(過(guò)渡句,起到了(承上啟下的作用。同時(shí)它也是(中心句,起到(統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。4.“鵝的步態(tài)從容,大模大樣,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)” “從容”中的“從”讀cóng,不讀cng,“從容”是不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思;“大模大樣”中的“模

28、”讀mú,“大模大樣”用來(lái)形容傲慢、滿不在乎的樣子;這句話寫出了鵝的(步調(diào)從容,更顯出了鵝的(高傲。5、譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。(課文的第五自然段鵝的吃相重點(diǎn)理解“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。不厭其煩地描寫鵝的吃相,作者就是想突出鵝吃相的可笑,可笑在必須有三樣?xùn)|西下飯,可笑在一絲不茍的吃法,可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因,鵝的高傲也就在這其中體現(xiàn)出來(lái)了。6.“這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)在旁伺候,像

29、飯館里的堂倌一樣。”這句話作者把人比作堂倌,是有意降低自己的地位,顯示(鵝的尊貴。這是反語(yǔ)。7.“因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺。”(這是一句反語(yǔ)窺伺-偷偷地觀望,等待時(shí)機(jī)。這句話中把鵝比作(老爺,表面是貶低鵝,實(shí)際上表現(xiàn)出作者喜歡鵝的思想感情?！镜?4課白公鵝】作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。生字詞:腔(qing 掂(din 漣(lián 漪(y 慮(l 屬(sh 宰(zi多音字:扇shn 扇動(dòng);shàn風(fēng)扇。率shuài率領(lǐng);l效率

30、。橫hén橫批;hèn橫財(cái)。咽yàn咽下;yn咽喉;yè嗚咽?？╧卡片;qi關(guān)卡。熬o熬湯;áo熬夜。同音字:罐、灌、托、脫、拖、換、喚、渙形近字:陵、凌、棱。燥、澡、躁。鉤、釣、宮、官。1.白公鵝課文是從(走路的姿態(tài)、(活動(dòng)兩方面寫的。本文作者用了(擬人、(夸張的寫法。2.破折號(hào)的三種作用表示(解釋說(shuō)明表示(聲音延長(zhǎng)表示(話題轉(zhuǎn)移3. 白鵝和白公鵝在寫法上有什么相同和不同?！镜?5課貓】老舍通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的描寫,字里行間流露出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。作者在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí),用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語(yǔ)言將事實(shí)具體地寫出,使貓的形象越

31、來(lái)越豐滿,性格越來(lái)越鮮明,給讀者留下深刻的印象。生字詞:乖(gui 憑(píng 職(zhí 癢(yng 淘(táo 辟(pì 勃(bó四會(huì)字:性、格、憑、貪、職、癢、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟、詞語(yǔ):性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、稿紙、踩印、梅花、蛇、跌倒、撞倒、開(kāi)辟多音字:和huo暖和;hé和好;huó和面;huò和藥。屏bn屏息;pín屏幕。斗dòn 打斗;dn煙斗。更èn更加;n更改。同音字:辟、僻。報(bào)、抱形近字:副、福、富、幅。端、瑞、喘、揣、踹。線、錢、淺、踐。場(chǎng)、湯、揚(yáng)、

32、楊。1.課文從(貓的性格古怪和(它滿月時(shí)的可愛(ài)寫出了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。作者用舉具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法,采用了總分式的構(gòu)段方式。2.貓的性格古怪表現(xiàn)三個(gè)方面:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職既膽小又勇猛高興時(shí)和不高興時(shí)的表現(xiàn)。3句段理解;貓的性格實(shí)在有些古怪。這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括。任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來(lái)?！叭螒{”是“無(wú)論、不管”的意思,這句話用“任憑也”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),突出了貓的極其貪玩,一玩起來(lái)就要玩?zhèn)€痛痛快快。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來(lái)不可!“屏息凝視”指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏,抑制;凝,注意力集中。

33、寫出了貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé),可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,來(lái)突出它是多么盡職;“非不可”,寫出了貓等老鼠的決心與耐心,突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。它若是不高興啊,無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話,它也一聲不出?！盁o(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無(wú)論也”,寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn),與“任憑也”有異曲同工之妙?！镜?6課母雞】本文是老舍先生膾炙人口的佳作,描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病*,欺軟怕硬,拼命炫耀,后半部分寫了母雞的負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦,塑造了一位“偉大的雞母

34、親”的形象。生字:怨(yuàn 抗(kàng 侮(w 績(jī)(jì 凄(q 慈(cí 辛(xn多音字:惡兇惡;惡心;可惡同音字:掘、倔、崛形近字:琢、啄、遂積累含有動(dòng)物成語(yǔ):望子成龍、來(lái)龍去脈、群龍無(wú)首、龍飛鳳舞、如虎添翼、調(diào)虎離山、騎虎難下、照貓畫虎、天馬行空、汗馬功勞、馬到成功、老馬識(shí)途、牛刀小試、笨鳥先飛、呆若木雞、抱頭鼠竄、千軍萬(wàn)馬、亡羊補(bǔ)牢、杯弓蛇影、對(duì)牛彈琴、如魚得水、鳥語(yǔ)花香、黔驢技窮、畫龍點(diǎn)睛、守株待兔、鶴發(fā)童顏、狗急跳墻、鼠目寸光、盲人摸象、畫蛇添足、為虎作倀已學(xué)的好詞:詞語(yǔ):燦爛、籠罩、照耀、依舊詞組:白茫茫、金燦燦、笑盈盈、昂首東望、若

35、隱若現(xiàn)、神秘莫測(cè)、千姿百態(tài)、涓涓細(xì)流、滔滔江水、簾簾飛瀑、郁郁蔥蔥、恍恍惚惚1.作者是(老舍,本文通過(guò)(描寫作者對(duì)母雞態(tài)度的變化,表達(dá)了(對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。2.作者對(duì)母雞的感情由(討厭轉(zhuǎn)變?yōu)?尊敬。3.“我不敢再討厭母雞”的原因是(作者看到了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,為母愛(ài)感動(dòng)。4.貓和母雞寫法上的相同點(diǎn):采用總分段式文章都是由兩部分組成作者的語(yǔ)言生活化寫動(dòng)物的特點(diǎn)都是舉生活中的例子。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第17課長(zhǎng)城】這是一篇看圖學(xué)文的課文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成,圖文結(jié)合,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自學(xué)

36、感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。生字:崇(chóng 峻(jùn 嘉(ji 峪(yù 了(bì 屯(tún 壘(li 魄(pò詞語(yǔ):盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉形近字:崇-綜、旋-旅、隔-融、屯-頓、保-堡、仗-杖、扶-膚四字詞:崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉1.文章是按(由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)寫的。不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2.第1自然段寫出了長(zhǎng)城的(長(zhǎng),運(yùn)用了(列數(shù)字和(比喻的說(shuō)明方法。第2自然段是圍繞長(zhǎng)城的(高大

37、堅(jiān)固來(lái)寫的,分別寫出了(城墻、(垛子、(射口、(了望口、(堡壘。第3自然段,由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。3、站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。這句話是過(guò)度局,承上啟下,過(guò)渡自然?！罢尽⑻?、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說(shuō)作者已經(jīng)身臨其境來(lái)到長(zhǎng)城,“很自然地想起”是說(shuō)作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼,民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！岸嗌佟北硎緹o(wú)數(shù),飽含作者無(wú)限的感慨;“前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”突出了長(zhǎng)城之

38、長(zhǎng),與開(kāi)頭“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng);“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆之情。4、“設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!”(以色列前總理拉賓【第18課頤和園】作者按照游覽的順序,用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,字里行間流露出喜愛(ài)之情,是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。生字:頤(yí 聳(sng 閣(gé 舫(fng 眺(tiào 堤(d 態(tài)(tài詞語(yǔ):長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻

39、、獅子、姿態(tài)不一多音字:幾形近字:柱-住、筑-恐、閣-闖、朱-珠、堤-提、雕-堆、師-獅、態(tài)-太1.這篇文章是按(參觀游覽的順序,抓住景物的(特點(diǎn)來(lái)寫的。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗,結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng),表達(dá)了作者的贊美之情。2、課文(移步換景,按照(游覽的順序記敘。一寫長(zhǎng)廊的景色(先抓“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,最后抓住長(zhǎng)廊兩旁外部環(huán)境,二寫萬(wàn)壽山的景色(先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺3、對(duì)句子的理解。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。“畫舫”是指裝飾華美、專供游人乘坐的船。這句話運(yùn)用

40、(動(dòng)態(tài)描寫,反襯出(昆明湖水的靜。一個(gè)“滑”字,頗有情味,與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”(相襯托,一靜一動(dòng),更加(突出了湖水的靜。4、作者是按怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)??！斑M(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”,“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”,“登上萬(wàn)壽山”,“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖”,“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩”,這就是作者的游覽順序。(進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)”等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞,體現(xiàn)了移步換景【第19課秦兵馬俑】秦兵馬俑是一篇說(shuō)明性的文章,課文生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。生字:譽(yù)(yù

41、; 瞰(kàn 統(tǒng)(tng 率(l 征(zhng 靡(mí 魁(kuí 搏(bó多音字:乘四字詞:規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性分明、南征北戰(zhàn)、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、躍躍欲試、神態(tài)各異、目光炯炯、絕無(wú)僅有、惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神態(tài)自若、久經(jīng)沙場(chǎng)、享譽(yù)世界、舉世無(wú)雙1、對(duì)句子的理解。兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明?！昂甏蟆笔蔷薮蟆⒑陚サ囊馑?。這句話在文中(單獨(dú)成段,既是(對(duì)全文主要內(nèi)容的概括,又(起到了承上啟下的過(guò)渡作用。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第20課古詩(shī)兩首】黃鶴樓送孟浩然之廣陵,是一篇精讀課文,為唐代大詩(shī)人李白

42、所寫。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情,也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。送元二使安西是盛唐著名詩(shī)人、畫家和音樂(lè)家王維所著的一首膾炙人口的送別詩(shī)。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆,詩(shī)人特意從長(zhǎng)安趕到渭城來(lái)為朋友送行,其深厚的情誼,不言可知。這首詩(shī)既不刻畫酒筵場(chǎng)面,也不直抒離別情緒,而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒,表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切和祝福。生字:鶴(hè 孟(mèng 陵(líng 辭(cí 唯(wéi寫7個(gè):孟、浩、陵、辭、唯、舍、君多音字:舍:sh舍棄舍得;shè宿舍校舍。盡:jn盡管;jìn盡頭。空:kn

43、空氣;真空;kòn空地;空隙近義詞:辭-別反義詞:朝-夕1、這兩首詩(shī)都是(送別詩(shī),黃鶴樓送孟浩然之廣陵是唐代大詩(shī)人李白所寫,這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情,也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。詩(shī)的前兩行敘事,后兩行寫景。送元二使安西的作者是唐代著名詩(shī)人王維。表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福。2、詩(shī)句意思(1故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。這句詩(shī)的意思是:我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月,由黃鶴樓出發(fā),乘船東行到揚(yáng)州去。煙花三月”寫出了三月的揚(yáng)州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。(2孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這句詩(shī)的意思是:我佇立江邊,目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn),漸漸消失在水天相接的地方,

44、只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際?！肮路辈⒉皇钦f(shuō)浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船,而是說(shuō)詩(shī)人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。(3勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。這兩行詩(shī)由寫景轉(zhuǎn)入送別:朋友,請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧,等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后,就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了?！案弊直砻?酒已勸了多次、盡了多杯。相關(guān)鏈接:送別詩(shī):王維山中送別:山中相送罷,日暮掩柴扉。春草年年綠,王孫歸不歸?高適別董大:千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?！镜?1課搭石】課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語(yǔ)言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息.體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和

45、一心為他人著想的人性美.生字:譴(qin 惰(duò 俗(sú 協(xié)(xié 序(xù 綽(chuò 伏(fú寫11個(gè):洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏多音字:漲:zhàn漲紅頭昏腦漲;zhn漲潮漲落間:jiàn間隔間接;jin中間間距易錯(cuò)的字:褲、序、暴詞語(yǔ):間隔懶惰俗語(yǔ)平衡聯(lián)結(jié)穩(wěn)定伏下褲子猛漲譴責(zé)山洪暴發(fā)清波漾漾理所當(dāng)然協(xié)調(diào)有序人影綽綽近義詞:譴責(zé)-指責(zé)、平穩(wěn)-穩(wěn)當(dāng)間隔-距離懶惰-懶散協(xié)調(diào)-和諧聯(lián)結(jié)-聯(lián)系反義詞:譴責(zé)-贊揚(yáng)懶惰-勤勞1、對(duì)句子的理解。一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)

46、結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。含義:一塊塊、一排排搭石,靜靜地躺在溪水中,任人踩踏,卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。2、搭石表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3、第2自然段重點(diǎn)描寫了調(diào)整搭石的老人,“無(wú)論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個(gè)來(lái)回”“直到滿意了才肯離去”生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。第3自然段對(duì)“一行人走搭石”的描摹,實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者描寫一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序,“像輕快的音樂(lè)”,“給人畫一般的美感”,仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗

47、畫卷。第4自然段寫生活在山里的純樸的人們,相互謙讓,互敬互助,尊老愛(ài)老,而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個(gè)人都有著這樣美好的心靈,從“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊”和“假如遇上老人來(lái)走搭石”這兩個(gè)事例中,我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面,也能夠感受到畫中人物的美好心靈?！镜?2課跨越海峽的生命橋】本文講述了這樣一個(gè)感人的故事:大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛(ài)心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。生字:凋(dio 苞(bo 襲(xí 懷(huái 曠(kuàng 暫(zàn 軀(q 胞(bo會(huì)寫12個(gè):峽、桂、移

48、、灣、彼、襲、余、懷、曠、暫、胞、脈詞語(yǔ):跨越海峽桂樹蒼白紅潤(rùn)移植幸運(yùn)臺(tái)灣襲擊期待空曠暫停彼此懷抱談何容易平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞血脈親情多音字:脈:mài山脈脈搏;mè脈脈含情。骨:骨頭骨氣;花骨朵骨碌碌近義詞:凋零-凋謝期待-期盼燦爛-絢爛反義詞:凋零-綻放紅潤(rùn)-蒼白【第23課卡羅納】本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰他,默默地關(guān)愛(ài)他。生字:遭(zo 憫(mn 嚀(níng 咐(fù 啕(táo多音字挨:ái挨打挨罵;i挨著挨近;強(qiáng):堅(jiān)強(qiáng)強(qiáng)烈勉強(qiáng)強(qiáng)迫詞語(yǔ):號(hào)啕大哭恍然大悟近義詞:憐憫

49、-同情囑咐-叮嚀仿佛-好像反義詞:熱情-冷淡莊重-輕浮堅(jiān)強(qiáng)-軟弱1、跨越海峽的生命橋體現(xiàn)出了兩岸同胞相距雖遠(yuǎn),心卻是緊緊相連的。2、詞句解析。(1這個(gè)剛滿18歲的年輕人,患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使這朵生命之花綻放?！暗蛄恪敝覆菽镜蛑x零落。這句話把(年輕人的生命比作含苞的花朵,不曾開(kāi)放就將凋零,讓我們痛心地看到,正值如花年華的年輕人,如果不進(jìn)行骨髓移植,就將結(jié)束短暫的生命,這也讓我們清楚地意識(shí)到骨髓移植的緊迫性和必要性。(2小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。此時(shí)此刻,跑到空曠的地方才比較安全。但是,李博士仍沉著地站在病床旁,那位青

50、年也靜靜地躺在病床上。同樣是“靜靜地躺在病床上”,但身患重病的小錢是因?yàn)槿狈ι?奄奄一息地躺在病床上,而臺(tái)灣青年卻在持續(xù)不斷的余震中,不顧自己的安危靜靜地躺在病床上,是因?yàn)樗来箨?8歲的小錢正期待著他的骨髓。這里的“靜靜地”是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著的反映。【第24課給予是快樂(lè)的】本文講述了這樣一個(gè)感人的故事:保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中,由誤解到理解的變化過(guò)程,揭示了"給予是快樂(lè)的"人生哲理。多音字:給:j給予補(bǔ)給;i送給獻(xiàn)給。將:jin將來(lái)將要;jiàn將領(lǐng)麻將近義詞:吃驚-驚訝反義詞:濕潤(rùn)-干燥寬裕-窮困喜悅-悲傷給予-獲得四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元

51、知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第25課為中華之崛起而讀書】這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事,他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情,從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義,表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。生字:崛(jué 帝(dì 范(fàn 巡(xún 嚷(rng 懲(chéng 鏗(kng 鏘(qing詞語(yǔ):帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華多音字【?！?、【喝】近義詞:得意揚(yáng)揚(yáng)-神氣十足耀武揚(yáng)威-張牙舞爪反義詞:左顧右盼-目不斜視1崛起:興起

52、2為中華之崛起而讀書:為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。3少年周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是:少年周恩來(lái)剛到沈陽(yáng),就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振”,使他充滿疑惑,想弄個(gè)明白。在外國(guó)租借地他又親眼目睹中國(guó)人受洋人的欺侮,中國(guó)巡警不為民申冤,反而訓(xùn)斥她,圍觀的人敢怒不敢言,使周恩來(lái)深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考,并明確讀書的母的就是要振興中華。【第26課那片綠綠的爬山虎】是作家肖復(fù)興在1992年為紀(jì)念葉圣陶先生而寫得回憶文章。文章緊緊圍繞本單元“修改自己的作文”的單元主題,記敘了葉老為“我”“修改作文”、“邀我作客”兩件事情。課文篇幅較長(zhǎng),文字平和,可平和之中卻帶給讀者心靈

53、的震撼。生字:薦(jiàn 刪(shn 詞(cí 洽(qià 昏(hn 暉(hu 楷(ki詞語(yǔ):推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳多音字【圈】圈qun (紅圈;圍成一個(gè)圈;圈juàn(圈養(yǎng):把動(dòng)物放在固定的圈內(nèi),比如:豬圈形近字:燥、躁。暉、輝。署、暑。竟、競(jìng)。近義詞:蘊(yùn)含-包含燥熱-炎熱反義詞:質(zhì)樸-浮華本文寫了葉圣陶先生給“我”批改作文,并請(qǐng)“我”到他家做客,使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷,表現(xiàn)了(葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng),堪稱楷模的文品和人品。本文告訴我們“學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理”。兩次具體描寫了葉老家院子里滿墻的爬山虎,作者通

54、過(guò)寫爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著?！迸c題目呼應(yīng),寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中,葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。句子解析:(1使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛簟?在這里指句子簡(jiǎn)潔明白,不啰嗦?！耙?guī)范”,指語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、典范。(2我雖然未見(jiàn)葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面?！胺鳌?輕輕擦過(guò),“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò),形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻,更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受?！镜?7課烏塔】課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立

55、生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。生字:漱(shù 愜(qiè 碼(m 駁(bó 邏(luó 輯(jí多音字【塞】、【掙】、【單】【假】近義詞愜意-滿意反義詞疲倦-精神匆匆-姍姍【第28課尺有所短寸有所長(zhǎng)】課文由兩封信組成,一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信,他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng),因而疏遠(yuǎn)他,感到很寂寞,所以寫信向柯巖老師討教,希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信,她在信中通過(guò)合理的推斷,分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因,并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)。生字:昧(mèi 寞(mò 睦(mù 析(x 患(hu&

56、#224;n 匪(fi 逾(yú多音【強(qiáng)】【曾】近義詞:冒昧-唐突反義詞:擺脫-陷入四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元知識(shí)點(diǎn)整理人教版【第29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)】這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。1、基礎(chǔ)生字:賴(lài 耕(gng 潛(qián 舶(bó 哲(zhé四會(huì)字:改、程、賴、耕、駕、幻、潛、核、控、聯(lián)、哲、歸;詞語(yǔ):改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、聯(lián)系、因特網(wǎng)、原子核、哲學(xué)家;同音字:聯(lián)、連。駕、架。折、哲。喚、換。程、成。形近字:觀、現(xiàn)。賴、懶?；?、幼。勿、忽。核

57、、該、孩。歸、婦“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！弊髡呓枭裨捁适轮猩裣傻朗窟\(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用(對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義2、詞句解析。(120世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然”,在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破。(220世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)”來(lái)形容。詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用,用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)

58、。課文中引用這句古詩(shī),表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。【第30課電腦住宅】這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。生字詞:倉(cāng)(cng 儲(chǔ)(ch 烹(png 盜(dào 綜(zng 判(pàn多音字:供gng供給;gòng供認(rèn)。樂(lè)yuè音樂(lè);lè快樂(lè)。曲q彎曲;q 樂(lè)曲。調(diào)tiáo 空調(diào);diào 調(diào)動(dòng)。教jio教學(xué);jiào教育。同音字:蒼、倉(cāng)。綜、宗。*【第30課飛向藍(lán)天的恐龍】這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過(guò)程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門,喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。生字:鈍(dù