江西省中考語(yǔ)文試卷

1、2017年江西省中考語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用1（3分）下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A感慨（kài） 哺育 孜孜不倦（z） 頭暈?zāi)快臖靜謐（mì） 荒繆 龍吟鳳噦（suì） 囊螢映雪C榮膺（yn） 輻射 恍然大悟（hung） 鋒芒必露D門楣（méi） 剽悍 周道如砥（d） 誠(chéng)惶誠(chéng)恐2（3分）下列句子加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益B在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷C鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖，馳下山來(lái)，猶如天崩地裂之勢(shì)D他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖

2、不見得樂此不彼，卻也習(xí)以為常3（3分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。B淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。D恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致。4（3分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。AB

3、CD5（3分）下來(lái)句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是B清國(guó)留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山C他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子D老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影二、解答題（共3小題，滿分38分）6（11分）閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。山 行唐項(xiàng)斯青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云?！咀⑨尅繖溃和皺怠?，落葉喬木。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解

4、不正確的一項(xiàng)是 A、詩(shī)歌描寫了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。D、頸聯(lián)描寫了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。（2）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是 A、詩(shī)歌語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切，讀起來(lái)如聞如見，引人入勝。B、頷聯(lián)以“回峰影”和“過(guò)鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動(dòng)態(tài)之美。C、詩(shī)歌構(gòu)思奇特，所寫景物極不尋常。D、詩(shī)歌結(jié)尾流露出了詩(shī)人歸隱山林的想法，意味深長(zhǎng)。7（19分）閱讀下面文言短文，完成各題。清官周忱明焦竑 周文襄公閱一死獄，欲活之無(wú)路，形于憂嘆。使吏抱成案讀之，至數(shù)萬(wàn)

5、言，背手立聽。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。 己巳之難，英宗既北狩，撻虜將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉(cāng)舉朝倉(cāng)皇無(wú)措，議者欲遣人舉火燒倉(cāng)，恐?jǐn)持蚣Z于我也。時(shí)周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍預(yù)支半年糧，令其往取。于是肩負(fù)者踵接于道，不數(shù)日京師頓實(shí)，而通州倉(cāng)為之一空。 公巡撫時(shí)，往來(lái)皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢?cè)L民瘼五保有王槐云者，夏月林下乘涼。公至，與并坐，說(shuō)田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭謝罪。公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。（節(jié)選自玉堂叢語(yǔ)清官周忱）【注解】周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、工部尚書。己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部大

6、舉入侵，宦官王振挾持英宗集兵五十萬(wàn)親征，大敗，英宗被俘，史稱“己巳之難”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。達(dá)虜：對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱。通州倉(cāng)：設(shè)置在通州的糧倉(cāng)，下文的“通倉(cāng)”為其簡(jiǎn)稱。因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來(lái)解決供應(yīng)。衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 A、欲活之/無(wú)路B、舉朝/倉(cāng)皇失措C、時(shí)/周文襄公適在京D、說(shuō)/田間事甚悉（2）解釋文中劃線詞語(yǔ)。案 恐 謝 （3）翻譯文中劃線句子。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：“幸有此可生?！惫Χ鴵嶂耶吰湔f(shuō)而去。（4）選文通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫周文襄公的形象？

7、請(qǐng)概括。8（8分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）半卷紅旗臨易水， 。雁門太守行李賀（2） ，陰陽(yáng)割昏曉。望岳杜甫（3）中庭生旅谷， 。十五從軍行樂府詩(shī)集（4） ，柳暗花明又一村。游山西村陸游（5）年少萬(wàn)兜鍪， 。南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷辛棄疾（6）傷心秦漢經(jīng)行處， 。山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩（7）鯤之大， 。逍遙游莊子（8） ，于我如浮云。論語(yǔ)七則三、現(xiàn)代文閱讀9（21分）閱讀下面文章，完成各小題。秋夜巴金 窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來(lái)，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到野草的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。 仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍

8、，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。 他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書，他講話，他俯在他那個(gè)書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲 這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。 不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來(lái)，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開口，你就覺得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝

9、前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開。 他一點(diǎn)也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來(lái)一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來(lái)越溫暖了。 風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡。可是從先生坐的地方發(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望，這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆

10、心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。 他站起來(lái)，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。“不要離開我們!”我又一次聽見了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽見一聲響亮的回答：“我決不離開你們!”這是多年來(lái)聽?wèi)T了的聲音。我看見他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話。 雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心

11、“嘩嘩剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽見他激動(dòng)地、帶感情地說(shuō)：“忘記我?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們?！半y道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？“難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？“難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？“為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛，敢叫？“我所預(yù)言的將來(lái)的光明不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!” 靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一

12、大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。 那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。 我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見了。 我連忙跑到窗前。我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼就只看到一顆心可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂!真是我從未見過(guò)的表示衷心愉快的笑臉！ 笑了，我也衷心愉快地笑了。 我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會(huì)死！ 我回到寫字桌前，把野草闔上，我吃驚

13、地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒 原來(lái)我俯在攤開的先生的野草上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。 窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。 可是在先生的書上，我的確看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心?！咀ⅰ窟x自世界美文觀止選文作于1956年9月。1936年11月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬(wàn)國(guó)公墓。（1）文章寫“秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？（2）伴隨“我”的夢(mèng)境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過(guò)這顆心，“我”感受到了（聽到了、看到了）什么？根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格橫線上填寫文字。魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變化“我”所感受到（聽到

14、、看到）的通紅的心一直在燃燒 聽見魯迅一聲響亮的回答，看見他向窗外揮手 （3）夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、帶感情的一席話，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？（4）為什么夢(mèng)醒后“我”會(huì)在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？（5）簡(jiǎn)要分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感。10（16分）閱讀下面文章，完成各小題。背書是寫作的基本功梁衡 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書。 一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清

15、晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。 當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先

16、貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元小石潭記里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。 俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作

17、文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。 強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天

18、若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。（1）文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。（2）簡(jiǎn)要分析文章第自然段的論證過(guò)程。（3）文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第自然段中列舉一

19、處并分析其表達(dá)效果。（4）從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作11（10分）想象學(xué)校將舉辦以“傳承書圣文化，培養(yǎng)審美情趣”為主題的“校園文化節(jié)”，請(qǐng)你結(jié)合下列材料，寫一段150字的宣傳文字，以激發(fā)全校師生參與活動(dòng)的激情?！静牧弦弧繒ㄊ侵袊?guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之一，是民族文化的瑰寶。研習(xí)、欣賞書法，可以增強(qiáng)書寫的美感，增進(jìn)對(duì)中國(guó)民族文化的了解和熱愛，培養(yǎng)高雅的審美情趣。【材料二】王羲之，東晉書法家，被稱為“書圣”。他的書法為歷代學(xué)書者所崇尚，影響極大。他的蘭亭集序帖是我國(guó)古代書法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被譽(yù)為“天下第一行書”。【材料三】王羲之的書法剛健而娟秀，樸素而

20、精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。今天人們所看到的王羲之書法大多是后人摹寫、勾填的，或者從石刻上拓下來(lái)的?！静牧纤摹俊靶@文化節(jié)”期間將開展“書法知識(shí)講座”“王羲之杯書法大賽”“師生書法作品展”“墨香筆會(huì)”等一系列活動(dòng)。12（50分）請(qǐng)以“向 學(xué)習(xí)”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；文體不限（詩(shī)歌除外）不少于600字；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2017年江西省中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用1（3分）下列字形和加下劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A感慨（kài） 哺育 孜孜不倦（z） 頭暈?zāi)快臖靜謐（mì） 荒繆 龍吟鳳噦（suì） 囊

21、螢映雪C榮膺（yn） 輻射 恍然大悟（hung） 鋒芒必露D門楣（méi） 剽悍 周道如砥（d） 誠(chéng)惶誠(chéng)恐【解答】A、“感慨”中的“慨”應(yīng)為ki；“頭暈?zāi)快拧睉?yīng)為“頭暈?zāi)垦！保籅、“荒繆”應(yīng)為“荒謬”；“龍吟鳳噦”中的”“噦”應(yīng)讀為huì；C、“榮膺”中的“膺”應(yīng)讀為yng；“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”D、正確。故選D。2（3分）下列句子加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會(huì)覺得開卷有益B在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷C鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖，馳下山來(lái)，猶如天崩地裂之勢(shì)D他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，

22、雖不見得樂此不彼，卻也習(xí)以為常【解答】A使用正確，開卷有益：打開書本，總有益處。多讀書就會(huì)有得益。B使用正確，人跡罕至：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。 C首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，并不是指沖鋒陷陣。與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境不符。D使用正確，樂此不疲：形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。故選：C。3（3分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。B淺淺的水面托起無(wú)數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。D恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬(wàn)年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)

23、致。【解答】A搭配不當(dāng)，“視野”可以“拓展”，但是“感受”不能“拓展”，只能是“增強(qiáng)”，改為“拓展我們的人生視野，增強(qiáng)我們的人生感受”；B缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，句末加“的身影”；C正確；D句式糅雜，改為“恐龍滅絕事件被認(rèn)為”。故選：C。4（3分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望出，就是一幅畫。有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生交流。窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度看出去，景色都不相同。頤和園樂壽堂差不多四邊都是窗子，面向湖景，每個(gè)窗子都等于一幅畫。這樣，畫的境界就無(wú)限地增多了。ABCD【解答】讀全句段可知，講了窗子的重要性，開啟了話題，是

24、第一句； 以下是從邏輯的角度進(jìn)行分析，通過(guò)讀及分析句意可知，為第二句；上一句講了窗子的一個(gè)作用，則講了第二個(gè)作用，與上一句句意銜接最緊密，可作為第三句；從上一句的“一幅畫”句意可辨析可為第四句；通過(guò)讀及句意的邏輯關(guān)系“而且”一詞等可辨析是第五句；句中有“這樣”一詞具有總結(jié)意味，可作為尾句；答案：B5（3分）下來(lái)句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A性情開朗活潑，勞動(dòng)手腳勤快，這種年輕女子在昆明附近村子中多的是B清國(guó)留學(xué)生頭頂盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山C他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來(lái)，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子D老信客在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭

25、，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影【解答】A沒有任何修辭；B暗喻，本體：頭上高高聳起的部分（或頭頂盤著的大辮子和上面的制帽）；喻體：富士山。當(dāng)然，本句也有夸張成分；C比擬（擬物），把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來(lái)，比擬為“金屬梯子”可以焊上去；D排比，三個(gè)相同句式：一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。故選：A二、解答題（共3小題，滿分38分）6（11分）閱讀下面古詩(shī)，完成下列各題。山 行唐項(xiàng)斯青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云?！咀⑨尅繖溃和皺怠?，落葉喬木。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是DA、詩(shī)歌

26、描寫了詩(shī)人山行時(shí)在村里村外的所見所聞。B、首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅恬美、和諧的山村圖，其中有景、有人、有村落。C、頷聯(lián)描繪了奇峰倒影的美姿和群鹿競(jìng)奔的景象。D、頸聯(lián)描寫了烘茶的過(guò)程與抽絲的聲音，展現(xiàn)出農(nóng)事繁忙的景象。（2）下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是CA、詩(shī)歌語(yǔ)言清新、細(xì)膩、貼切，讀起來(lái)如聞如見，引人入勝。B、頷聯(lián)以“回峰影”和“過(guò)鹿群”加以渲染，使所描繪的兩幅畫富有動(dòng)態(tài)之美。C、詩(shī)歌構(gòu)思奇特，所寫景物極不尋常。D、詩(shī)歌結(jié)尾流露出了詩(shī)人歸隱山林的想法，意味深長(zhǎng)。【解答】（1）此題考查對(duì)詩(shī)歌的理解能力。應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知與理解。把握詩(shī)歌內(nèi)容，體味詩(shī)歌的遣詞，形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析。頸聯(lián)描寫了茅

27、舍飄出的烘茶蒸茗的氣味和隔著竹籬傳來(lái)的繅絲聲，并未直接描寫烘茶的過(guò)程。故選：D。（2）此題考查對(duì)詩(shī)歌的賞析能力。 詩(shī)詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個(gè)角度來(lái)賞析，從詩(shī)句中理解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。此外，“煉字”也是詩(shī)詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌用語(yǔ)的妙處。詩(shī)人描寫山行時(shí)，在村里村外的所見所聞，選取了“山當(dāng)日午”、“草帶泥痕”兩種尋常事物，以及暮春山村最具特色的物事烘茶與繅絲來(lái)開拓詩(shī)歌的 意境。因此，C項(xiàng)“所寫景物極不尋?！笔遣粶?zhǔn)確的。故選：C。答案：（1）D（2）C 譯文：幽深茂密的樹林里也有人居住，一條小溪在幾戶人家穿過(guò)。山峰的影子隨著太陽(yáng)的移動(dòng)，也在變化。草地上有鹿群踏過(guò)的泥痕

28、。茅舍中飄出陣陣制茶的熱氣，繰絲的聲音從竹籬笆里傳出來(lái)。正走著走著邂逅賣藥材回來(lái)的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。7（19分）閱讀下面文言短文，完成各題。清官周忱明焦竑 周文襄公閱一死獄，欲活之無(wú)路，形于憂嘆。使吏抱成案讀之，至數(shù)萬(wàn)言，背手立聽。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：“幸有此可生。”遂出其人。 己巳之難，英宗既北狩，撻虜將犯京城，聲言欲據(jù)通州倉(cāng)舉朝倉(cāng)皇無(wú)措，議者欲遣人舉火燒倉(cāng)，恐?jǐn)持蚣Z于我也。時(shí)周文襄公適在京，因建議令各衛(wèi)軍預(yù)支半年糧，令其往取。于是肩負(fù)者踵接于道，不數(shù)日京師頓實(shí)，而通州倉(cāng)為之一空。 公巡撫時(shí)，往來(lái)皆乘小轎，驛站遇村莊僻處，詢?cè)L民瘼五保有王槐云者，夏

29、月林下乘涼。公至，與并坐，說(shuō)田里間事甚悉，俄而從者至，始知為巡撫，叩頭謝罪。公笑而撫之，且畢其說(shuō)而去。（節(jié)選自玉堂叢語(yǔ)清官周忱）【注解】周文襄公：指周，歷任庶吉士、刑部員外郎、工部右侍郎，江南巡撫、工部尚書。己巳之難：英宗正統(tǒng)十四年（1449年），蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗集兵五十萬(wàn)親征，大敗，英宗被俘，史稱“己巳之難”。狩：婉指帝王逃亡或被俘。達(dá)虜：對(duì)蒙古貴族及其所擁有的軍隊(duì)的蔑稱。通州倉(cāng)：設(shè)置在通州的糧倉(cāng)，下文的“通倉(cāng)”為其簡(jiǎn)稱。因糧于我：指蒙古瓦剌部的軍隊(duì)要掠奪我通州的糧食來(lái)解決供應(yīng)。衛(wèi)軍：為明朝初期和中期的軍制。民瘼（mò）：老百姓的疾病痛苦。（1）下列句子朗讀節(jié)奏

30、劃分不正確的一項(xiàng)是DA、欲活之/無(wú)路B、舉朝/倉(cāng)皇失措C、時(shí)/周文襄公適在京D、說(shuō)/田間事甚悉（2）解釋文中劃線詞語(yǔ)。案案卷，文書，卷宗 恐害怕，恐怕 謝道歉（3）翻譯文中劃線句子。至一處，忽點(diǎn)首喜曰：“幸有此可生?！惫Χ鴵嶂?，且畢其說(shuō)而去。（4）選文通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫周文襄公的形象？請(qǐng)概括?！窘獯稹浚?）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。 文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開；主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中

31、省略的地方一般要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓?！罢f(shuō)田間事”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)，“悉”為謂語(yǔ)，“甚”為狀語(yǔ)。因此，應(yīng)該是“說(shuō)田間事/甚悉”，主謂劃分。故選D（2）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)意思?！笆估舯С砂缸x之”中“案”：案卷。文書，卷宗；“恐?jǐn)持蚣Z于我也”中“恐”：害怕，恐怕?！笆贾獮檠矒幔殿^謝罪”中“謝”：道歉（古今異義字）。（3）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，

32、意譯為輔。句重點(diǎn)詞語(yǔ)有：“至”，聽到；“生”，使他活下來(lái)。句意為：聽到一處，文襄公突然點(diǎn)頭開心地說(shuō)：“幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來(lái)?！本渲攸c(diǎn)詞語(yǔ)有：“撫”，安撫寬慰；“之”，他；“畢”，完；“去”，離開。句意為：文襄公笑著安撫寬慰他沒關(guān)系的，并且聽他把事情說(shuō)完才離開。（4）本題考查評(píng)價(jià)人物形象。評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。為了救活一個(gè)囚犯，而讓官吏讀大量的案卷給他聽；文襄公的建議巧妙合理地處理了通州糧倉(cāng)的糧食；文襄公關(guān)心民生與百姓一起閑聊并且清楚農(nóng)事。 答案：（1）D（2）案卷；害怕，恐怕；道歉（古今異義字）（3）聽到一處，文襄公

33、突然點(diǎn)頭開心地說(shuō)：“幸虧有這點(diǎn)能夠使他活下來(lái)?！蔽南骞χ矒釋捨克麤]關(guān)系的，并且聽他把事情說(shuō)完才離開。（4）判案，救糧私訪8（8分）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。雁門太守行李賀（2）造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。望岳杜甫（3）中庭生旅谷，井上生旅葵。十五從軍行樂府詩(shī)集（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。游山西村陸游（5）年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷辛棄疾（6）傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩（7）鯤之大，不知其幾千里也。逍遙游莊子（8）不義而富且貴，于我如浮云。論語(yǔ)七則【解答】答案：（1）霜重鼓寒聲不起（2）造化鐘神秀（

34、重點(diǎn)詞：鐘）（3）井上生旅葵（重點(diǎn)詞：葵）（4）山重水復(fù)疑無(wú)路（重點(diǎn)詞：疑）（5）坐斷東南戰(zhàn)未休（6）宮闕萬(wàn)間都做了土（重點(diǎn)詞：闕）（7）不知其幾千里也（8）不義而富且貴三、現(xiàn)代文閱讀9（21分）閱讀下面文章，完成各小題。秋夜巴金 窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤墨汁，風(fēng)從窗縫里吹進(jìn)來(lái)，寫字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到野草的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看到先生站在面前。 仍舊是矮小的身體，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。 他在房里踱著，在椅子上坐下來(lái)，他抽煙，他看書，他講話，他俯在

35、他那個(gè)書桌上寫字，他躺在他那把藤躺椅上休息，他突然發(fā)出來(lái)爽朗的笑聲 這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。 不管窗外天空漆黑，只要他抬起眼睛，整個(gè)房間就馬上亮起來(lái)，他的眼光仿佛會(huì)看透你的心，你在他面前想撒謊也不可能。不管院子里暴雨下個(gè)不停，只要他一開口，你就覺得他的每個(gè)字都很清楚地進(jìn)到你的心底。他從不教訓(xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開。 他一點(diǎn)也沒有改變。他還是那么安靜，那么懇切，那么熱心，那么慈祥。他坐在椅子上，好像從他身上散出來(lái)一股一股的熱氣。我覺得屋子里越來(lái)越溫暖了

36、。 風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)眩目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一顆鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望，這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。 他站起來(lái)，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，

37、他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途?！安灰x開我們!”我又一次聽見了這個(gè)要求，這是許多人的聲音，尤其是許多年輕人的聲音。我聽見一聲響亮的回答：“我決不離開你們!”這是多年來(lái)聽?wèi)T了的聲音。我看見他在窗前，向窗外揮一下手，好像他又在向誰(shuí)吐出這一句說(shuō)過(guò)多少次的話。 雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心“嘩嘩剝剝”地燃燒的聲音也聽得見。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽見他激動(dòng)地、帶感情地說(shuō)：“忘記我?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們?！半y道為了你們，我還有

38、什么不可以拿出來(lái)的？“難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？“難道我曾經(jīng)在真理面前畏怯？在暴力面前低頭？“為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛，敢叫？“我所預(yù)言的將來(lái)的光明不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？“那么仍然要記?。簽榱苏胬恚覑?，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)!” 靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。 那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的

39、東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。 我再看窗前魯迅先生的身影，它不知道在什么時(shí)候不見了。 我連忙跑到窗前。我看出來(lái)：像初日那樣掛在天空里的就是先生的燃燒的心。我第一眼就只看到一顆心可是我仰起頭仔細(xì)再看，先生的慈祥的臉龐不是就在那兒？他笑得多么快樂!真是我從未見過(guò)的表示衷心愉快的笑臉！ 笑了，我也衷心愉快地笑了。 我知道魯迅先生并沒有死，而且也永不會(huì)死！ 我回到寫字桌前，把野草闔上，我吃驚地發(fā)現(xiàn)那一顆透明的紅心也在書上燃燒 原來(lái)我俯在攤開的先生的野草上做了一個(gè)秋夜的夢(mèng)。 窗外還有雨聲，秋夜的雨滴在芭蕉葉上的聲音，滴在檐前石階上的聲音。 可是在先生的書上，我的確

40、看到了他那顆發(fā)光的燃燒著的心?！咀ⅰ窟x自世界美文觀止選文作于1956年9月。1936年11月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車，緩緩前往萬(wàn)國(guó)公墓。（1）文章寫“秋夜的夢(mèng)”，突出了魯迅先生哪些性格特點(diǎn)？（2）伴隨“我”的夢(mèng)境，魯迅先生那顆燃燒的心發(fā)生了哪些變化？透過(guò)這顆心，“我”感受到了（聽到了、看到了）什么？根據(jù)文章內(nèi)容，在下面表格橫線上填寫文字。魯迅先生那顆燃燒的心所發(fā)生的變化“我”所感受到（聽到、看到）的通紅的心一直在燃燒感到一種獻(xiàn)身的欲望心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光聽見魯迅一聲響亮的回答，看見他向窗外揮手心在“嘩嘩剝剝”地燃燒聽見他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見他手壓在胸前

41、 燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐看見先生衷心愉快的笑臉（3）夢(mèng)境中，魯迅先生激動(dòng)的、帶感情的一席話，表明了他對(duì)活著的人怎樣的期望？（4）為什么夢(mèng)醒后“我”會(huì)在書上看到魯迅先生那顆發(fā)光的燃燒的心？（5）簡(jiǎn)要分析文章的構(gòu)思特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感。【解答】（1）主要考查我們對(duì)文章中人物性格的分析能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！八麖牟唤逃?xùn)人，他鼓勵(lì)你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì)替你踢開”突

42、出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切的性格特點(diǎn)?！八叩侥睦铮男木驮谀睦锇l(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途?！蓖怀隽唆斞赶壬鸁嵝?、勇敢的性格特點(diǎn)。（2）此題考察了關(guān)鍵語(yǔ)句的填充。填充題，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致。細(xì)讀文章分析作答。伴隨“我”的夢(mèng)境通紅的心一直在燃燒，感到一種獻(xiàn)身的欲望；心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光。聽見魯迅一聲響亮的回答，看見他向窗外揮手；心在“嘩嘩剝剝”地燃燒。聽見他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見他手壓在胸前；燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐?？匆娤壬孕挠淇?/p>

43、的笑臉。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，分條概括。由“那么仍然要記住：為了真理，要敢愛，敢恨，敢叫，敢說(shuō)，敢做，敢追求！”一句看出，魯迅先生期望活著的人勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。魯迅先生期望活著的人：勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。（5）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。概括思想感情可從故事內(nèi)容和人物形象方面思考分析。文章構(gòu)思奇特，通過(guò)夢(mèng)境回憶

44、魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。 【答案】（1）突出了魯迅先生慈祥、開朗、平易近人、安靜、懇切、熱心、勇敢的性格特點(diǎn)。（2）感到一種獻(xiàn)身的欲望；心仍在他胸膛里燃燒，發(fā)光；心在“嘩嘩剝剝”地燃燒；聽見他激動(dòng)、帶感情的聲音，看見他手壓在胸前；燃燒的心像初日那樣掛在天空，然后又變成先生的慈祥的臉龐；看見先生衷心愉快的笑臉。（3）魯迅先生期望活著的人：勇敢追求真理；不要在暴力面前低頭；勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)。（4）“我”領(lǐng)悟到了魯迅先生的精神品質(zhì)；魯迅先生的精神品質(zhì)溫暖了“我”、鼓勵(lì)了“我”，讓“我”找到勇氣、獲得力量。（5）文章構(gòu)思

45、奇特，通過(guò)夢(mèng)境回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)了魯迅先生的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。文章表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。10（16分）閱讀下面文章，完成各小題。背書是寫作的基本功梁衡 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)便的方法之一就是背書。 一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的

46、深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。 當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。因此有必要少時(shí)先背誦記憶一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加進(jìn)普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起

47、柳宗元小石潭記里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。 俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下

48、去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時(shí)就更恨當(dāng)初記得少。 強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩(shī)詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇滕王閣序高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句

49、，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃的。（1）文章是從哪四個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。（2）簡(jiǎn)要分析文章第自然段的論證過(guò)程。（3）文章語(yǔ)言不乏生動(dòng)之處，請(qǐng)從第自然段中列舉一處并分析其表達(dá)效果。（4）從作者的觀點(diǎn)出發(fā)，你認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)在多背的同時(shí)還應(yīng)注意哪些問題？【解答】（1）本題考查分論點(diǎn)的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理

50、清作者論證的思路，根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容概括即可。本文在第一段提出中心論點(diǎn)，然后二至五段從四個(gè)方面進(jìn)行分析，每一段的段首都以中心句的形式給出分論點(diǎn)，找出四個(gè)段落的中心句即為本題的答案。（2）本題考查論證過(guò)程的分析。分析議論文某一段的論證思路就要考慮作者的論點(diǎn)，考慮他用什么作論據(jù)來(lái)證明它，怎樣來(lái)論證，然后得出結(jié)論。結(jié)合文章第四段內(nèi)容來(lái)看，作者先以俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，然后用舉例論證的方法，從正反兩方面來(lái)論證“背”這一積累過(guò)程的重要性。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路