(完整)一年級語文下冊教案

1、識字 1學習目標：1、認識“萬、復、蘇、柳”等13 個生字，引發(fā)學生識字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5 個生字。3、正確、流利地朗讀詞語。4、主動收集積累春天的詞語。5、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。教學重點： 識字寫字課前準備： 掛圖；兒童歌曲春天在哪里磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。教學課時： 一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入。1、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好嗎?、播放春天在哪里的歌曲二、圖文結合，認知詞語請小朋友讀一

2、讀這些詞語， 比較難讀的可以多讀幾遍， 也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）三、讀中悟情，讀中積累四、總結全文，延伸拓展1.師總結。2.課后，小朋友去找一些有關 “春天” 的詩歌或成語， 讀一讀。五、分析字形，指導書寫1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。2.認識 3 個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3.學生看筆順圖自學生字，描紅課本上的生字。4.說說是怎么記住生字的。5.說說書寫注意點。6.教師在田字格示范書寫。7.學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導。六、課堂作業(yè)設計背誦課文。寫好生字。柳樹醒了學習目標：1. 認識“醒、雷”等 8 個生字，會寫“說、話”等 6 個

3、字。2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點： 識字寫字、朗讀課文。教學課時： 兩課時。第一課時教學目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學習背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學過程：（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。（二）初讀，了解

4、短文1. 同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么 ?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第 1 課。借助拼音，讀準字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。(1) 板書課題： 1柳樹了(2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦 ?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去 ?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題 )(3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字 ?下面老師考考大家，請看字卡。 (老師出示字卡，請學生讀字并組詞 )3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么 ?(春雷跟柳樹說話

5、， 柳樹就醒了 ) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷 )教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（ 3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么 ?齊讀第五小節(jié)。請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導書寫。同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁

6、的漢字， 你們看田字格表里是哪兩個字 (說話 )這兩個字的偏旁誰認識 ?(言字旁 ) 寫言字旁時第一筆點起筆不能太低， 橫要向上斜一點， 折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。(四)板書設計1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了(五)課堂作業(yè)設計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二課時一、教學目標1復習本課生字、詞語，背誦課文。2寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。三、教學過程(一) 復習1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完

7、成課后說一說。3請同學領讀詞語： (老師出詞語，同學領讀 )（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導寫字1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了2 春雨的色彩教學目標：1、認識“線、論”等11 個生字，會寫“你、們”等6 個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學課時： 兩課時第一課時一、音樂導入，激發(fā)興趣二、初讀課文，認

8、識生字1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請

9、同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文， 并自己喜歡的一段精讀。2、討論交流，指導朗讀3 根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。4、請一組同學配樂表演讀，學生評價5、課堂練習讀讀說說滴雨滴、水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學題線紡線棉線三、指導寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導綠的筆畫4、對照5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。3鄧小平爺爺植樹一、學習目標1、認識“鄧”、“植”等 13 個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等 6 個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹

10、的認真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。二、教學重難點1、重點：認識 13 個生字，會寫 6 個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認識“齡、栽” ；文中長句的朗讀。三、課時安排： 2 課時第一課時一、談話導入，揭示課題1、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。2、1985 年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文鄧小平爺爺植樹 。二、自主預習，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學幫忙。3、請“小老師”組織同學們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀情況，注意正音。三、朗讀感悟

11、，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關句子， 并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋：四、復習鞏固字詞1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導學生記“齡、栽”。2、讀生字與其它字組成的詞語：第二課時一、復習字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎?快和小組同學交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方

12、畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。三、寫字指導1、引導學生觀察田字格中的范字。2、請學生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點指導雙人旁的寫法。3、學生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學生的作品。拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水， 并作觀察記錄。4古詩兩首教學目標1、認識“古、詩”等13 個生字。會寫“古、聲”等6 個字。2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學重點、難點識字寫字和朗讀背誦。第一課時一、談話激趣、導入二、初讀課文1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）2、自讀古詩，自學生字。1)

13、學生借助拼音讀古詩。2) 準確認讀詩中的生字。試讀課文、讀出詩韻1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶” 。）2、學生跟師讀。3、指名讀。4、師生對讀。5、學生齊讀。認讀、識記生字1、指名拼讀生字。（領讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）2、齊讀生字。3、引導學生識記生字。4、鞏固生字三、指導寫字1、書寫生字“古、聲、多” 。2、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導。3、生練習書寫。第二課時一、復習1、齊讀生字。2、開火車讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩1、看課文插圖，聽配樂朗誦。2、全班齊讀春曉、村居。3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什

14、么？體會到了什么？4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。5、分小組討論疑難問題。6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。三、背誦古詩1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。 ）1) 師范讀。2) 自愿讀。3) 比賽讀（同桌賽、小組賽） 。2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）四、指導書寫1、書寫生字“處、知、忙” 。2、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。3、學生練習書寫，師巡視、指導。五、擴展活動語文園地一學習目標1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句

15、子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。課前準備 復習第一單元生字、課文。預習語文園地一教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖” ，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）2、我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀

16、，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背?？谡Z交際：春天在哪里 教學目標 唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。課前準備 收集有關春天的歌曲、圖片。第一課時教學過程：一、展示臺：歌唱春天1、放一放收集到有關春天的歌曲2、唱一唱你會唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說說：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受四、我畫的春天1、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評一評

17、誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長袋中五、識字擂臺1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽班里開展一次放風箏活動。第二課時教學要求：1說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。2抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：一、導入新課。導語：小朋友，前邊我們學習了古詩春曉 ，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊 二、說春天。1、你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個學生簡單說）2、既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎3、這次說話有三個要求

18、，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。4、春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學生說幾個，教師板書一些）5、老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。6、大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）三、指名說話。四、指名說，師生評議。識字 2教學目標 :1、認識 14 個生字，學會寫6 個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點： 認識 14

19、個生字，會寫 6 個生字。教學難點： 借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。教具準備： 生字卡片、教學課件課時安排： 二課時第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子， 才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導學生認字。懂禮父母認真做錯改洗碗掃庭人人愿貌教聽事正筷院夸2、小組合作學習生字。（ 1）自由認讀

20、。（ 2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（ 1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。（ 2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結第二課時教學過程：一、復習（ 1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（ 2）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。1、課件出示一幅畫 ,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子 ?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰

21、是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。四、小結有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。5 看電視教學目標1、認識“全”、“奇”等 14 個生字，會寫出“爸” 、“全”等 6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親

22、情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課前準備1、教師準備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。教學過程第一課時一、猜謎揭題1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看” ，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？二、初讀感知1、學生聽課文錄音，并標出自然段的段號。2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識

23、的字和不理解的地方作個記號。3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識字1、借助拼音自己嘗試著讀。2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，4、檢查學生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞）5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關、寫、家擴詞）四、再讀課文1、四人小組進行讀，讀給組里的同學聽，用自己喜歡的方式。2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。3、練讀，采用多種方式讀課文。比

24、如：小組讀，男女同學對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。五、圖文結合1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么啊？你覺得他們開心嗎？2、學習課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)， 有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！第二課時一、朗讀感悟1、學習第二小節(jié)請學生讀第一小節(jié)接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。請同桌兩讀第二小節(jié)， 想想奇妙在什么地方？兩個人討論討論。2、學習第三小節(jié)指名學生讀這一小節(jié)說說有什么奇妙的地方？說明了什么？有誰能把這一小

25、節(jié)讀得非常好。 誰來試試？（指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。）自由讀3、學習第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來學習這一小節(jié)。教師巡視指導。交流匯報各小組的學習情況。4、學習第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。5、練習用“因為 所以 ”說話。二、鞏固生字1、游戲摘蘋果2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）三、寫字指導1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字，學生書空。3、學生在書本上練習，師巡視。4、評議，再練寫。5、完成隨堂練習第一題和第三題。四、實踐

26、活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。6 胖乎乎的小手第一課時一、教學目標：1、認識“胖、喜”等13 個生字，會寫“著、看”兩字。2、正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點：認字三、教學過程：、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 ”（手）引入課文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。、初讀課文，整體感知1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形

27、式認讀去音節(jié)生字）2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。、檢查讀長句子。出示 4 個句子：、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭?）3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。、自主識字，指導寫字1、自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）2、寫字指導。、同桌比較“著、看”的異同。、全班交流。、觀察“

28、著、看”在田字格中的位置。、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。、學生描紅練習第二課時一、教學目標：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。二、教學重點、難點：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。三、教學過程：、游戲鞏固識字以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字， 如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。、朗讀指導，感悟文意1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做

29、更多的事情！2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。、指導分角色朗讀。3、全班交流。三、學生表演讀4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手 ，并寫上想說的話。、看看，記記，寫字指導1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高， “笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。 ）3、學生書空，描紅，練寫。棉鞋里的陽光一、教學目標、認識本課生字個，會寫“奶、媽、午

30、、合、放、收”個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。二、重點、難點：認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準備、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時一、教學目標、認識個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。二、教學過程（一）看圖說話，導入新課、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自

31、己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（ shài），容易讀成曬（ shà）等。3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領讀，小老

32、師范讀，領讀，多形式認讀。mián zhào shàibèi gài w shu tutng héyn jng bi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。、

33、全班交流。、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？第二課時教學目標：1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點難點：寫字注意筆順課前準備：生字卡片，小黑板。教學過程：一、復習鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形

34、式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導書寫1、今天我們要學習寫好6 個字，會讀嗎？2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、”兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。8 月亮的心愿教學目標 :1. 認識 14 個生字 ,會寫“女、氣、去、大、早、亮” 6 個生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學準備： 兩幅

35、掛圖、小黑板教學時間： 2 課時教學過程：第一課時一、談話激趣，導入課題1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）3. 師總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家， 月亮會怎么想呢？今天我們就學習 8.月亮的心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學習生字詞1. 自由朗讀課文，用“ =”劃出本課的生字。2. 用自己喜歡的方式認識生字。 （讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3. 檢查生字詞掌握情況（ 1）小黑板出示生字詞（帶拼音） ，自由讀，男女生

36、分讀。（ 2）擦拼音，請學生當小老師領讀。（ 3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1. 指名讀自己喜歡的自然段。2. 讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復習鞏固第二課時一、復習導入請一名學生帶讀。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第 1-2 自然段。2.（ 1）用“自言自語”說話。（ 2）這時月亮的心愿是什么？3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第 3-8 自然段。（同桌讀對話）（

37、 1）用“悄悄地”說話。（ 2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（ 3）指導朗讀對話。4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”5. 說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上， 心里會想些什么呢？語文園地二第一課時一、引導學生去發(fā)現(xiàn)1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)（ 1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（ 2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學生 A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁

38、。學生 B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學生 C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（ 3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學生“大眼睛”的圖片） ，請大家讀一讀，記一記。（ 4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示） ，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生 A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學生 B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學生 C：這些字的讀音也有些相同。（ 5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。（ 6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。（ 7）小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。學生 A：這幾個字我

39、是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學生 B：前三個字我是用去偏旁記的， 后三個字我是用加偏旁記的。教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明） 2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。（ 1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴（ 2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）（ 3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學生擴詞。第二課時帶領學生去積累一、我會讀1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果” （“蘋果”上寫了“我會讀”中的

40、詞語） 。2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。3、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1、小組學習。a、四組小組一起讀小詩鞋 ，互相糾正讀音。b、說一說這首詩說了什么意思。c、表情朗讀這首詩（可加動作）2、指名朗讀鞋，同學評議。3、自由背誦小詩鞋 。4、全班配樂背誦。第三課時口語交際我該怎么辦教學目標能完整地講述做家務事的經(jīng)過。愿意從自己力所能及的小事做起，學會歸心體貼長輩。重點、難點大面積訓練，說做家務事的經(jīng)過。從小事做起，學會歸心體貼長輩。課前準備課件、各種學習用具、抹布、衣服（若干件）。教學過程激趣導入同學們，你們在

41、家里做過家務事嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？（學生說一說父母不讓他們做家務事的情況）展示畫面，口語交際一、創(chuàng)設情景一(1)（出示課件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩下媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？(2)討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助， 你們愿不愿意幫他想想辦法？四人小組討論交流。媽媽為什么不讓小明做家務？怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢？我們能做哪些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？、小組內(nèi)表演。小組內(nèi)的幾個同學分別扮演媽媽、孩子

42、、同學等角色，表演勸說的過程。 說服“媽媽”后，請“媽媽” 談談，為什么接受了 “孩子”的要求。(3)上臺表演。小組自告奮勇上臺表演。評一評“最佳口才獎” ?？纯茨慕M能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。二、創(chuàng)設情景二剛剛有幾位同學都說做過家務， 那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務？你是怎么做的？（）說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務？（）個別說說做家務事的經(jīng)過（要求口齒清楚，普通話標準）（）全班交流。其他同學補充認為你說得不完整的地方， 在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的？三、創(chuàng)設情景三通過剛才的交流， 教師發(fā)現(xiàn)同學們個個都是能干的孩子， 那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢？那我們就來一個 “小能手”爭奪賽吧?。?/p>