人教版小學(xué)語文教案長征教學(xué)設(shè)計

1、長征教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入課題，了解長征 1、師：同學(xué)們，七十多年前，中國革命史上發(fā)生了一件舉世聞名、氣吞山河的事件，這就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行的二萬五千里長征。 2、交流長征路上的故事 誰能說說你知道的發(fā)生在長征途中的故事。 如學(xué)生說不完整，老師補充介紹：（課件出示） 這是豐碑的故事：過雪山時，這位軍需處長把自己的棉衣讓給了別人，自己卻活活被凍死。 這是金色的魚鉤故事，這位老班長為了給同志們魚吃，自己活活餓死。 這是倔強的小紅軍。這位機(jī)靈的小紅軍，為了不拖累其他同志，也活活餓死在茫茫草原上。 這是長征路上，在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)士們?nèi)圆煌x書的故事。 3、介紹長征資料 同學(xué)們講的都是發(fā)生在

2、長征途中的感人故事。（出示紅軍長征路線圖），長征時非常艱苦的。1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍剿，被迫實行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地進(jìn)行長征。紅軍主力從江西瑞金出發(fā)，北上抗日，其間經(jīng)過11個省，翻越18座大山，跨越24條河，走過荒無人煙的草地，行程約二萬五千里，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會師。 4、引出課題 勝利會師后，毛澤東主席心潮澎湃，豪情萬丈地寫下了長征這首壯麗的詩篇。（課件出示） 二、自讀詩句，把握詩情 1、了解詩歌體裁 這是一首七律詩。長征是這首詩的題目，七律是詩歌的體裁。七律詩也叫七言詩，意思是說這一首詩有七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八

3、句話。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時候，還有和諧的韻律和鮮明的節(jié)奏。七律詩一共有八句話，每兩句為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。 2、初讀詩歌，感知大意 （1）師：請同學(xué)們打開書，自由朗讀詩歌，把詩讀通順，生字讀準(zhǔn)確，想想這首詩寫了什么。 （生自由朗讀詩歌） （2）檢查 A：看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？ （評價語：第一次讀就讀得這么流利，字音也很準(zhǔn)，非常了不起。） B：誰能說說這首詩寫了什么？ C：同學(xué)們說得不錯，詩歌描寫紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。 D：課文是怎樣具體生動描寫的呢，老師想請大家自己試著去了解這首詩的意思，在學(xué)習(xí)過程中，可以借助

4、課文下面的注釋，可以查閱資料，也可以請教老師和同學(xué)，開始吧！ (生自主學(xué)習(xí)) E：同學(xué)們通過朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對詩的理解，請大家大膽展示自己，說說你讀懂了什么？（你可以說說你對每句詩意思的理解） （從剛才的交流過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對詩歌的意思把握的非常好，看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強。） 三、精讀詩歌，品悟詩情 1讓學(xué)生再次讀詩，找出全詩中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 2學(xué)習(xí)第一句 你們剛才抓住了哪些關(guān)鍵的字眼來理解的？ A：理解萬水千山： 萬水千山什么意思？說明了什么？（山無數(shù)，水無數(shù)，說明了紅軍長征路上困難多，艱險多） 同學(xué)們，二萬五千里漫漫征程，詩人怎能一一記敘，在課文中

5、他選取了紅軍戰(zhàn)士走過的一條嶺、兩座山、兩條水，你們能找到嗎？ B：理解只等閑 這么多的困難在紅軍眼里卻是只等閑：把它當(dāng)做平平常常的事。 朗讀第一句話。（紅軍的英勇無畏，堅強，從容淡定，瀟灑） 3學(xué)習(xí)第二句 師： （課件出示五嶺和烏蒙）同學(xué)們，你們看，這是五嶺和烏蒙山，課文中用什么詞語來形容這兩座山?（給逶迤和磅礴換詞語） (五嶺逶迤，蜿蜒，連綿；五蒙磅礴，雄偉，高聳入云) 師：這樣連綿不絕的五嶺和磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？ 理解細(xì)浪：細(xì)小的浪花。 理解泥丸：小泥球。 師：五嶺連綿數(shù)千里呀！為什么在紅軍眼里是細(xì)浪？烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸？ （因為紅軍很勇敢！讓學(xué)生讀。因

6、為紅軍無所畏懼！因為紅軍“只等閑”?。?師：多么豪邁的一件事，對著大家大聲讀。 （生讀。） 師：我覺得還是走高山，不像走泥丸。讀出了紅軍的樂觀和頑強。 （師范讀，生讀。） 師：雄偉，險峻的五嶺和烏蒙山，紅軍戰(zhàn)士卻把它當(dāng)作平平常常的事！ 這都是因為 生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。” 4學(xué)習(xí)第三句 （1）為什么說“金沙水拍云崖暖”呢？ （出示金沙江圖），這就是險峻的金沙江！當(dāng)時敵人瘋狂地說：一只鳥飛過去都是妄想。你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？ 聽老師講巧渡金沙江的故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴(yán)。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打龍街，迷惑敵軍，想吸引他們的主力部隊

7、，愚蠢的敵人果然上當(dāng)了；而另一面我軍主力隊悄悄到絞車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞。 師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？ 生1：表現(xiàn)了紅軍高興的心情。（請帶著這種心情讀） 生2：表現(xiàn)了紅軍歡欣鼓舞的心情。 生3：表現(xiàn)了紅軍興高采烈的心情。 師：是的，同學(xué)們，面對險要的金沙江，我們勝利了（讀） 面對窮兇極惡的敵人，我們勝利了（讀） （2）深入感悟“寒” 師：同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們再來看瀘定橋。 （出示瀘定橋圖片十三根鐵鏈高懸河面圖） 師：你有什么感受？可以用個詞來表達(dá)。 心驚

8、膽戰(zhàn)?；觑w魄散。驚心動魄。望而生畏。 師：這個詞很準(zhǔn)確，誰能用你的讀，讀出“望而生畏”的感受？ （生讀。） 師：稍有一絲涼意！ （又一生讀。） 師：真的是望而生畏，讓我們一起回到那驚心動魄的戰(zhàn)斗場面中吧！ （放電影飛奪瀘定橋的片段。） 師：看了這段錄相，課文中哪一個字高度概括了當(dāng)時的場面，為什么？ 生回答。 師：是呀！強渡大渡河的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用以條條生命鋪就的道路，這是何等的悲壯，怎一個寒字所能詮釋得了。回想剛才那那驚心的場面，我們心里 久久不能平靜，我們仿佛看見： 面對十三根寒光閃閃的鐵索，戰(zhàn)士們?nèi)栽⊙斑M(jìn)（讀） 后有追兵，前有頑敵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)，讀 （一起再讀

9、第三句） 師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?5學(xué)習(xí)第四句 師：長征途中，岷山是紅軍翻越的最后一座大雪山，翻過去就意味著取得了偉大的勝利！ （生讀第4句。） 師：哪個字眼吸引了你的目光？ 理解喜。 師：喜從何來？ （我們戰(zhàn)勝了艱難困苦，勝利啦?。?師：對！你把這種“喜”帶到讀中去。 （生讀。） 師：這個孩子在讀時，面帶微笑，把喜從心眼里讀出來，來，我們帶著微笑讀。 （生面帶微笑讀。） 師：困難像雪球一樣砸來，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來對待，你體會到了什么？ （大無畏！不怕困難！勇往直前！豪邁、樂觀的精神！ 師：正是因為有這種大無畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來的一個又一個困難。這正是生讀中心句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 四、總結(jié)全詩，升華感情 師：耳濡目染了紅軍的英雄風(fēng)采，我們感慨萬千，用朗讀來表達(dá)自己此時的全部感受吧！全班朗讀。 師相機(jī)評價鏗鏘有力、聲情并茂等 長征壯舉讓世人驚嘆，長征精神永世流芳。多少文