2012年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)百套卷突破訓(xùn)練40 人教新課標(biāo)版

1、中考總復(fù)習(xí)百套卷突破訓(xùn)練40 親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你在這份試卷上正確地書(shū)寫(xiě)漢字（錯(cuò)字、別字每個(gè)要扣0.5分），有創(chuàng)意地表達(dá)出自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感覺(jué)。 一、 積累與運(yùn)用（12分） 在下面的田字格中端正地書(shū)寫(xiě)名句和對(duì)聯(lián)。（書(shū)寫(xiě)1分，第17題每句1分，第8題2分） 1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 ， 。（詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎） 2、 ，草色遙看近卻無(wú)。（韓愈早春呈水部張十八員外） 3、 ，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。（蘇軾江城子 密州出獵 4、受任于敗軍之際， ，邇來(lái)二十有一年矣。（諸葛亮出師表） 5、無(wú)絲竹之亂耳， 。（劉禹錫陋室銘） 6、春望一詩(shī)中杜甫移情于花鳥(niǎo)，以“ ， ”這兩句詩(shī)表達(dá)了感時(shí)傷世的

2、復(fù)雜情懷。 7、學(xué)校文學(xué)社舉行成語(yǔ)積累競(jìng)賽活動(dòng)，主持人問(wèn)：“當(dāng)我們形容一處人跡罕至不受世俗沾染的美好環(huán)境時(shí)，常引用的成語(yǔ)是什么？”酷愛(ài)古詩(shī)文的小文同學(xué)應(yīng)聲答道：“是陶淵明筆下的 ?！?8、長(zhǎng)白山是東北名山，其火山口積水成湖，形成天池。天池是松花江、圖們江和鴨綠江三江之源，2005年被中國(guó)國(guó)家地理雜志評(píng)為中國(guó)最美的五大湖之一。范仲淹筆下的洞庭月景如“靜影沉璧”，酈道元筆下的三峽急流是“素湍綠潭”，其實(shí)天池之美亦毫不遜色。請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)，化用古詩(shī)文名句，對(duì)出下聯(lián)，表現(xiàn)天池之美。 上聯(lián)：長(zhǎng)白山林壑尤美 下聯(lián)： 二、 閱讀（48分） （一）文言文閱讀（15分） 閱讀下面兩段選文，回答問(wèn)題。 送東陽(yáng)馬生

3、序（節(jié)選） 宋濂 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借與藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 鳴機(jī)夜課讀記（節(jié)選） 蔣士銓 銓九齡，母授以禮記、周易、毛詩(shī)，皆成誦；暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩(shī)歌，教兒低吟之以為戲。

4、母有病，銓則坐枕側(cè)不去。母視銓，輒無(wú)言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問(wèn)曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書(shū)，斯解也?！便屨b聲瑯瑯然，爭(zhēng)藥鼎沸。母微笑曰：“病少差矣?！庇墒悄赣胁。尲闯謺?shū)誦于側(cè)，而病輒能愈。 【注釋】銓：蔣士銓，清代著名學(xué)者。爭(zhēng)藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭(zhēng)著發(fā)出響聲。差（）：同，病愈。 9、第一段選文的文體是 ，第二段選文的文體是 。（2分） 10、下面每組句中加點(diǎn)的詞意思相同，請(qǐng)解釋其含義。（2分） 手自筆錄 暇更錄唐宋人詩(shī) 嘗趨百里外 未嘗寢 11、第一段選文中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2分） 12、第二段選文中“兒

5、能背誦所讀書(shū)，斯解也”感人至深，表達(dá)了母親什么樣的情感？（2分） 13、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括兩段選文的大意。（3分） 14、對(duì)待師長(zhǎng)，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”；對(duì)待母親，蔣士銓“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書(shū)誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹尽＃?分） （二）現(xiàn)代文閱讀（33分） 閱讀下文，回答問(wèn)題。 我的母校，我的夢(mèng) 竹林 那面鏡子，我是經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)的。 即使在夢(mèng)中，我也知道，這面長(zhǎng)方形的鏡子，鑲嵌在教學(xué)大樓的入口處，它又大又明亮，像最忠實(shí)的哨兵，恭候每個(gè)早晨蜂擁而來(lái)的莘莘學(xué)子。 老校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的

6、你，頭發(fā)亂不亂，紐扣系好了沒(méi)有，衣著是不是很整潔，腳上的鞋帶有松弛嗎？如果因?yàn)榇颐Γ阍谀硞€(gè)細(xì)節(jié)上有所疏忽，那么鏡子會(huì)告訴你。你整理好自己，帶著美的儀表、美的心靈走進(jìn)教室，那么你的一天是美好的，你的未來(lái)也將是美好的。 老校長(zhǎng)穿一件淺色帶條紋的薄呢大衣，頭發(fā)一絲不茍地向后梳去，有著那個(gè)時(shí)代罕見(jiàn)的儒雅風(fēng)度。他似乎已經(jīng)很老了，可是他讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。 鏡子里的這個(gè)女孩一天天長(zhǎng)高，她靦腆而羞澀，沒(méi)有什么好衣服穿，但無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了縫補(bǔ)破洞，用裝滿熱水的茶杯熨燙洗過(guò)的衣服，她永遠(yuǎn)是干干凈凈的。 我看著她，有時(shí)會(huì)有一些疑惑：她真的是我嗎？ 是的，那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我？也許她是從別的地方飄來(lái)

7、的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像。 既然如此，那么我也可能是她的影像。 霍金先生說(shuō)，我們是生活在一張膜上，也許這膜就是一張全息圖。這樣，我也許就是另外的宇宙投射在本宇宙的影子了。 那么鏡子呢？呵呵，鏡子也許是一徑朦朧的小路，一條神秘的時(shí)空隧道，它維系著現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，過(guò)去和未來(lái)，我們的天空和別人的天空。 鏡子被覆蓋，無(wú)疑是一場(chǎng)大災(zāi)難。在鏡子被覆蓋的日子里，幾乎所有的走廊和墻壁都貼滿了大字報(bào)，所以鏡子也不能幸免。 沒(méi)有了鏡子的警示，我們的眼睛受到了蒙蔽，我們年輕的心被邪惡的力量誘惑著。 已經(jīng)不上課了，學(xué)生的主業(yè)是“革命造反”。 一天，某個(gè)造反派組織讓我們幾個(gè)無(wú)緣戴上紅袖章的同學(xué)在一

8、張大字報(bào)上簽名，這真讓人感到受寵若驚。 我展開(kāi)大字報(bào)一看，是批判教英語(yǔ)的張先生的。張先生是解放前的教會(huì)學(xué)校畢業(yè)的，一口的英式英語(yǔ)，人很洋氣，說(shuō)話又嗲聲嗲氣，確實(shí)有點(diǎn)“資產(chǎn)階級(jí)少奶奶”的派頭。而且，張先生并不特別喜歡我，她喜歡的是一個(gè)工人階級(jí)出身的女孩，那女孩口語(yǔ)特別棒，上課回答問(wèn)題，鎮(zhèn)得我們一愣一愣的。 可是，因?yàn)檫@樣我就應(yīng)該批判她嗎？我把詢問(wèn)的目光投向了琴。她過(guò)去是班長(zhǎng)，雖然現(xiàn)在也落難了，可我還是習(xí)慣聽(tīng)她的。琴說(shuō)，讓我回去考慮一下好嗎？于是我也順勢(shì)推舟，對(duì)對(duì)，回去考慮一下。 第二天一早，那個(gè)組織的頭頭問(wèn)我考慮得怎么樣。我的心怦怦亂跳，只見(jiàn)琴?gòu)恼n桌后轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，沉穩(wěn)地說(shuō)，我昨天一夜沒(méi)睡著覺(jué)，想了

9、一夜，我想我不能簽這個(gè)名。我突然松了一口氣，趕緊說(shuō)我也不簽。就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。 進(jìn)入市西中學(xué)后的第一節(jié)作文評(píng)講課，先生的臉色十分嚴(yán)肅，他說(shuō)我非常遺憾地告訴大家，全班只有三個(gè)5分。 接著他開(kāi)始講評(píng)。我好緊張，我全神貫注豎直了耳朵，希望能從中得到自己能夠勝出的蛛絲馬跡。 可是沒(méi)有，他表?yè)P(yáng)一篇從纏毛線中得到啟示的作文，那不是我寫(xiě)的。而且，先生的臉冷冷的，似乎再也沒(méi)有朝我看一眼。 我暗暗叫苦，慘了慘了！ 本來(lái)，這里強(qiáng)手如林，別的功課上差一點(diǎn)，我是心安理得的?？蓴≡谧魑纳?，打擊太大了。 14歲的孩子不懂得掩飾自己，只怕當(dāng)時(shí)的表情比哭還難看。 作文本從

10、前面的座位依次往下傳，我的心怦怦亂跳。 翻開(kāi)本子的時(shí)候，心還在跳?？赏蝗婚g，我咧開(kāi)嘴，克制不住地笑出了聲我看見(jiàn)一個(gè)大大的、紅紅的、非常好看的“5”出現(xiàn)在我寫(xiě)的那篇作文上面。還有評(píng)語(yǔ)，很簡(jiǎn)單的兩個(gè)字：真摯！ 我抬起頭，一臉傻笑地去望先生，發(fā)現(xiàn)自己剛才純屬多心。先生烏黑的眼珠里閃著慣有的微笑，跟這樣的目光接觸，心一下子就溫暖起來(lái)了；一種被欣賞、被寵愛(ài)的快樂(lè)，會(huì)蕩漾在心頭。 以致每次看到先生時(shí)都忍不住要笑。有一次先生批評(píng)我，笑，笑，吃飽笑藥啦？ 可是暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)。 回想起來(lái)，中學(xué)那幾年是我一生中笑聲最多的日子，仿佛把一生的笑都揮霍掉了，以后，就很難得了。 不過(guò)，也許正因?yàn)橛兄@樣的

11、笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望。 在自己生活中那些最不堪的日子里，我總是在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境間的這一條朦朧小路上徘徊。常常分不清哪是夢(mèng)，哪是現(xiàn)實(shí)。 鏡子里的世界有別樣的樸素，別樣的恬美；因?yàn)橄矚g，它又變得美輪美奐。 有一首詩(shī)，我從鏡子里寄給了泰戈?duì)枺骸按┻^(guò)歲月的帷幕/我來(lái)到你的面前/在沒(méi)有我的世界/我與你接吻/吻你的思想/吻你的靈魂/吻你火焰一樣/飄動(dòng)的頭發(fā)” 我從不懷疑天堂的郵路有阻，因?yàn)樵缭谑形鞯男@里，我已經(jīng)收到了詩(shī)人從春天的財(cái)富里為我采摘的鮮花，從天空的云彩里為我濾下的輝煌金影。 所以，我現(xiàn)在是詩(shī)人親手創(chuàng)辦的那所被稱為“和平之院”的學(xué)校的女教師。我從神圣的恒河里出浴，挽起了濕漉漉的長(zhǎng)

12、發(fā)。我在老榕樹(shù)的濃影下授課，我和我的學(xué)生們的聲音，有如天籟，來(lái)來(lái)回回穿越，詩(shī)人顫動(dòng)的唇，和那神奇妙曼的多維空間，最后定格在我母校的鏡子里。 哦，市西中學(xué)，我的母校，我的夢(mèng)！ 15、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分） 莘莘學(xué)子（ ） 眼眸（ ）支撐（ ）恬美（ ） 16、 文章以“鏡子”開(kāi)篇，并貫穿全文。下面兩句話中“鏡子”的含義有什么不同？（2分） 老校長(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)你們走進(jìn)校門的時(shí)候，你們要照一照鏡子，看看鏡子里的你 就在這個(gè)瞬間，我突然明白，我們的鏡子，它還在；它在我們的心中，依然明亮。 17、作者在多年以后依然清晰地記得老校長(zhǎng)的音容笑貌。從老校長(zhǎng)身上，我們可以感受到什么樣的人格魅力？（3分）

13、18、請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)文中“那個(gè)目光清澈，白皙嬌嫩的女孩何以會(huì)是我？也許她是從別的地方飄來(lái)的一朵云，因?yàn)槔闲ｉL(zhǎng)的召喚，她走進(jìn)鏡子做了我的影像”這段話進(jìn)行評(píng)析。（4分） 19、作者在作文講評(píng)課后“每次看到先生時(shí)都忍不住要笑”，而“暖暖的笑意也在先生的眼眸里閃動(dòng)”。作者的“笑”和先生的“笑”各表達(dá)了什么樣的情感？（5分） 20、回憶中學(xué)時(shí)代，作者說(shuō)：“也許正因?yàn)橛兄@樣的笑支撐著我，使我即使在哭的時(shí)候也不會(huì)絕望?！边@句話蘊(yùn)含了什么生活哲理？（5分） 21、作者在文中深情回憶了中學(xué)時(shí)代的三件往事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三件事的內(nèi)容，并說(shuō)明這些事對(duì)作者的人生所產(chǎn)生的積極影響。（6分） 22、作者把一

14、首詩(shī)“從鏡子里”寄給了印度文學(xué)大師泰戈?duì)?，渴望與大師進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈交流，這是源于作者在中學(xué)時(shí)代從泰戈?duì)柕淖髌分械玫降摹磅r花”和“輝煌金影”。除泰戈?duì)柾猓囊晃晃膶W(xué)大師能帶給你這樣的美好體驗(yàn)和深層思考？請(qǐng)結(jié)合其作品，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和思考。（6分） 三、寫(xiě)作（60分） 23、以下兩個(gè)作文，任選其一: 作文（1）題目：真摯 作文（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展一次主題為“長(zhǎng)大了，干什么”的調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生有想當(dāng)歌星、影視明星的，有想當(dāng)老板、經(jīng)理的，有想當(dāng)市長(zhǎng)、部長(zhǎng)的很少有想當(dāng)工人、農(nóng)民、教師、護(hù)士等普通勞動(dòng)者的。 調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生的父

15、母都在為孩子將來(lái)能“成大器，做棟梁”做著各種各樣的準(zhǔn)備，很少有人認(rèn)可孩子將來(lái)做個(gè)普通的勞動(dòng)者，平平凡凡地度過(guò)一生。 教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“在立腳點(diǎn)要平等，于出頭處爭(zhēng)自由?！?甘于平凡還是追求卓越？做普通人還是爭(zhēng)當(dāng)精英？每個(gè)人都可以有自己的選擇。 作文要求：要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。 文體不限。 不少于500字。 文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，請(qǐng)用“X X”代替。 參考答案一、 積累與運(yùn)用（12分） 閱卷說(shuō)明： 能端正地書(shū)寫(xiě)1分；第17題每句1分，第8題2分；寫(xiě)錯(cuò)詩(shī)文、多字、漏字不得分。 1、 窈窕淑女 君子好逑 2、 天街小雨潤(rùn)如酥 3、 老夫聊發(fā)少年狂 4、 奉命于危難之間 5、 無(wú)案牘之

16、勞形 6、 感時(shí)花濺淚 恨別鳥(niǎo)驚心 7、 世外桃源 8、 下聯(lián)應(yīng)以天池為內(nèi)容，應(yīng)化用古詩(shī)文名句，寬對(duì)即可。（共2分，內(nèi)容、形式各1分） 示例：天池水浮光躍金 天池水波瀾不驚 三江源水尤清洌 二、 閱讀（48分） 閱卷說(shuō)明： 閱讀試題除9、15題外，均為開(kāi)放性試題，下面所給答案均為參考答案。對(duì)于考生的答案，在意思對(duì)的基礎(chǔ)上，要考慮語(yǔ)言表達(dá)；即使意思與參考答案不完全相符，但只要言之成理，即可酌情給分；對(duì)于有創(chuàng)意、有創(chuàng)見(jiàn)的答案，要給滿分。 （一） 文言文閱讀（15分） 9、序或贈(zèng)序；記。（共2分，每空1分） 10、抄寫(xiě)曾經(jīng)（共2分，每小題1分） 11、圍繞“勤學(xué)苦讀，不畏艱難”回答即可。（共2分）

17、12、圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。（共2分） 13、圍繞“第一段選文宋濂回憶自己年少時(shí)刻苦求學(xué)的經(jīng)歷”和“第二段選文蔣士銓回憶自己年少時(shí)得到母親悉心培育的經(jīng)歷”回答即可。（共3分，內(nèi)容2分，語(yǔ)言表達(dá)1分） 14、圍繞“尊師勤學(xué)”和“孝敬父母，不辜負(fù)父母的殷切期望”回答即可。（共4分，啟示2分，結(jié)合經(jīng)歷和體驗(yàn)談1分，語(yǔ)言表達(dá)1分） （二）現(xiàn)代文閱讀（33分） 15、shnmóuchngtián（共2分，每個(gè)0.5分） 16、第句中的“鏡子”是“生活中的鏡子”；第句中的“鏡子”是“心中的鏡子良知”。（共2分） 17、圍繞“諄諄教誨的長(zhǎng)者風(fēng)范（包含一絲不茍的生活態(tài)度）和罕

18、見(jiàn)的儒雅風(fēng)度”回答即可。（共3分，內(nèi)容2分，語(yǔ)言表達(dá)1分） 18、圍繞“以云為喻”或“召喚等生動(dòng)的用詞”或“疑問(wèn)句式的表達(dá)效果”回答皆可。（共4分，評(píng)析3分，語(yǔ)言表達(dá)1分） 示例：這段話以“云”為喻，形容出少女潔凈柔美的形象和文雅飄逸的氣質(zhì)。 示例：這段話用詞生動(dòng)，尤其“召喚”一詞生動(dòng)地寫(xiě)出老校長(zhǎng)對(duì)“我”的熏陶和影響。 示例：這段話以疑問(wèn)句式表現(xiàn)出成長(zhǎng)的疑惑和驚喜。 19、圍繞“作者的笑是因被欣賞、被寵愛(ài)而快樂(lè)”和“老師的笑流露出欣賞和慈愛(ài)”回答即可。（共5分，兩方面內(nèi)容各2分，語(yǔ)言表達(dá)1分） 20、圍繞“溫暖、愛(ài)、快樂(lè)和自信等精神力量可以戰(zhàn)勝生活中的困難”回答即可。（共5分，內(nèi)容4分，語(yǔ)言表達(dá)1分） 21、事件概括圍繞“老校長(zhǎng)教導(dǎo)學(xué)生以鏡正儀表；在琴的鼓勵(lì)下我拒絕在批判張先生的大字報(bào)上簽名；作文講評(píng)課喜獲老師滿分的褒獎(jiǎng)”回答即可。人生影響圍繞“一絲不