北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《七律_長(zhǎng)征》教案

1、希望能幫助到您北京版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七律長(zhǎng)征教案2、能力目標(biāo)：流利、有感情地誦讀詩(shī)歌；能通過對(duì)詩(shī)中重 點(diǎn)字詞的理解、品讀，理解詩(shī)句的含義，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。 不僅知道文章寫什么，還要弄明白作者是怎么寫的，感悟毛澤東在遣 詞造句上的精妙之處。3、情感目標(biāo)：感受紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命 樂觀主義精神；感受毛澤東一一一代偉人的詩(shī)詞風(fēng)采、革命情懷和人 格魅力。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)詩(shī)中重點(diǎn)字詞的理解、品讀，理解詩(shī)句的含義，感悟詩(shī)歌 所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法，即抓住重點(diǎn)詞句理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌 所表達(dá)的思想感情。教法、學(xué)法：以讀代講、品讀感悟教具準(zhǔn)備：多媒體課件

2、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料課時(shí)劃分：一課時(shí)課前鋪墊學(xué)生背誦課余積累的毛澤東詩(shī)詞沁園春雪、沁園春長(zhǎng)沙、水調(diào)歌頭游泳等【設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)背誦了多首詩(shī)詞，其中也包括毛 澤東的幾首，學(xué)生在誦讀毛澤東詩(shī)詞的過程中，既豐富了語(yǔ)文課堂積 累，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)感，而且對(duì)詩(shī)詞的作者也有了一定程度的 了解。教學(xué)時(shí)，以此為鋪墊，既營(yíng)造了濃濃的詩(shī)詞學(xué)習(xí)的氛圍，又為 解讀作者、學(xué)習(xí)詩(shī)詞做了很好的鋪墊?！拷虒W(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)合 資料知詩(shī)人解詩(shī)題弓I:同學(xué)們，我們已經(jīng)背誦了毛澤東主席的許多詩(shī)詞， 結(jié)合資料 談一談，毛澤東是一個(gè)怎樣的人？師引出七律長(zhǎng)征，板書（故意將“長(zhǎng)”字寫得又大又長(zhǎng)），

3、觀 察師寫的板書，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合你查到的資料談一談老師為什么要將“長(zhǎng)”字寫得又大又長(zhǎng)？ 出示長(zhǎng)征路線圖，引著學(xué)生走長(zhǎng)征。*結(jié)合資料談自己所了解的毛澤東。*學(xué)生觀察：“長(zhǎng)”字寫得又大又長(zhǎng)。*長(zhǎng)征的征程很長(zhǎng)，所走的時(shí)間也很長(zhǎng)。根據(jù)路線圖，重走長(zhǎng)征路，交流相關(guān)背景資料【設(shè)計(jì)意圖：通過詩(shī)人及“長(zhǎng)征”相關(guān)背景資料的交流，讓學(xué)生 在感性上對(duì)“長(zhǎng)征”有了一定的了解，為理解詩(shī)的內(nèi)容、感悟詩(shī)的情 感做好鋪墊?！恳宰x代講七律詩(shī)一讀：讀準(zhǔn)、讀通。自由朗讀七律長(zhǎng)征，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，把難讀的句子多讀 幾遍（課件出示注音詩(shī)，給本課要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)注上拼音）。若還有 不認(rèn)識(shí)的字詞可以問問同學(xué)和老師。檢查學(xué)生讀詩(shī)情況。

4、一首詩(shī)讀準(zhǔn)、讀通了還不夠，還應(yīng)該讀出什么？二讀：讀出詩(shī)韻請(qǐng)學(xué)生用“/”畫出詩(shī)的節(jié)奏，并標(biāo)出詩(shī)的韻腳“ an”。請(qǐng)同學(xué)按照畫好的節(jié)奏出聲朗讀，感受詩(shī)句的韻味。三讀：品悟詩(shī)情。（即讀懂字詞一一讀出畫面，讀懂內(nèi)容，悟出情感）請(qǐng)學(xué)生默讀七律長(zhǎng)征，畫出你認(rèn)為值得細(xì)細(xì)品讀的字詞；談一談你從這些字詞中讀懂了什么；放手學(xué)生結(jié)合所搜集到的資料，談一談自己從這個(gè)重點(diǎn)字詞中所讀懂 的內(nèi)容，所看到的場(chǎng)面，所體會(huì)到的情感。注意體現(xiàn)學(xué)生間交流過程的多樣性，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，自行補(bǔ)充。必要的時(shí)候教師做引導(dǎo)和補(bǔ)充。小結(jié)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”,他們不怕（），不怕（），也不怕（），還不怕（）所有這些，在紅軍戰(zhàn)士的眼里都是（），在毛主

5、席 的詩(shī)詞里就是（“ ”）。給學(xué)生的敘述配上槍彈聲、風(fēng)聲、河水的嘩嘩聲等。*學(xué)生自讀七律長(zhǎng)征，直到讀準(zhǔn)、讀通為止。* 指名讀相互評(píng)價(jià)、正音集體讀* 學(xué)生結(jié)合學(xué)詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：讀出詩(shī)的韻味；讀出詩(shī)句的含義；讀出詩(shī)所要表達(dá)的思想感情* 畫節(jié)奏、標(biāo)韻腳、讀中感受韻味。* 學(xué)生默讀七律長(zhǎng)征，思考，畫出自己認(rèn)為值得細(xì)細(xì)品讀的字 詞；* 在自己畫出的重點(diǎn)字詞旁邊作簡(jiǎn)單的批注；* 交流自己喜歡的字詞，讀懂的詩(shī)句，看到的畫面，及從中所體會(huì)的 到的情感。同桌交流全班交流 師生交流與資料、課件的交流 學(xué)生結(jié)合教師配出的音樂展開想象，敘述、填空，感受紅軍長(zhǎng)征中不 僅要面對(duì)自然的威脅，還要面對(duì)國(guó)民黨的圍追堵截等一系列的

6、人為災(zāi) 難，從而感受長(zhǎng)征精神。【設(shè)計(jì)意圖：以品讀重點(diǎn)字詞為突破口，潛心讀詩(shī)，通過自由朗 讀、默讀、指名讀、集體讀等多種形式的朗讀，通過畫重點(diǎn)字詞、寫 批注，突破重、難點(diǎn)。結(jié)合紅軍長(zhǎng)征的背景進(jìn)行理解，品讀感悟，引 導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)字詞中讀懂詩(shī)句、讀出畫面、悟出詩(shī)情，感悟紅軍戰(zhàn)士 的革命樂觀主義精神和革命英雄主義氣概。 小結(jié)部分畫龍點(diǎn)睛，成功 點(diǎn)題】情感升華激情誦讀1、再讀七律長(zhǎng)征，讀出紅軍的不怕艱難，讀出紅軍的積極 樂觀，讀出紅軍的革命英雄主義氣概。教師配樂引讀：師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。生：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。生2、在這樣的激情朗讀中，你仿

7、佛看到了一幅幅怎樣的畫面，又仿佛聽到了一陣陣怎樣的聲音？3、帶著你此時(shí)此刻的所有感情，跟著音樂畫面，或朗誦七律長(zhǎng) 征，或跟唱。4、出示毛澤東話長(zhǎng)征：“長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種 機(jī)”。*學(xué)生根據(jù)根據(jù)自己的體驗(yàn)，再讀七律長(zhǎng)征* 跟教師配樂讀，讀出紅軍的不怕艱難，讀出紅軍的積極樂觀，讀出 紅軍的革命英雄主義氣概。* 學(xué)生自由交流：此時(shí)此刻，我的眼里仿佛看到了（）、（）、（）的場(chǎng)面，又仿佛 聽到了（）、（）、（）的聲音，我深刻地感受到了（）。學(xué)生跟隨畫面，或朗誦，或跟唱。* 你是如何理解的？* 你認(rèn)為長(zhǎng)征還像什么？【設(shè)計(jì)意圖：怎樣能讓學(xué)生的心與作者的內(nèi)心感受達(dá)成共鳴，這 里通過教師的激情

8、引讀，通過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的想象，通過影像資源去感 染、帶動(dòng)學(xué)生，真正感悟紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神和革命英雄主義氣概。小結(jié)部分的練筆，強(qiáng)化了單元訓(xùn)練要點(diǎn)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)面浮現(xiàn)在誦讀者的眼前，水到渠成，自然生成，課堂煥發(fā)出生命的活力?！?總結(jié)方法拓展閱讀1、總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法：抓住重點(diǎn)字詞，品讀感悟，讀懂詩(shī)句、 讀出畫面、悟出詩(shī)情、讀出感受。2、請(qǐng)同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)毛澤東主席的另一首七律詩(shī)七律人民解放軍占領(lǐng)南京?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法自學(xué)七律人民解放軍占領(lǐng)南京，并與同學(xué)交流自己的讀后感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：掌握學(xué)習(xí)方法，積累詩(shī)詞，提高認(rèn)識(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解讀問題的能力，學(xué)以致用，把語(yǔ)文課堂延伸到課外去，

9、體現(xiàn)大語(yǔ)文 觀念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的好習(xí)慣。】篇三【教學(xué)目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。2、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂 觀主義精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn):關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。【教學(xué)時(shí)間】一教時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、預(yù)習(xí)1、給下列詞語(yǔ)注音，逶迤(we i y i ) 磅礴(p& ng bo ) 岷山(mi n )2、嘗試?yán)首x課文，解釋詞語(yǔ)：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。二、導(dǎo)入學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征的有關(guān)知識(shí)缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料， 了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課

10、時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。借助多媒體播放紅軍長(zhǎng)征的錄像，教師介紹長(zhǎng)征的歷史事實(shí)， 給學(xué)生直觀形象的感受。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，紅軍主力從長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)進(jìn)行 的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，中央紅軍未能 打破國(guó)民黨軍第五次“圍剿”，被迫退出蘇區(qū)，于1 9 3 4年1 0月 進(jìn)行長(zhǎng)征。1 2月攻占遵義城(遵義會(huì)議)，期間克服了領(lǐng)導(dǎo)第四方 面軍的張國(guó)泰右傾分裂主義，在1 0月1 9日勝利到達(dá)陜甘蘇區(qū)吳起 鎮(zhèn)。歷時(shí)一年，縱橫十一省，行程二萬五千里的第一方面軍主力的長(zhǎng) 征，宣告結(jié)束。這首詩(shī)寫于1 9 3 5年1 0月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷 山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來紅軍所

11、戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他 滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大 詩(shī)篇。三、聽朗讀錄音，或教師范讀指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來 的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。學(xué)生反復(fù)朗讀詩(shī)歌。四、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)生結(jié)合注釋，說說全詩(shī)的大意：討論交流后，明確：紅軍不怕萬里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦， 把千山萬水都看得極為 平常（閑：平常，尋常）。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微 波細(xì)浪在起伏（騰

12、細(xì)浪：像小波浪一樣地翻騰），而氣勢(shì)雄偉的烏蒙 山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著 高聳入云的峭壁懸崖（云崖：高聳入云的山崖），熱氣騰騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的 是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。2、賞析：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩(shī)的總綱， 寫得極有氣勢(shì)。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè) 長(zhǎng)征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精 神?！斑h(yuǎn)征難”三個(gè)字總括了紅軍長(zhǎng)征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長(zhǎng)征行程之遠(yuǎn)，時(shí)月之長(zhǎng)；“難是寫長(zhǎng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對(duì)

13、一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕” “只等閑”，這 充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。做探究練習(xí)二：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”這兩句緊承上句的“萬 水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯 紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒?！边@兩句寫水，既實(shí)寫紅 軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途 中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘?！敖鹕乘脑蒲屡毙蜗蟮貙懗隽私鹕辰瓋砂稇已赂呗柸朐?、江 面水勢(shì)奔騰激蕩的景象，描寫出紅軍巧渡金沙江時(shí)險(xiǎn)惡而又神奇

14、的情 景。一個(gè)“暖”字既寫出了 5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的 實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象。“大渡橋橫鐵索寒”的“寒”與上一句暖相對(duì)照，寫出了紅軍征 服“萬水”途中所戰(zhàn)勝的兩種異乎尋常的艱難險(xiǎn)阻，突出了紅軍克敵 制勝、一往無前的大無畏精神，并照應(yīng)首聯(lián)，抒發(fā)了紅軍戰(zhàn)士把“萬 水千山”視為“等閑”的豪情壯志。做探究練習(xí)二：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫長(zhǎng)征的最 后路程，是全詩(shī)的高潮?！案病眱勺殖猩蠁⑾拢环矫姹憩F(xiàn)了紅軍 戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)革 命前途的美好向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、

15、 二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍 途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破 敵人的圍追堵截，克服張國(guó)泰的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一 方面軍勝利會(huì)師。所以，“三軍” 一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、 四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任， 更表達(dá)了他對(duì)奪取長(zhǎng)征全部 勝利的信心和革命樂觀主義。探究練習(xí)二。3、探究：這首詩(shī)用藝術(shù)手法（一正確處理個(gè)別與一般的關(guān)系， 再現(xiàn)紅軍長(zhǎng) 征這一偉大的革命史實(shí)，二正確處理虛實(shí)和抒情的關(guān)系，情景交融， 除首聯(lián)直接抒情外，其余幾聯(lián)都是景中寄情）為我們具體展示了哪幾 幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖” ？你最欣賞其中的哪一幅圖？ 說說理由明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏 蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和 事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、 藐視困難的革命英雄 主義氣概和革命樂觀主義精神的感悟等方面來談自己的體會(huì)?？鋸埵址ǖ倪\(yùn)用，也是這首詩(shī)的顯著特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)試著舉例分析。作者在這首詩(shī)中把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。如 連綿起伏的五嶺，不過像輕輕翻騰的微波細(xì)浪，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山， 猶如小小的泥丸在滾動(dòng)。五、拓展閱讀推薦書目：毛澤東詩(shī)歌鑒賞毛澤東詩(shī)詞探索毛