初中語文閱讀知識(shí)

1、初中語文閱讀知識(shí)精品文檔初中語文閱讀知識(shí)一、基本知識(shí)：1、表達(dá)方式：記敘：使人有所信；說明：使人有所知；議論：使人有所悟；描寫：使人有所見；抒情：使人有所感。2、常見修辭手法：比喻：化抽象為形象；化深?yuàn)W為淺顯；生動(dòng)、形象地展示事物特征。明喻：甲像乙。暗喻：甲是乙。借喻：乙占甲位。擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物?？鋸垼和癸@事物特征；營造喜劇氛圍；諷刺丑惡現(xiàn)象。對(duì)比：突出一方，使形象更鮮明。排比：豐富內(nèi)容；增強(qiáng)語言氣勢(shì)。（注：排比內(nèi)容的安排有一定順序）對(duì)偶：句勢(shì)工整，使語言整飾，增強(qiáng)語言音樂感和韻律美設(shè)問：引起讀者思考和閱讀興趣。（11）反問：增強(qiáng)語言氣勢(shì)。二、記敘文閱讀1、記敘的順序：順敘倒敘插敘補(bǔ)敘

2、平敘（分?jǐn)ⅲ?、敘事的順敘：時(shí)間順序空間順序（由遠(yuǎn)及近或由近到遠(yuǎn)、由內(nèi)到外或由外到內(nèi)、由下到上或由上到下、方位變換、方向變化）邏輯順序（因果順序、遞進(jìn)順序、總分順序、事理順序、過程順序）3、記敘的人稱：第一人稱：以“我”口吻敘事。增強(qiáng)文章真實(shí)感。第二人稱：以“你”口吻敘事。利于抒發(fā)作者或人物感情。第三人稱：以“他”口吻敘事。使文章材料充實(shí)，內(nèi)容豐富。4、記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。5、記敘的線索：以“人”為線索；以“事”為線索；以“物”為線索；以“時(shí)”為線索;以“地”為線索；以“景”為線索；以“情”為線索。6、記敘文段落劃分的依據(jù)：時(shí)間；空間或地點(diǎn)；事情的內(nèi)在聯(lián)系；人

3、物活動(dòng)；作者或人物思想感情變化；表達(dá)方式變化；文章結(jié)構(gòu)類型【（總）分（總）結(jié)構(gòu)，承接結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)，因果結(jié)構(gòu)，遞進(jìn)結(jié)構(gòu)】7、記敘文段意的概括：一件事分事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；多件事分別概括事件內(nèi)容；寫景段概括景物描寫的對(duì)象、特征和內(nèi)容；抒情段概括抒發(fā)的人物情感；議論段揭示議論的作用。8、記敘文材料的分析：事情：找出記敘要素；概括事情內(nèi)容；概括事情揭示的事理、或反映的特定社會(huì)的生活狀況；分析人物描寫方法【外貌（包括肖像、服飾、神態(tài)）、語言（分析個(gè)性化和表達(dá)的情感）、行動(dòng)（包括行為、動(dòng)作）、心理、細(xì)節(jié)；描寫角度（正面描寫、側(cè)面描寫）、描寫性質(zhì)（直接描寫、間接描寫）、描寫風(fēng)格（白描、細(xì)描）】，明確人

4、物描寫的目的是表現(xiàn)人物年齡、性別、職業(yè)、興趣、愛好、身份、地位、閱歷特征，表現(xiàn)人物性格、思想、心理、精神狀態(tài)、思想品質(zhì)；把握詳寫、略寫；明確敘事的方式：描繪生活片段、截取生活場景、敘述完整事件、勾勒生活畫面。景物描寫：景物描寫的對(duì)象或內(nèi)容；景物的特征；寫景的層次（順序）寫景的角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、幻覺）觀察的者立足點(diǎn)觀察的角度（遠(yuǎn)觀、近覽、細(xì)察、斜睨、總覽、縱覽、鳥瞰）觀察的方式（步行、乘車、航空、航行）景物描寫的狀態(tài)（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）；影響觀察效果的因素（距離、光線、障礙物）議論：揭示事件的意義；評(píng)價(jià)突出人物形象；點(diǎn)明文章主題、深化文章內(nèi)容。抒情：抒發(fā)人物或作者的某種感情。神話傳說

5、：增強(qiáng)文章神秘色彩，激發(fā)讀者閱讀興趣。引文：表現(xiàn)景物特點(diǎn)；突出人物形象；增強(qiáng)文章可信度；增強(qiáng)觀點(diǎn)的權(quán)威信。9、記敘文常見表現(xiàn)手法的分析：整體使用的表現(xiàn)手法：設(shè)置懸念：故意設(shè)置謎團(tuán)，懸而未決，到后文揭開謎底。作用：引起讀者思考和閱讀興趣。對(duì)比：前后內(nèi)容反差強(qiáng)烈。作用：批判反面，凸顯正面；深刻揭示人物丑陋面；深刻反映丑惡社會(huì)現(xiàn)實(shí)。襯托：【正襯】通過正面表現(xiàn)正面。作用：使主體形象更鮮明突出?！痉匆r】通過反面表現(xiàn)正面或通過正面表現(xiàn)反面。作用前后形成對(duì)比，反襯人物某種思想、性格、品質(zhì)、道德修養(yǎng)。烘托：通過先描寫群體非主要客體來突出表現(xiàn)后面的描寫主體。作用：寫景烘云托月；寫點(diǎn)面結(jié)合。突出表現(xiàn)主體。鋪墊：前

6、文先作某些暗示，后文突出表現(xiàn)。作用：為下文作鋪墊。伏筆：前文信手拈來含而不露，為后文情節(jié)展開作準(zhǔn)備。作用：為下文埋下伏筆抑揚(yáng)：【包括先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑】先貶后褒或先褒后貶。作用：前后對(duì)比深刻揭示人物性格、思想、精神風(fēng)貌。以小見大：小事情反映大主題。象征：通過描繪象征體，曲折表現(xiàn)作者思想。作用：含蓄表現(xiàn)主題。10、記敘文的主題分析：抓住事件，分析意義；抓住議論，分析作者思想；抓住抒情句，分析作者情感。11、記敘文主題展示方式：融情于景；寓情于事；托物言志寓情于理；卒章顯志；直抒胸臆。12、記敘文含義深刻的語句的理解：抓住前文相關(guān)情節(jié)，緊密聯(lián)系議論抒情性語句分析。初中語文閱讀知識(shí)點(diǎn)歸納2009-0

7、1-2222:48第一部分二種常見敘事線索：物線、情線。二種語言類型：口語、書面語。二種論證方式：立論、駁論。二種說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫-交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展后潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析

8、小說情節(jié)的方法、技巧。開端交代背景，鋪墊下文。例：孔乙己開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。發(fā)展刻畫人物，反映性格。例：孔乙己發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。例：孔乙己高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的

9、揭露了封建科舉制度的罪惡。結(jié)局深化主題，留下思考。例：孔乙己結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例1:孔乙己高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。例2:我的叔叔于勒高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對(duì)比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。例3:在烈日和暴雨下全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動(dòng)著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命

10、運(yùn)，更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎涼。社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)狀況，交代故事背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。例：孔乙己開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。語言運(yùn)用三原則：簡明、連貫、得體。記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補(bǔ)敘屬于插敘一種）。第三部分四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、

11、高潮、結(jié)局。第四部分五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。引號(hào)的五種用法：表引用表諷刺或否定表特定稱謂表強(qiáng)調(diào)或著重指出特殊含義破折號(hào)的五種用法：表注釋表插說表聲音中斷、延續(xù)表話題轉(zhuǎn)換表意思遞進(jìn)第五部分六種邏輯順序：一般一個(gè)別現(xiàn)象一本質(zhì)原因一結(jié)果概括一具體部分一整體主要一一次要記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。六種病句類型：成分殘缺搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)前后矛盾語序不當(dāng)誤用濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：表內(nèi)容省略表語言

12、斷續(xù)表因搶白話未說完表心情矛盾表思維跳躍表思索正在進(jìn)行第六部分七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。第七部分八種復(fù)句類型：并列復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句條件復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句選擇復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句承接復(fù)句八種常用修辭方法：比喻-使語言形象生動(dòng)，增加語言色彩。擬人-把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動(dòng)?？鋸?為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。排比-增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)偶-使語言簡練工整。引用-增強(qiáng)語言說服力。設(shè)問-引起讀者注意、思考。反問-起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。十種常用寫作手法：象征、對(duì)比

13、、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。象征通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。襯托以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。對(duì)比把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：海燕以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。借景抒情通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。例：從百草園到三味書屋文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表

14、現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。借物喻人描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。記敘文閱讀規(guī)則1 .景物描寫的作用：渲染氣氛,烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思2 .運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題3 .運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了的修辭，生動(dòng)形象地寫出了4 .運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語言啟示，生動(dòng)形象地寫出了5 .反問句的作用：加強(qiáng)語氣，引起下文，承上啟下6 .設(shè)問句的作用：引起讀者的

15、注意和思考，引出下文，承上啟下7 .題目的作用：概括內(nèi)容;揭示主題；提示線索8 .記敘文第一段的作用：1 .環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2 .其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9 .中間句段的作用：承上啟下的過度作用10 .結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題11 .記敘順序：順敘，倒敘，插敘12 .寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制13 .記敘線索的形式：實(shí)物;人物;思想感情變化；時(shí)間;地點(diǎn)變換；中心事件14 .找線索的方

16、法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句15 .賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法,語言特色修辭）;感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。（3）抒情

17、。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。（4）議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。表達(dá)方式，是指寫文

18、章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說明、抒情和議論；說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒

19、情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。語文初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2007/08/2704:48P.M.一、語文知識(shí)點(diǎn)

20、1 .小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境2 .議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證3 .比喻三要素：A本體B喻體C喻詞4 .記敘文六要素（五W+H）:何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what5 .律詩四條件：A八旬四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)6 .五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫7 .六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義8 .三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9 .三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序10 .兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題-分析問題-解決問題B提出觀點(diǎn)論

21、證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)11 .六種議論文論證方法：A舉例法B對(duì)比法C喻證法DE歸謬法F12 .八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問G反復(fù)F設(shè)問H對(duì)偶（簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì)）13 .四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動(dòng)作描寫D心理描寫（簡記為：外語動(dòng)心）14 .七種短語類型：A并列短語B偏正短語C主謂短語D動(dòng)賓短語E動(dòng)補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語（按功能劃分為七種）A名詞性短語B動(dòng)詞性短語C形容詞性短語（按詞性分三種）15 .六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語16 .十二詞類（性）：A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17 .三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘18

22、 .三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說話中斷延長19 .四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時(shí)地?cái)?shù)起止20 .四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)初中記敘文閱讀題型分析2009-07-1310:18分類：默認(rèn)分類字號(hào)：大大中中小小一、題型分類記敘文閱讀題型可分為四大類，二十三小類：即概括類（文章主要內(nèi)容、語段內(nèi)容、中心或主旨、層次結(jié)構(gòu)）、理解類（詞語能否刪除類、作用類或好處類、意義類、代詞的指代內(nèi)容、過渡與照應(yīng)類、句子類文中作用或意義、能否刪除類、表達(dá)感情思想類題目取題目、題目的含義類）、知識(shí)類（人稱、寫作順序、

23、表達(dá)方式、修辭手法、語言特點(diǎn)、線索）、開放類（感悟題、補(bǔ)充題、仿寫題、聯(lián)想（想象）題）。二、具體解法（一）概括類1、概括文章主要內(nèi)容因?yàn)橛洈⑽闹饕峭ㄟ^人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)一定的中心思想，所以在一般情況下，做此類題目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。即：1人物，即文章記敘的人物對(duì)象。寫記敘文，必須明確要寫的是什么人；讀記敘文，也必須清楚作者寫的是什么人。2事情，即要告訴讀者發(fā)生了什么事，包括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這幾個(gè)方面都交代了，記敘的事情才完整；讀記敘文，也要把這些都弄清楚了，才算讀懂了文章。3時(shí)間，即記敘內(nèi)容所發(fā)生的具體時(shí)間?？梢悦鞔_說明是某年、某月、某日，甚至某個(gè)時(shí)刻；也可以大

24、體交代若干年前，或“我小時(shí)候”"很久以前"之類的表達(dá)。時(shí)間表達(dá)具體到什么程度，這要看記敘內(nèi)容而定，基本的要求是能讓讀者準(zhǔn)確理解記敘內(nèi)容，不會(huì)引起歧義。4地點(diǎn)，即事情發(fā)生的地方。隨著事情的發(fā)展變化，地點(diǎn)可能會(huì)有變化。寫記敘文，就要把變化了的地點(diǎn)交代清楚；讀記敘文，也要認(rèn)真分析，把握地點(diǎn)變化的情況及其線索。只要是記敘文，一般都具備這六要素。但有的記敘文，如果六要素中的某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達(dá)效果，是可以省略的。閱讀記敘文，弄清記敘的要素有助于掌握全篇內(nèi)容，深入理解和分析文章的中心思想。明確了文章的六要素以后，根據(jù)自己做題的需要選擇概括文章內(nèi)容所需要的要

25、素，然后按照一定的邏輯順序進(jìn)行組合，即完成此類題目。2、概括中心思想或主旨中心思想的歸納，常用的有以下幾種方法：從分析標(biāo)題入手，從分析材料入手，從分析首段入手，從分析文章中議論或抒情句入手，從分析篇末入手，從概括段意或分析人物事件入手。概括記敘文的中心有一些常用的格式：本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)作者的感情。3、理清結(jié)構(gòu)層次理清結(jié)構(gòu)層次即劃分段落并明確各段大意，應(yīng)注意以下幾種方法：按時(shí)間先后，按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，按描述內(nèi)容的角度，按思想感情的變化，按總一分一總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。概括段意的有效方法：摘句法：摘出文段的中

26、心句。概括法：概括文段的主要意思。聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接在一起，概括出聯(lián)合段意（二）理解類1、理解詞語這一類題型的前三種題型在做題過程中都需要考慮以下幾方面內(nèi)容：此詞語的本身義，即詞典義。此詞語在文章中的意義。此詞語在文章中所起的獨(dú)特的作用。把握好這三點(diǎn)是做好前三種題型的基礎(chǔ)，只有把握這三點(diǎn)內(nèi)容才有可能做好這幾種題型。在做不同題型時(shí)，要做到靈活運(yùn)用三方面內(nèi)容。比如做“能否刪除類”題目時(shí)，首先就應(yīng)先回答“不能刪去”，然后回答詞語的本義和文章義，再說詞語在文章中所起的作用及刪去后有什么不利。做“作用類”題目時(shí)，思路和上面差不多，所不同只是比上面的解要簡單一些

27、，只需考慮詞語在文章中的含義及在文章中所起的作用即可。詞語的“意義類”題目應(yīng)該是最簡單的一類題目，只是考查對(duì)詞語的掌握或者說是對(duì)平時(shí)對(duì)詞語的積累，因?yàn)榇蟛糠诸}目所牽扯到的詞語都是課文中曾經(jīng)接觸過的，所以做好這類題的前提是牢牢掌握住基礎(chǔ)知識(shí)。另外這類題目中還有的是讓你結(jié)合詞語的辭典義歸結(jié)出詞語在文章中的意義或者也可以說它所指代的具體對(duì)象做“代詞的指代內(nèi)容”類題時(shí)，首先應(yīng)做的是找到該代詞在文章中的位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容及其主題，在該代詞之前找出答案。此類題型一般較簡單，但在做題過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是讀清題意，二是確定好代詞位置，三是找好指代的具體內(nèi)容，這也是做此類題的重點(diǎn)所在，一定要找準(zhǔn)，

28、不要多寫也不要少寫。過渡類題目一般都是考查對(duì)過渡句的判斷及對(duì)過渡在文章中所起作用。此類題一般有兩種考查方法：一是考查同學(xué)們能否判斷出哪一句是過渡句，二是考查過渡句的作用。做此類題時(shí)，首先要確定好過渡句的位置，過渡句一般在兩段之間，或者在一段的開頭，一般由兩個(gè)分句組成，前一分句是對(duì)上文段意的概括，可稱為承上句，后一分句是對(duì)下文段意的概括，可稱為啟下句。由此，我們可以得出過渡句最重要的作用：承上啟下。照應(yīng)類題目一般考查詞語之間、詞句之間、句子之間的照應(yīng)關(guān)系，做好此類題的前提是理解題目中提供的詞或句的真正含義，然后才能根據(jù)題目要求來尋找它所照應(yīng)的詞或句子。同時(shí)還需要大體把握該詞或句在文章中所起的作用

29、，然后尋找與之相關(guān)的詞句。一般情況下，題目中會(huì)提示你在固定位置尋找。做此類題可注意以下幾種常見的照應(yīng)方式：題目與段落之間的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾之間的照應(yīng)、前設(shè)懸念，后有照應(yīng)。2、理解句子這類題目所考查的句子多數(shù)是指中心句、統(tǒng)領(lǐng)句、轉(zhuǎn)承句、結(jié)論句和一些意蘊(yùn)比較豐富的句子。理解這些句子可以從以下三個(gè)方面來理解：從內(nèi)容上看思想感情，從結(jié)構(gòu)上看作用，從藝術(shù)效果上看（理解句勢(shì)的整散長短對(duì)于抒情議論的作用，要理解修辭手法的效果，理解文章技法上產(chǎn)生的效果。）“作用或意義”類題型主要考查對(duì)句子的理解，下面我們一起來看一下這幾種理解句子的方法：1 .要抓住句子中的關(guān)鍵性詞語。如十里長街送總理一課中有這樣一句話：一位

30、滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。我們可以抓住“焦急”和“耐心”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。這兩個(gè)詞看起來似乎矛盾，但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見靈車決不離去的那種對(duì)總理無比熱愛的感情。2 .聯(lián)系上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。在古詩學(xué)習(xí)中尤其如此。如“死去元知萬事空”，要理解它的真正含義還得聯(lián)系下文。下文是“但悲不見九州同"：但感到悲傷的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。最后兩句是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”：最念念不忘的是盼望南宋的軍隊(duì)能早日收復(fù)中原統(tǒng)一祖國，到時(shí)家祭的時(shí)候不要忘記告訴你的父親。反

31、映了作者臨死時(shí)念念不忘統(tǒng)一祖國的激情。3 .聯(lián)系實(shí)際，通過聯(lián)想來理解。如我的戰(zhàn)友邱少云一文中有這樣一句話：這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒挪動(dòng)過一寸地方，沒有發(fā)出一聲呻吟。我們可以聯(lián)想自己被沸水或火星燙著時(shí)會(huì)迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒達(dá)半小時(shí)之久卻能做到紋絲不動(dòng)，足見他的高度紀(jì)律性及為革命勇于獻(xiàn)身的偉大精神。4 .從比喻、象征意義中去理解。如我的伯父魯迅先生一文中有這樣一句話：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?！弊髡哂谩昂诙炊础毙稳菖f社會(huì)非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、抨擊舊社會(huì)的黑暗。5 .從聯(lián)系時(shí)代背景來

32、理解。有的文章要與當(dāng)時(shí)的情況聯(lián)系起來才能理解。如“趕集”一文中有這樣一句話：“料想四年以前該不會(huì)有這些東西吧?！彼哪暌郧笆鞘裁磿r(shí)候呢？文章寫的是解放初期農(nóng)村面貌的迅速改變，農(nóng)民的生活不斷改善，從而歌頌了黨的領(lǐng)導(dǎo)好?？疾榫渥釉谖恼轮凶饔玫念}型主要有這么幾類：1、句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用，做這類題目的時(shí)候只要抓住所考查句子的類型，然后再來按照固定句子固定作用來答題即可：一般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會(huì)起到揭示主題，點(diǎn)明中心的作用，注意根據(jù)不同情況來區(qū)分。2、句子在文章內(nèi)容上所起的作用，這類題主要考查對(duì)作

33、者思想感情的理解，因?yàn)槿魏我黄恼露际亲髡邽榱吮磉_(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題時(shí)最重要的一點(diǎn)是結(jié)合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。3、句子在文章中所起的藝術(shù)效果，這類題有這么幾類，如運(yùn)用修辭手法的效果，比喻，擬人，夸張等使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象；排比，反問增強(qiáng)表達(dá)力量等；再如句子對(duì)文章技法上產(chǎn)生的效果，如有的設(shè)懸生疑，有的對(duì)比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚(yáng)先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等。有的題型就是考查對(duì)句子的藝術(shù)效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術(shù)效果的表達(dá)方式，做到心中

34、有數(shù)，有備無患。在此列舉各種修辭手法在文章中的作用，但需結(jié)合具體文章作出明確的判斷：比喻的作用1、化平淡為生動(dòng)；2、化深?yuàn)W為淺顯；3、化抽象為具體；4、化冗長為簡潔。比擬的作用：1、色彩鮮明；2、描繪形象；3、表意豐富?？鋸埖淖饔茫?、揭示本質(zhì)，給人以啟示。2、烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。3、增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。對(duì)偶的作用：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。排比的作用：容、內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；2、敘事透辟，條分縷析；3、節(jié)奏鮮明，長于抒情。反問與設(shè)問的區(qū)別：1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。2、反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問

35、題，引起注意，啟發(fā)思考。能否刪除類題型的解法與詞語中的刪除題大同小異，這里不再細(xì)說。（三）知識(shí)類這一類題主要考查對(duì)記敘文中各種基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，做好此類題的前提是掌握好記敘文章的基礎(chǔ)知識(shí)，牢記各種知識(shí)點(diǎn)，并能把自己的知識(shí)形成休系，形成網(wǎng)絡(luò)。下面我將就有關(guān)這記敘文中的各種知識(shí)所出現(xiàn)的各種題型進(jìn)行解說:1、記敘文一般有六個(gè)要素，哪六要素？記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、結(jié)果。2、記敘文的人稱有幾種？記敘文的人稱：第一人稱（“我”），第三人稱（第三者口吻）。記敘文的人稱是如果敘述人是作品中的人物，他是以當(dāng)事人的身份來敘述的，就叫第一人稱；如果敘述人并非作品中的人物，他是以作品中人物的對(duì)

36、方的身份出現(xiàn)，就叫第二人稱；如果敘述人以旁觀者的身份出現(xiàn)，就叫第三人稱。一般地說，第一人稱和第三人稱經(jīng)常使用。3、記敘文敘事的方式（即安排故事的方法）有哪幾種？記敘文的敘事方式：順敘（時(shí)間順序、事物發(fā)展順序）、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。記敘文的順序一般有順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后的順序來寫；倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法；插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或描寫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。4、表達(dá)方式記敘文的表達(dá)方式以記敘文為主.兼用描寫

37、、議論、抒情。記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側(cè)面描寫，描寫有的結(jié)合各種修辭手法作生動(dòng)、形象的描寫以突出強(qiáng)調(diào)描寫的對(duì)象，有的則是運(yùn)用白描，使文字樸實(shí)、簡練、干脆。記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時(shí)要注意接受感染和美的熏陶。記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的

38、議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。5、修辭手法已在上文中進(jìn)行了詳細(xì)的解說，這里也不多說。6、記敘文中的語言特色，因文而異、因人而異，或樸實(shí)或生動(dòng)；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。閱讀時(shí)要細(xì)加體會(huì)。7、理清讀物的線索線索是貫穿全文的脈絡(luò)，理清了線索，文章的段落、層次就好掌握了。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時(shí)間為線索，還有的以感情為線索等。8、閱讀分析記敘文先要了解它的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)形式記敘文主要是寫人記事的文章。寫人和記事是密不可分的。事要人來做，而人的活動(dòng)表現(xiàn)為事，所以，人和事是

39、相互依存的，只不過就文章的整體來說，由于記敘的目的、角度和側(cè)重點(diǎn)的不同，而可以確定是寫人為主、還是寫事為主。讀記敘文，一般地說，應(yīng)該以了解故事情節(jié)為突破口。先從整體上看，寫的是一件事還是幾件事。如是一件事，它的故事情節(jié)發(fā)展的過程是怎樣的，有沒有發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這樣的過程；如是幾件事，那就要弄清它們之間的關(guān)系是怎樣的，有什么樣的內(nèi)在聯(lián)系。故事情節(jié)弄清楚了，就要進(jìn)一步看看作者是怎樣安排這些故事情節(jié)的，是通過什么樣的結(jié)構(gòu)形式來表現(xiàn)的。這是閱讀、分析文章的基本功，最為重要。（四）開放類這一類題一般采用主觀題型，常見的有：感悟題，即談閱讀后的體會(huì)、感想、啟示等；補(bǔ)充題，即聯(lián)系上下文，補(bǔ)充一句或幾句

40、話、補(bǔ)充論據(jù)等；仿寫題，聯(lián)想、想象題等。1、感悟題，是對(duì)原文內(nèi)容的延伸，要在理解原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。答題時(shí)，既要聯(lián)系原文內(nèi)容，更要從原文中抽取本質(zhì)的東西，結(jié)合實(shí)際，發(fā)表自己的感悟和見解，體現(xiàn)學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。（03年語文中考題中就有此題）2、補(bǔ)充題，關(guān)鍵在于把握題目要求，吃透原文有關(guān)內(nèi)容，理清原文思路，這樣補(bǔ)寫的句子才能與前后文意思連貫，補(bǔ)寫的論據(jù)才能吻合論點(diǎn)和文意。3、仿寫題，可謂形式多樣：有單一性仿寫，如：修辭、表達(dá)、關(guān)聯(lián)詞、短語等角度進(jìn)行仿寫；也有綜合性仿寫，即仿照例句、例段的思路、句式、修辭等，按照多項(xiàng)要求進(jìn)行仿寫。完成這類題目，首先要讀懂例句，把握

41、其句式特點(diǎn)、修辭方法、前后句和其中的關(guān)鍵詞語的內(nèi)在關(guān)系等，然后，還要讀懂題意，按照題目要求進(jìn)行仿寫。4、聯(lián)想、想象題，常見的形式有：根據(jù)設(shè)定的情境造句或?qū)懸欢卧?；完成這類題目，一要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題目要求的相關(guān)性、一致性，也就是說，首先要找到題目所問與原文內(nèi)容的契合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況，才不致于答非所問，偏離題意。二要注意想象的合理性。不合情理的想象，會(huì)給人以荒誕可笑的感覺。語文初中知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（轉(zhuǎn)）2009-06-0221:40分類：學(xué)習(xí)類日志字號(hào)：大大中中小小一、語文知識(shí)點(diǎn)1 .小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境2 .議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證3 .比喻三要素：A本體B喻

42、體C喻詞4 .記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果5 .律詩四條件：A八旬四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)6 .五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫7 .說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義G作詮釋、H摹狀貌、I引資料8 .三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9 .三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序10 .兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題-分析問題-解決問題B提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)11 .六種議論文論證方法：A舉例法B對(duì)比法C喻證法DE歸謬法F12 .八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排

43、比D夸張E反問G反復(fù)F設(shè)問H對(duì)偶（簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì)）13 .四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動(dòng)作描寫D心理描寫（簡記為：外語動(dòng)心）14 .七種短語類型：A并列短語B偏正短語C主謂短語D動(dòng)賓短語E動(dòng)補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語（按功能劃分為七種）A名詞性短語B動(dòng)詞性短語C形容詞性短語（按詞性分三種）15 .六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語16 .十二詞類（性）：A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17 .三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘18 .三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說話中斷延長19 .四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍

44、轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時(shí)地?cái)?shù)起止20 .四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)21 .表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）22 .描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫23 .描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌24 .描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺25 .描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）26 .小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局27 .環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境28 .論據(jù)分類

45、為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)29 .其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣

46、等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一

47、一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1 .記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。2 .說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)記敘文閱讀規(guī)則1 .景物描寫的作用：渲染氣氛,烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2 .運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題3 .運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了的修辭，生動(dòng)形象地寫出了4 .運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)

48、語言啟示住動(dòng)形象地寫出了5 .反問句的作用：加強(qiáng)語氣，引起下文，承上啟下6 .設(shè)問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下7 .題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索8 .記敘文第一段的作用：1 .環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊2 .其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊9 .中間句段的作用：承上啟下的過度作用10 .結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，深化主題11 .記敘順序:順敘，倒敘，插敘12 .寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和

49、空間的限制13 .記敘線索的形式：實(shí)物;人物;思想感情變化；時(shí)間;地點(diǎn)變換；中心事件14 .找線索的方法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物；抒情議論句15.賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭）;感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等）（1）敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。（2）描寫。描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段

50、。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、

51、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說明、抒情和議論；說明文主要以說明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說明或是抒情。表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘

52、托、擬人、用典等等；從作品的整體上來把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種