小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃.

1、通灘小學(xué)2011年秋期五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃通灘小學(xué)五(4班教師韋勇一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好，一部分學(xué)生 拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文 中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手。本 班的語(yǔ)文優(yōu)生有孟祥瑜、盧珉琪、嚴(yán)健亮、夏禎鴻、張珅、沈詩(shī)逸6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對(duì)拓展練習(xí) 的題有自己獨(dú)到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占13名,占全班學(xué)生的 42%。這部分學(xué)生其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心

2、地去記憶，所在 該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾 個(gè)錯(cuò)別字。學(xué)困生有12人,占全班學(xué)生的38.7%,這些學(xué)生大都是因?yàn)樽⒁饬Σ荒荛L(zhǎng) 時(shí)間集中、貪玩、動(dòng)作慢引起，他們拼錯(cuò)音、寫錯(cuò)字的現(xiàn)象很常見，另外閱讀能力及 寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學(xué)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音。(1學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。(2熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。(3掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2、字。(1掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(2正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)（3按要求寫字；（4選字填空;（5改正錯(cuò)別字；（6選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

3、（7按要求 查字典等。3、詞語(yǔ)。（1正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞 語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子。（1懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2 背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句；（4按課文內(nèi) 容或積累 運(yùn)用中的 讀讀背背”填空；（5默寫；（6補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7詞語(yǔ)搭配；（8會(huì)修改病句；（9能辨別比喻、排比等修辭的作用，能 縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟：（1聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的 意思；（2按要求找出相關(guān)的詞句、回答

4、問(wèn)題；（3理清課文的敘述順序；（4領(lǐng)悟句子的表 達(dá)特點(diǎn)；（5理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6學(xué)會(huì)提出有思考 價(jià)值的問(wèn)題；（7聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓 號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。&口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫 想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字;能正確讀寫精 讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字

5、，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累 運(yùn)用中的 讀讀背背”對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通 過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌 握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并 能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái) 看，閱讀和

6、作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中, 怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看 ，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己 需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見 解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ) 言，運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過(guò)程 與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和 語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多 讀書、多積累，精做題,做好題，舉一反三,掌