初中語文記敘文閱讀題及答案

1、記敘文閱讀【考查要點】在整體上，明確記敘的中心，理解記敘的要素、記敘的順序，分析記敘的詳略，理清記敘的線索，概括全文內容或概括事件內容或概括人物思想品質，評析人物性格，劃分文章層次或指出文章結構模式，領會全文主旨，感受人物理解，理解多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用，從課文內容中體會出作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情。在局部或細節(jié)上，理解中心和材料的關系，理解并品析重要文段，品味人物語言，在具體語言環(huán)境中對詞句的含義進行感受與品味，品味詞語、句子、文段在文中的表達作用，辨析文中疑難之處，分析表達技巧或者手法，對文章藝術特色進行自由賞析，敘述自己的感受等等。【知識疏理】1記敘的要素，敘

2、述的方式。2新聞報道的文體知識。3記敘的順序。4記敘中的描寫。5記敘中的議論。6記敘中的抒情。7記敘的詳略。8文章結構、線索方面的知識。9欣賞課文中優(yōu)美、精辟的詩句。10分析、欣賞記敘文中的人物形象。11段落結構層次的劃分，段落品析。12一定的聯(lián)想能力，一定的生活知識與生活見聞?！驹囶}特點】基本上都是簡答填寫題，出題的角度比較豐富，如概括、填寫、分析、詮釋、解說、標記、描述、品析、聯(lián)系、比較、探究、自由表達等等各個方面的考查角度都有所涉及?！窘忸}導引】聞起來像媽媽一樣小男孩泰迪曾有過一個雖不健全卻很幸福的家，他和媽媽快樂地生活在一起。幼兒園在他的鑒定中這樣寫道：“泰迪是一個聰明可愛、很有前途的

3、孩子?！币荒昙壍臅r候，發(fā)生了一件不幸的事情他的媽媽生了重病。泰迪每日里神思恍惚，變得對什么事都心不在焉。二年級時，殘酷的死神終于奪走了泰迪的媽媽。隨著媽媽的去世，泰迪的心仿佛也被帶走了。那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍。泰迪全變了，渾身臟兮兮的，亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光。沒有人愿意理他。三年級的時候，班里新來了一位史密斯小姐擔任老師。和每個老師一樣，史密斯小姐也沒有將格外的關注放在泰迪身上，因為還有那么多孩子分散著她的精力。但是一件小事卻使泰迪發(fā)生了巨變。那是三年級的圣誕節(jié)。按照習慣，每個孩子都送給史密斯小姐一件禮物，并且興高采烈地圍在她周圍，等著她一件件打開。擠在這堆包裝精美的

4、禮物中，有一個用舊包裝紙笨拙地包著的小盒子這是泰迪的禮物。史密斯小姐打開一看，有一只舊的假寶石手鐲，上面的裝飾有的已經破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。讓泰迪想不到的是，史密斯小姐高興地戴上了手鐲。并且把剩余的香水高興地噴向空中。“多好?。　彼χ?。孩子們也快樂地笑著：“多好啊多好啊！”聚會結束了，學生們離開了校園，偌大的教室里只剩下泰迪還站在那里，遲遲不肯離去。“還有什么事嗎？”史密斯小姐問?！爸x謝您收下了我的禮物?！碧┑闲÷曊f，“那手鐲是我媽媽用過的，您戴上它非常漂亮；香水也是我媽媽用過的，現(xiàn)在，您聞起來就像媽媽一樣?！眮y發(fā)下，泰迪昔日桀鷲不馴的眼睛里嚼滿了淚水。泰迪完全變了。幾年后

5、，離任的史密斯小姐收到了泰迪寄來的第一封短信：“親愛的史密斯小姐，我以全班第一名的成績畢業(yè)了。如果您能參加我的畢業(yè)典禮，我將非常感謝。愛您的泰迪”O(jiān)史密斯小姐沒有令泰迪失望。以后，每隔幾年，史密斯小姐就會收到相似的短信。“親愛的史密斯小姐：我以全班第二名的成績考取了醫(yī)學院，如您能參加我的入學典禮，我將不勝榮幸。愛您的泰迪?！薄坝H愛的史密斯小姐：我現(xiàn)在即將成為一名醫(yī)生了，如您參加我的畢業(yè)典禮我將不勝感謝”“親愛的史密斯小姐：下周二將是我結婚的日子，如您能光臨，我將”“親愛的史密斯小姐”當年，當史密斯小姐真誠地向周圍同學噴灑那半瓶香水時，她未必知道自己播下了怎樣的愛與尊重的種子。今天，這一張張報喜

6、的短信都像一枚枚愛的果實，散發(fā)著醉人的芳香。1 .文章第自然段，寫到媽媽生重病后泰迪的神態(tài)，用了兩個四字短語，是、一。段中側面描寫媽媽去世后泰迪變化的句子是。2 .第自然段寫史密斯小姐接受孩子們的圣誕禮物。試設想一下：當史密斯小姐一件件打開那些禮物時，泰迪會想些什么？3 .第自然段寫泰迪，用了描寫和肖像神態(tài)描寫的方法。段中語句“亂發(fā)下，泰迪昔日桀鷲不馴的眼睛里嚼滿了淚水”與第段中“”形成前后照應，表現(xiàn)了泰迪的“變”。4 .用“聞起來像媽媽一樣”作為文章的題目，好在哪里？5 .文章第至自然段用泰迪寫給史密斯小姐的若干封短信來表明泰迪的進步與成功，印證第自然段中的“變。行文從第五封短信起省略了內容

7、，請你發(fā)揮想象，試著補寫第五封信。第i題考查學生對文段內容及表現(xiàn)手法的理解，第段寫泰迪的神態(tài)，用了“神思恍惚、心不在焉”兩個四字短語，“那一年他留給老師的印象是：接受能力差，反應遲鈍”側面表現(xiàn)了媽媽去世后泰迪的變化。解答第2題需要結合全文內容、結合泰迪的生活遭遇來揣摩其心理活動，合乎情理即可。第3題可答：“亂蓬蓬的頭發(fā)，挑釁的目光”。第4題“聞起來像媽媽一樣”這個題目，好在將文中的關鍵語句化為題目，使中心事件鮮明突出；好文題本身飽含深情，能給人溫馨的感覺；好在文題帶有懸念，能吸引讀者深入地進行閱讀；好在文題形象生動，很好地體現(xiàn)了記敘類文體的特色總之，只要言之成理即可。第5題是一個讀寫結合的開放

8、性題目，既要全面理解材料，又要發(fā)揮自己的想象，雖然沒有固定的答案，答題時要扣住“不斷進步與成功”，在表達上應該得體、簡明、符合原文的表達特點。解答記敘閱讀題時，對詞語的深層含義和句子含義的理解與品味，要注意研讀上下文，從不同的角度進行揣摩，然后用簡潔的語言進行表述。對詞、句、段在文中的表達作用進行說明，或對某種表達方式如描寫、議論和抒情的表達作用進行說明，要注意從全文構思的角度，從作者的表達意圖及作者的思想感情的角度進行解答，需要結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新時，要揣摩考題的意圖，結合文章內容，調動生活積累，進行簡潔明晰的表述。解答時首先，要認真地閱讀選文。如

9、，看材料是一般性的寫人記事的記敘文，還是消息、通訊之類廣義的記敘文。從表達目的的角度，看材料是以記事為主，還是以寫人為主，或者是以繪景為主；從表達方式的角度，辨讀材料中的表達方式。看材料是否明確地體現(xiàn)了記敘的要素，看材料大致表現(xiàn)出一種什么樣的記敘的順序，看材料中有沒有表現(xiàn)其結構順序的語言標志。其次，在熟悉閱讀材料的基礎之上，注意對“題目”的理解它主要包括兩個方面的內容：一是了解題型的類型及題目中含有的考點。二是揣摩題目的檢測意圖。然后在準確理解題目的基礎之上，力求做到準確、簡潔、有序、完整地答題?！境Ｒ娛д`】記敘文閱讀常見的答題失誤有：1結構、層次劃分不準確。2不能分析文中的線索。3對文中人物

10、的性格特點或文中的情節(jié)不能進行準確的概括。4不能概括文中人物心理變化的過程。5不能辨識新聞報道的結構。6文段內容概括有誤。7不能品析詞語的深層含義和句子的含義。8對詞、句、文段的表達作用把握不準。9對文章行文中的技巧，如對比、照應等不能進行判斷。10不能準確地、有層次地結合文章內容進行個性化的表達，如進行聯(lián)想想象、自由賞析和遷移創(chuàng)新等。（一）致網蟲兒子趙芹親愛的兒子：剛剛打開你的愛機給你寫這封信的時候，你設置的開機問候真是嚇了我一大跳，那低沉的一聲“哈羅”讓我忽然意識到，你已經是個大男孩了。真的，轉眼間你已經16歲了，不再是那個像“附件”一樣跟著我的小男孩，已經到了具有逆反心理的年齡，這就使得

11、我們之間越來越無法“兼容”，沖突也越來越多。記得對我以前給你下達命令時，你的運行速度不亞于當今的P4處理器。可現(xiàn)在哪怕是讓你倒個垃圾這樣的小事，你都不大情愿，有時候我還得敲幾次“回車”你才執(zhí)行；遇到你不高興的時候，就干脆“死機”根本不理我。有時逼你吃飯，我是怕你“系統(tǒng)”資源不足，“主板”受損。盡管你已經瘦得像一根“內存條”，你卻毫不領情?？粗懵唤浶牡爻灾埐?，我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”！自從買了電腦回來，你的眼里就只有它，只要在家，你都是坐在電腦前。我擔心你在電腦前坐久了會過早地“安裝”上“視保屏”，擔心影響你的學習，更擔心你被網上的“病毒”傳染，為此，我限制了你的上網

12、時間。你卻對我說，我對你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊，需要“升級”。前天的家長會上，你們班主任說你的成績明顯下降，還說了你在學校的種種“非法操作”。比如作業(yè)沒做好就順手將同學的作業(yè)“復制”一份，上課時用小紙條給MM“發(fā)送”信息（還畫個小企鵝）我承認你在電腦方面有天賦，小小年紀就通過了省計算機中級考試。可是現(xiàn)在你不打好文化基礎，將來還是會被社會“刪除”的。有時候我覺得我們之間有些陌生，因為我越來越看不懂你了。在我的眼里，你有時像加了密的文件，而我忘記了密碼；有時像幅不知什么格式的圖片，沒有合適的看圖工具打開它；更多的時候，你像一堆亂碼，我看不懂，解不開。說實話，我并不想改變你原有的“界面”，也不

13、愿每天掛著個“黑屏”的臉面對你，更不愿“壓縮”你的個性，只想用我的愛為你筑起一堵抵御侵襲的“防火墻”。親愛的兒子，你能理解做母親的這顆心嗎？因為從你來到這個世界的那天起，我就中了“Iloveyou”病毒，無藥可救了。好了，今天就聊這么多。我不想做你威嚴的母親，就當我是你的一個無話不談的朋友。希望這封信對你有所幫助，還請你用“磁盤掃描”程序檢查一下“系統(tǒng)”中的錯誤，用“殺毒軟件”殺一下毒，或者干脆重裝一下“系統(tǒng)”，那樣運行起來會更快，更好！祝你重裝成功！愛你的母親X年X月X日【閱讀訓練】1 找出第四段中出現(xiàn)的電腦術語。答：2 你能用同義詞替換下列句子中引用的電腦術語嗎？這就使得我們之間越來越無法

14、“兼容”（）更擔心你被網上的“病毒”傳染（）作業(yè)沒做好就順手將同學的作業(yè)“復制”一份（）將來還是會被社會“刪除”的（）3 根據(jù)語境說說下面句子的含義。我恨不得在碗里“剪切”了，直接往你嘴里“粘貼”!還說了你在學校的種種“非法操作”4 .在母親看來，兒子有哪些地方值得肯定？存在哪些方面的問題？請用自己的語言表述。答：5 .細讀下面兩個句子，根據(jù)句意，說說你對文中母子關系的理解。你卻對我說，我對你的這一套“操作系統(tǒng)”版本太舊，需要“升級”在我的眼里，你有時像加了密的文件，而我忘記了密碼；有時像幅不知什么格式的圖片，沒有合適的看圖工具打開它；更多的時候，你像一堆亂碼，我看不懂，解不開。答：O6 .本

15、文在寫法上有什么特色？請作簡要評析。答：O（二）看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎？要不然，叫你媽給寄”兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆叮瑑鹤硬荒蜔┝耍骸爸懒??！睌R了電話。他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。老母親急了：“已經感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服”絮

16、絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨?，你那邊天氣怎么樣？”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉(xiāng)和已經年過7旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點發(fā)懵。1 .指出上文所敘事情發(fā)生的時間、文中的人物是一個父親、個母親、個兒子。2 .老王對兒子的關愛、老母親對老王的關愛，同樣表現(xiàn)為他們說活時的_;文中主要運用手法描述老王對兒子和母親的不同態(tài)度。3 .對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是;對于老母親的電話叮囑，老王的表現(xiàn)是。3.老王為什么“不由自主地愣住了？”4、揣摸文中最后一段

17、的含義?！叭碎g最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”是指?“這樣”是指；句中的“懵”是指糊涂，不明事理，用這個詞表現(xiàn)老王的心理。5.老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的？6.讀了上文，你感受領悟到了什么？7、給短文加一個標題。（三）一只小甲蟲48沒什么感覺了，48就48吧，反正又是不及格。他的嘴角竟然掠過一絲冷笑。前面那位得了76分就被找出去了，回來時一副痛不欲生的樣子?！昂?！76分還哭成那樣，窮人哪，在想哭的時候常常也是笑著的?！彼癫环Q職的銀行員數(shù)鈔票似地一張一張機械地翻著英語書。也不知怎么了，一上英語課就像受刑似的，他甚至懷疑自己是不是對英語產生了某種“抗體”，反正，一看那些

18、天文密碼似的字母，就犯困，就反胃。他索性在課桌上趴著?！癢illyouhaveagoodsleep?"（你是不是想睡個好覺？）同桌把她那純正的英語糖塊似地在舌尖上卷來卷去，一臉的得意相兒。她又考了第一?！罢煜癜嗽碌氖袼频暮喜粩n嘴，什么時候考卷難死你，咱倆玉石俱焚！”他恨恨地想。他就像只小貓似地靜靜地、呆呆地趴著?！芭尽?，一只米粒大小的小甲蟲掉在桌上，晃悠著油黑發(fā)亮的小腦袋，極悠閑地爬著。“你也這么快活！”他有些嫉妒還帶有一絲憤怒。他咬咬嘴唇，突然像被通了電似的，立刻坐直了?！拔业匿摴P呢？他自言自語著，已經想好了一個方法來懲治一下這個不速之客，這只找死的蟲子。他擰開鋼筆套，瞇起眼，

19、瞄準一一“噗“，一大滴濃濃的黑藍墨汁正巧蓋住了蟲子。小東西整個兒被掀翻了。他連續(xù)不斷地往下擠墨汁，小蟲子完全沒有了先前的悠閑，它在散發(fā)著異味兒的墨汁里痛苦地掙扎著，小細腿不住地亂撓。他的心里涌上一絲快慰，然而又覺得有些殘忍，把自己的一腔怨恨發(fā)泄在這個無辜的小生命身上，的確有些不公平。過了一會兒，小蟲子竟然翻過身來，而且一點點地向前爬去?？吹贸觯湍且粓F墨汁拼上命?！靶|西，算了吧！別死撐了！少了一個你地球還不是照樣轉？我來幫幫你吧，你馬上就不會這么難受了?！八匦χ?，又往下擠出幾大滴墨汁。誰知那小蟲竟然發(fā)了狂似地往前猛爬，猛爬，不停地爬！他看得有些發(fā)呆了。小東西那六條發(fā)絲似的腿有使不完的

20、勁兒，黑亮的外殼透出一股英勇無畏的氣魄。他呆呆地盯著小蟲子，眼睜睜地注視著它爬出來，向前爬，在淡黃的課桌上爬出一朵燦爛的淡藍的墨花兒一一它拯救了自己！他的眼睛有那么一點發(fā)潮了，望著那只依舊悠閑的蟲子，除了他自己，誰也不會知道，這看似脆弱的小家伙竟然會轉敗為勝，確確實實地拯救了自己，掌握了自己的命運。爬他輕輕抹去桌上的墨漬和那朵美麗的花一一那只蟲子爬出的生命之花。他知道，這朵花將永遠刻在他的心里。1 .第（2）段畫線的句子表現(xiàn)了“他”怎樣的心理？2 .首段用心理描寫開篇，其用意是什么？3 .末段在文章中有什么作用?4 .第（9）段中“眼睛”“發(fā)潮”與第（1）段中“”一句相照應，其作用是O5 .文

21、中的“他”最值得稱道的意識是什么？6 .文章第（8）段原是幾句議論的話，這里有意隱去。請結合上下文補出兩三句話。（四）父親的眼神一個背影，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。那是在我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前凡名，但是數(shù)理化成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自己估計高考肯定無望，因此，高一期末考試后，我徹底失望，決定回家務農。因自覺慚愧，回到家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學都上不好，再不勤快一點，會被人罵為“混混"的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想再上學，反正學不好了，還不如回家種田。我以為父親會勃然大怒，因為母親去世較早，這些年

22、來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大的希望，當了一輩子的“睜眼瞎"，他不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎好意思停下來。中午，回家吃飯，父親仍然沒有就我輟學的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。這時父親對我說："走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不跨年地瓜就沒收成了。"我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信：父親能干：自己就不行!夏日午

23、后的太陽實在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在；我早已經呵欠連天了?？纯次业睦细赣H，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧-趁著父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內容"娃兒，種莊稼也像做學問，如果你不上心，啥子事情都干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里睡覺'"父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已經汗流下來了，不是熱汗，是冷汗。(11)當天晚上，回到家，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經曬脫了皮的地

24、方，我的心亂成一鍋粥。(12)第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的軀體、蒼老的面容外，又是特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句："我要上學！"(13)后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學中文系。再后來，到電視臺當上了一名記者。(14)盡管遠離了家鄉(xiāng)，遠離了父親，但那熟悉的眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外，望著深速的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語："山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終

25、于成就了我的今天，我水遠也忘不了你的眼神！”(文段有刪改)11 .填空。(4分)(1)文段是運用第人稱來敘述的。段段是按照順序來記敘的。(2)段中劃橫線的句子運用了和的人物描寫方法。12 .段中劃波浪線的句子主要運用了哪兩種表達方式？(2分)13 .簡要概括：文段主要記敘了一件什么事情？(3分)14文段中哪些內容是略寫？哪些內容則是詳寫？(4分)(五)七月，盛夏，銀杏還是青翠的綠色，而我的心痛已經漸漸彌散開去。最后一堂課，是和老師告別；考完最后一場試，是和學業(yè)告別；通過畢業(yè)論文答辯，是和學生生涯告別。然后，知道一個個朋友離去的日期，開始一場場告別。告別朋友，告別同窗，告別四年已經習慣的大學生活

26、。已經習慣了晚飯后在校園竹林中漫步，習慣了晚上的臥談會，習慣了下雨時有人把衣服一起收回，吃飯前嘗兩口別人的飯菜，幾個室友像一家人似的相濡以沫。離別的日子將近，學校周圍的飯館總是擠得滿滿的。所有的朋友在那里舉杯，為過去的日子和情感，為今天的惜別與感傷。還記得入學第一天我們的自我介紹么？還記得我們的"新生杯"籃球賽么？還記得"小剛"的夢話，"魯漢"的鼾聲么？還記得我們一起讀書，一起辯論，一起賦詩，一起唱歌么？那些有趣的、飛揚的，色彩鮮明、動人心弦、無比快樂的時光將要一去不復返了。我會永遠記住那些和善可愛的面龐，記住你們每個人青春的風采，記

27、住那星光下曾經相伴的蛙吟蟲鳴，記住朋友們在夏夜里那輕柔如風的人生暢想每一個畫面，每一種聲音，每一個瞬間都會因那里有我生命中最美好的回憶而被永恒地懷念。再見了，我的老師、我的慈母、我的恩人！你們那淵博的學識、崇高的人格，真讓我由衷敬佩；你們那、,真讓我。在這臨別之際，我披著月光，獨上西樓，憑欄眺望著你們住處的燈光，依戀著一個個熟悉的身影，耳畔又響起了你們深情的寄語。面對著浩瀚的夜空，我思緒萬千，百感交集，除了頻頻回味外，更多的卻是感恩和祝福。再見了，我們呆過的這間寢室，四年來，你如同一個好兄弟，默默地為我們透風擋雨，無私地為我們完全付出。對著空無一人的寢室依依道了一聲："兄弟,我走了！

28、”然后輕輕掩上門（11）再見了，我的恩師；（12）再見了，我的朋友；（13）再見了，我的青春；（14）永別了，我的學生時代?。?5）青春散場，一幕幕的場景，就像一張張絢麗的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和感情。（16）我們等待下一場開幕。我們將會在前面的旅途上，迎著燦爛的陽光，乘著青春的翅膀，勇敢地飛向夢想的天堂。（文段有刪改）15 .段中的"心痛"具體是指"我"什么樣的心情？（2分）16 .文段主要抒發(fā)了作者的哪三種思想感情？（3分）17 .請在段中的橫線處根據(jù)劃線句的文意和結構形式

29、續(xù)寫出恰當?shù)膬热?。?分）18 .請為文段擬一個恰當?shù)臉祟}。（2分）19 .讀完文段，相信你一定會心有所感，情有所動：請為自己初中的某位老師寫一段臨別留言。（要求：感情真摯，語言優(yōu)美，不能出現(xiàn)校名和人名。60字左右。）（4分）（六）山路彎彎作者：谷聲讀高中的三年，我一直是步行家與學校之間40公里的山路上的。40公里的山路，現(xiàn)在連自己聽起來都有些膽怯了，但上高中的第一學期，我就回了6次家。第一次出遠門，太想家了。大概就是因為這種想家的心情，那幾次我一點也沒體會出走山路的感覺，自然也沒有真正學會走山路。高考下來，緊張的神經放松了許多，與老師同學們告別后，匆匆捆好鋪蓋、衣服和復習資料，背著回家等錄取

30、通知書去了。這一次不是“想回家”，而是學習告一段落回家休整；不是“輕裝”走路，而是“負重”遠行。從前的感覺沒有了。走了十幾里，就筋疲力盡，舉步維艱了。我歇下來，躺在路邊，想著長長的山路。什么是山路？山路不就是轉不完的彎嗎？翻過一條溝壑，就是轉了一個向下的彎；越過一道山梁，就是轉了一個向上的彎；繞著山根轉，圍著山腰旋，左一個彎，右一個彎，彎彎相扣。幾乎同時我也捕捉到一點走山路的靈感：我是回家去，但我并不去想怎樣走到家里，只是如何走過一個個大大小小的“彎”。我盯著前面那棵樹，把它看作一個“彎”的終點，咬緊牙關往前走。這是個看得見的“具體”的東西，“近在眼前”，心里總覺得走到那里不會太難，于是就走到

31、了。到了那棵樹，又眼盯著前面的山崖口，把它作為另一個“彎”的終點，腦子里一點不想山崖口前頭的路，一點也不考慮要給下一段路分配力氣，只管拼命往山崖口走。于是就走到了，于是又縮短了一截回家的路就這樣，一個“彎”一個“彎”地各個擊破，太陽落下不久，我居然就回到了家里。我一下子沒有了下個“終點”，身體癱軟了，精神崩潰了，再要我走一步路似乎都不可能了。母親一再埋怨：“半路上有的是人家，咋就不知道借一宿歇歇腳。”父親說：“這小子有點拼搏精神！”我從中似乎能聽出一種隱隱約約的夸贊。假如那一天，我想到要去借宿，那么，或許第二天可能還要在外邊過一宿；假如我到陌生人的家里去借宿，那么，說不上就會遇到熱心人容留我，

32、也很可能相反碰上另一類人推我出門。但是，我走了，一直走到了家里。我沒有感受到別人的溫暖，更沒有遭遇到別人的冷酷無情。我十分珍惜這種與別人相互對視的關系。我慶幸那一次的策略，雖然其中攙和著許多的盲目和無意，但我卻得到了一種自覺的、可以永久使用的奔向最終目標的思想和行為方式。我們常說“人生之路”，如果人生真是一條路的話，那么它就肯定是一條長長的彎彎相扣的山路；如果你覺得自己已經上路的話，那么你就肯定是負重在身的。每個人都會有自己的長遠目標，但是如果一心想著那個遙遠的地方，那么很可能在行程中就會捻，就會泄氣，甚至會躺倒不干，半途而廢。路是一步一步走的，日子是一天一天過的，事情是一件一件辦的。如果按照

33、“山路原理”，把一步路、一天日子、一件事情都看成人生的一個“彎”的話，那么，走一步看一步、過一天算一天、干一件是一件的分段前進的辦法就不失為一種智慧了。只要下決心走好每一步路，踏踏實實過好每一個日子，拼死拼活干好每一件事情，才配得上有一個遠大的奮斗目標，也才能走向那個寄寓自己一切心情的精神家園?！扒Ю镏校加谧阆隆保沂且粋€走慣了山路的人，走在任何路上都有一種走山路的感覺。發(fā)展層級閱讀測試1 人生之路是“一條長長的彎彎相扣的山路”，其中“彎”的含義是什么？2 如何理解文中的最后一句話？3 .這一次“走了十幾里，就筋疲力盡，舉步維艱了”，與前幾次感覺不同的原因是什么？用文中的原話回答。4 .第

34、自然段中，作者走山路中忽然捕捉到了一種靈感，你從作者的靈感中,獲得了哪些有益的啟示？5 .很多文學作品中用“路”來比人生之旅，以路象征人生，你還知道誰的哪部作品？寫出作者、作品名稱，并把其中最著名的或你最喜歡的一個和“路”有關的句子寫下來。答：O（七）榮譽作者：佚名為了買它，我們計劃了兩星期。每天路過，我們總要在櫥窗前站一會，貪婪地望著它。終于，我生日那天，4月15日，中午12點整，我們發(fā)問了：“多少錢？”“275個法郎”，賣水果的說，“這是頭等菠蘿，新鮮，汁水多。”我妻子嫌貴，但我不，比起西瓜來，當然貴，但比起別的菠蘿來，大概不貴，于是我們了，帶回家來，放在煙灰缸上，好好地端詳了一番。我們圍

35、著它走了一圈，摸摸它，夸它。多么精致、多么富有異國情調的小東西！頂上長了一撮小小的像是棕桐樹的植物。要是給它澆點水，或是放在水盆里，大概很快會長大的吧，說不定還會開花呢。旅店里馬上傳開了：9號房間里買了菠蘿。清潔女工來了（這是我們第一次有幸見她），她建議我們先削皮，撒上糖，再放一兩天?！跋拐f，”樓梯口的一個英國女學生告訴我們，“要泡上甜酒才好吃?！币晃恍傺览ㄟ^去只是見面點點頭的關系），寫了一張條子塞在門縫中給我們留言：“誰的話都別信！”要厚厚地削一層皮，因為皮不好吃。至于肉，該怎么吃就怎么吃。晚上，我們把菠蘿去了皮，吃掉了。什么味道也沒有，就像什么瓜，好像還不如瓜。生吃了幾口，撒了糖再咬

36、幾口，還喝了幾口甜酒，勉勉強強地總算吃下去了，最后喝一杯水才徹底下咽。第三天，在樓道里遇到了那個英國女學生?！霸趺礃?？”她問?！昂芎贸?。”我說。她深有所感：“是啊，菠蘿畢竟是菠蘿?！睆拇艘院竺看温愤^水果店，我總是在櫥窗前站一會兒，希望有機會再買一個。綜合閱t測試1、文章開頭寫買菠蘿的時間一一“我生日那天，4月15日，中午12點整”，這樣寫的用意是什么呢？O2、分析第二段中加點詞語在文中所蘊涵的感情或態(tài)度。大概：3、第三段中括號內的文字可不可以去掉？為什么？O4、吃菠蘿時，文中提到“勉勉強強地總算吃下去了，最后喝一杯水才徹底下咽”，后文又說：“希望有機會再買一個”，兩處是否矛盾？為什么？O5、本

37、文為何以“榮譽”為題？請從立意和文章中心兩方面談談。（八）討債作者：楊國華那是一個除卻精神，物質極度匱乏的年代。十二塊四毛錢，全在這兒了?；璋档臒艄庀?，媽攤開自己的掌心，怎么數(shù)還差10塊?？墒敲魈煲灰晃覀兙鸵_學，姐妹住的學費便成為母親的負擔，尤其大姐那筆不小的開支和她班主任對欠款學生鄙夷的面孔也更令全家焦慮萬千。全家人惟一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖，欲言又上，這微妙的舉止難逃媽犀利的目光，她緊緊地逼視著爸：有辦法嗎？爸終于下了很大的決心：“還記得年前借給陳家的10塊錢嗎？說好過完年就還，可是直到現(xiàn)在”媽呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙說：“我?guī)∪尤ヒ?！”陳家滿目窘迫、凄涼。惟一值錢

38、的恐怕就是那張搖搖欲墜的木板床，一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布，病恢恢地斜躺在上面?？吹轿覀儯搜劾锫舆^一陣恐懼，男人縮了縮身子，近似卑微，怯生生地囁嚅著：”那10塊錢早就該還了，可他她生下孩子后，病倒了，幾口人吃飯，還要看病，實在還不出來，緩一緩行嗎？”媽深深地埋下頭，猶豫片刻，還是很艱難地吐出：“我們如果有辦法，也不要了，可三個娃明天要交學費，再窮不能窮孩子呀！”女人眼里浮著招人憐憫的微光，溢滿了憂傷和無助。他們太窮了，她也真夠狠心的，簡直是釜底抽薪，我對媽產生了一絲怨恨，甚至寒心：“媽一一別要了”不知什么時候男人不在了。當那男人裹著一陣寒風進屋的時候，手里攥著不知如何弄來的1

39、0塊錢。母親和我坐了一陣冷板凳，終于捏著錢訕訕地走了。媽一路無言，臨近家門時，她沉甸甸地嘆了口氣。日子一天天滑去，不知怎的，我有點掛念那家人，并深懷內疚，不知他們過得怎樣了。一年后的一個傍晚，陳家男人突然親自上門，并帶來一包水果糖，憔悴的臉上露出難得的笑容。男人剛坐下就從懷里掏出10塊錢，媽直推操，埋怨道：“不是說好送你們嗎，不用還?！薄安?，欠債還錢是天經地義的事，況且孩子他媽已經好了，家里好過多了。媽雙手顫抖著，無語凝噎。我拉了拉她的衣襟，臉上寫滿了疑問。后來，媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話：“我一個家庭婦女雙有什么法子，我只有第二天替你們交了學費后再去想法子掙錢，把10塊錢給他們送去。看

40、他們那般困難，真不忍心，否則我會一輩子也不安心的?！蹦且凰查g，我不禁潸然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心。那一瞬間，我心中充滿了對母親的敬畏，她為我拉開了認識善良的帷幕，使我終生感念人性的美麗，并埋下一顆仁愛的種子。理解層級閱讀測試1. 題目“討債”的具體含義是什么？2. 這篇文章的敘事線索是什么？3. “母親那一顆熠熠生輝、美麗如金子般的心”是通過哪幾件具體的事體現(xiàn)出來的？4. 母親的性格特征是什么？_。5. “再窮不能窮孩子”中兩個“窮”字的具體含義是什么？_。6. 文中哪些語句可以看出母親討債時的無奈？_。7. “爸眉頭緊鎖，欲言又止”一句中爸欲言什么？_。8. 寫出“我

41、”對母親評價變化的四個詞語。_。9. 為文章最后一段寫幾句點評性的文字。_。（九）魂作者：佚名前天中午十二點整，我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人，滿滿登登。剛上車的一個小伙子，看到一個座位上放著本又臟又破的書，撿起來，扔到茶幾上，旁若無人地坐下。鄰座一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人。”那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，臉上的肌肉一抖，怪怕人地望著對面座位上一位穿紅上衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎？”小姑娘點一點頭說：“是。那也是一位大哥哥，他好像去打開水了?！痹捯魟偮?，那打水的粗壯的小伙子已經回來了，他兇煞地吼道：“滾起來！”坐著的小伙子連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，

42、那分明是一把匕首。一會兒，他眼睛往上一翻，說：“少犯傻！老子有票，我就要坐，坐定了！”火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵和謾罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝，連心都涼了。我暗自想，假如人有魂的話，那有些人大概只有一個軀殼吧。兩個小伙子怒目相視，一場廝打迫在眉睫。沒有人勸，也沒有人去拉。忽然，那個穿紅色上衣的小姑娘讓起來，眨眨有著雙眼皮的又黑又亮的大眼睛，聲音像銀鈴似的說：“別打架了，我要下車了。你們過來一個人坐這兒吧！”已經揪在一起的四只手松開了。一個小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才把目光集中到那小姑娘身上，她那胖乎乎的白凈凈的好看的臉霎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿

43、抿嘴，甩了一下腦后油黑油黑的頭發(fā)，提一個不大的旅行袋向車門走去?；疖囋诒６ㄕ就Ａ?。我想，她肯定在這一站下車了。這趟車的終點站是北京。到站了，我下了車，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽車站。天??！我忽然看到了那個小姑娘：大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭發(fā)，紅上衣她不是兩個多小時前在保定站下車了嗎？難道我看到了魂兒？我不信。難道是看花了眼？決不會！那么她是躲到別的車廂，一直站到北京？我想追上她，真誠地對她說一聲：“你真好，我不如你?！笨山K于沒有追上，她提著那個不大的旅行袋擠上了公共汽車。門關上，車開走了。我久久佇立著，目送著遠去的汽車，心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。我想念了：人

44、有魂，國有魂，民族有魂。發(fā)展層級閱讀測試1、“假如人有魂的話，那有些人大概只有一個軀殼吧。”這句中“有些人”指什么樣的人？在文中指代的是誰？2、短文中說：“沒有人去勸，也沒有人去拉”，說明了什么？談談你的理解。3、文中“大眼睛，雙眼皮兒，好看的臉，油黑的頭發(fā)，紅上衣”與前面對小姑娘的外貌描寫有什么不同？表明了作者怎樣的態(tài)度？4、體味“你真好，我不如你”一句話的含義，小姑娘好在哪里？“我”為什么不如“你”？。5、 “魂”在文中的含義是什么？。6、 短文肯定的是什么？否定的是什么？讀后你有什么啟發(fā)？中考語文總復習（小說閱讀）在中考試題中，考查的小說多為篇幅短小的小說即小小說，考查角度：為人物形象的

45、塑造，描寫手法的作用（包括人物描寫和景物描寫）主題的探討等。常見閱讀方法從三要素入手閱讀分析小說1 .分析人物形象。第一：要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結合時代背景進行分析。第二：要抓住人物的肖像、語言、行為和心理活動來分析人物形象。著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細節(jié)。分析人物語言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語言。抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。抓住人物的心理活動。第三：要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯綜復雜的關系，通過比較把握人物形象。2 .分析環(huán)境描寫環(huán)境描寫是用來交待背景、襯托人物、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展的.分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入

46、理解小說的主題思想。第一：社會環(huán)境是人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關系等因素的總和，抓住這一點很益深入理解小說的主題思想。第二：自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動、表達人物心情，渲染氣氛起著不小的作用。交代故事發(fā)生的時間、地點。交代季節(jié)、氣候。交代人物身份。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。3 .分析小說情節(jié)人物不是靜止存在的，他總是要活動，而這一系列的活動就構成了情節(jié)。情節(jié)是人物性格成長的歷史，了解人物在各個情節(jié)過程中的表現(xiàn)，特別是在情節(jié)高潮中的所言所行和感情態(tài)度就能把握住人物不同的性格。4 .歸納、挖掘小說的主題小說寫作的目的是反

47、映社會生活，小說的主題就是對社會生活的高度概括和實質揭示，而人物的塑造、情節(jié)的構思、環(huán)境的設置最終都是為表現(xiàn)主題服務的。所以，歸納、挖掘小說的主題是閱讀的意義之所在，也是培養(yǎng)我們閱讀分析、總結能力所必需的。挖掘小說的主題應從下列兩方面入手：第一：剖析人物形象，剖析人物間錯綜復雜的關系，以準確把握主題。第二：聯(lián)系小說的背景、作家的思想觀點及創(chuàng)作意圖，開掘主題。5 .理解小說中優(yōu)美、精辟的語句的含義第一：要會尋找、挑選小說中的優(yōu)美、精辟的語句。具體表現(xiàn)為：深刻揭示主題的句子；含蓄烘托主題的句子；展示人物性格的句子；尋找方法：到情節(jié)的高潮處去找；到文章結尾處去找；到人物的細節(jié)描寫中去找。第二：鑒賞這

48、些優(yōu)美、精辟的語句，當然要理解體會它們的含義，挖掘它隱含在精彩背面的深層次的東西即對主題的表達作用。6 .體會短篇小說的構思構思力求精巧，是由小小說篇幅短小決定的。因篇幅的限制，小小說寫人不能多，只能突出一兩個；寫故事不能冗長復雜，只能是生活的一個橫斷面；寫環(huán)境不能鋪陳渲染，只能是寥寥數(shù)語的速寫。故此，小小說的構思常常要在“精巧”上大做文章。第一：時空濃縮法。方法往往是以某事物為焦點，從時空上廣為拓展，擴充作品容量，增大彈性，以彌補正面描寫不足。第二：以小見大。運用這種方法的小小說，所寫事物絕對平常，但卻寄寓某種深刻的哲理（因而有人又將這種方法稱為隱喻法）。第三：平中見奇法。選擇平凡平常小事，

49、靠環(huán)境烘托或制造懸念，給人一波三折、離奇驚險、引人入勝的感覺，使作品趣味盎然。小說閱讀口訣一理故事情節(jié)，弄清結構特點；二析人物形象，理解典型意義；三憑“三要素”，把握小說主題；四賞寫作特色，揣摩借鑒之處。例文剖析三顧茅廬經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮.沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！眲渫锵Р灰?。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽?！眲渎犃怂脑?，帶關、張悵然離去?；氐叫乱?，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回來了

50、。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢？派個人把他叫來得了！”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢？”劉備出門上馬，關、弓也只好騎馬相隨.當時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛.三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜以致遠。”又看一少年正在讀書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了？”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能預料

51、到，到現(xiàn)在也不知在哪里?！眲錈o奈，只好留下封信，與張、關怏怏而歸。時間過得很快，冬去春來。劉備挑了個好日子，準備三往臥龍崗拜訪諸葛亮.關羽，張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢？”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢？”張飛說：“哥哥你不用去了.我用一條麻繩把他捆來就是了！”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎？周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮！這回不用你去了！”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后呢！”劉備這才

52、答應。三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關、張兩人在外等候，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽，張飛在外站了很久，不見動靜，張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來！”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次拜見，都沒有遇到?！敝T葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧?！眱扇硕Y讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事

53、。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇.表示“愿效犬馬之勞”。第二天，諸葛亮和劉、關，張一起去了新野。1 .依據(jù)本文的內容，動用對偶知識，寫出下面一副對聯(lián)即（三國演義第37回題目）的下句。司馬徽再薦名士2 .劉備三顧茅廬的根本目的是口口（用諸葛亮出師表中的四個字回答）。3 .分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特征。劉備：O關羽：張飛：4 .請從下列三句名言和本文中各選一句有關修養(yǎng)問題的名言警句（包括彳者）,填在下面的讀書卡片上。名言學而不厭，誨人不倦?？鬃游鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不。天時不如地利，地利不如人和。卡

54、片關于修養(yǎng)的名句5.第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！甭?lián)系全文看，這句話的作用是：(2)分析：這是一個小說體裁的閱讀題。針對當前中學生課外閱讀數(shù)量少的現(xiàn)象，從我國古典文學名著三國演義中選編了這樣一個內容，體現(xiàn)了一種全新的語文學習觀.閱讀內容淺顯明白，題目設計也很有特色。第1題可以說有三方面的作用：一是考查了修辭知識一一對偶句的仿寫；是考查了課外閱讀，如果課外讀過三國演義，很可能不須對偶知識就能答題;三是結合了課文出師表中諸葛亮自敘身世中“三顧臣草廬之中”內容。第2題體現(xiàn)了課內與課外的聯(lián)系，給學生一個信號；語文學習要學會由課內延伸到課外，再由課外回到課內，課內外相結合。第3題考查我

55、們在小說的教學中經常訓練的一種能力；分析人物性格。人物是小說的靈魂，小說的情節(jié)、環(huán)境等都是為塑造人物服務的。因而，把握了小說的人物形象，就抓住了小說的根本。劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮表現(xiàn)出來的謙虛在陳毅市長中體現(xiàn)為陳毅深夜去拜訪齊仰之，人物性格的相同點是禮賢下士、求賢若渴。第4題考查語文課程標準要求的制作讀書卡片的能力。制作卡片一是要把名言警句摘下來，二是要會分類，這是積累知識的一種很好的方法。第5題的回答要注意“聯(lián)系全文”，并且符合當時的時代特征。比如當時沒有報紙雜志、廣播電視傳播，了解天下大事的惟一方法就是親自到各地去考察，因而其作用是“暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關心天下大事。”記敘文閱讀參考答案（一）致網蟲兒子【思路指津】在解讀文本的基礎上大量地積累詞匯，在積累詞匯的基礎上靈活地應用語言，在應用語言來表情達意的基礎上，揣摩學習范本的寫作技法。這既是閱讀訓練的方法與目的，也是語文檢測的方式與考點。該題除具有一般閱讀題的這一特色外，還具有一大人文特色，即拳拳母愛，扣人心扉；尤其是書信的語言諧中寓莊，飽含深情，別具特色。第1、2題考查詞語的理解與應用，須根據(jù)上下文意來填寫或更換。1 .系統(tǒng)剪切內存條主板粘貼2 .包容，相處糟粕抄襲淘汰3 .此題考查對句意的理解，也須根據(jù)文本的內容與語境來解讀。我擔心你營養(yǎng)不良，影響身體健康。我不想改變你的生活方式，也不愿每天板著個面孔對著你。4