語文選修粵教版 《唐詩宋詞元散曲選讀》《白居易詩四首》教案1

1、教學(xué)目標(biāo)：  知識與技能：了解作者白居易的生平和詩歌理論。  過程與方法：概括輕肥的思想內(nèi)容，指出其對比手法的特點(diǎn)；分析花非花中博喻手法的運(yùn)用；理解杜陵叟中通過人稱轉(zhuǎn)換來加強(qiáng)社會批判性的手法；掌握問劉十九中情景交融的寫法。  情感態(tài)度與價值觀：感受白居易憂民傷時，同情貧苦人民，控訴統(tǒng)治者的博大情懷；體會他重視友誼的精神。教學(xué)重點(diǎn)：概括輕肥的思想內(nèi)容；分析花非花中博喻手法的運(yùn)用；掌握問劉十九中情景交融的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：指出輕肥中對比手法的特點(diǎn)；解杜陵叟中通過人稱轉(zhuǎn)換來加強(qiáng)社會批判性的手法。教學(xué)方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論、比較。教具：多

2、媒體課件。教學(xué)課型：基本閱讀。課時安排：3課時。教學(xué)過程：輕肥【導(dǎo)入語】唐朝有三大詩人，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了其中兩位詩人李白和杜甫的詩歌，剩下一個是誰呢？他就是被稱為“詩魔”的白居易?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)白居易的詩歌輕肥（備注：在學(xué)習(xí)之前，我們先來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看完了學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后講解生字詞，齊讀）?！咀髡呓榻B】1.白居易(772846)，字樂天，晚年號香山居士，原籍太原(今屬山西)，祖上遷居下邦(今陜西渭南東北)，生于新鄭(今屬河南)。貞元十六年(800)登進(jìn)士第，歷任左拾遺、翰林學(xué)士。元和十年(815)因上書請急捕刺殺宰相武元衡的兇手，被貶為江州司馬。后歷任忠州、杭州、蘇州刺史，官終刑部尚書。

3、晚年閑居洛陽，皈依佛教，自號“香山居士”，世稱白香山。2.白居易是中唐新樂府詩歌創(chuàng)作的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性。一生有詩近3000首，自分為諷喻、閑適、感傷、雜律四類，其中諷喻詩以新樂府、秦中吟為代表，感傷詩以長恨歌、琵琶行為代表。白居易詩善于敘述，語言明白曉暢，通俗易懂，開中晚唐淺俗詩風(fēng)，影響深遠(yuǎn)。【寫作背景介紹】此詩為詩人秦中吟十首組詩之七，約作于元和三、四年(808、809)。秦中吟自序云“貞元、元和之際，予在長安，聞見之間，有足悲者。因直歌其事，命為秦中吟”。唐代中葉以后宦官專權(quán)越來越嚴(yán)重，而且過著驕奢淫逸、豪華糜爛的生活。他們結(jié)成一團(tuán)，

4、操縱朝政，甚至敢于廢立皇帝；另一方面，天下民不聊生，苦難深重，元和三、四年，江南大旱，竟至民間有人人相食的慘狀（學(xué)生齊讀一遍課文）。【題目解析】1、“輕肥”是什么意思（教師陳述：是“輕度肥胖”？“減肥”？還是其他意思）？明確：輕肥：用論語·雍也句：“乘肥馬，衣輕裘”之意，騎肥壯的馬，穿輕暖的皮衣，喻指豪華生活。2、騎肥壯的馬，穿輕暖皮衣的人是誰？請從詩中找出。明確：指內(nèi)臣，即宦官（備注，這兩個問題不在幻燈片上打印出來，而是在幻燈片上打上“題目解析”內(nèi)容。學(xué)生回答完后，請一個同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考內(nèi)容解析中的1和4問題）?！咀g詩】一群神態(tài)驕橫的人充滿在道路上，鞍馬之光照亮塵土。請問這

5、是些什么人？有人說是宮中的內(nèi)臣。用紅色絲帶系著佩玉的那些人都是大夫，用紫色絲帶系著印章的那些人是將軍。他們意氣洋洋地趕赴軍中宴席，騎馬飛馳而過，像云團(tuán)一樣離去。精美的酒器中盛滿了醇美的酒，桌上羅列著水中、陸上的各種精美食品。用手掰開洞庭橘，切開大海中的魚。吃飽了飯內(nèi)心安然自得，喝夠了酒神氣更加高揚(yáng)。這一年江南大旱，衢州地區(qū)人吃人（備注，我們解決這三個問題之前，先看看本文的大致內(nèi)容，放“譯詩”幻燈片，學(xué)生看）?！緝?nèi)容解析】1、   這些內(nèi)臣要去做什么？（備注：問題沒有出現(xiàn)在幻燈片上，所以不要切換幻燈片，解決這個問題時幻燈片仍停留在“譯詩”幻燈片上）。明確：這些內(nèi)臣要

6、去軍中赴宴。2、 他們赴宴前是怎樣的情況？從哪些字詞可以看出來。（由上個問題引導(dǎo)而來）分析：先寫神態(tài)，驕 、照  寫出了宦官們驕橫跋扈之狀。后點(diǎn)身份：內(nèi)臣  令人驚異，也令人憤憤不平。揭示原因，皆、或大權(quán)在握，怎能不驕。進(jìn)一步描繪，夸  寫出了盛氣凌人，耀武揚(yáng)威之態(tài)。如云  一大幫人，旁若無人的驕橫之態(tài)，令人觸目驚心。明確：他們赴宴前驕橫跋扈，盛氣凌人，耀武揚(yáng)威，從“驕”、“照”、“夸”、“如云”等字詞可以看出來。3、 內(nèi)臣們赴宴時的場面如何？分析：鋪陳菜單  &#

7、160;  九醞、 八珍 、 洞庭橘 、天池鱗      豪華奢侈。夸張、渲染氣氛：溢、羅、擘、切     大吃大喝?！笆筹枴倍洌汉魬?yīng)首句，由奢到驕     酒酣足食，不可一世。明確：作者用了鋪陳、夸張和渲染來描繪內(nèi)臣們所赴宴會豪華奢侈，大吃大喝，酒酣足食。4、  詩人對此是怎樣評價的？（這個問題不在幻燈片上打印出來，而在幻燈片上直接打印“思想內(nèi)容”）。明

8、確：全詩中，詩人沒有作一處評價，但那不代表詩中不包含詩人的評價。（如果學(xué)生答成“是歲江南旱，衢州人食人”，要給學(xué)生指出，這不是詩人的評價，而是陳述事實）。5、  你能讀出詩人的評價嗎？請用“本詩通過表達(dá)了”的方式，進(jìn)行概括。明確：本詩通過寫宦官的驕橫之態(tài)并與江南天災(zāi)作對比，表達(dá)了詩人對官場奢侈生活的批判和對人民疾苦的同情。具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性。6、  杜甫有一句名句，將統(tǒng)治階級和勞動人民進(jìn)行了強(qiáng)烈的對比，是哪一句？（這個問題不在幻燈片上打印出來）明確：朱門酒肉臭，路有凍死骨（教師補(bǔ)充，白居易這首詩與杜甫的這句詩可以說有著異曲同工之妙）。7、 &

9、#160;由此可見，本詩最大的特點(diǎn)是什么？明確：本詩運(yùn)用對比手法。詩人不作一句評說，不發(fā)一句議論，把兩種截然不同的現(xiàn)象并列寫出，讓讀者悟出應(yīng)有的結(jié)論，這比主觀議論更有說服力，有“四兩撥千斤”的效果。（教師誘導(dǎo)過程，師：由此可見，本詩最大的特點(diǎn)是什么？生：對比。師：大家認(rèn)真想想，本詩的對比有什么特點(diǎn)？如果按高考的要求來答這個問題，該怎樣回答？剛才講到詩人在詩中沒有直接發(fā)表自己的意見，請問這是不是特點(diǎn)？生：哦，是的，本詩對比的特點(diǎn)就是，詩人自己不評說，不議論，并將兩種現(xiàn)象并列寫出，讓讀者自己去評論。師：這樣回答很好了，但如果是考試，本題是5分的題，這樣答該給多少分？3分。怎樣才能得滿分呢？還應(yīng)該答

10、出這樣對比的好處。這樣對比的好處是，比詩人主觀議論更有說服力，有“四兩拔千斤”的效果）。（備注，全班齊讀）。        8、 對比閱讀：白居易的輕肥與賣碳翁一樣，都是對上層統(tǒng)治階級罪惡的揭露，請分析兩詩在語言及表現(xiàn)手法上的異同（課堂上不講，作為作業(yè)布置給同學(xué)們）。賣炭翁“苦宮市也”：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文

11、書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。語言方面：相同的是二詩均是充滿了感情，作者以賦體直陳事實；不同的是輕肥詩中律句多，對偶句多，而賣炭翁間有散句和口語詞句。手法方面：相同的是二詩都用賦體，敘述詳細(xì)，描繪逼真；不同的是輕肥全詩采用了對比方法，主題明顯但不明說，而且對人物神態(tài)描寫相當(dāng)傳神。賣炭翁開始小序中即提示主題，詩中對賣炭翁有外貌描寫，心理描寫，還有對比手法，通過炭和綾，這些價值不等的對比，表現(xiàn)了宮市的殘酷掠奪。花非花【導(dǎo)入語】同學(xué)們都知道，白居易的詩歌是以通俗著稱，那么，是不是他所有的詩歌都是這樣的呢？其實不是的，他個別詩篇寫得相當(dāng)?shù)碾鼥V

12、，跟李商隱有得一比?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首他的朦朧詩花非花【譯詩】是花又不是花，是霧又不是霧。夜半時分來了，天明時分又離去了。來的時候像春夢一般，能有多長時間呢？去的時候像朝霞一樣，很快就無處可尋了?！緝?nèi)容解析】1、本首詩用了怎樣的修辭手法來描繪事物（比喻），用了幾個比喻（四個），本體有幾個（1個），這叫做比喻當(dāng)中的哪一種比喻（博喻）。2、本首詩用了博喻的修辭手法來潤飾，這些喻體分別是什么東西，各自有什么特征？暗示了本體有些怎樣的特征？明確：喻體是“花”、“霧”、“春夢”、“朝云”，“花”很美麗，但容易凋謝；“霧”很輕靈，但很朦朧，捉摸不透；“春夢”很美，是美夢，但時間短促，容易醒過來；“朝云”燦

13、爛，但容易幻滅。所有的這些喻體都暗示了本體有這樣的特征：美麗多姿，但卻容易消逝。3、我們只是大概知道，白居易所寫的這個東西美麗多姿，但卻容易消逝。那么，這個東西到底是什么呢？明確：有人以為是悼亡之作。白居易自編集時，將此詩編人“感傷”部分。這部分中另有兩首詩與此詩情調(diào)極為接近：一首是真娘墓：“真娘墓，虎丘道；不識真娘鏡中面，惟見真娘墓頭草。霜摧桃李風(fēng)折蓮，真娘死時猶少年。脂膚荑手不堅固，世間尤物難留連。難留連，易消歇，塞北花，江南雪”。另一首是簡簡吟，其中有句：“二月繁霜?dú)⑻依?，明年欲嫁今年死”，“大都好物不堅牢，彩云易散琉璃碎”。二詩均為悼亡作品，末句的比喻，如“易消歇”的“塞北花”和“易?/p>

14、”的“彩云”，與花非花詩末的比喻如出一轍，音情逼真，都表現(xiàn)出一種對已經(jīng)消逝了的美好事物的追念與惋惜之情。花非花緊編在簡簡吟詩后，這也可能是作者想表達(dá)的一種意思吧?有人認(rèn)為這首詩是感傷身世之作。白居易晚年家庭迭遭變故，對其打擊頗大，再加上其病眼幾至失明，故此詩寫其難言的傷痛。今人施蟄存認(rèn)為此詩“是為妓女而作”。“花非花”兩句比喻她的行蹤似真似幻，似虛似實。唐宋時代旅客招妓女伴宿，都是夜半才來，黎明即去。因此，她來的時間不多，旅客宛如做了一個春夢。她去了之后，就像清晨的云，消散得無影無蹤。杜陵叟【導(dǎo)入語】前面我們講過，白居易把自己的詩歌分為四類，即諷喻、閑適、感傷、雜律。他這四類詩中，成就最高，最

15、有價值的是諷喻詩，而諷喻詩中的代表就是秦中吟十首和新樂府五十首。前面我們學(xué)過了秦中吟當(dāng)中的一首詩，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)他諷喻詩中另一部精品新樂府當(dāng)中的一首詩杜陵叟。【寫作背景介紹】此詩屬于新樂府五十首，自序說是“傷農(nóng)夫之困”，作于唐憲宗元和三年前后，當(dāng)時江南和長安周圍遭受嚴(yán)重旱災(zāi)，詩人時任左拾遺，上疏奏陳民間疾苦，請求“減免租稅”，“以實惠及人”。皇帝批準(zhǔn)，并下了罪己詔(實際上不過是籠絡(luò)人心的把戲而已)。為此，白居易寫了輕肥和這首杜陵叟。杜陵，在今陜西西安東南十公里少陵原上，秦代為杜縣之地，漢代宣帝葬于此處，故稱杜陵。【譯詩】杜陵老頭，居住在杜陵，每年只耕種一頃多的薄田。三個月沒有下雨，整體刮大風(fēng)，

16、麥苗不能吐穗揚(yáng)花，大多數(shù)都枯黃干死了。才九月份天就降下霜，秋寒早至，禾苗的穗子沒有成熟都青干死了。官吏們明明知道干旱卻不奏明皇帝，反而強(qiáng)行征收租稅以求得好的官聲和政績。百姓典當(dāng)桑樹、出賣田地來繳納官府的租稅，明年的衣食將怎么辦？剝?nèi)ノ覀兩砩系囊路?，奪掉我們口中的糧食。虐害人傷害物的就是豺狼，何必是有鉤一般的爪子、鋸齒般的牙齒才吃人肉！不知什么人奏明了皇帝，皇帝生了惻隱之心，知道人民的困苦。白麻紙上書寫著皇帝免稅的恩詔，京城附近全部免除今年的租稅。昨天里長才到門口來，手里拿著免稅公文張貼在鄉(xiāng)村中。十家之中有九家租稅已經(jīng)被收去了，白白地受了我們君王免除租稅的恩惠。【內(nèi)容解析】1、 

17、60;杜陵叟是什么身份？他遇到了什么難題？明確：杜陵叟是個農(nóng)民，今年干旱，禾苗大多枯死。2、  禾苗枯死，官府是怎么處理這個問題的？明確：官吏們?yōu)榱恕翱颊n”，不僅不奏報朝廷，反而變本加厲地加緊搜刮，使得農(nóng)民在死亡線上掙扎。3、 面對此情此景，作者由第三人稱客觀描繪改為第一人稱控訴，感情色彩有何不同？明確：改第三人稱為第一人稱，用“杜陵叟”的口氣，語氣更加強(qiáng)烈，寫出了詩人難抑憤怒之情，痛斥了那些為自己升官而不顧百姓死活的“長吏”，極為精練地概括了封建時代千百萬農(nóng)民的悲慘處境和體現(xiàn)在他們身上的不屈反抗精神。 4、在封建社會中，百姓遇到饑荒時，通常由帝王下詔免

18、除租稅，而由地方官加緊勒索，這一直都是統(tǒng)治階級慣用的詭計，說說你對本詩“雙簧戲”的認(rèn)識？分析：“長吏明知不申破，急斂暴征求考課”、 “典桑賣地納官租”、 “十家租稅九家畢”，之后 “白麻紙上書德音”、 “昨日里胥方到門”“虛受吾君蠲免恩”，說明君恩虛偽。明確：表面上是歌頌了皇帝的仁德，實際上語含諷刺，矛頭直指最高統(tǒng)治者?！伴L吏”明知天災(zāi)卻不奏報，仍然強(qiáng)征暴斂；一個小小的“里胥”一直等到“十家租稅九家畢”才慢騰騰地宣布“免稅”的“德音”，背后明顯有官府的支持；皇帝一直等到有人奏報后才下詔“免稅”，此前卻一直不聞不問，裝作不知，虛假偽善?！暗坌膼烹[”是虛偽的，而用考課的辦法鼓勵各級官吏搜刮更多的民脂民膏才是真正的目的。這種“雙簧戲”封建統(tǒng)治者演起來駕輕就熟，時機(jī)控制