語文人教版四年級下冊普羅米修斯(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 人教版四年級下冊課文 普羅米修斯課件 目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。2.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句揣摩人物心情。3.學(xué)會復(fù)述課文。重點(diǎn)：抓關(guān)鍵語句，感受普羅米修斯令人敬佩的英雄形象。教學(xué)難點(diǎn)：1、用“連接各人物所做的事”概括故事的主要內(nèi)容。2、感受神話故事的魅力，感悟神話中英雄人物的共通點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過程一導(dǎo)入課文，整體感知“神話”1、導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)的是古希臘時(shí)期一個(gè)非常著名的神話故事。一起讀普羅米修斯，師板書課題。生字2、理出五個(gè)神的名字自讀課文，找一找，在課文中找出這個(gè)

2、故事寫了哪幾個(gè)神？  （找到的舉手）請學(xué)生按順序匯報(bào)，文中出現(xiàn)的第一個(gè)神，第二個(gè)，第三個(gè)（引導(dǎo)弄清他拉稱號）  補(bǔ)充火神(赫菲斯托斯)課件呈現(xiàn)，正確朗讀。3、在這些神當(dāng)中，你最敬佩誰？（生回答）你最討厭的神是誰？小結(jié)，當(dāng)你最敬佩普羅米修斯，討厭宙斯的時(shí)候，你已經(jīng)理解文中的主要內(nèi)容。思考，有那么多的神，為什么只有普羅米修斯愿意為人類盜取火種？插入：宙斯和普羅米修斯的恩怨4、一句話歸納課文內(nèi)容二、課文分析讀1、2自然段，找出兩個(gè)畫面，畫出相關(guān)句子，對比研讀“取火”學(xué)生匯報(bào)其找出的兩個(gè)畫面1、第一個(gè)畫面，請學(xué)生讀，想象“沒有火”的畫面（1）只好吃生的東西意味著什么？吃哪些生的東西

3、？ 吃這些東西，你受得了嗎？（2）我們繼續(xù)想象，看不見什么？（請學(xué)生分別回答）此時(shí)，黑暗中傳來一聲聲野獸的吼叫，無邊的黑暗讓你感到什么？學(xué)生想象后朗讀“沒有火”的句子：“很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜?！?#160; 這一切一切都是因?yàn)闆]有火 2、第二個(gè)畫面可是沒有火，這一幕幕人類的慘劇被誰看見了？生：普羅米修斯這是沒有火的畫面，還有一個(gè)畫面是有了火，想象“有了火”你會做什么？出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸師：有了火的生活，人們正在用火干什么？生：燒食物師：燒些什么食物？聞

4、聞，香不香？師：人類還在用火燒干什么？北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，你在干什么？生：用火驅(qū)寒取暖。師：此時(shí)，遠(yuǎn)處來一聲聲野獸的聲音，聲音越來越近，人類還在用火干什么？生：驅(qū)趕猛獸。師引導(dǎo)學(xué)生注意省略號。只要你愿意，只要你想象，你還看到什么？生：照明、燒水、取暖師：這一切，因?yàn)槿祟愑辛耸裁?？生：火！師：光明的生活靠什么？生：火！師：快樂的生活靠什么？生：火！師：幸福的生活靠什么？生：火?、小結(jié)過渡：當(dāng)普羅米修斯看到這些畫面的時(shí)候，他在想什么？他會怎么表現(xiàn)？生：高興。開心?？鞓穾煟阂?yàn)槿祟愡^上了有火的生活，他的這些感情是因?yàn)樗麑θ祟惖纳由稀皭邸保ò鍟?。正是因?yàn)樗钌畹貝壑祟悾运鸥胰槿祟愅祦砘?/p>

5、種，才敢違背眾神領(lǐng)袖宙斯的命令。（以上為第一課時(shí)）三、集中體驗(yàn)“受難”但是，普羅米修斯為人類偷來了火種，他自己又受到了怎樣的處罰呢，我們接著往下看，故事又向我們呈現(xiàn)了兩個(gè)畫面，那是兩個(gè)慘無人道的畫面，請同學(xué)們自由讀課文6、7自然段。1、定格“被鎖”和“被啄”這兩個(gè)畫面你們可以做兩件事：一是將這兩個(gè)畫面劃下來；二是圈一圈、點(diǎn)一點(diǎn)，是哪些細(xì)節(jié)、字詞深深地刺痛了你。交流：學(xué)生分別讀出兩個(gè)畫面（6、7自然段）盡管我們很不愿意，我們的心被緊緊的揪了起來，我們還是要看看這兩個(gè)畫面。2、想象“被鎖”的畫面師：誰被鎖在了高高的懸崖上面？生：普羅米修斯師：一位天神，本來應(yīng)該過著無憂無慮的生活，本來應(yīng)該過著無比幸

6、福的生活，可是指名生讀第6自然段師：此時(shí)此刻的普羅米修斯，餓不餓？渴不渴？他為什么不吃不喝？生讀“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上?！睅煟喊选版i”圈出來，再讀一讀。師：普羅米修斯被狂風(fēng)吹著，被暴雨淋著，他冷嗎？他為什么不躲一躲呢？生再讀“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上?！睅煟喊选版i”再圈一遍，再讀一讀。師：此時(shí)此刻，他累嗎？困嗎？為什么不去歇一歇？生再讀“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上?！睅煟喊选版i”再圈一遍，再讀一讀。師：就這樣，本來可以過上自由自在、快快樂樂生活的天神，因?yàn)椴幌蛑嫠拐J(rèn)錯(cuò)，不歸還火種，過著這樣的生活生

7、接讀“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。”師過渡：本來這樣也就罷了，沒想到另一幕更加血腥的畫面出現(xiàn)在我們的面前。3、想象“被啄”的畫面出示第7自然段，找找哪些細(xì)節(jié)刺痛了你的心？生：永遠(yuǎn)沒有盡頭師：是一百年嗎？一千年嗎？一萬年嗎？生：啄食師：什么叫啄食？啄食在什么地方？肝臟是天神最敏感、最嬌貴、最痛苦的部位啊!生：肝臟重新長了出來師：重新長出來的僅僅是肝臟嗎？那是一份揪心的痛！師：把這些細(xì)節(jié)都摳掉吧，讓他少痛一點(diǎn)，或者不再痛苦?。ㄔ谡n件中把這些詞都隱去）你會答應(yīng)，我會答應(yīng)，但誰不會答應(yīng)？生：宙斯師：假如現(xiàn)在宙斯就站在你的面前，你會對狠心的宙斯說些什么？生大聲地為普羅米修斯

8、抱不平，責(zé)怪宙斯。師：你們在替他鳴不屈，替他抱不平，但他求過饒嗎？叫過屈嗎？吶過喊嗎？出示“受難圖”。畫面逐漸拉近，配樂低沉，師深情敘述受難。4.寫一寫師：在高高的懸崖上，普羅米修斯堅(jiān)定地望著大地，望著人間，他看到了（學(xué)生在本子上寫出自己的想象） 寫完請學(xué)生匯報(bào)。生寫下普羅米修斯在人間看到的情景和畫面。生匯報(bào)，師緊扣“愛”。  （你讀出的，是普羅米修斯對人類的愛）正是因?yàn)檫@份愛，普羅米修斯面對無盡的痛苦，他仍然守住內(nèi)心的那份堅(jiān)定、信念。四、深入感悟“博愛”，找出普羅米修斯面對火神的勸告面對宙斯的懲罰，普羅米修斯堅(jiān)定的回答（1）當(dāng)讓他交還火種時(shí)，他肯定的回答“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可

9、以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！”面對宙斯嚴(yán)厲的懲罰，他堅(jiān)定的說（生讀了三次）（2）對比品讀 （面對宙斯的懲罰他為什么不這樣說）A、把原句改為“為人類造福沒有錯(cuò)。我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！”他為什么不這樣說？  （引導(dǎo)質(zhì)問）生：原句有質(zhì)問的語氣，是堅(jiān)定的質(zhì)問。讀原句。B、其實(shí)，他還可以這樣說“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種！”他為什么不這樣說？  （引導(dǎo)堅(jiān)定）生：原句有力，更堅(jiān)定。指名讀，齊讀。C、面對宙斯的懲罰，他還能這樣說“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會歸還火種，更不

10、會承認(rèn)錯(cuò)誤！”為什么不這樣說？ （引導(dǎo)哪個(gè)更重要。）生：歸還火種最最重要。（3）引讀“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！”多么堅(jiān)定的回答，你聽在高高的懸崖上又一次堅(jiān)定地響起在狂風(fēng)暴雨的洗刷后再清澈地響起一百年后，在高加索山上響起，讀一千年后，這堅(jiān)定的聲音更加堅(jiān)定的回響在天地之間，讀一萬年、兩萬年、三萬年過去了，這堅(jiān)定的聲響回響在每個(gè)人的心頭，讀此時(shí)，我想，此時(shí)你一定已經(jīng)明白，回響在天地之間的除了普羅米修斯這份堅(jiān)定的回答，更是他對人類的 （引導(dǎo)學(xué)生讀板書的“愛”字）此時(shí)此刻，你有什么美麗的愿望，（希望有一個(gè)人出來解救他）這個(gè)人是誰？誰來找一找，讀一讀？大力神赫拉克勒斯。他是怎樣就出普羅米修斯的你來讀一讀？從哪些詞體現(xiàn)出來的？普羅米修斯終于被解救出來了。你們的心情是什么樣的？請你帶著這種心情再來讀讀課文？一定表現(xiàn)出歡快的心情。總結(jié)：普羅米修斯是一個(gè)英雄的神?？磥硗瑢W(xué)們掌握的不錯(cuò)，誰愿意復(fù)述一下這個(gè)故事？4、小結(jié)拓展（，我想對你說）寫一寫或者說一說（機(jī)動）孩子們，此時(shí)此刻，你想對普羅米修斯說什么呢？你又想對狠心的宙斯說什么呢？請你選擇其中一項(xiàng)，寫一寫，說一說。普羅米修斯，我想對你說宙斯，我想對你說五、板書設(shè)計(jì)普羅米修斯拿取火種