2020——收藏資料19.生命生命a

1、一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變成一只五色斑斕的彩蝶。因為，能蛻變成一只五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一個奇跡。生命本身就是一個奇跡。 生命生命 生命生命杏林子杏林子(19422003)原名劉俠原名劉俠, ,臺灣女作臺灣女作家。家。1212歲患類風濕關歲患類風濕關節(jié)炎，全身關節(jié)損壞。節(jié)炎，全身關節(jié)損壞。但仍然筆耕不輟。出但仍然筆耕不輟。出版多本散文集，讓灰版多本散文集，讓灰心的人得到鼓舞，使心的人得到鼓舞，使畏縮的人勇敢起來。畏縮的人勇敢起來。杏林春滿、譽滿杏林杏林春滿、譽滿杏林 我會讀我

2、會讀騷擾騷擾 動彈動彈 掙扎掙扎 欲望欲望 震驚震驚磚縫磚縫 聽診器聽診器 震撼震撼 糟蹋糟蹋短暫短暫 有限有限 茁壯茁壯不屈向上不屈向上1、再讀課文，把字音讀準，把句、再讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。找出讓你感動的句子。子讀通順。找出讓你感動的句子。學習要求：學習要求：2、請同學們快速地瀏覽，請同學們快速地瀏覽，“生命生命”一詞在文中一共出現(xiàn)了幾次。弄清其一詞在文中一共出現(xiàn)了幾次。弄清其中有幾個中有幾個“生命生命”都有具體所指，它都有具體所指，它分別指的是什么分別指的是什么? ? 找出文章的中心句。找出文章的中心句。三次生命具體指什么？三次生命具體指什么？（飛蛾的生命、小瓜苗的生命、（飛

3、蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命）我的生命）前一個前一個“生命生命”是第一部分，是作者是第一部分，是作者對生命的思索。對生命的思索。中間三個中間三個“生命生命”是第二部分，是作是第二部分，是作者用三個具體的事例來說明生命的意者用三個具體的事例來說明生命的意義。義。后面三個后面三個“生命生命”的內容為第三部分，的內容為第三部分，作者解釋了生命的意義和自己對待生作者解釋了生命的意義和自己對待生命的態(tài)度。命的態(tài)度。 請同學們默讀第二部分的三個自然段，請同學們默讀第二部分的三個自然段，也就是文章的也就是文章的2 2、3 3、4 4自然段，然后自然段，然后選擇一種方法為這三個自然段分別加選擇一種方法為這

4、三個自然段分別加上一個小標題。上一個小標題。 怎樣給文章列小標題呢？怎樣給文章列小標題呢？首先，要明白編列小標題的基本要求：首先，要明白編列小標題的基本要求：貼切、簡練。即列出的小標題必須是貼切、簡練。即列出的小標題必須是一段文章主要意思的概括，同時它只一段文章主要意思的概括，同時它只能用一個短句或一個詞組，甚至一個能用一個短句或一個詞組，甚至一個詞來表達。詞來表達。 但它掙扎著，但它掙扎著，極力極力鼓動雙翅，我感到一鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！那樣鮮明！ 飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍

5、不住放了它！住放了它！ 但它掙扎著，但它掙扎著，極力極力鼓動雙翅，我感到一鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中股生命的力量在我手中躍動躍動，那樣，那樣強烈強烈！那樣那樣鮮明鮮明！ 飛蛾那種求生的欲望令我飛蛾那種求生的欲望令我震驚震驚，我，我忍不忍不住住放了它！放了它！如果此時，你就是這只握在作者如果此時，你就是這只握在作者手心里的飛蛾，你會怎么想？手心里的飛蛾，你會怎么想？ 你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般一只飛蛾的生命只有你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般一只飛蛾的生命只有9天。天。為了這短短的為了這短短的9天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。但它掙扎著天啊，小小的飛蛾拼命地掙扎。但它掙扎著

6、照上面的學習方法，學習第二事例，反復地讀課文第三自然段，說照上面的學習方法，學習第二事例，反復地讀課文第三自然段，說說你從哪些句子和詞語中感受到震撼？說你從哪些句子和詞語中感受到震撼？ 墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，了幾天，竟然冒竟然冒出一截小瓜苗。那小小的出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強的生命力?。》N子里，包含著多么強的生命力啊！竟竟使使它可以它可以沖破沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，縫中，不屈向上不屈向上，茁壯生長茁壯生長，即使它僅僅，即使它僅僅只活了幾天。只活了幾天。即使它的生命只有即使它的生命只有7 7天，它

7、也會沖破天，它也會沖破 即使它的生命只有即使它的生命只有5 5天，它也會沖破天，它也會沖破那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動, ,給了我極大的震撼給了我極大的震撼, ,這就是我的生命，這就是我的生命，單單屬于我的。單單屬于我的。想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？用波浪線劃出來。想想杏林子是怎樣感受到了自己的生命呢？用波浪線劃出來。這就是這就是我的我的生命，單單屬于生命，單單屬于我的我的。我可以我可以好好好好使用使用它，也可以它，也可以白白地白白地糟蹋糟蹋它。它。 我我要要對自己負責。對自己負責。 我我必須必須對自己負責。對自己負責。如果對自己負責，就要如果對自己負責，就要

8、_。如果如果_，就，就_ 。生命是什么生命是什么是飛蛾求生的欲望是飛蛾求生的欲望是瓜苗生長的不屈是瓜苗生長的不屈是心臟跳動的震撼是心臟跳動的震撼 雖然雖然生命短暫，生命短暫，但是但是，我們卻可以讓有我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是于是，我下定我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。使自己活得更加光彩有力。 雖然雖然生命短暫，生命短暫，但是但是，我們卻可以，我們卻可以讓讓有限有限的生命體現(xiàn)出的生命體現(xiàn)出無限無限的價值。的價值。 杏林子杏林子12歲時不幸歲時不幸患上嚴重疾病，全身關節(jié)患上嚴重

9、疾病，全身關節(jié)硬化，失去行動自由。然硬化，失去行動自由。然而堅強的杏林子沒有向命而堅強的杏林子沒有向命運低頭，四十多年來，在運低頭，四十多年來，在輪椅上寫下了輪椅上寫下了80多部，多部，100多萬字的文學作品，多萬字的文學作品，被譽為被譽為“臺灣最具影響力臺灣最具影響力的作家的作家”。她組織成立了。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會伊甸殘障福利基金會”，為臺灣為臺灣100多萬殘疾人作多萬殘疾人作出了貢獻。出了貢獻。 雖然雖然生命短暫生命短暫但是但是我們卻可以我們卻可以讓有限的生命讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值體現(xiàn)出無限的價值于是于是我下定決心我下定決心一定要珍惜生命一定要珍惜生命決不讓它白白流失決

10、不讓它白白流失 使自己活得使自己活得更加光彩有力。更加光彩有力。 使用了使用了反復反復的修辭方法，的修辭方法，強調了強調了生命的可貴生命的可貴，表達了對，表達了對生命生命強烈的呼喚強烈的呼喚。課題為什么要連用兩個課題為什么要連用兩個“生生命命”？去掉一個是不是更簡潔？去掉一個是不是更簡潔？不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽。生命不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽。生命不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相輔相成的。在快樂不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，快樂固然興奮，中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，快樂固然興奮，痛苦又何嘗不是美麗呢？痛苦又何嘗不是美麗呢？冰冰 心心一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，一粒貌