2013山東春季高考語(yǔ)文試題及答案

1、山東省2013年普通高校招生（春季）考試語(yǔ)文試題本試卷分卷一（選擇題）兩部分。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘：考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。卷一（選擇題共60分）本卷共24個(gè)小題，在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)字母代號(hào)選出。填涂在答題卡上。一、（24分，每小題2分）1、下列加點(diǎn)字的讀音，完全正確的是（）A、同胞（bdo）混淆（xiG）長(zhǎng)堤（d）玷污（dia）nB、承載（za）i橫財(cái)（heng模樣（mo）纖細(xì)（xicn）C、埋怨（m興奮（xing）曲折（qu）笨拙億huo）D、給予（g頸項(xiàng)（jing）即使（ji）筵席（y2、下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字

2、的是（）A、金庸的武俠小說(shuō)風(fēng)糜華語(yǔ)世界，征服了億萬(wàn)讀者。B、這首詩(shī)歌膾灸人口，被多種版本的中學(xué)語(yǔ)文教材選用。C、春天的西湖如一幅淡淡的水墨畫(huà)，吸引著中外游客紛至踏來(lái)。D、近來(lái)，由于媒體的報(bào)道，人們對(duì)“數(shù)字地球”這一概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。3、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，正確的是（）星期天上午，我去找李明打籃球，他走親戚去了。冬去春來(lái)，山上的冰雪了。匯成一條條小溪，從山上流下來(lái)。這位音樂(lè)家最高興的獲得了大獎(jiǎng)，在音樂(lè)中領(lǐng)悟到了人生的真諦。A、恰好溶化不僅而且B、恰好融化不是而是C、恰巧融化不是而是D、恰巧溶化不僅而且4、卜 列 句 子耳標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的:是0A、多美呀！這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的

3、春天。B、“請(qǐng)彈一首歡快的曲子吧，”她說(shuō)，“幫大家驅(qū)走憂傷?！盋、兒童的游戲，究竟是為了學(xué)習(xí)？為了娛樂(lè)？還是為了鍛煉？D、燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。5、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的是（）A、這對(duì)失散多年的姐妹終于破鏡.重.圓.了。B、雖然常年在惡劣的環(huán)境中從事科研工作，隊(duì)員們卻樂(lè)此不疲.。C、今年的國(guó)際風(fēng)箏節(jié)如期開(kāi)幕，世界各地的風(fēng)箏愛(ài)好者趨之若簞.。D、當(dāng)代印刷業(yè)發(fā)達(dá)，出版的書(shū)刊廖若晨星，必須披沙揀金，才能覓得好書(shū)。6、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A、她是我校的一位有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。B、由于同學(xué)們無(wú)私的幫助，使他受到了集體的溫

4、暖。C、誰(shuí)也不能否認(rèn)徐志摩不是一位才華橫溢的詩(shī)人。D、與會(huì)代表大都是各個(gè)單位的中堅(jiān)和骨干。7、填入下面橫線處的句子，排序正確的是（）那夾江兩岸連綿起伏的高山，有的聳峙云霄；有的橫枕江面；有的像虎豹迎面撲來(lái)，似已躲閃不及：有的像天女騰空飛起，仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。,。給江峽涂上神奇的色彩。從高山的缺口伸出幾道光束如同仙人伸出發(fā)光的手臂只偶然透過(guò)青蒙蒙的薄霧太陽(yáng)隱去A、B、C、D、8、下列句子中，修辭的運(yùn)用不同于其他三項(xiàng)的是（）A、我們聆聽(tīng)智者的教誨，猶如花兒沐浴著陽(yáng)光，小草吮吸著甘露。B、蝴蝶如同會(huì)飛的花朵，裝點(diǎn)著美麗的春天。C、煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，如在黑夜中哽咽。D、葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。9

5、、在不影響原意的情況下，對(duì)下文必須刪除的詞語(yǔ)，判斷正確的是（）質(zhì)量監(jiān)督部門(mén)查獲的假冒偽劣商品中， 又再次發(fā)現(xiàn)假的“沙宣”洗發(fā)露完全仿照中外合資廣州寶潔有限公司生產(chǎn)的真正的“沙宣”深層滋潤(rùn)洗發(fā)露，達(dá)到了以假亂真的仿真程度，讓消費(fèi)者真假難辨。A、B、CD、10、下列有關(guān)應(yīng)用文知識(shí)的表述，不正確的是（）A、招領(lǐng)啟事應(yīng)寫(xiě)明拾到物品的具體數(shù)量和特征。B、事務(wù)性通知只把通知事項(xiàng)寫(xiě)清楚即可，不必發(fā)表議論。C、求職書(shū)的附件主要包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、證書(shū)復(fù)印件和發(fā)表作品復(fù)印件等。D、目標(biāo)、步驟、措施是計(jì)劃的三要素，其中“措施”解決“如何做好”的問(wèn)題。11、下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)的表述，正確的是（）A、重陽(yáng)節(jié)有登高望遠(yuǎn)的

6、習(xí)俗，端午節(jié)有踏青、禁火的習(xí)俗。B、歐亨利和莫泊桑的代表作分別是老人與海和項(xiàng)鏈。C、魯侍萍和竇娥同為生活在社會(huì)底層的有著悲慘命運(yùn)的婦女形象。D、鄉(xiāng)試的應(yīng)試者為秀才，功名是舉人；殿試的應(yīng)試者為舉人，功名是進(jìn)士。12、對(duì)下面這首元曲的賞析，不正確的是（）【雙調(diào)】清江引詠梅貫入石南枝夜來(lái)先破蕊，泄漏春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。A、“雙調(diào)”是元曲中的宮調(diào)之一，“清江引”是曲牌名。B、第一、二句寫(xiě)梅花破蕊早放，向人們透露春的訊息。C、第三、四句寫(xiě)梅花迥異群芳、堅(jiān)貞自守的高潔品格。D、此曲采用象征手法，表現(xiàn)了梅的孤芳自賞。二、（24分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1316題。在日

7、益全球化的世界中，會(huì)講兩種語(yǔ)言比只會(huì)說(shuō)一種語(yǔ)言具有明顯的實(shí)際好處一一能夠與更多的人交流。但近年來(lái)，科學(xué)家們開(kāi)始證實(shí)，諳熟兩種語(yǔ)言還有著更重要的優(yōu)勢(shì)，會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言讓人更聰明。掌握雙語(yǔ)會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生深刻的影響，提高與語(yǔ)言無(wú)關(guān)的認(rèn)知能力，甚至還能防止老年癡呆。長(zhǎng)期以來(lái)，研究人員、教育工作者和決策者都認(rèn)為第二語(yǔ)言是一種干擾，從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，會(huì)影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育。他們的這種干擾看法沒(méi)有錯(cuò)；有充分的證據(jù)表明，即使雙倍折只是用一種語(yǔ)言，他大腦中的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語(yǔ)言系統(tǒng)妨礙另一種語(yǔ)言系統(tǒng)的狀況。不過(guò)，研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種干擾與其說(shuō)是障礙，倒不如說(shuō)讓使用者因禍得福。它迫使

8、大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強(qiáng)認(rèn)知能力的鍛煉。許多此類研究得到的相似證據(jù)表明，使用雙語(yǔ)的過(guò)程能夠增強(qiáng)大腦的所謂執(zhí)行功能-這是一種指揮系統(tǒng)，在我們作計(jì)劃、解決問(wèn)題以及執(zhí)行其他各種對(duì)智力要求比較高的任務(wù)時(shí)，引導(dǎo)我們的注意過(guò)程。這些過(guò)程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉(zhuǎn)換注意力以及牢記信息-這就好比在開(kāi)車時(shí)記住一連串的方位。為什么兩種同時(shí)活躍的語(yǔ)言系統(tǒng)間的沖突會(huì)提高這些方面的認(rèn)知能力呢？知道不久前，研究人員還認(rèn)為，雙語(yǔ)者的優(yōu)勢(shì)主要來(lái)自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語(yǔ)言系統(tǒng)的過(guò)程中得到增強(qiáng)。據(jù)稱，這樣的抑制能力有助于訓(xùn)練雙語(yǔ)者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過(guò)，這種解釋顯得越來(lái)越不夠充分

9、，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務(wù)時(shí)，如將任意分布在只剩的數(shù)字按升序穿成串，雙語(yǔ)者的表現(xiàn)也比之使用一種語(yǔ)言的人出色。13、根據(jù)文意，下列不屬于雙語(yǔ)者具有的優(yōu)勢(shì)的是（）A、能夠與更多的人交流B、讓人更聰明C、提高語(yǔ)言認(rèn)知能力D、防止老年癡呆14、對(duì)第四自然段“因禍得?！币辉~中“禍”“福”的理解，不正確的是（）A、“禍”指雙語(yǔ)者即使只使用一種語(yǔ)言，他的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)。B、“禍”指雙語(yǔ)者的一種語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)干擾另一種語(yǔ)言系統(tǒng)。C、“福”指干擾會(huì)迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強(qiáng)認(rèn)知能力的鍛煉。D、“?！敝甘褂秒p語(yǔ)的過(guò)程能夠增強(qiáng)大腦的執(zhí)行功能。15、下列不屬于文段所使用的說(shuō)明

10、方法的是（）A、分類別B、作比較C、打比方D、舉例子16、根據(jù)文段提供的信息，以下推斷正確的是（）A、會(huì)講兩種語(yǔ)言的人比只會(huì)講一種語(yǔ)言的人在各方面的表現(xiàn)都出色。B、使用雙語(yǔ)會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生影響，活躍腦細(xì)胞，促進(jìn)人體健康。C、使用雙語(yǔ)可以擴(kuò)大交流范圍，增強(qiáng)人的觀察能力和組織能力。D、會(huì)講兩種語(yǔ)言的人比只會(huì)講一種語(yǔ)言的人更能忽略干擾、集中注意力。閱讀下面的文字，完成1720題。我喜歡孩子身上有幾分書(shū)卷氣，這樣子才不至于勢(shì)利庸俗，金玉其外、敗絮其中。其實(shí)，讀書(shū)是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學(xué)者熊十力說(shuō)他讀儒林外史會(huì)全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀阿

11、Q正傳，他的體會(huì)是，第一次讀它，我們會(huì)笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來(lái)，到后來(lái)，才覺(jué)得他是一個(gè)鏡頭，也許是報(bào)警器而我們讀書(shū)，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見(jiàn)，很少深入挖掘，攝取營(yíng)養(yǎng)。關(guān)于讀書(shū)，愛(ài)默生如是說(shuō)：要讓書(shū)成為自己的注解，而不要做一顆繞書(shū)本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡。有的名著年輕時(shí)讀過(guò)，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見(jiàn)，這不正是對(duì)人生之旅的擴(kuò)展和豐富嗎？讀書(shū)大可隨緣。我讀書(shū)并不拘泥于某一類書(shū)，往往碰到什么就讀什么。友人贈(zèng)我一套豐子愷的緣緣堂隨筆，置諸案頭。翻讀起來(lái)，立即被那種語(yǔ)淡意深的風(fēng)格所吸引，

12、便一讀再讀。有一次在舊書(shū)攤上看到一本芥子園畫(huà)譜初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集女詩(shī)人索德格朗言辭懇切：人呵，別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富；給你們的孩子一點(diǎn)人類眼睛從未見(jiàn)過(guò)的美吧，給你們的孩子以推開(kāi)天堂之門(mén)的力量?！甭?tīng)說(shuō)，巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。注：盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的最大博物館。17、下列對(duì)文段主要內(nèi)容的概括，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、作者喜歡孩子身上有幾分書(shū)卷氣。B、作者闡述了讀書(shū)的作用和方法。C、讀書(shū)大可隨緣。D、讀書(shū)是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的重要手段。18、結(jié)合小說(shuō)阿Q正傳，對(duì)文段中王治秋先生在讀書(shū)體會(huì)的解讀，不正確的是（）A、“笑得肚子痛”，是因?yàn)榘的種種麻

13、木不仁、自輕自賤、自欺欺人的言語(yǔ)舉止和心理活動(dòng)，著實(shí)令人發(fā)笑。B、“鄙棄其人”，是因?yàn)榘身處被侮辱與被損害的地位而不覺(jué)醒，卻用欺辱弱者的方式來(lái)發(fā)泄自己被別人欺壓的不平之氣，令人鄙棄C“同情上升為深思”，是因?yàn)榘無(wú)辜卻遭陷害的悲慘結(jié)局令人同情，而造成阿Q不幸命運(yùn)的社會(huì)原因和文化背景令人深思。D、阿Q“也許是報(bào)警器”。是因?yàn)榘是個(gè)賊，現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣的人，我們應(yīng)提高警惕。19、下列對(duì)文段中劃線句子的理解，不正確的是（）A、巴黎人非常傲慢，他們就連走路都是昂著頭的。B、巴黎人具有高度的民族自信力，因?yàn)樗麄儞碛斜R浮宮這樣的文化瑰寶。C一個(gè)國(guó)家的文化遺產(chǎn)可以成為其人民的精神財(cái)富。D、作者以巴黎人

14、為例，意在說(shuō)明深厚的文化底蘊(yùn)對(duì)人的精神面貌的影響。20、文段所使用的論證方法，正確的是（）A、引用論證對(duì)比論證類比論證B、舉例論證對(duì)比論證類比論證C舉例論證對(duì)比論證類比論證D、舉例論證引用論證類比論證三、（12分，每小題三分）閱讀下面的文言文，完成2124題。于是張良至軍門(mén)見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跟曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項(xiàng)王曰：“壯士！一一賜之卮酒

15、?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約日：先破秦人咸陽(yáng)者王之。今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。21、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的是（）A、四招樊噲出趁機(jī)B、散遣將

16、守關(guān)者所以C、師聽(tīng)細(xì)說(shuō)卻D、樊噲覆其盾于.地在22、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的用法不同的是（）A、頭發(fā)上,指人皆得以隸使之B、好發(fā)不敢有所近.大王必欲急.臣C、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi).雖大風(fēng)浪不能鳴.也D、先破秦入咸陽(yáng)者王之彳陽(yáng)楫者，非能水也23、下列句子與“客何為者”句式相同的是（）A、不拘于時(shí)B、而今安在哉C、廉頗者，趙之良將也D、舉孝廉不行，連辟公府不就24、下列對(duì)文段的理解，不正確的是（）A、樊噲撞倒守門(mén)衛(wèi)士闖入軍帳，怒視項(xiàng)羽，此時(shí)緊張氣氛達(dá)到極點(diǎn)。B、樊噲性格粗獷卻很機(jī)智，是一員有勇有謀的武將。C、項(xiàng)羽善于采納意見(jiàn)，面對(duì)樊噲的斥責(zé)，非但不怒，反而虛心接受。D、本段以精煉生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)出人物

17、鮮明的個(gè)性。卷二（非選擇題共90分）四、（20分）25、將第三題文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）26、寫(xiě)出下列橫線處空缺的名句。（任選五句）（5分）（1）,千金散盡還復(fù)來(lái)。（2）別有幽愁暗恨生，。（3）舉杯屬客，,歌窈窕之章。（4）大江東去，浪淘盡，。（5）那河畔的金柳，。（6）君子生非異也，。（7）,好之者不如樂(lè)之者。27、從下列人物中任選一個(gè)，參考劃線處的兩個(gè)句子，補(bǔ)寫(xiě)一句話，要符合作品情節(jié)或人物的性格特點(diǎn)。（4分）貝爾門(mén)海倫.凱勒時(shí)傳祥史鐵生在文學(xué)的殿堂里，眾多作家和作品中的人物懷揣夢(mèng)想，譜寫(xiě)出絢麗多彩的人生樂(lè)章。司馬遷的夢(mèng)想是青史流芳，用生命書(shū)寫(xiě)流傳千古的絕唱；拉索爾

18、的夢(mèng)想是潛心寫(xiě)作，把成長(zhǎng)路上的感悟與世人分享；,。28、在人才招聘會(huì)上，宋飛順利通過(guò)了一家用人單位的初試。為了更好地應(yīng)對(duì)三天后的面試，他想向張老師請(qǐng)教幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)從“請(qǐng)教”的角度為宋飛設(shè)計(jì)一段與老師交談的開(kāi)場(chǎng)白。要求：語(yǔ)言流暢得體，不超過(guò)60字。（4分）29、于超向同學(xué)孟石借一筆錢急用，以下是他寫(xiě)的借據(jù)，請(qǐng)指出其中的至少四處錯(cuò)誤。（4分）借據(jù)今借到孟石同學(xué)500兀整，一星期后還清。3月9日五、（20分）閱讀下面的文字，完成3035題。回家海子少年時(shí)在這個(gè)城市的另一個(gè)區(qū)上中學(xué)，距家20余里，公共汽車車票是八分錢。每個(gè)星期六，海子都要風(fēng)雨不誤地乘車趕回家。那一天，海子的弟弟妹妹們，會(huì)早早地立在門(mén)口

19、，等海子回來(lái)，好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常略微強(qiáng)一點(diǎn)的飯菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去瘋。有一回，爹對(duì)海子說(shuō)：“海子，你以后不到過(guò)節(jié)或放長(zhǎng)假，平常就不要回來(lái)了”爹說(shuō)得挺（猶豫堅(jiān)決）。海子知道，爹每月工資76元。海子還有兩個(gè)哥哥，都很有出息，在外地上大學(xué)，娘沒(méi)有工作。海子每個(gè)星期的來(lái)回路費(fèi)，一角六分錢，對(duì)這個(gè)家庭很重要。于是，海子連著兩個(gè)星期沒(méi)有回家。又一個(gè)星期六，天已很晚，風(fēng)刮得很大，海子突然回來(lái)了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子就氣喘吁吁地說(shuō)：“爹，娘，你們別不高興，我沒(méi)坐車，我是跑著回來(lái)的。”爹和娘一時(shí)無(wú)語(yǔ)。過(guò)后，娘趕忙給海子做飯，熱幾個(gè)煎餅，再做一鍋玉米面糊糊，想想，又狠

20、狠心放了好幾滴葷油，很幸福地看海子唏哩呼嚕地大口喝，喝得很香。就這樣，日子滑過(guò)很長(zhǎng)的一段。又有一回，娘思慮許久，還是對(duì)海子說(shuō)：“海子，這樣下去還是不行?。∧憧茨愕男?，過(guò)去半年一雙，現(xiàn)在兩個(gè)月就得一雙”海子不語(yǔ)。海子又是好幾個(gè)星期沒(méi)有回家。海子再回家時(shí)，地凍天寒，娘老遠(yuǎn)看見(jiàn)，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來(lái)。娘愣住了，爹愣住了。海子看著爹娘，怯怯地說(shuō)：“我沒(méi)有穿鞋，我是光著腳跑回來(lái)的?！蹦锩偷?fù)ё『Ｗ樱o緊摟住，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一動(dòng)不動(dòng)。這些都是許多年以前的事情了?，F(xiàn)在的海子已近中年，是一名威風(fēng)凜凜的警官。每到周末，海子的父母家會(huì)很紅火很熱鬧。哥

21、哥、弟弟和妹妹都會(huì)帶著家人來(lái)看爹娘，老少三輩十多口人，圍在一張豐盛的大餐桌旁親情洋溢，其樂(lè)融融?？珊Ｗ訁s極少回來(lái)。倒是海子的媳婦常領(lǐng)著女兒回來(lái)，拎一堆花花綠綠的營(yíng)養(yǎng)品，說(shuō)是海子讓帶來(lái)的。有時(shí)候，娘就會(huì)忍不住對(duì)爹說(shuō)：“原先天再冷，光著腳跑再遠(yuǎn)的路，海子也要回家?？扇缃裆詈昧耍Ｗ釉趺淳筒换貋?lái)了呢？”爹就會(huì)對(duì)娘說(shuō)：“你又不是不曉得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是個(gè)好警察，海子任所長(zhǎng)的派出所連續(xù)幾年被省公安廳評(píng)為先進(jìn)基層單位。后來(lái)，在處理一起突發(fā)案件時(shí)，走在最前面的海子受了重傷，當(dāng)時(shí)就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說(shuō)：“我想回家看我娘我三個(gè)多月沒(méi)回家了”說(shuō)完，就

22、真的不行了。娘哭，爹也哭。親戚朋友也都哭，后來(lái)，就不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人：“海子沒(méi)給您二老丟臉海子走的時(shí)候是鮮花簇?fù)恚砩仙w著國(guó)旗的”爹嗚咽：“海子是好樣的！可海子再也回不了家了”娘卻說(shuō)：“不，海子永遠(yuǎn)回到了家，再也不走了?！蹦锱踔Ｗ拥倪z像，淚珠兒滴滴掉在海子臉上。30、說(shuō)說(shuō)本文劃線句子中省略號(hào)的含義。（2分）31、各用一句話概括海子生前兩次回家的經(jīng)歷。（4分）32、結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)的三個(gè)句子分別表現(xiàn)了爹娘怎樣的心理。（3分）34、概括海子這一人物形象的特點(diǎn)。35、家是成長(zhǎng)的搖籃，家是憩息的驛站，家是避風(fēng)的港灣結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)。簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)給你印象最深的一次回家的經(jīng)歷和感受。六、

23、（50分）36、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。這些年，我們哭過(guò)，笑過(guò)，叛逆過(guò)：這些年，我們愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，感動(dòng)過(guò)：這些年，我們憧憬過(guò)，追求過(guò)，迷惘過(guò)：這些年正漸行漸遠(yuǎn)，那些事卻永記心間。請(qǐng)以“這些年，那些事”為題目，以中學(xué)時(shí)期親身經(jīng)歷的事情為素材，用第一人稱寫(xiě)一篇不少于700字的文章，文體自選（詩(shī)歌除外），文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。山東省2013年普通高校招生 （春季）考試語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)卷一（選擇題共60分）一、1-5ADCBB6-10ABCDA11-12CD二、13-17CAADB17-20DAC三、21-24BDBC卷二（非選擇題共90分）四、（本大題5個(gè)小題，共20分）25、（3

24、分）秦王有虎狼一樣的心腸，殺人唯恐不能殺盡，用刑唯恐不能用盡酷刑，天下人都背叛他。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)譯出大意得1分，“舉”“刑”“勝”“叛”四個(gè)詞，每譯對(duì)兩個(gè)詞得1分。26、26、（5分）天生我材必有用（2）此時(shí)無(wú)聲勝有聲（3）誦明月之詩(shī)（4）千古風(fēng)流人物（5）是夕陽(yáng)中的新娘（6）善假于物也（7）知之者不如好之者評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)答對(duì)一句得1分，答又5句即得滿分。句中有錯(cuò)別字或漏字、添字，該句不得分。27、（4分）示例：貝爾門(mén)的夢(mèng)想是畫(huà)一片永不凋謝的葉子為垂危的生命點(diǎn)燃希望的火把。海彳.凱勒的夢(mèng)想是重見(jiàn)光明，用深情的目光欣賞大千世界的風(fēng)景。時(shí)傳祥的夢(mèng)想是本分工作，用自己的辛苦換來(lái)千家萬(wàn)戶的潔凈。史鐵生的夢(mèng)想是重獲新生，在健美的軀體內(nèi)擁有一個(gè)了悟人生意義的靈魂。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)符合作品情節(jié)或人物性格特點(diǎn)得2分，語(yǔ)言通順得2分。句式可不必嚴(yán)格仿照劃線處的句子。28、（4分）示例：張老師，您好！我順利通過(guò)了一家用人單位的初試，三天后參加面試，但有幾個(gè)問(wèn)題不太清楚，想向您請(qǐng)教一下。您現(xiàn)在方便嗎？評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)