美術(shù)教案蘇少版六年級(jí)12冊(cè)下冊(cè)

1、三 百 六 十 行（一）課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：掌握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)。(2)操作目標(biāo)：用繪畫(huà)手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌。(3)情感目標(biāo)：回憶自己周邊人的職業(yè)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)的不同分工。了解不同職業(yè)，并能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的特點(diǎn)。如何把握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)，如造型、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等，對(duì)畫(huà)面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點(diǎn)。教 具準(zhǔn) 備各種職業(yè)的道具、職業(yè)歌曲 學(xué)生：彩色水筆。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一感知與體驗(yàn)：1“三百六十行，行行出狀元”。社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都是不可或缺的，不同的職業(yè)有不同的面貌和特征。2教師出示安全帽、聽(tīng)筒、圖紙、電吹風(fēng)、鐵

2、勺等物品， 3說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸、媽媽、親戚都是從事什么職業(yè)的?你還知道哪些職業(yè)?職業(yè)的外在特點(diǎn)是什么?還知道哪些專門(mén)的職業(yè)性的節(jié)日?如：護(hù)士節(jié)、教師節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)你長(zhǎng)大后想從事哪個(gè)職業(yè)?6教師總結(jié)，板書(shū)：外形特點(diǎn)(服飾、工具)。7翻看教材上的圖片，說(shuō)說(shuō)作者是如何通過(guò)作品表現(xiàn)不同職業(yè)的人的?如建筑工人、教師、工程師、電腦專家等8教師總結(jié)，板書(shū)：動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。9除了外形和動(dòng)態(tài)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)?10教師總結(jié)，板書(shū)：勞動(dòng)背景。11教師一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察一邊做簡(jiǎn)單的演示，出示范畫(huà)。學(xué)生指認(rèn)這些物品并思考它們的用途，想一想，究竟是什么人經(jīng)常使用它們，它們的主人是誰(shuí)，這些人所從事的是什么職業(yè)。4同座位同學(xué)

3、互相交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的職業(yè)。用帶來(lái)的物品進(jìn)行裝扮，將同學(xué)裝扮成某一職業(yè)的人，并嘗試模仿這一職業(yè)的動(dòng)作造型，請(qǐng)全班同學(xué)猜測(cè)所裝扮的職業(yè)名稱，并注意觀察不同職業(yè)的人的外形特點(diǎn)。建筑工人在建筑工地上干活，教師在教室里上課，工程師在設(shè)計(jì)圖紙，電腦專家在編程小 結(jié)作 業(yè)1選擇一個(gè)外型特點(diǎn)明顯、。易于表現(xiàn)的職業(yè)進(jìn)行繪畫(huà)。教師提示學(xué)生注意通過(guò)職業(yè)特定的服飾、工具和勞動(dòng)背景來(lái)突出行業(yè)的情形特點(diǎn)和面貌特征。2學(xué)生按以下步驟作業(yè)：構(gòu)圖：在畫(huà)面中確定主要內(nèi)容的位置。勾畫(huà)：勾畫(huà)出構(gòu)思好的內(nèi)容。添加：在畫(huà)中添加上有助于表現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的物品。上色：用自己喜歡的筆加上合適的色彩。后記備注三 百 六 十 行（一）課時(shí)教 學(xué)

4、目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：掌握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)。(2)操作目標(biāo)：用繪畫(huà)手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌。(3)情感目標(biāo)：回憶自己周邊人的職業(yè)，接觸社會(huì)、了解社會(huì)的不同分工。了解不同職業(yè)，并能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的特點(diǎn)。如何把握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點(diǎn)，如造型、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等，對(duì)畫(huà)面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點(diǎn)。教 具準(zhǔn) 備教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)復(fù)習(xí)回憶前一課時(shí)內(nèi)容注意表現(xiàn)的重點(diǎn)小 結(jié)作 業(yè)繼續(xù)完成作業(yè)后記備注三 百 六 十 行（二）課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三維空間的塑造方法。(2)操作目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)較熟練

5、地掌握各種泥塑的表現(xiàn)方法并塑造有趣的動(dòng)態(tài)人物造型。(3)情感目標(biāo)：了解各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，引發(fā)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳承問(wèn)題的思索。掌握泥人的塑造方法并表現(xiàn)它的動(dòng)態(tài)。依據(jù)一定的情景，做出各種造型有趣的泥人，掌握塑造人物細(xì)節(jié)的技法(如五官、服飾、手的表現(xiàn)方法)教 具準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：各地區(qū)泥塑人物的圖片，泥土及泥塑工具，盒子。學(xué)生準(zhǔn)備：泥土及泥塑工具。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一欣賞激趣。1教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，在里面放上一塊泥團(tuán)，請(qǐng)同學(xué)猜猜盒子里放了什么?還可以讓學(xué)生用手摸一摸，讓學(xué)生直觀感受泥塊。2教師講解泥塑小知識(shí)。二游戲?qū)W習(xí)。1感受泥性?！澳阌媚嗄罅诵┦?/p>

6、么?你是怎么捏的?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的感受和常用的技法：2試捏外形。教師講解泥塑人物的輪廓制作方法，強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一些。3加固動(dòng)態(tài)?！澳窃鯓硬拍苤谱饕粋€(gè)立體的泥塑人像?”教師講解用于固定的木樁“骨架”的作用講解示范制作頭和脖子初形的方法4美化泥人。學(xué)生嘗試表述泥土的特性學(xué)生依據(jù)自己的喜愛(ài)，用泥來(lái)捏制各種東西，感受泥的特性。搓、團(tuán)、拍、壓等。學(xué)生可以模仿自己喜歡行業(yè)的人物形象和動(dòng)作。并依據(jù)自己最喜愛(ài)的某個(gè)行業(yè)人物的外形特點(diǎn)、動(dòng)作姿勢(shì)，嘗試隨意捏制一個(gè)泥人的外形。使用其他輔助材料：彈簧，可以做成人物的帽翅，增添動(dòng)感及趣味性。小絹花，可插在人物的頭部，增強(qiáng)作品的立體感?；鸩癜簦勺鞒杉?/p>

7、制的兵器及裝飾。小 結(jié)作 業(yè)師生共同美化自己的泥人作品。三激勵(lì)評(píng)價(jià)。1學(xué)生展示各自的作品，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得有趣或喜愛(ài)的泥人形象。2學(xué)生依據(jù)自己表現(xiàn)的內(nèi)容自由組合，組成有趣的泥塑“人間百態(tài)”。后記備注紙 柱 造 型課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn) (1)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等方法，并靈活運(yùn)用這些基本方法設(shè)計(jì)制作紙的立柱造型。(2)操作目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力。(3)情感目標(biāo)：開(kāi)拓學(xué)生的空間思維，培養(yǎng)審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。掌握裁切、卷壓、折疊、粘貼等基本制作方法。能更巧妙、有創(chuàng)意地制作出精致美觀、有新意的作品。教 具準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：紙

8、制建筑模型、范作及演示所需的半成品、雙面膠、剪刀、直尺。學(xué)生準(zhǔn)備：美工紙、剪刀、直尺、鉛筆、雙面膠。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng) 1游戲激趣。(1)搶答：我國(guó)的四大發(fā)明是哪些?(2)讓“紙”立起來(lái)：教師讓學(xué)生上臺(tái)嘗試紙的可塑性，誰(shuí)能讓紙站立起來(lái)?2欣賞導(dǎo)人。(1)教師簡(jiǎn)單介紹紙雕藝術(shù)。紙雕是一種運(yùn)用卷曲、立面、立折、立柱、立體等方式，將平面紙張立體化的技法。(2)展示紙制建筑模型，初步感受紙的立體形態(tài)。(3)通過(guò)大量的佳作欣賞，讓學(xué)生感受紙柱造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)。3探究學(xué)習(xí)。(1)探究立柱的樣式，造型方法。思考：你能想到哪些柱子的樣式? 你用什么方法做出了紙柱?講授并通過(guò)演示讓學(xué)生

9、直觀感受從平面到立體的過(guò)程。a概括立柱的兩大形式：圓柱和棱柱。讓學(xué)生欣賞兩種柱式的造型。 b演示“卷、折”兩大基本方法。演示一張平面的紙通過(guò)卷壓、粘貼變成圓柱體。演示將圓柱體折疊兩次變成四方柱體。(2)探究用怎樣的紙雕方法美化紙柱造型。講授、演示“裁、切、折”的方法。欣賞教材中的學(xué)生作品。讓學(xué)生用手摸一摸，折一折，揉一揉紙，感受紙性。讓學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究用什么樣的方法，可以使紙柱的表面更具有“凸凹”的美感。將準(zhǔn)備好的另外個(gè)半成品，讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用“裁、切、折”的方法使其外形產(chǎn)生變化。小 結(jié)作 業(yè)向?qū)W生提出制作要求：運(yùn)用裁切、卷壓、折疊、粘貼等方法，使一張紙由平面變成紙柱造

10、型，設(shè)計(jì)制作12件精致、美觀的成品。激勵(lì)評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生展示各自的作品，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得有新意的紙柱造型。(2)學(xué)生依據(jù)自己表現(xiàn)的內(nèi)容自由聯(lián)想，與生活中的用品、建筑等聯(lián)系，說(shuō)一說(shuō)自己作品的制作意圖。后記備注第 四 課 現(xiàn) 代 建 筑課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解現(xiàn)代建筑的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代建筑的欣賞能力。(2)操作目標(biāo)：用紙工或多種材料制作出一組建筑。(3)情感目標(biāo)：欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)的形式美，體會(huì)建筑與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神，感受建筑藝術(shù)的個(gè)性美感。欣賞與了解現(xiàn)代建筑藝術(shù)有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代建筑的欣賞能力，以小組的形式用彩紙或油泥動(dòng)手制作出一組建筑。設(shè)計(jì)的建筑

11、要有一定的寓意，才會(huì)與眾不同。建筑物各部件的銜接處可以用雙面膠帶或牙簽進(jìn)行固定。教 具準(zhǔn) 備多媒體課件、建筑圖片資料、多種材料(油泥、木棒、紙盒等)、牙簽、小刀。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1圖片導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞一幅圖片奧體游泳館“水立方”的介紹，引出現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的新概念。2圖片賞析。3拼拼搭搭。(1)準(zhǔn)備幾個(gè)用各種材料制作的建筑零部件，請(qǐng)學(xué)生幫忙進(jìn)行組裝(可有多種組合方式)。(2)以小組為單位，共同使用一堆材料(油泥、木棒、紙盒、牙簽、吸管等)，分別制作一個(gè)建筑物。4現(xiàn)場(chǎng)組合。(1)討論：建筑物的周圍都還會(huì)有些什么? (2)拼組：教師為每組提供一些配件，組員將配件和自己制作的建筑進(jìn)行

12、組合，構(gòu)成城市的呷角。5師生共評(píng)。(1)由小組成員介紹本組建筑群的設(shè)計(jì)思路。(2)其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(3)教師小結(jié)。(1)交流同學(xué)們?cè)谡n前收集來(lái)的現(xiàn)代建筑資料，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路。(2)將一組現(xiàn)代建筑和古代建筑進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新造型。強(qiáng)調(diào)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔、實(shí)用、大方。展現(xiàn)了現(xiàn)代人對(duì)美的多元化的追求。 (植物、汽車、道路)小 結(jié)作 業(yè)后記備注第五課 我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。(2)操作目標(biāo)：展開(kāi)想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新穎、樣式美觀、功能奇特的未來(lái)建筑，通過(guò)細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有

13、說(shuō)服力的畫(huà)面。(3)情感目標(biāo)：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法設(shè)計(jì)、繪畫(huà)未來(lái)建筑造型。拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，大膽表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。教 具準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自己收集的有關(guān)未來(lái)建筑的圖片資料。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1感知了解。教師：中國(guó)早期的人類叫山頂洞人，就是以他們的居住形式命名的。人類的居住形式從原始的洞穴、簡(jiǎn)陋的茅屋到現(xiàn)代的建筑，居住形式的改變不斷推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，是人類創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。(課件展示相關(guān)內(nèi)容)2感悟發(fā)展。 教師：建筑的變化就是時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志。你看到過(guò)哪些比較特殊的建筑(包括在影視中

14、看到的)?特殊在什么地方? 教師：宏偉壯觀、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現(xiàn)代建筑，給世界注入了生命的活力。你能說(shuō)出哪些世界著名的建筑?這些世界上有名的建筑你喜愛(ài)它的設(shè)計(jì)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些建筑物的看法。(課件同步展示相關(guān)內(nèi)容) 教師：建筑設(shè)計(jì)需要人們展開(kāi)自己像象的翅膀，放飛自己的思維，不斷構(gòu)建自己的夢(mèng)幻。(課件介紹建筑師伍重設(shè)計(jì)悉尼歌劇院的故事)3嘗試設(shè)計(jì)。教師：我們利用幾件簡(jiǎn)單的物品就設(shè)計(jì)出了許多奇趣的建筑。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。教師：我們都可以成為設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的建筑呢? 學(xué)生分小組交流，并大膽發(fā)言。學(xué)生談自己喜歡哪些設(shè)計(jì)；或談一談建筑設(shè)計(jì)師們是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的。讓學(xué)生用花瓣嘗試擺一擺歌劇院

15、的造型。嘗試?yán)米约荷磉叺奈锲?，看一看能做出哪些精美的建筑設(shè)計(jì)?學(xué)生分小組合作設(shè)計(jì)：想一想、做一做、評(píng)一評(píng)、改一改。學(xué)生相互觀摩作品。學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)設(shè)想。小 結(jié)作 業(yè)教師：現(xiàn)代建筑由于建筑新材料的不斷問(wèn)世，造型方面限制越來(lái)越少。你打算用什么形式來(lái)表現(xiàn)你奇、特、新的設(shè)計(jì)?(可以用繪畫(huà)作品，也可以用廢舊物品等來(lái)制作建筑模型)今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一座歡樂(lè)島，大家討論一下需要設(shè)置哪些設(shè)施。 -課件展示大致的建筑項(xiàng)目：軍體訓(xùn)練場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、衛(wèi)生站、自助餐廳、休閑會(huì)所、賓館等。分小組選擇設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)。各小組將自己的設(shè)計(jì)圖稿貼在歡樂(lè)島的相應(yīng)位置，大家參觀評(píng)價(jià)。師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)修改。后記備注第

16、六課 聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感覺(jué)課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之間的通感及共同的表現(xiàn)力。(2)操作目標(biāo)：用色彩和線條表現(xiàn)自己聽(tīng)音樂(lè)的心靈感受。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)和美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)覺(jué)美和視覺(jué)美的真切感受。體會(huì)不同音樂(lè)作品給我們的不同感受，了解繪畫(huà)作品中線與色的藝術(shù)表現(xiàn)力；學(xué)習(xí)選用合適的色彩與線條準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教 具準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：演示文稿、繪畫(huà)工具、范畫(huà)等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、膠棒，學(xué)生用作業(yè)用紙等。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1體驗(yàn)與感受。知音的故事。(2)聽(tīng)音樂(lè)找感覺(jué)。找知音。師說(shuō)：今天老師也要來(lái)找找知音。師說(shuō)：下面請(qǐng)聽(tīng)一段音樂(lè)。(播放

17、茉莉花音樂(lè))師問(wèn)：聽(tīng)懂了嗎?師說(shuō)：很好，都是我的知音。那你們是怎么知道茉莉花的?感受音樂(lè)。師說(shuō)：對(duì)了，是歌詞告訴了我們。來(lái)，再聽(tīng)(師播放無(wú)標(biāo)題音樂(lè))是什么感覺(jué)?與茉莉花相比，一樣嗎?聽(tīng)音樂(lè)找感覺(jué)。聽(tīng)四段音樂(lè)，體會(huì)一下，分別是哪種感覺(jué)。 熱烈歡快 小夜曲 輕柔緩慢 賽馬 緊張激烈 江河水 凄涼悲傷 十面埋伏2嘗試與創(chuàng)作。(1)音樂(lè)和繪畫(huà)是相通的。以藍(lán)色和銀色的夜曲讓學(xué)生感受音樂(lè)和繪畫(huà)是相通的。生答：很美，好像是茉莉花 生答：從歌詞中知道的。生答：茉莉花給我們輕松愉悅的感覺(jué)，這段音樂(lè)給我們激烈歡快的感覺(jué)。小 結(jié)作 業(yè) a感受作品題目。藍(lán)色和銀色的夜曲，想像一下，會(huì)給你什么樣的感覺(jué)?為什么?b感受作

18、品。欣賞藍(lán)色和銀色的夜曲用繪畫(huà)表達(dá)音樂(lè)的先驅(qū)康定斯基。(2)嘗試：用色彩表現(xiàn)音樂(lè)。將色彩與音樂(lè)相聯(lián)系。a從音樂(lè)中尋找色彩感覺(jué)。生答：熱鬧、歡快，清新、富有生機(jī)，神秘、浪漫 c再聽(tīng)音樂(lè)找色彩感覺(jué)。逐一播放音樂(lè)：一夜聽(tīng)雨、喜慶、月光曲、迪斯科等)小組討論，開(kāi)始好的，討論結(jié)束。用色彩表達(dá)音樂(lè)。a找感覺(jué)并嘗試表現(xiàn)。師：老師發(fā)現(xiàn)你們的感覺(jué)非常好，表現(xiàn)非常棒?，F(xiàn)在我們聽(tīng)段音樂(lè)，請(qǐng)你用彩紙拼出一幅畫(huà)，來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。(播放喜洋洋)生：動(dòng)手合作貼畫(huà)。b作業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)生作品介紹。(3)用線條表現(xiàn)音樂(lè)。第六課 聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感覺(jué)課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解并認(rèn)識(shí)到藝術(shù)之間的通感及共同的表現(xiàn)力。(2

19、)操作目標(biāo)：用色彩和線條表現(xiàn)自己聽(tīng)音樂(lè)的心靈感受。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)和美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)覺(jué)美和視覺(jué)美的真切感受。體會(huì)不同音樂(lè)作品給我們的不同感受，了解繪畫(huà)作品中線與色的藝術(shù)表現(xiàn)力；學(xué)習(xí)選用合適的色彩與線條準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教 具準(zhǔn) 備教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)(簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè))聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感覺(jué)。老師來(lái)試一試。師：老師現(xiàn)在特別想來(lái)試試，和我一起聽(tīng)段音樂(lè)，好嗎?(放音樂(lè)，邊談聽(tīng)音樂(lè)的感受，邊演示作畫(huà)的方法、步驟)音樂(lè)給我悠遠(yuǎn)、浪漫的感覺(jué)，我要用藍(lán)色、紫色來(lái)表現(xiàn)，輕松略帶跳躍的旋律就像綢帶在空中輕舞，似乎還能聞到玫瑰的芳香好了，我畫(huà)得怎么樣?學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。a師：下面老師放段

20、音樂(lè)，請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)也來(lái)畫(huà)一畫(huà)(播放四季之春)b師簡(jiǎn)評(píng)：現(xiàn)在拿出第二張紙，試著將自己熟悉的音樂(lè)畫(huà)出來(lái)；學(xué)生介紹自己的作品，并將音樂(lè)哼出來(lái)，讓同學(xué)與之共享。 3拓展感受生命最初的音樂(lè)節(jié)律。 師：大家畫(huà)得真漂亮。今天，在短短的四十分鐘里，我們聽(tīng)了許多的音樂(lè)、看了許多的畫(huà)、體會(huì)了許多的感覺(jué)，并用畫(huà)筆進(jìn)行了表達(dá)。最后再讓我們聆聽(tīng)。(師播放胎兒在母體中的心跳聲)師問(wèn)：能聽(tīng)出是什么聲音嗎?師敘述：(播放圖片)這是胎兒在母體中的心跳聲。人類與生俱來(lái)就擁有音樂(lè)的天賦，我們?cè)谡Q生前，就伴隨著母親的心跳、自己的心跳和呼吸節(jié)律一起生活了9個(gè)月；我們落地發(fā)出的第一聲啼哭就是向世界宣告我們到來(lái)的號(hào)聲，這些都昭示著我們將

21、與音樂(lè)結(jié)下不解之緣。 生答： 用色彩和線條來(lái)畫(huà)感覺(jué)。生答：小 結(jié)作 業(yè)后記備注課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)教 具準(zhǔn) 備教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)小 結(jié)作 業(yè)后記備注第七課 奇怪的圖形課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，并以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。(2)操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解一些變形的方法和相關(guān)的繪畫(huà)大師，通過(guò)欣賞，創(chuàng)作簡(jiǎn)練、幽默的奇怪圖形。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)作愿望，提高學(xué)生的想像力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生觀看各種奇怪的圖形，著重利用多方面的信息

22、讓學(xué)生感受如何表現(xiàn)奇怪的圖形通過(guò)欣賞各種奇怪的圖形，嘗試運(yùn)用類似的藝術(shù)手法，發(fā)揮想像設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的奇怪而有趣的圖形。教 具準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、范例作品圖片資料(投影片或課件)等。(不同手法創(chuàng)作的奇怪圖形作品)學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、舊畫(huà)報(bào)、剪刀、膠水以及油畫(huà)棒、水彩筆。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1欣賞激趣，導(dǎo)入課題。(1)觀看圖片，激發(fā)興趣。 觀看具有代表性的奇怪的圖形，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體課件展示)請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容這些圖片的共同之處(奇怪)(2)出示課題，奇怪的圖形。2欣賞體會(huì)，啟發(fā)想像。(1)師生引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。(2)請(qǐng)學(xué)生找出自己喜歡的作品

23、，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察想像，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。(3)教師啟發(fā)回憶：奇怪圖形的產(chǎn)生主要是因?yàn)槿说呢S富的聯(lián)想力。生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些奇怪的視覺(jué)現(xiàn)象。當(dāng)我無(wú)意識(shí)地看著一棵樹(shù)時(shí)，有時(shí)候樹(shù)葉間會(huì)出現(xiàn)一張人的臉，有時(shí)又是某一只似是而非的兔子!到了晚上，在陣陣?yán)滹L(fēng)拂繞下，那棵樹(shù)說(shuō)不定變成了一個(gè)利爪高聳的大妖隆!這都是人的聯(lián)想力的原因!你在生活中有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎?3感受作品，探究技法。(1)師介紹荷蘭著名版畫(huà)家埃舍爾。瀑布 畫(huà)廊 互繪的手 (關(guān)鍵詞：奇怪、有趣、出乎意料、絕妙)奇怪圖形產(chǎn)生的原因：錯(cuò)覺(jué)。透視錯(cuò)覺(jué)：大小恒常錯(cuò)覺(jué)；繆勒萊耶錯(cuò)覺(jué)；深度錯(cuò)覺(jué)。輪廓錯(cuò)覺(jué)：背景

24、錯(cuò)覺(jué)；知覺(jué)模糊；偽裝錯(cuò)覺(jué)。視覺(jué)疲勞：側(cè)抑制；視覺(jué)后像；填充錯(cuò)覺(jué)。這些引人入勝的不可能的圖形存在著空間位置上的荒謬和矛盾，他們能揭示出我們是如何從二維圖形感覺(jué)出三維空間物體的。4師生演示，交流技法。生答：(各種不同的肌理，天上的云，潑在地上的水漬)(1)學(xué)生到黑板上板演小 結(jié)作 業(yè)(2)小組討論、評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。(3)教師歸納學(xué)生討論意見(jiàn)，小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生。(4)老師示范：教師示范繪制奇怪圖形，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)所用的方法和設(shè)計(jì)思路。 5學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 (1)教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，努力表現(xiàn)一些有趣而奇特的畫(huà)面。 (2)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生突出主題，創(chuàng)作簡(jiǎn)練、幽默的奇

25、怪圖形。 6展示作品，評(píng)價(jià)交流。 優(yōu)秀作品投影儀下展示、欣賞、評(píng)析。 學(xué)生自己介紹作品：布置一個(gè)“奇怪圖形展”，展示學(xué)生作品，并附上標(biāo)簽，說(shuō)明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。 后記備注 第八課 畫(huà)汗衫課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解汗衫上的文化和設(shè)計(jì)藝術(shù)。(2)操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汗衫圖案，鍛煉設(shè)計(jì)能力。(3)情感目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)美化生活的愿望。能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。教 具準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：汗衫實(shí)物、范作、實(shí)物投影儀或課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、舊汗衫等。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活

26、動(dòng)1組織教學(xué)。2導(dǎo)入新課。教師事前在教室四周的墻壁上張貼各種學(xué)生帶來(lái)的，以及教師收集的汗衫。在班級(jí)里開(kāi)展“汗衫展銷會(huì)”活動(dòng)，組織學(xué)生選購(gòu)和欣賞各種汗衫。說(shuō)說(shuō)你為什么選購(gòu)這件汗衫。教師從顏色或圖形上引導(dǎo)學(xué)生欣賞汗衫。教師小結(jié)，板書(shū)課題。3講授新課。(1)出示汗衫范例貼在黑板上，講解本課的重點(diǎn)：汗衫上的圖形使得每一件汗衫都與眾不同。每一件汗衫都是設(shè)計(jì)者智慧的結(jié)晶，它們有的色彩搭配協(xié)調(diào)；有的圖形別致；有的簡(jiǎn)潔大方；有的上面是簡(jiǎn)潔有趣的拼音、文字等。出示實(shí)物或范作、多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生分析汗衫圖案的類型。從應(yīng)用角度上：廣告、裝飾、公益、體育等。從年齡、性別上：老年、中青年、兒童(卡通衫)等。從表現(xiàn)手法

27、上：文字式、圖文并茂式、純圖形式等。(2)啟發(fā)學(xué)生了解汗衫圖案設(shè)計(jì)的立意?？紤]設(shè)計(jì)何種類型?為什么人設(shè)計(jì)的?設(shè)計(jì)什么主題?有意義的主題：如禁止吸煙、還地球于和平、植樹(shù)造林、保護(hù)家園等。隨意型主題：如“我喜歡的卡通形象”等，本課教學(xué)可著重講解隨意性主題。(3)學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)：非四邊形。設(shè)計(jì)時(shí)要注意圖形面積的大小，袖口、領(lǐng)邊與中心圖案的協(xié)調(diào)呼應(yīng)，既不能塞得太滿，也不可太疏朗。四邊形的圖案。四邊形的圖案應(yīng)在汗衫胸前或背后顯要的位置。汗衫圖案設(shè)計(jì)還可分為文字式、圖文并茂式、圖形式。 (4)欣賞課本上的幾幅作品。討論：圖案的設(shè)計(jì)采用了什么方法?這些圖案設(shè)計(jì)時(shí)采用了省略(圖案人物中的頭部省略)、借代(借穿衣

28、人的頭來(lái)完整圖形，從而引起滑稽、幽默感)、前后呼應(yīng)(前后背心的圖案設(shè)計(jì)互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充，產(chǎn)生戲劇效果)、漸變(一群動(dòng)物手拉手，由小變大繪于胸前，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)感)等表現(xiàn)手法。小 結(jié)作 業(yè)汗衫繪制方法、步驟：(1)把自己帶來(lái)的舊汗衫鋪平放在桌上或者畫(huà)板上。沒(méi)有帶的學(xué)生讓其在白紙上自己剪裁成汗衫的樣子。(2)用鉛筆在汗衫上繪制圖案的草稿，圖案可繪制成四邊形的或非四邊形，力求圖案新穎、別致。(3)用水粉顏料調(diào)和并且上色，上色時(shí)注意水分不能過(guò)多，可以采用重色法。組織學(xué)生辦個(gè)“汗衫專賣店”推銷自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己作品的設(shè)計(jì)意圖，看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意?誰(shuí)的作品最暢銷?誰(shuí)最會(huì)推銷自己的作品。教師小結(jié)：是否

29、在汗衫設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出新奇的創(chuàng)意。對(duì)自己的創(chuàng)作效果是否滿意。能否用口頭語(yǔ)言或短文形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。 后記備注第九課 水墨園林課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解中國(guó)水墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。(2)操作目標(biāo)：運(yùn)用水墨的視覺(jué)語(yǔ)言，提煉，取舍，創(chuàng)作一幅水墨園林。(3)情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)本民族的自豪感。中國(guó)水墨畫(huà)表現(xiàn)時(shí)的取舍提煉。水墨畫(huà)的表現(xiàn)方法，如樹(shù)法，水法等。教 具準(zhǔn) 備水墨畫(huà)工具材料中國(guó)園林圖片資料教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1導(dǎo)入：展評(píng)園林繪畫(huà)作品。2欣賞：中國(guó)四大名園(頤和園、拙政園、留園、避暑山莊)和蘇州園林(滄浪亭、獅子林等)圖

30、片。3嘗試：如果大家把各自的園林繪畫(huà)作品用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?(學(xué)生嘗試體驗(yàn))評(píng)述筆墨，落腳于取舍、提煉。4討論：畫(huà)家李可染的兩幅諧趣園，猜猜看哪幅是對(duì)景寫(xiě)生?哪幅氣氛更濃郁?哪幅提煉得更單純?引導(dǎo)：對(duì)景寫(xiě)生圖顯得細(xì)膩真切，樹(shù)木假山都描繪得具體，亭臺(tái)樓閣設(shè)色分明；創(chuàng)作圖比較簡(jiǎn)單概括，假山用重墨剪影氣氛濃郁，更有水墨韻味。6教師示范水墨園林。方法步驟：(1)起稿。用木炭條(鉛筆)畫(huà)底稿(古人稱為粉本)，應(yīng)注意要畫(huà)得輕，不必畫(huà)得過(guò)細(xì)，以免畫(huà)面臟亂。(2)勾墨線。畫(huà)出近景的亭子和長(zhǎng)廊，形象注意準(zhǔn)確，勾線一筆就是一筆，就像寫(xiě)毛筆字一樣，有頓有提，即粗細(xì)變化。近景線條粗，墨線重；遠(yuǎn)景線條細(xì)，墨線淺(3)皴

31、擦。在墨線基礎(chǔ)上的補(bǔ)充，皴出假山的結(jié)構(gòu)，以增強(qiáng)樹(shù)和山石的質(zhì)感。擦?xí)r筆不能濕，墨色不能超過(guò)皴。(4)點(diǎn)染。點(diǎn)即點(diǎn)苔，包括近景的花草，中景的灌木及遠(yuǎn)景的樹(shù)木。這樣一幅作品中，既有線條，又有墨點(diǎn)，還有大筆繪出的墨塊，就形成了點(diǎn)、線、面相結(jié)合，生動(dòng)活潑的畫(huà)面。染即渲染，指染墨。(5)著色。當(dāng)墨色豐富到幾乎有色彩感覺(jué)的時(shí)候，應(yīng)考慮著色。(6)題款。小 結(jié)作 業(yè)學(xué)生作畫(huà)練習(xí)。(1)選擇園林作品或收集的園林圖片進(jìn)行水墨創(chuàng)作。(2)注意取舍，賓主關(guān)系，合理安排畫(huà)面。(3)可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。 后記備注第十課 美麗的園林課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)中外園林藝術(shù)有基本的了解

32、。(2)操作目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外園林類型、特點(diǎn)上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力，并學(xué)會(huì)用線描的方法繪制園林一角。(3)情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，提高民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界文化的熱愛(ài)。了解中外園林藝術(shù)，欣賞、比較中外園林的異同。學(xué)會(huì)用線描的方法繪制園林一角，要求構(gòu)圖簡(jiǎn)練、布局合理。教 具準(zhǔn) 備多媒體資料教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1游戲：園林猜猜猜。播放電腦課件，讓學(xué)生猜一猜是哪里?1：北京頤和園 2：承德避暑山莊 3：蘇州拙政園 4：無(wú)錫蠡園 5：揚(yáng)州何園 6：東莞可園同座相互討論，說(shuō)說(shuō)自己去過(guò)哪個(gè)園林，其中何處景物給你留下了深刻的印象。2走進(jìn)中外園林。欣賞電腦課件。

33、北京頤和園 蘇州滄浪亭 揚(yáng)州個(gè)園 凡爾賽宮美國(guó)加州私人園林看了這么多中外園林的圖片，你認(rèn)為它們有何異同? 3你知道嗎?教師給學(xué)生簡(jiǎn)介有關(guān)園林的知識(shí)。中國(guó)四大名園為北京的頤和園，河北承德的避暑山莊，蘇州的拙政園，蘇州的留園；蘇州的四大名園為：建于宋代的滄浪亭、建于元代的獅子林，建于明代的拙政園，建于清代的留園。欣賞大師的作品。教師播放電腦課件，學(xué)生欣賞。清代袁江瞻園圖卷 明代文徵明東園圖卷當(dāng)代劉海粟無(wú)錫蠡園 當(dāng)代李可染拙政園鏡心學(xué)生作品 教師演示。嘗試用線描的方式繪制園林一角。畫(huà)亭子 畫(huà)植物植物的安排，要前后遮擋畫(huà)背景同座互相討論，舉手發(fā)言。小 結(jié)作 業(yè)作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一座自己心目中理想的園林，要

34、求構(gòu)圖飽滿、簡(jiǎn)練，用線描的方式直接表現(xiàn)，并將中外園林的風(fēng)格特征運(yùn)用其中。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。評(píng)價(jià)欣賞。(1)讓學(xué)生把自己的作品貼到黑板上，并講述創(chuàng)作思路。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞評(píng)價(jià)作品。(3)教師點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，充分挖掘每個(gè)人身上潛在的閃光點(diǎn)。后記備注第十一課 我造的花園課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)認(rèn)知目標(biāo)：初步了解中西方園林的造園特色。 (2)操作目標(biāo)：運(yùn)用繪畫(huà)或?qū)嵨飫?chuàng)作表現(xiàn)心中的花園。 (3)情感目標(biāo)：欣賞園林藝術(shù)，感受園林藝術(shù)的美妙。運(yùn)用欣賞、講授、討論等手段讓學(xué)生初步了解中西方園林的造園特點(diǎn)、異同。在了解園林的基本造園規(guī)則的前提下，學(xué)習(xí)使用繪畫(huà)或者實(shí)物造型的

35、方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座自己心中的花園。教 具準(zhǔn) 備園林的圖片資料、繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1感知與體驗(yàn)。欣賞蘇州園林的圖片，感受中國(guó)私家園林的獨(dú)特魅力。 它有哪些建筑元素?為什么會(huì)這么修建?中國(guó)皇家園林 比較中國(guó)皇家園林與蘇州園林的異同。法國(guó)凡爾賽宮的造園特色。(圖片欣賞)2創(chuàng)作與表現(xiàn)。 (1)在我們每個(gè)人的心中，都有一座屬于自己的花園，你心中的花園是什么樣的呢? (2)在你的心中，花園里都有一些什么呢?它們又都是什么樣子的? (3)教師示范。學(xué)生討論各種園林的特點(diǎn)、異同，說(shuō)一說(shuō)，各自喜歡哪種類型。小 結(jié)作 業(yè)學(xué)生練習(xí)。選擇合適的視角進(jìn)行表現(xiàn)；可以表現(xiàn)花園一角也可以表現(xiàn)一個(gè)整體

36、；可以單色表現(xiàn)也可以著色練習(xí)。 3反思與評(píng)價(jià)。 (1)作業(yè)展示，園林博覽會(huì)，大家一起欣賞各自心中美麗的花園。 (2)學(xué)生講述各自心中的花園。 后記備注第十二課 小玩偶課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)(1)了解玩偶的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)并熟練使用剪、刻、貼、畫(huà)等多種手工技能。 (2)根據(jù)材料本身的形狀和色彩，產(chǎn)生有趣的聯(lián)想。利用這些聯(lián)想來(lái)塑造五官、臉龐和服飾，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。 (3)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習(xí)慣，認(rèn)真制作的態(tài)度和樂(lè)觀、積極的學(xué)習(xí)精神。引導(dǎo)學(xué)生觀察、制作各種玩偶，掌握一定的技巧。通過(guò)討論，學(xué)生獨(dú)立制作出富于創(chuàng)意的作品。教 具準(zhǔn) 備各種廢舊材料、剪刀、膠帶、各

37、種玩偶的圖片、范作、課件教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)1欣賞。圖片展示：木偶劇三只小豬。2討論。3交流。4觀看。 教師帶來(lái)一個(gè)箱子，讓學(xué)生們猜猜里面是什么?從中取出玩偶范作，學(xué)生欣賞。5觀察。 將這些玩偶分到各小組，學(xué)生們看二看、摸一摸、拆一拆，玩一玩，看看這些都是用哪些廢舊材料制作而成的。6欣賞。 欣賞課本中的圖片，學(xué)生欣賞多種多樣的玩偶。7討論。分小組說(shuō)一說(shuō)各種廢舊材料適合做什么?如：瓶子、紙盒等適合做玩偶的身體；手套、毛巾、小襪子等適合做玩偶的衣服；紐扣、夾子、瓶蓋等適合做玩偶的五官。8示范。利用各種廢舊材料示范制作一只小玩偶。重點(diǎn)講解制作方法和小技巧。如：將兩個(gè)紙杯的一邊用膠帶粘

38、貼，一抖動(dòng)，玩偶的嘴就會(huì)一張一合了。9討論。 以小組為單位，討論怎樣根據(jù)帶來(lái)的材料制作玩偶?？梢援?huà)出簡(jiǎn)單的效果圖。 學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)?它的顏色和表情是怎樣的?有什么特別之處?學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過(guò)以后的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^(guò)的木偶表演。小 結(jié)作 業(yè)10制作。11表演。 兩三個(gè)組一起根據(jù)玩偶編一些小的節(jié)目，上臺(tái)來(lái)演一演。后記備注第十三課 偶戲(一)課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)新賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。了解民間偶戲藝術(shù)的簡(jiǎn)單制作，利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。通過(guò)學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。與小組合作分工制作偶

39、戲人物，分享快樂(lè)。偶戲人物的頭部、身體的制作。教 具準(zhǔn) 備木偶戲錄像片段、黏土、水粉顏料、繩子、剪刀、碎布?jí)K、手套、紙板、美工紙、礦泉水瓶等廢舊材料。教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、錄像導(dǎo)人。1、播放偶戲片斷，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受?和一般的動(dòng)畫(huà)片有何不同?2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、認(rèn)知探究。1、偶戲概括：所謂偶戲，是指以木偶及皮影等，配以服飾、場(chǎng)景和道具等來(lái)進(jìn)行表演的民間藝術(shù)。它以雙手擇縱為表演的基礎(chǔ)，配以唱念、音樂(lè)等，展現(xiàn)復(fù)雜的故事情節(jié)和內(nèi)容。偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。2、偶戲種類：提線偶、布袋偶、皮影等。(出示相關(guān)圖片)

40、3、偶戲制作。(1)偶戲人物頭部：用黏土捏制偶人頭部，下方留出一個(gè)小洞，可以將食指穿進(jìn)；或者用廢紙(宣紙、餐巾紙)撕碎浸泡后，捏成人物頭部造型，晾干涂上白色顏料。(2)偶戲人物身體：方法一，用碎布做一件小衣服套在手上，當(dāng)作身體。方法二，用手套戴在手上直接當(dāng)作身體，再用碎布?jí)K、廢舊材料適當(dāng)裝飾，給衣服涂顏色。4、討論探究。欣賞圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞偶戲圖片中的各種形象，分析各個(gè)形象屬于哪種偶戲，有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么樣的神情，用什么材料制作而成的等等。3、語(yǔ)言校驗(yàn)引導(dǎo)幾位同學(xué)將頭腦中的偶戲意象用具體的語(yǔ)言描述表達(dá)出來(lái)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從形式美感方面來(lái)描述。學(xué)生小組討論，還有哪些廢舊材料可以巧妙利用，制

41、作身體。思考（1）、回憶所見(jiàn)偶戲中的各形象，收集思維材料。（2）、根據(jù)所帶材料在頭腦中創(chuàng)生新的偶戲形象。小 結(jié)作 業(yè)畫(huà)小草圖指導(dǎo)全體學(xué)生迅速用畫(huà)筆在“萬(wàn)能小草圖”中將偶戲意象表現(xiàn)出來(lái)，最好能畫(huà)出形象的神態(tài)。 四、教師演示1、演示其中較難部分的制作過(guò)程，再出示部分完成的作品，加以講解說(shuō)明。2、強(qiáng)調(diào)：頭部和身體的連接，嘗試多種方法，找到最適合最牢固的方式制作。五、實(shí)踐體驗(yàn)1、分組練習(xí)：學(xué)生分小組合作完成偶戲人物制作，要求合理分工，教師巡回輔導(dǎo)。2、學(xué)生自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。六、欣賞評(píng)價(jià)。小組同學(xué)欣賞制作的作品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。后記備注第十四課 偶戲(二)課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)欣賞國(guó)內(nèi)外的

42、偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。欣賞國(guó)內(nèi)外的偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分。利用各種材料，制作偶戲人物，并自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。教 具準(zhǔn) 備偶戲的影像資料作品、圖片教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、錄像導(dǎo)人。1播放提線偶戲資料：三個(gè)和尚動(dòng)畫(huà)片。(1)分析三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)。(2)觀察環(huán)境特點(diǎn)。2、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、視覺(jué)思維表達(dá)訓(xùn)練。（一）思維素材收集 1表演偶戲教師表演提線紙偶戲。引導(dǎo)學(xué)生觀看并討論：(

43、1)為什么叫“提線紙偶”? (2)提線控制偶戲形象的哪些部位?2. 欣賞圖片教師出示國(guó)內(nèi)外的偶戲圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）我國(guó)民間傳統(tǒng)偶戲中杖頭偶和提線偶的不同特色。（2）歐洲提線木偶的特色。3. 制作演示教師演示提線紙偶的制作方法，重點(diǎn)講解：（1）制作人物形象時(shí)的注意點(diǎn)。（2）提線部位的連接方法。（二）閉目思維訓(xùn)練1. 引導(dǎo)學(xué)生閉目回憶所見(jiàn)偶戲中的各形象特征及表演時(shí)的形態(tài)，收集思維材料。2. 閉目思維，根據(jù)所帶材料在頭腦中組合成偶戲人物形象，并試著想象這一偶戲形象在表演時(shí)的具體形態(tài)。 （三）思維表達(dá)訓(xùn)練1. 語(yǔ)言校驗(yàn)引導(dǎo)幾位同學(xué)將頭腦中的偶戲意象用具體的語(yǔ)言描述表達(dá)出來(lái)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從形

44、式美感方面來(lái)描述。小 結(jié)作 業(yè)指導(dǎo)全體學(xué)生迅速用畫(huà)筆在“萬(wàn)能小草圖”中將偶戲意象表現(xiàn)出來(lái)，最好能畫(huà)出偶戲人物的動(dòng)態(tài)。2、強(qiáng)調(diào)：頭部和身體的連接，嘗試多種方法，找到最適合最牢固的方式制作。實(shí)踐體驗(yàn)1、分組練習(xí)：學(xué)生分小組合作完成偶戲人物制作，要求合理分工，教師巡回輔導(dǎo)。2、學(xué)生自編偶戲故事，進(jìn)行偶戲表演。欣賞評(píng)價(jià)。1.小組同學(xué)對(duì)本組的偶戲作品進(jìn)行互評(píng)。2.教師對(duì)典型作品作點(diǎn)評(píng)。后記備注第十五課 成長(zhǎng)變化(一)課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)重 點(diǎn) 難 點(diǎn)了解人在成長(zhǎng)過(guò)程中體形、相貌及心理上的一系列變化。體驗(yàn)已經(jīng)經(jīng)歷的成長(zhǎng)變化，展開(kāi)想像，為自己設(shè)計(jì)模樣，用自己喜歡的形式表現(xiàn)成長(zhǎng)變化。通過(guò)對(duì)自己和周邊生活的關(guān)注，

45、增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，并以積極的態(tài)度去創(chuàng)造美好的生活。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、欣賞用自己喜歡的形式表現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的一系列變化。教學(xué)難點(diǎn)：注意各個(gè)年齡階段的外貌特點(diǎn)，又要注意一個(gè)人在相貌上的延續(xù)性。教 具準(zhǔn) 備教學(xué)過(guò)程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入猜猜這是誰(shuí)？（出示不同兩個(gè)階段的人的圖片）兩個(gè)時(shí)期的變化是不是很大。其實(shí)每個(gè)人的一生都會(huì)不斷的變化，都會(huì)經(jīng)歷不同的時(shí)期，今天我們就來(lái)一起探討“生命的歷程”。二、深入探討（一）欣賞作品 分析思考師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品，邊看邊思考：1、人的成長(zhǎng)過(guò)程大致可經(jīng)歷哪幾個(gè)年齡階段？2、這些時(shí)期的人物有哪些相同點(diǎn)（延續(xù)）和不同點(diǎn)（變化）？3、如

46、何表現(xiàn)？師：人的一生會(huì)經(jīng)歷童年、青年、中年、老年等時(shí)期。（出示板書(shū)）在這些時(shí)期里有的部位會(huì)延續(xù)不變，有的一直在變化。觀看圖片 激發(fā)想象看一幅名人像，你們能看出是誰(shuí)嗎？師：怎么看出來(lái)的。抓住了成龍的明顯特征，并對(duì)這些特征進(jìn)行了夸張，因此我們一眼就看出來(lái)了。出示成龍小時(shí)候照片分析照片中的不同與相同之處大鼻子，眼睛（沒(méi)變）能不能根據(jù)成龍的五官特征想像一下成龍老年時(shí)的樣子呢？學(xué)生描述。添加細(xì)節(jié)與特征 發(fā)型、皺紋 人在不同的年齡階段相貌會(huì)發(fā)生變化。請(qǐng)同學(xué)們想像一下，還有哪些地方會(huì)發(fā)生變化？生：學(xué)生討論（出示作品）引導(dǎo)學(xué)生分析變化板書(shū)成龍。大大的鼻子（身材、服裝）（外部）（思想）（內(nèi)部）小 結(jié)作 業(yè)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，想一想，自己長(zhǎng)大以后會(huì)有哪些變化呢。 想一想，自己長(zhǎng)大以后哪些地方不會(huì)變化。構(gòu)思自己的中年與