五年級下冊語文園地七教學設計

1、五年級下冊語文園地七數(shù)學設計語文老師在教學園地七時可布置五年級學生回顧讀過的人物故事， 并進行整理。我為五年級語文老師整理了語文園地七教學設計，希望 大家有所收獲！五年級下冊語文園地七教學設計1教學目標：學習講人物故事，能把話說明白，把事情的來龍去脈交代清楚，同時力 求把故事講得生動有趣，吸引聽眾。課前準備：故事錄音教學過程：一、談話激趣1、我們在文學作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學人物，說 說哪些人給你留下深刻的印象。2、今天，我們就要來說說人物的故事。二、試說故事1、選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。2、請三位同學來說故事。3、課堂評議：有沒有把故事說明白？在學生的評

2、議中隨機歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是 有頭有尾；故事的經(jīng)過交待是不是清楚。三、再說故事1、根據(jù)上面討論的標準，再次自由練習說故事。2、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復練習。四、說好故事1、聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。2、課堂交流。在學生的討論中，可以隨機歸納：(1)語言要口語化?？谡Z化是故事語言的特點，因為口語化的語言接近 于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會因為語言的 障礙影響聽眾的注意力和對內容的理解。(2)掌握好語氣和語調。講故事的人要運用語調的抑揚頓挫，來表達不 同的感情色彩。在?述不同的內容、描繪不同的情態(tài)時，都要運用

3、語氣和 語調的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語調平淡，再好的故事也吸引不 住人。(3)處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太 快，聽的人把握不了故事內容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅 耳。(4)富有感染力。運用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等, 把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán) 境氣氛迨染出來。3、練習把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。4、舉行講故事比賽，由全班學生進行評判。五年級下冊語文園地七教學設計2教學目標：1、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑 貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。2、學

4、習運用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神 態(tài)等的刻畫，突出人物的特點。課前準備：回憶生活中特點鮮明的人教學過程：第一課時一、回憶人物，激活形象1、回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。2、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？課堂交流，要求學生說清：(1)這個人是誰？(2)這個人有什么特點。3、這個人為什么會給你留下這樣的印象呢?仔細回憶這個人的一些情 況，比如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你 的頭腦里動起來，像放電影一樣。4、說說回憶起來的一些情況。在學生說得過程中，教師可以追問一些關鍵的細節(jié)，幫助學生在頭腦中 進一步清晰人物形象和特點

5、。但是不要把學生頭腦中的人物概念化，而是 要典型的形象的語言和行動。比如：他的習慣動作是什么？他在這樣的時 刻說了什么？他的手怎么放的二、快速作文，固定形象1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方 法。2、想想準備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。3、課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點。在交流的過程中，教師要尊重學生的想法，可以用具體的描寫語言引導 學生體會怎樣寫得更好。4、學生作文，教師可以巡回指導。第二課時一、典型講評，修改作文1、選擇典型的作文。教師在巡回的指導的過程中，要對學生的寫作情況有大致的了解，要迅 速判斷學生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的

6、作文作為講 評的例文。2、課堂評議。評議應該以學生為主體，讓學生來說說例文中好的方面和存在的問題?？梢园颜亩甲x完，再請學生評議;也可以在關鍵的地方停下來，就某一點請學生評議。評議的重點是人物的特點是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：(1)描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需 要有重點地寫，必須學會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外 貌一既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次 描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職 業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。(2)語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點, 要輔以恰當?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。(3)準確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物 的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把 動作寫準確具體;其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景; 然后，盡力寫出人物的動作細節(jié)，反映出個性風采。(4)寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典