初中數(shù)學(xué)錯題集研究開題報告（課堂PPT）

1、1初中數(shù)學(xué)錯題集研究初中數(shù)學(xué)錯題集研究開題報告開題報告白堽鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)組白堽鄉(xiāng)初中數(shù)學(xué)組2一、課題研究的背景六、研究內(nèi)容十、預(yù)期研究成果二、本課題研究的意義與價值九、組織 任務(wù)分工八、創(chuàng)新之處七、研究方法五、研究目標(biāo)四、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀三、概念界定十一、課題研究安排3一、課題研究的背景一、課題研究的背景 在當(dāng)今知識大爆炸時期，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)日益加重，學(xué)習(xí)心理不堪重負，甚至出現(xiàn)極端現(xiàn)象。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，增大學(xué)習(xí)效率，建立錯題集在全國各地各處學(xué)校普遍開花。錯題是學(xué)習(xí)的必然產(chǎn)物，教師如何巧妙地利用“錯誤資源”，使“錯誤資源”的利用更加切合實際，符合學(xué)生的特點和要求，以提高教學(xué)資源開發(fā)和利用的針

2、對性和實效性，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，是我們一線教師值得研究的課題。4課題組成員根據(jù)專家組課題組成員根據(jù)專家組評議結(jié)果修改課題評議結(jié)果修改課題專家組和課題組成員共同研討課題5二、課題研究意義和價值二、課題研究意義和價值1、建立“錯題集”，避免學(xué)生反復(fù)出錯2、建立“錯題集”，學(xué)生復(fù)習(xí)更有針對性3、建立“錯題集”，有效降低錯誤率4、建立“錯題集”，為下一屆學(xué)生提供借鑒6三、課題概念的界定三、課題概念的界定“錯題集錯題集”是指是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程是指是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類零散的錯題的系統(tǒng)匯中出現(xiàn)的各類零散的錯題的系統(tǒng)匯總和系列化。就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一總和系列化。就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，把平時作業(yè)、基

3、礎(chǔ)訓(xùn)練本筆記本，把平時作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練或者測試卷中做錯的習(xí)題找出來，或者測試卷中做錯的習(xí)題找出來，摘抄并整理在錯題本上。整理的同摘抄并整理在錯題本上。整理的同時認真分析，尋找問題的癥結(jié)，進時認真分析，尋找問題的癥結(jié)，進行自我反思等行自我反思等。7四、四、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀從目前我們檢索收集到的資料看，十幾年前就有人從目前我們檢索收集到的資料看，十幾年前就有人在研究，最近有關(guān)錯題集越來越受到師生的關(guān)注，在研究，最近有關(guān)錯題集越來越受到師生的關(guān)注，縣二實小今年也在進行小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的研究。已縣二實小今年也在進行小學(xué)數(shù)學(xué)錯題集的研究。已有的研究呈現(xiàn)以下的特點和走勢：有的研究呈

4、現(xiàn)以下的特點和走勢：1、普遍重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，充分肯、普遍重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，充分肯定學(xué)生進行建立使用錯題集形成過程中的作用。定學(xué)生進行建立使用錯題集形成過程中的作用。2、普遍關(guān)注錯題在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到的至關(guān)重要、普遍關(guān)注錯題在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到的至關(guān)重要的作用，認識到?jīng)]有不做錯題的學(xué)生，沒有不做錯的作用，認識到?jīng)]有不做錯題的學(xué)生，沒有不做錯事的人，只要改正了、不犯類似的錯誤就是極大的事的人，只要改正了、不犯類似的錯誤就是極大的進步。進步。3、普遍希望在學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中少犯錯誤、不重、普遍希望在學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中少犯錯誤、不重復(fù)犯類似的錯誤，促進學(xué)生的個性發(fā)展，提

5、高學(xué)生復(fù)犯類似的錯誤，促進學(xué)生的個性發(fā)展，提高學(xué)生自我教育。自我教育。8四、四、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀 這些研究都試圖通過教師和學(xué)生在這些研究都試圖通過教師和學(xué)生在做錯題、事，進而改正錯題、錯事進行做錯題、事，進而改正錯題、錯事進行知識和情感的教育。這些研究無疑是有知識和情感的教育。這些研究無疑是有意義的，其采用的策略對本課題有直接意義的，其采用的策略對本課題有直接的借鑒意義。這些研究較多地從教育者的借鑒意義。這些研究較多地從教育者這一層面而尋找促進學(xué)生發(fā)展的突破口這一層面而尋找促進學(xué)生發(fā)展的突破口來積極影響學(xué)生發(fā)展的深度和廣度，這來積極影響學(xué)生發(fā)展的深度和廣度，這就是建

6、立錯題集的原動力。就是建立錯題集的原動力。9五、課題研究目標(biāo)五、課題研究目標(biāo) 通過本課題的研究，促使學(xué)生主動關(guān)通過本課題的研究，促使學(xué)生主動關(guān)注自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。注自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有效降低作業(yè)的錯誤有效降低作業(yè)的錯誤率。同時提高學(xué)生的自我反思能力、糾錯率。同時提高學(xué)生的自我反思能力、糾錯能力、歸納整理能力等良好非智力因素。能力、歸納整理能力等良好非智力因素。促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生顯著的變化，變促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生顯著的變化，變被動為主動，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進被動為主動，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過本課題的研學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。通過本課題的研究，究，促進教師的反思能力

7、、以及對學(xué)生錯促進教師的反思能力、以及對學(xué)生錯題的研究能力，指導(dǎo)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力題的研究能力，指導(dǎo)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)能力地全面提高。地全面提高。10六、課題研究內(nèi)容六、課題研究內(nèi)容 1、“錯題集錯題集”的建立的建立A、怎樣記錄、怎樣記錄B、錯題分析、錯題分析錯在哪里錯在哪里 為什么出錯為什么出錯 應(yīng)該怎么做應(yīng)該怎么做 得得 到什么教訓(xùn)到什么教訓(xùn) 真的懂了嗎真的懂了嗎C、錯題整理、錯題整理遺憾之錯遺憾之錯 似非之錯似非之錯 無為之錯無為之錯11六、課題研究內(nèi)容六、課題研究內(nèi)容 2、“錯題集錯題集”的利用的利用A、經(jīng)常閱讀，避免再錯、經(jīng)常閱讀，避免再錯B、互換閱讀，預(yù)防出錯、互換閱讀，預(yù)防出錯12六

8、、課題研究內(nèi)容六、課題研究內(nèi)容 3、“錯題集錯題集”的延伸的延伸 教師可以針對全班錯誤率較高的題目按單元內(nèi)容教師可以針對全班錯誤率較高的題目按單元內(nèi)容進行記錄，把收集的錯題打印成一張數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，進行記錄，把收集的錯題打印成一張數(shù)學(xué)練習(xí)試卷，讓學(xué)生再次鞏固練習(xí)、訂正，盡量縮短錯題在學(xué)生腦讓學(xué)生再次鞏固練習(xí)、訂正，盡量縮短錯題在學(xué)生腦海中的遺留時間。等到學(xué)期結(jié)束時，教師再把平時的海中的遺留時間。等到學(xué)期結(jié)束時，教師再把平時的錯題練習(xí)試卷積累成冊，進行期末系統(tǒng)地、有針對性錯題練習(xí)試卷積累成冊，進行期末系統(tǒng)地、有針對性地復(fù)習(xí)，查漏補缺，從而避免無目的，無重點地低效地復(fù)習(xí)，查漏補缺，從而避免無目的，無

9、重點地低效率復(fù)習(xí)。同時，積累成冊的率復(fù)習(xí)。同時，積累成冊的“數(shù)學(xué)錯題集數(shù)學(xué)錯題集”也能為下也能為下一屆學(xué)生提供借鑒。一屆學(xué)生提供借鑒。13七、課題研究方法七、課題研究方法 文獻法文獻法 經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法 個案研究法個案研究法 行動研究法行動研究法14八、創(chuàng)新之處八、創(chuàng)新之處u 1、學(xué)生的錯題集進行全班分享。、學(xué)生的錯題集進行全班分享。u2、課題組成員共同對出現(xiàn)的問題和現(xiàn)、課題組成員共同對出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行分析、討論、總結(jié)。象進行分析、討論、總結(jié)。u3、錯題集裝訂成冊。、錯題集裝訂成冊。u4、撰寫研究報告。、撰寫研究報告。15九、組織和任務(wù)分工九、組織和任務(wù)分工組織：組織：1、本課題研究主

10、持人曾獲得過市級、本課題研究主持人曾獲得過市級“骨干教師骨干教師”、省級省級“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”等稱號。參與者市、縣級的優(yōu)等稱號。參與者市、縣級的優(yōu)秀教師、進取心極強秀教師、進取心極強“市、縣級骨干市、縣級骨干”教師、學(xué)科帶教師、學(xué)科帶頭人和經(jīng)驗豐富的班主任，從知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和頭人和經(jīng)驗豐富的班主任，從知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)和已有經(jīng)驗來看，這支隊伍都很出色。他們掌握了課題已有經(jīng)驗來看，這支隊伍都很出色。他們掌握了課題研究的方法，具備課題研究的能力。研究的方法，具備課題研究的能力。2、我校制定了、我校制定了科研管理條例科研管理條例，教師們都形成了，教師們都形成了較強的科研意識，教師們都能

11、積極參與課題實驗，營較強的科研意識，教師們都能積極參與課題實驗，營造了良好的科研氛圍。造了良好的科研氛圍。3、學(xué)校在經(jīng)費上充分予以支持，保證本課題的啟動、學(xué)校在經(jīng)費上充分予以支持，保證本課題的啟動與實施與實施16九、組織和任務(wù)分工九、組織和任務(wù)分工任務(wù)分工：任務(wù)分工：張全磊：負責(zé)課題的論證、申報、立項、設(shè)計，主持張全磊：負責(zé)課題的論證、申報、立項、設(shè)計，主持本課題的實踐與研究。本課題的實踐與研究。侯貴杰：負責(zé)侯貴杰：負責(zé)“錯題集錯題集”教學(xué)模式的內(nèi)涵與特征研究，教學(xué)模式的內(nèi)涵與特征研究，整理教學(xué)反思，發(fā)表論文。整理教學(xué)反思，發(fā)表論文。周始欽：負責(zé)錯題集的模式，優(yōu)秀錯題集的整理。周始欽：負責(zé)錯題

12、集的模式，優(yōu)秀錯題集的整理。劉華：負責(zé)結(jié)題報告的整理，發(fā)表論文。劉華：負責(zé)結(jié)題報告的整理，發(fā)表論文。周靜：收集與整理材料。周靜：收集與整理材料。劉瑞娟：裝訂錯題集及推廣。劉瑞娟：裝訂錯題集及推廣。17十、預(yù)期研究成果十、預(yù)期研究成果1、每個學(xué)生形成一本富有個性化的、每個學(xué)生形成一本富有個性化的“數(shù)數(shù)學(xué)錯題集學(xué)錯題集”2、結(jié)合、結(jié)合“錯題集錯題集”，教師對癥下藥，開，教師對癥下藥，開出一套適合學(xué)生的出一套適合學(xué)生的“處方處方”3、形成降低學(xué)生作業(yè)錯誤率的相關(guān)策略、形成降低學(xué)生作業(yè)錯誤率的相關(guān)策略的論文或案例的論文或案例4、形成有效開發(fā)和利用錯誤資源的相關(guān)、形成有效開發(fā)和利用錯誤資源的相關(guān)策略的論

13、文和案例策略的論文和案例5、形成特色的校本教材。、形成特色的校本教材。18十一、課題研究階段安排十一、課題研究階段安排1、前期準(zhǔn)備階段：（、前期準(zhǔn)備階段：（2015年年6月）月）:（1）收集資料，擬定課題研究方案，課）收集資料，擬定課題研究方案，課題論證。題論證。（2）運用案例研究法、調(diào)查分析法，對）運用案例研究法、調(diào)查分析法，對當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯題的成因和對錯題當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中錯題的成因和對錯題價值的挖掘程度面對本校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進價值的挖掘程度面對本校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，提出改進對策，在部分班級進行行分析，提出改進對策，在部分班級進行先期的重點實驗研究。先期的重點實驗研究。19十一、課

14、題研究階段安排十一、課題研究階段安排2、實施研究階段：、實施研究階段：（2015年年9月至月至2016年年5月）月）: （1）運用行動研究法，這一課題的研究分兩個階段實施，第）運用行動研究法，這一課題的研究分兩個階段實施，第一階段重點是幫助學(xué)生建立好自己的錯題集，這里涉及到錯題一階段重點是幫助學(xué)生建立好自己的錯題集，這里涉及到錯題集用什么本子集比較容易保存？集什么比較實用？如何收集比集用什么本子集比較容易保存？集什么比較實用？如何收集比較規(guī)范？這是本課題研究的前提。第二步，利用好建立好的錯較規(guī)范？這是本課題研究的前提。第二步，利用好建立好的錯題集這是本課題的關(guān)鍵。通過對自己的錯題進行剖析反思，切題集這是本課題的關(guān)鍵。通過對自己的錯題進行剖析反思，切實降低作業(yè)的錯誤率，提高自己的學(xué)習(xí)成績。實降低作業(yè)的錯誤率，提高自己的學(xué)習(xí)成績。（2）定期開展經(jīng)常性的校本教研活動，在實踐中研究錯題集）定期開展經(jīng)常性的校本教研活動，在實踐中研究錯題集的如何規(guī)范建立和有效利用。的如何規(guī)范建立和有效利用。（3）運用經(jīng)驗總結(jié)法，收集資料，總結(jié)階段性成果，撰寫案）運用經(jīng)驗總結(jié)法，收集資料