七年級上學期語文期末專項復習專題：詩歌鑒賞

1、統(tǒng)編版2019-2020年七年級上學期語文期末專項復習專題09:詩歌鑒賞一、詩歌鑒賞1 .閱讀下面的古詩，回答問題。東欄梨花 蘇軾 梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。 惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。 【注釋】雪：指梨花(1)除了以 雪”比喻梨花，詩人還用了 、詞語來描寫梨花。(2)詩人借雪白的梨花抒發(fā)了 的感慨。2 .閱讀下面的古詩，回答問題。梅沈欽圻冰霜磨煉后，忽放幾枝新。獨立江山暮，能開天地春。自然空色相，誰與斗精神。野客閑相對，如逢世外人。(1)這首詩首聯(lián)中的“:字寫出了詩人的驚喜之情；頷聯(lián)中“和能開”兩個詞賦予了梅花以人的性格和精神。(2)尾聯(lián)詩人稱自己為 野客”，稱梅為世外人”，表達

2、了詩人怎樣的思想感情？3 .詩歌賞析天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(1)小令中的 牯藤“昏鴉“西風“瘦馬“夕陽”等詞語描繪了一幅什么樣的景象？(2)這首小令表達了作者怎樣的思想感情？4 .古詩閱讀鑒賞聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(唐)李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。(1)詩人在抒發(fā)滿腹愁緒時，寫到了哪些景物？(2)詩中我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情？5 .閱讀下面的古詩，完成下面小題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)詩歌中能直

3、接體現(xiàn)作者對友人的感情的一個字是“ (2)下列對詩歌理解不正確的一項是()A.詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B.首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。D.詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。6 .閱讀詩歌，回答問題。江鄉(xiāng)故人偶集客舍(唐)戴叔倫天秋月又滿，城闕夜千重。還作江南會，翻疑夢里逢。風枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。羈旅長堪醉，相留畏曉鐘。【注】翻：義同反”。(1)這是一首寫與故人相逢會聚的詩。標題中 "字點明這次相聚實出意外，詩中 “ 一詞暗示了相聚地點是在京城長安。(2)

4、有人認為這首詩傷感多于驚喜，你贊同嗎？請任選一聯(lián)，簡要分析。7 .閱讀詩歌，回答問題。【甲】秋詞(其一)(唐)劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！疽摇啃星?宋)徐磯戛戛秋蟬響似箏，聽蟬閑停柳邊行。小溪清水平如鏡，一葉飛來細浪生。(1)這兩首詩都描寫了秋天的景物，但是描寫的對象不同，【甲】詩描寫的對象是,而【乙】詩則描寫了秋天的四種景象，分別是秋蟬、秋柳、 、秋葉。(2)這兩首詩都描寫了秋天的景物，但是詩人的心境是不同的，請簡要分析。8 .閱讀詩歌，回答問題。秋齋獨宿韋應物山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。(1)夜半鳥驚棲”與鳥鳴澗中的 月出驚山

5、鳥”營造的意境相同，請體會其妙處。(2)請結合詩的具體內容，說說此詩表達了詩人怎樣的思想感情？9 .對次北固山下這首詩賞析不正確的一項是()次北固山下(唐)王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。A.這首寫景詩描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。B.詩的頸聯(lián) 入”和 生”運用了擬人的手法，日"和 春”作為新生的美好事物的象征，蘊含著新事物必須 取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。C.尾聯(lián)運用設問的修辭手法，抒寫了思鄉(xiāng)之情。D.在唐朝的詩人里，王灣并不算一位有名的人物，但他的

6、這首五言絕句卻使他留名青史。10 .詩詞閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木從生，百草豐茂。,洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至截，歌以詠志。(1)詩中竦峙”的意思是(2)對這首詩理解錯誤的一項是()A.全詩借大海雄偉壯麗的景象；表達了詩人豪邁樂觀的積極進取精神。B.東臨石”兩句以 觀”字總領全篇，點名了觀滄海的地點。C.水何澹?！眱删?，動靜相村，寫出了大海的全景。D. H月之行”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象。11 .古詩閱讀聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。(1)詩人在 楊花落盡

7、子規(guī)啼” f 里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？(2)最后兩句運用了什么修辭手法？表達了詩人對朋友的什么感情？12 .閱讀下面的詩歌，完成下列小題。豐樂亭游春(其三)(宋)歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。(1)詩離不開景物的描寫，詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。本詩描寫了暮春時節(jié)哪些具體景物？(2)游人不管春將老”，有的版本將 老”字寫作 盡”字，兩字雖意思相近，但老”字效果卻更好。為什么?13 .閱讀詩歌，回答問題。夜雪白居易已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。(1)這首詩是從哪些角度(感官)描寫夜雪的？請作具體分析。(2)從詩歌描寫的情景中，

8、你可以感知到作者怎樣的心境？14 .閱讀詩歌，回答問題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤(1)這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以 “:字為線索，以“:季為著眼點，寫出了自然界 的美景給游人帶來的喜悅之情。(2)展開聯(lián)想和想像，用簡明形象的語言描繪出幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”所展現(xiàn)的畫面。15 .閱讀詩歌，完成題目。濟上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟水旁。忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽(1)詩歌前兩句中 、構成了強烈的時空對比。(2)詩歌表達了詩人怎樣的思想情感？16 .閱讀下面

9、這首詞，回答問題。鐘山即事(宋)王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽?！咀ⅰ跨娚剑荷矫＜词拢河懈杏诋斍笆挛锏脑?，常被冠以即事”之類的題目。相對：對著山。(1)詩中" "寫出了鐘山春景的 幽”。(2)全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？17 .閱讀下面的詩歌，完成下面小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(1)詩人通過寫景來表達抽象的哲理，詩中既是詩人實寫眼前景物，又具有比喻義的詞語是“和 “:(2)聞說雞鳴見日升”一句，表達了詩人怎樣的思想感情？18 .閱讀詩歌，回答問題。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水

10、人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(1)小令中， 牯藤“老樹“昏鴉“夕陽”等詞語描繪了一蝠怎樣的景象？(2)小橋流水人家”的情意與 斷腸人”的愁情是否一致？請簡要分析一下。(3)這首小令表達了作者怎樣的情感？19 .閱讀詩歌，回答問題。絕句(宋)志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！咀ⅰ慷膛瘢河信竦男〈?。杖藜( l：用藜做成的拐杖。藜，野生植物，莖堅韌，可為杖。(1)這首詩寫的是哪個季節(jié)？為什么？(2)杖藜扶我過橋東”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？20 .古詩鑒賞己亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花

11、。(1)本詩流露出了詩人的兩種情感：舍和不舍。詩人想舍的是 。不想舍的又是 。(2)你認為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？答案解析部分詩歌鑒賞1 .答案：(1)淡白；清明(2)詩人感嘆春光易逝、人生短促解析：(1)首句以 淡白”狀梨花，以深青狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是一青二白。梨花的淡白，柳的深 青，這一對比，景色立刻就鮮活了。詩人還用了人生看得幾清明”來加以側面烘托梨花之 精明”。因此，本首詩寫梨花的詞語有：淡白“清明”。(2)作者惆悵的站在東欄旁，梨樹上滿是白色的梨花，同時柳絮在飄，落在作者身上，作者也變成了 ”株雪”，寫的是凄清惆悵的意境，最后一句，人生看得幾清明，更增添悲涼的氣氛

12、。因此，整首詩抒發(fā)了 詩人感嘆春光易逝，人生短促之愁情。故答案為：淡白；清明詩人感嘆春光易逝、人生短促【點評】本題難度不大，考生在理解詩歌內容的基礎上即可完成此題。本題考查考生對詩人情感的理解和分析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，注意對語句 的深層次含義的理解，要從語句中感悟詩人的情感。2 .答案：(1)忽放；獨立(2)詩人稱自己為 野客”，稱梅為 世外人”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感。解析：(1) 忽放”寫出了作者對冰雪過后梅花突然綻放的驚訝和喜悅之情。獨立江山暮，能開天地春寫的是傍晚時梅花獨自立在天地之間，說它的開放能開辟出一片春天。這里獨立”是擬人的修辭，賦予了梅花

13、以人的品格，寫出了梅花如人一樣傲然獨立，高大偉岸，形象傳神。(2) 野客”指的是詩人自己，如逢世外人”意思是詩人遇見梅，仿佛遇見了世外高人，突出了梅花的高尚脫俗，一種對梅的敬仰之情油然而生。詩人在這里借贊美梅花表現(xiàn)了自己無意功名利祿，與世無爭的情 懷。故答案為：忽放；獨立；詩人稱自己為 野客”，稱梅為 世外人”，表明自己無意功名，與梅意氣相投的情感?！军c評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其 意思，然后結合題目的要求作答；本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可 以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就

14、分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。3 .答案：(1)深秋晚景圖(2)天涯游子的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。解析：(1) 枯藤“昏鴉”西風“瘦馬“夕陽”等詞語描繪了一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出 現(xiàn)在一副悲涼，凄涼，人生充滿失意的畫面上?？萏倮p繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的 流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽早已往西沉下， 漂泊未歸的斷腸人還遠在天涯。所以可概括為深秋晚景圖(2)這首小令寓情于景，生動的表現(xiàn)了一個長期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。前三行全由名詞性詞組構成，一 共列出九種景物，言簡而義豐。斷腸”二字為詩眼。抒發(fā)

15、了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。怎樣把握詩歌的思想內容、主旨以及作者表達的思想情感？緊盯詩歌的眼睛”。題目是詩歌的 眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對象乃至詩作的主旨 和作家表達的思想情感。 因此，緊盯詩題就等同掌握了理解詩歌的鑰匙提了綱挈了領。直搗詩歌的 心臟”詩貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自 古以來詩人特別注重詩中最能顯現(xiàn)感情、詩旨的那些字眼或詩句，詩歌離不開意象。意象是詩歌的建筑材料”，作者塑造形象、表情達意都要靠意象來建構。故答案為：深秋晚景圖天涯游子的孤寂愁苦、思

16、念家鄉(xiāng)的情感?！军c評】本題考查詩歌內容的概述。通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本 題的關鍵。本題考查詩歌思想感情的把握。通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的 關鍵。4 .答案：（1）楊花，子規(guī)（2）抒發(fā)了詩人對遠行的友人的關心，思念和同情。解析：（1）此詩首句用比興手法，寫景兼點時令，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著 不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內，切合當時情事，也就融情入景。（2） 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 ”人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風飄到夜郎西。李白通過豐富

17、的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的愁心”以物的屬性，它竟會隨風逐月到夜郎西。本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的 知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸 的遷謫者。故答案為：楊花，子規(guī)；抒發(fā)了詩人對遠行的友人的關心，思念和同情。【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可 以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否

18、蘊含著作者的感情。當 然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。5 .答案：（1）愁B解析：（1）這首詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋 惜與同情之意。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，雖未 追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過對景物的描寫，把友情抒發(fā)得真摯感人。因此，作者對友人的 感情就是表達惋惜與同情之意的一個 愁”字。（2） B.首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚。故選B。故答案為：愁；B【點評】本題考查詩歌感情的把握，通讀全詩，把握詩意，抓住重點句子體會感情。本題考查詩歌內容的把握

19、，通讀全詩。把握詩意，揣摩選項正誤。6 .答案：（1）偶；城闕（2）示例1:我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會，卻令人懷疑是夢中相逢。由此可見相遇不易， 襯托出離家在外的凄苦心境，確實傷感多于驚喜。示例2:我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。一個疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會似信非信的驚喜之情。示例3:我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草 從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。示例4:我贊同。漂泊在外的人但愿長醉不醒，相互挽留怕聽報曉的鐘聲，因為酒配之后，鐘聲響起，就 意味著分別，初時的歡愉又將變成長久

20、的苦楚，更添傷感之情。解析：（1）此詩正寫于作者江南入幕期間結果在一個秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇見離別多 年的同鄉(xiāng)舊識，不覺滿懷驚喜；但是相逢苦短，天亮又將分別，卻不知下一次相會將在何時何地，這引起 了詩人的滿腹惆悵。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會。城闕（ que）:宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。標題中 偶” 一字點明這次相聚實出意外，詩中城闕”一詞暗示了相聚地點是在京城長安。（2）這首詩的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢， 并交代了相聚的時間、 地點。首聯(lián)交代了時間（秋夜）和地點（長安）： 一個 滿”字，寫出了秋月之狀。頷聯(lián)則極言相聚的出其不意，實屬難得。詩人作客在外，偶然與同鄉(xiāng)聚會， 欣喜之中竟懷疑是在夢中

21、相遇。還作”和 翻疑”四個字生動傳神，表現(xiàn)了詩人的凄苦心情。這兩句充分表現(xiàn)了詩人驚喜交集的感情。頸聯(lián)和尾聯(lián)傷別離。頸聯(lián)描寫秋月蕭瑟的景象。這兩句緊緊圍繞秋”字寫景，秋風吹得樹枝飄搖，驚動了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺到秋的 寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時也烘托出詩人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩人 借用曹操的短歌行中的詩句：月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩人客居中的辛酸之情。故友的異鄉(xiāng)羈旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起歡聚暢飲，長夜敘談。尾聯(lián)二句，詩人又以害怕天亮就要分手作結。這二句中的長

22、"和 畏”二字運用得極為恰到好處， 長”字意謂寧愿長醉不愿醒來，只有這樣，才能忘卻痛苦，表現(xiàn)了詩人的顛沛流離之苦；畏”字意謂害怕聽到鐘聲，流露出詩人怕夜短天明，晨鐘報曉，表達了詩人與友人依依惜別的心情，這一切充分表現(xiàn)出詩人對同鄉(xiāng)聚會的珍惜和同鄉(xiāng)深厚的友情。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可。故答案為：偶；城闕；示例1:我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會，卻令人懷疑是夢中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實傷感多于驚喜；示例 2:我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會，疑在夢中。一個 疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會似信非信的驚喜之情；示例3:我贊同。與故人偶集固

23、然有一些驚喜，但客舍外秋風驚動枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切；示例4:我贊同。漂泊在外的人但愿長醉不醒，相互挽留怕聽報曉的鐘聲，因為酒配之后，鐘聲響起，就 意味著分別，初時的歡愉又將變成長久的苦楚，更添傷感之情?！军c評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可 以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。7 .答案：(1)晴空一鶴；秋

24、水(2)【甲】詩表現(xiàn)了作者在厄運面前絕不低頭、奮發(fā)向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現(xiàn)了詩人投身 自然、擁抱自然的寧靜悠閑的心境。解析：(1)根據(jù)晴空一鶴排云上”可知劉禹錫在詩中描寫的景物是沖天而上的一鶴；小溪清水平如鏡”可知徐磯在詩中描寫的景物是秋水。(2)秋詞古人的悲秋，作者頌秋，秋天一鶴凌云”，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。從而表明作者心志：以積極的心態(tài)面對人 生，在厄運面前決不低頭。行秋一詩中純然一派秋景，秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚， 構成一幅安謐恬靜的早秋風景畫。字里行間流露出詩人投身自然、擁抱自然的閑靜安逸

25、的心態(tài)。故答案為：晴空一鶴；秋水 【甲】詩表現(xiàn)了作者在厄運面前絕不低頭、奮發(fā)向上的樂觀豪邁的心境；【乙】詩體現(xiàn)了詩人投身自 然、擁抱自然的寧靜悠閑的心境。【點評】本題考查考生對詩歌內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，結合詩 句進行回答。本題考查考生對詩人情感的理解，解答時要讀懂詩歌，理解詩人的情感，考生要對詩歌進行比較的閱 讀，結合詩句中的意象、理清詩人的情感。8 .答案：(1)以動襯靜，更加突出了環(huán)境的幽靜。(2)全詩借 山月“霜風“竹“鳥”等意象，表達了詩人閑適恬淡中的孤獨、寂寞的情感。解析：(1) 夜半鳥驚棲”意思是被驚動的鳥兒不時鳴叫一聲。 月出驚山鳥”中的一 驚

26、"，打破了夜的靜 謐，都是通過寫聲音的描述襯托山里的幽靜與閑適。運用的是以動襯靜的寫法。(2)山中明月皎皎如白日，夜風寒涼夾霜吹動靜寂的竹葉。深夜的鳥突然自樹上驚起棲落，窗臺前的人 獨自入眠。借 山月“霜風“竹“鳥”等意象，表達了詩人閑適恬淡中的孤獨、寂寞的情感。故答案為： 以動襯靜，更加突出了環(huán)境的幽靜。全詩借山月“霜風“竹“鳥”等意象，表達了詩人閑適恬淡中的孤獨、寂寞的情感?！军c評】本題考查考生對詩歌表現(xiàn)手法的分析和理解能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩句的意 思，感悟詩句創(chuàng)造的意境，結合語艷的特點進行分析。本題考查詩人的思想情感的理解。解答時考生要讀懂詩歌，理解詩句的含義，

27、結合相關的資料如詩人 的寫作背景、人生經歷、寫作風格等進行理解。9答案：D解析：本詩體裁：五言律詩。故選D。故答案為：D。【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意 思，然后結合題目的要求作答。10 .答案： （1）高高聳立D解析：（1）考查對詩句中重要詞語含義的理解。一定要把詞語放入詩句或語境中解讀。水何澹澹，山島竦峙”：海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。竦峙：高高聳立。竦：通聳”，高。（2） “日'月之行四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象”錯。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”：太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋

28、中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海 洋中產生出來的。運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯 在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。所以真實景象”錯。故選D。故答案為：高高聳立；D。【點評】本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情， 然后理解詞句；本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然 后結合題目的要求作答。11 .答案：（1）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2）擬人。抒發(fā)了詩人對遠方的友人的關心和同情。解析：（1）本題

29、考查學生對詩歌語言的理解和運用能力。楊花”比喻漂泊無定所； 子規(guī)”，即杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩歌的氛圍，渲染了無限悲涼感傷的氣氛。（2）本題考查學生對詩歌重點語句的賞析能力。賞析格式一般為：該句運用了XX修辭手法，生動形象的寫出了（淺層含義），表達了（深層含義）。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 ”兩句運用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩人對遠方的友人的關心和同情。故答案為：楊花和子規(guī)鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛；擬人。抒發(fā)了詩人對遠方的友人的關心和同情?！军c評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其 意思，然后結合題目的要求

30、作答；本題考查體會詩歌感情的能力。體會詩詞情感的方法：結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感； 分析詩眼，透視詩詞的情感；解讀意象，挖掘詩詞的情感；借助典故，探尋詩詞的情感。12 .答案：（1）紅樹、青山、夕陽、綠草、落花。（2）老"字比 盡”字更傳神。 老”字運用擬人手法，將春當人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達出對春 天的喜愛之情；老”還有時光、青春流逝的意味。解析：（1）這首詩寫到的景物有 紅樹、青山、斜陽、綠草、亭子、落花 ”幾外意象，勾勒出青山紅樹，白 日西沉，萋萋碧草，一望無際，天已暮，春將老去，然而多情的游客卻不管這些，依舊踏著落花，來往于 豐樂亭前，欣賞這暮春的美景。（2

31、）本題解答時要結合文章內容和上下文來分析。答題格式：分析原詞在文中的含義+分析表達效果；再分析換詞后的表達效果；就可以得出結論。本題解答可以從修辭的角度進行分析。故答案為：紅樹、青山、夕陽、綠草、落花； 老"字比 盡”字更傳神。 老”字運用擬人手法，將春當人來寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達出對春天 的喜愛之情；老”還有時光、青春流逝的意味。【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答；本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格

32、式：字在詩句中的意思是，作用是，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了 的景象，表達了詩人 的思想感情。13 .答案：（1）觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。（2）表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情。解析：（1） 已訝衾枕冷”的 冷”是觸覺感知到的；復見窗戶明”的明”是明亮的意思，是視覺感知到的。時聞折竹聲”的 聞”字突出是聽覺。（2）明確詩意：實在驚訝今夜的寒冷，被子枕頭竟然冰涼，又見窗外一片通明。夜深了，知道這是外邊下了大雪，雪越下越大，不時聽到厚厚積雪壓斷樹枝的聲音。巴訝衾枕冷”寫天氣的寒冷，營造了一種帶有涼意的氛圍，作者在深夜聽到雪落、折竹的聲音，暗示作者無心睡眠、內心孤寂凄

33、涼。故答案為：觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲。表現(xiàn)了詩人孤寂凄冷的心情?！军c評】本題是對寫作手法的考查。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，從寫作角度方面，進行解答；本題是根據(jù)詩歌描寫的情景對詩人心境進行感悟。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據(jù) 題目的要求和提示的信息梳理內容，結合詩歌中描寫的景物進行分析。14 .答案：（1）行；早春（2）遠處近處都有黃鶯婉轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新 歸的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢。解析：（1）結合詩歌題目和內容分析，題目錢塘湖春行“，錢塘湖”是詩人游覽的地點，

34、春”點明游覽的時間，行”是這首詩的線索，詩人首先游覽的景點有：孤山寺北、賈亭西，詩人邊走邊欣賞美景，最后到白沙提終。從 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 ”中的幾處“新燕”可以看出詩人游覽的季節(jié)是早春。（2）這兩句詩描寫的景物有 阜鶯“新燕”，他們的動作有 芷暖樹"啄春泥"，邊讀邊想象這幾處早鶯和 新燕的動作、心理等，還要從視覺和聽覺方面進行著手，然后把這些想象到的內容用生動、形象的語言描述出來。故答案為：行；早春 遠處近處都有黃鶯婉轉的叫聲，這些春天的使者們，嬉戲追逐，爭著搶著往向陽的枝頭飛。誰家新歸 的燕子在湖邊飛上飛下，它們忙著銜泥筑巢?！军c評】本題考查分析詩歌線索及所

35、寫季節(jié)的能力。一般古詩的線索有以下幾種： 以時間順序為線索；以地點變換的順序為線索；以具體的事物為線索等。找線索的方法：要注意詩歌標題；要注意文 中反復出現(xiàn)的詞語；要注意詩歌中表示時間或地點的詞語等。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其 代表性的事或物，答題時只要結合詩中有關信息分析即可。此題考查學生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。15 .答案：（1）兩年為客；千里孤舟（2）表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。解析：（1）這首詩

36、第一、二句的意思是：自己已經在外面度過了兩個重陽節(jié)，在這個節(jié)日里，別人都是全家團圓，其樂融融，可我去獨自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。其中兩年”寫時間， 千里”寫空間，這兩個詞語構成了鮮明的時空對比。（2）結合詩歌內容分析作者的感情，自己已經在外面度過了兩個重陽節(jié)，在這個節(jié)日里，別人都是全家 團圓，其樂融融，可我去獨自一人呆在離家千里之遙的一個小船里。忽然看見岸邊的菊花開得正盛，可自己那有心情去欣賞呀，想到千里之外的故鄉(xiāng)明天又是重陽節(jié)了。據(jù)此可知這首詩表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。故答案為：兩年為客；千里孤舟表達了詩人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情?！军c評】本題考查理解詩歌內容的能力。答題

37、時要在反復閱讀詩歌的基礎上理解詩歌的內容，然后再根 據(jù)題目要求從詩中篩選出恰當?shù)脑~語即可。本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處 的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。16 .答案：（1）無聲（或 澗水無聲”）；不鳴（或 鳥不鳴”）（2）表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。解析：（1） 幽”，幽靜，從詩中篩選出相關的詞語答題即可，如無聲”，沒有聲音，顯出幽靜， 不鳴”,不叫，沒有聲音，顯出環(huán)境的幽靜。（2）結合詩中描寫的景物分析作者的感情，這是一首饒有風味的小詩。詩人坐在家門口，對著澗水

38、、綠 竹、花草，興趣盎然。不知不覺地，白天過去，夕陽下山，山中十分幽靜，連鳥都不叫一聲。在詩人王安 石的筆下，一切都是鮮活的，都是充滿生機與活力的，然而，在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，澗”是幽靜的， 竹”是幽靜的， 花草”也是幽靜的，無聲無息，自生自長，隨心所欲，享受春天，自我陶醉。據(jù)此可知，這首詩表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。故答案為：無聲（或 澗水無聲”）；不鳴（或 鳥不鳴”） 表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情?！军c評】本題考查理解詩歌內容的能力。答題時要在理解詩歌內容的基礎上根據(jù)題意從詩歌中篩選出合 適的詞語即可。此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表達

39、的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣 摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。17 .答案：（1）浮運；最高層（2）表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對前途充信心的情感，這句為全詩定下了感情基調。解析：（1）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 ”表面意思是：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。深層意思（比喻義）：浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。 最高層”是說一個人自身的修為達到較高境界，對于周圍事物看的開，想地明白，眼界寬廣。且 任何時候都不要怕困難、挫折。所以提取浮運"最高層”

40、填充即可。（2） 聞說雞鳴見日升”是句用典，典故中 H初出照此木，天雞即鳴”，本是 先日出，后天雞鳴”，但王 安石不說 聞說日升聽雞鳴”，而說 聞說雞鳴見日升”，則是 先雞鳴，后日升現(xiàn)結合作者的寫作背景：登飛來峰為王安石 30歲時所作。皇佑二年（1050）夏，他在浙江堇B縣知縣任滿回江西臨川故里時， 途經杭州，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆， 寄托壯懷。所以這句話巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改 革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調。故答案為：浮運；最高層 表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對前

41、途充信心的情感，這句為全詩定下了感情基調?！军c評】本題考查詞義的把握，注意結合句意理解詞義。本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可 以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。18 .答案：（1）深秋晚景圖。（ 蕭條“、凄涼”等詞語亦可）（2） 一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂襯哀）。（3）通過寫遠離家鄉(xiāng)，漂泊在外的經歷表達了作者一種孤寂的情懷和思鄉(xiāng)之情。解析：（1）這首小令很短，一共只有五句二十八個字，全曲無一秋”字，但卻描繪出一幅凄涼動人的深秋晚景圖，并且準確地傳達出旅人凄苦的心境。這首被贊為秋思之祖的成功曲作，從多方面體現(xiàn)了中國古典 詩歌的藝術特征。（2）小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，在這里運用了以樂景寫哀情的手法，襯托出游子孤獨 凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念之情。據(jù)此理解作答。（3）天凈沙秋思是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的一首小令。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子 在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故答案為：深秋晚景圖。（蕭條“、凄涼”等詞語亦可）一致。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂襯哀）。通過寫