2019年部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案(完整版)

1、2019 年部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案（ 完整版 ）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和

2、青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（ 1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（ 2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長(zhǎng)出后退

3、長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同

4、時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過了幾天，又長(zhǎng)出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。第 2 課我是什么教案【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫4 個(gè)字沖、池、浮、黑。2有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。3. 初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣?！窘虒W(xué)流程】一、游戲開課，激趣入文（一）聊天引出謎語(yǔ)。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，

5、可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。（二）師生一起猜兩則謎語(yǔ)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。謎語(yǔ)一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無(wú)根無(wú)枝無(wú)花葉，朵朵都從天上來謎語(yǔ)二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語(yǔ)，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語(yǔ)的四行字中，逐行驗(yàn)證。【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)耄梢岳鼛熒年P(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一則謎語(yǔ)。學(xué)生

6、沒有學(xué)過猜謎的方法，拿到30 課，不知道從何入手。以兩則簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中。】二、初讀課文，整體感受（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。1 今天學(xué)習(xí)的我是什么也是一則謎語(yǔ)，只不過它的謎面比較長(zhǎng)?？吹竭@么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。2逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。三、針對(duì)不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)1. 我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶出現(xiàn)了。現(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？2. 出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)和句子。3. 激

7、發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。（二）詞語(yǔ)練習(xí)：1. 老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來讀？2. 出示：3. 聯(lián)系上下文理解“溫和”、 “暴躁”（三）句子練習(xí)：1. 出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。2觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）3教師出示形象的句子第 3 課植物媽媽有辦法教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)本課12 個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫 4 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí)多音字 “為、得” 。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重

8、難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。1） “仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語(yǔ)。（ ）的云海（ ）的山峰（ ）的畫家（ ）的風(fēng)景（ ）的巖石（ ）的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：1、教師范讀課文請(qǐng)

9、你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“”標(biāo)出。按提示回答：（ 1 ）課文中講了、 和 三種植物。（ 2）課文中講了三種植物，有、 和。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為（wé i） 家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅 l 組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）4

10、、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識(shí)7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（ 1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（ 2）美讀，要求讀得有感情。（ 3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（ 4）看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。五、總結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語(yǔ)，會(huì)寫6 個(gè)生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲

11、公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察降落傘 就得 知識(shí) 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲四海為家許許多多2、導(dǎo)入課題：3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第1 節(jié)。（ 1）默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子” 、 “長(zhǎng)大” 、 “四海為家”、 “旅行”四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思？孩子：在本

12、課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學(xué)習(xí)課文第2 節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫）（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（） ，孩子（）離開媽媽。（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第3 節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組

13、討論。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4 節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（） ，讓孩子（） ，豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（ 2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽(yáng)曬）。（ 3）指導(dǎo)感情朗讀。（ ）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。填空后再讀一讀。比較你喜歡哪句，為什么？讀第 4 節(jié)。5、小結(jié)2、 3、 4 節(jié)內(nèi)容。6、背誦課文。（ 1）指導(dǎo)背誦的方法。（ 2）擇段背誦。（ 3）同桌7學(xué)習(xí)

14、第5 節(jié)。（ 1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（ 2）齊讀第5 節(jié)，背誦下來。（ 3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學(xué)了植物媽媽有辦法這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、語(yǔ)文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。指名說一說，然后學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車”。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小

15、組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（ 1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（ 2）同桌互相用“有時(shí)候 有時(shí)候 在 在 在 在 ”來說一句話。（ 3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比?？谡Z(yǔ)交際一：有趣的動(dòng)物【魔力話題】同學(xué)們，大千世界，無(wú)奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选Ｄ銈冎绬?？?dòng)物王國(guó)，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國(guó)。比如：鸚鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣

16、的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。【思維爆破】說說你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方?！窘浑H魔方】模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。可以借助思維導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物 （實(shí)物、 視頻） ， 發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！，貓傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（）的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫(kù)：奇趣

17、動(dòng)物王國(guó)世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。（最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng)26 米，重達(dá)120 噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng)33.58 米，重 239噸。 ）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá)8 噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高5 米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）第三課時(shí)一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞1、 讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。

18、2、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來。二、快樂讀書吧。1、讀讀材料。2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。3、小組同學(xué)交流讀書的好處。4、小組同學(xué)交流書從哪里來。5、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)。識(shí)字 1 場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9 個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等 9 個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)

19、興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。（ 2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？（ 1）指名讀。（ 2）開火車讀。（ 3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（ 4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。4、 瞧， 這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友， 這時(shí)你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己

20、打開書來讀一讀。（ 1）自己讀。（ 2）誰(shuí)愿意來讀？（ 3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）識(shí)字2樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)方法自主合作探究教學(xué)重點(diǎn)合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘?。通過探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。教學(xué)過程一、作者簡(jiǎn)介林德（1962 1996） ，本名林耀德，生于臺(tái)北市城中區(qū)，原籍福建廈門，先祖僑居于緬甸仰光市。先后畢業(yè)于國(guó)立臺(tái)

21、灣師范大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)、私立天主教輔仁大學(xué)法律系財(cái)經(jīng)法學(xué)組。三、導(dǎo)入新課朦朧詩(shī)派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)浪漫的形象 橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；又能帶給我們?cè)鯓拥乃妓髂?？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)- 樹。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）四、展示課件讓學(xué)生辨別不同的樹的圖片（捕捉課文細(xì)節(jié)），設(shè)疑：你最喜歡作者筆下的哪一種樹？五、品讀全文，理解課文1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽?，在課文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？提示：菩提樹、圣誕樹、棕櫚、桑、松重點(diǎn)：菩提樹、圣誕樹、棕櫚2、尋找文中關(guān)于菩提樹的描寫并思考：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？提示：謙遜地生長(zhǎng)在都

22、市的盲點(diǎn)這?？茊棠揪従忥h落下無(wú)數(shù)艷麗的花朵，繼續(xù)灌溉著大地，一面柔和覆蓋在一個(gè)青年的雙肩上菩提樹高雅的氣質(zhì)，的確隱喻著覺者一生關(guān)聯(lián)佛教象征著東方宗教的人本思想六、合作探究同樣是面對(duì)苦難，同樣是去抗?fàn)帲阍鯓尤タ创刑針浜妥貦皹涞目範(fàn)幠?？（?qǐng)先獨(dú)立思考，然后再和你的學(xué)習(xí)小組的伙伴們交換看法，最后推選出一個(gè)代表談?wù)勀銈兊囊娊猓┰O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再做一個(gè)深度的思考，在比較中體會(huì)作者所闡釋的不同的文化，引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘“樹”所代表的精神內(nèi)涵。預(yù)設(shè)答案：世界上沒有相同的兩片樹葉，不同的環(huán)境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表現(xiàn)東方宗教 “覺者” 是安詳?shù)模灰了固m是倔強(qiáng)、故我的點(diǎn)析：學(xué)生很容易分別找出菩提

23、和棕櫚的各自個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生把兩者對(duì)比分析是提高學(xué)生整合分析能力的關(guān)鍵。要讓他們嘗試從課文字里行間把握情感。七、小結(jié)本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。希望此生，同學(xué)們都會(huì)長(zhǎng)參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時(shí)候能給人帶來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！八、作業(yè)請(qǐng)嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹）識(shí)字3拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12 個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6 個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。2. 通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗

24、讀兒歌。3. 初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4. 利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。5. 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12 個(gè)新字，會(huì)寫6 個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。1. 聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2. 播放幸福拍手歌。3. 生回答：這首歌名叫幸福拍手歌。4. 師：你們真聰明！

25、今天我們就來學(xué)習(xí)拍手歌這首兒歌。5. 揭示課題，板書課題。二、讀文識(shí)字。1. 引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2. 引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了）3. 同桌之間互讀兒歌，互相正音。4. 檢查讀文情況。5. 再次學(xué)習(xí)生字。6. 認(rèn)清字形。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。7. 理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。8. 生字開花：看誰(shuí)組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！三、指導(dǎo)書寫。1. 學(xué)生互相交流識(shí)記生

26、字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。2. 學(xué)生觀察生字在田字格的位置。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。3. 指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。（3）學(xué)生描紅，書寫。4. 展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。5. 小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。2. 齊讀兒歌一遍。二、細(xì)讀課文。1. 引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹好

27、休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。2. 小組比賽讀。（1）指名2 或 3 個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點(diǎn)評(píng)。3. 讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。例：拍扌+白=拍。生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。例：蠶天+蟲。師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？拍：要用手，所以加上提手旁。4. 教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍” “谷”字。師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。5. 教師小結(jié)。6. 拓展說字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？7. 玩“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是另一生：我知道這個(gè)字是拿。三、指導(dǎo)編兒歌。1. 齊讀兒歌。2. 學(xué)生小組交流編兒歌。3. 教師范讀新編兒歌。4. 學(xué)生匯報(bào)。5. 師生評(píng)議。6. 師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。五、板書設(shè)計(jì)。識(shí)字 4 拍手歌天+蟲蠶扌+白拍部編 2017 秋人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)二：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 會(huì)認(rèn)“拍、靠”等 12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合”等 6個(gè)生字。2. 能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)