六年級心理健康測試卷

1、師范附小三年級心理健康測試卷一、判斷題 （每小題5分，共60分）1、心理健康和身體健康一樣重要。（ ）2、完成作業(yè)后，我可以看動畫片，還可以運動。（ ）3、我能正確認識自己，樹立自信心。（ ）4、我常常為學習而自覺克服一切困難。（ ）5、沒完成學習任務，我也經常出去玩。（ ）6、做事輕易放棄。（ ）7、掌握觀察力不需要從小培養(yǎng)。（ ）8、身體也能恰當?shù)乇磉_情緒。（ ）9、觀察能力并不重要。（ ）10、遇到難題，就放棄；不努力多次嘗試。（ ）11、觀察力是在學習中不斷培養(yǎng)的。（ ）12、觀察力是在生活中不斷鍛煉起來的。（ ）二、選擇題（每題20分，共40分）1、我們要正確認識自己，還要樹立（ ）

2、A 自信心 B 要消極看待失敗 C不珍惜時間 2、當你為一些事情擔憂時，產生的不良情緒有多種方式發(fā)泄，你自己喜歡哪種方式（ ）A 放松自己 B 聽音樂 C 跳繩等運動 D 找人傾訴 E 自我暗示 F 轉移注意力 G 多微笑 H 多參加文體活動師范附小五年級心理健康畢業(yè)測試卷一、判斷題 （每小題5分，共60分）1、每天不按時上學、放學，經常遲到，早退。（ ）2、上課時不專心聽講，亂說話。（ ）3、養(yǎng)成良好的習慣，有固定的時間進行學習。（ ）4、發(fā)回的作業(yè)、試卷仔細看，尤其是錯題，認真修改。（ ）5、作業(yè)完成后，復習學過的知識，預習新知。（ ）6、在學習時專注、認真。（ ）7、喜歡一邊看吃東西一邊

3、學習。（ ）8、有自己的觀點，學會合理收集和處理信息。（ ）9、心理健康和身體健康不一樣重要。（ ）10、鼓勵會使朋友樹立自信。（ ）11、每天放學后，總是先玩一會兒，然后再寫作業(yè)。（ ）12、珍愛生命，把握生命里的每一分鐘。（ ）二、選擇題（每題20分，共40分）1、良好的學習習慣有（ ）A 學習時三心二意 B 放學后馬上回家寫作業(yè) C 不看課外書 D按時上學、放學，從不遲到，早退。E寫完作業(yè)準備第二天的用品 2、珍愛生命的做法有（ ）A分清輕重緩急 確立優(yōu)先順序 B合理安排時間 C 不善用零碎時間D 遇事不馬上做 E學會同時做幾件事 F不設定完成期限 師范附小四年級心理健康測試卷一、判斷題

4、 （每小題5分，共60分）1、在家里不干家務活。（ ）2、不多了解父母的工作，不體會父母的辛苦。（ ）3、遇到困難，努力嘗試，不輕易求助。（ ）4、長大后不用適應社會。（ ）5、沒完成學習任務，我也做其他的事情。（ ）6、身體沒病就是身體健康，所以心理健康不重要。（ ）7、從小事做起，逐步鍛煉自己的自理能力。（ ）8、自己的事情自己做，不依賴他人。（ ）9、身體健康重要，不用學心理健康。（ ）10、觀察能力會提升我們的推理能力。（ ）11、注意聆聽對方的談話。（ ）12、應該學會拒絕別人不合理的要求。（ ）二、選擇題（每題20分，共40分）1、培養(yǎng)敏銳的觀察力可以從（ ）做起A 確定具體點觀察

5、目標 B 培養(yǎng)興趣 C 觀察要有條理、有深度 D 觀察要有分析和比較 E 記錄、整理2、拒絕別人不合理的要求時應（ ）A 要果斷拒絕 B 注意聆聽對方的談話 C做出必要的解釋 D 注意說話的語氣你說我做教學反思師范附小 劉春華在心沉靜下來的幾天里，我在心里打了無數(shù)遍腹稿反思、總結。最初的教學準備并不充分是起因。教學設計幾經修改也不盡人意！課講完之后效果并沒有達到我的預想。課堂氛圍并不如預想的那樣熱烈，孩子們的生活經驗不夠多，而對學情的不夠了解就顯得我備課不足，預設不夠，如果我準備充分，那么這方面的課件設計就應該有更多的學生溝通的生活場景，并讓學生自己去看圖片說一說，將課堂氛圍調動的更熱烈、回答

6、問題效果就好了，課堂的高潮部分就會不斷迭起。孩子們在生活中出行的經驗較少，而我對三年級的孩子學情了解不夠。這節(jié)團訓課圍繞“你說我做”這條主線設計了“游戲中感受”、“生活中尋找”、“”活動中、“”，設計層層推進，與生活緊密相聯(lián)系，。課教學手段呈多樣化呈現(xiàn)，從游戲活動熱身入手，圍繞課題設計了幾個問題，讓學生分析問題和解決問題，從而達到知情意行的統(tǒng)一，很好的達成了課堂目標。在課堂中，注重，在學生回答中注重了與學生的交流。課前準備比較充分。在上課中，有些學生回答問題不自覺的有一些溝通活動時，我會及時引導，無論效果如何，將這種溝通的行動及想法根植于心。學生有優(yōu)秀表現(xiàn)時，我一貫會給予及時反饋。并給予鼓勵性

7、的引導學生思考激勵性語言，活動貼近學生生活。這節(jié)團訓課最大的收獲是在研課、摩課過程中各位同行們中肯的評價，讓我更多的了解我們心理教師的風采，見識了由衷而發(fā)的研課、摩課。引發(fā)了怎樣真正上好心理課進行思考團訓對我們師生而言都是新鮮事物，我的最初設想就是一種新的嘗試，無論效果如何，都是一種新的開始，是我和孩子們新的活動即將正式開展的起跑線，心理健康教育方案學校為了貫徹教育部下發(fā)的關于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導綱要促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小

8、學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結合本校的實際情況特制定以下的方案：1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；5、面對全體學生與關注個別差異相結合；6、預防和矯治相結合；7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合；8、助人與自助相結合9、心理教育

9、宣傳和心理輔導相結合三、具體工作內容安排基礎型心理咨詢室基礎型心理咨詢室必須具備辦公接待區(qū)（兼檔案區(qū)）、團體游戲區(qū)、個別輔導區(qū)三個區(qū)域。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、放松椅、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖等。四、具體時間安排周一至周五：課堂上或課后小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的

10、健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。心得體會農安五中一年八班 王一達 (劉春華)在朝夕陪伴、日夜期盼中，在我的注視中，孩子已長成一個與我齊肩的翩翩少年！靜下心來回想孩子的成長階段，敘述一段文字和朋友們分享我的心得體會。在這個世界上人們對母親的評價、贊美太高！說心里話我自從做了母親壓力一下子就大了!我怕自己做的不好有愧于母親這個美好又偉大的稱呼！最后，我給自己確立的目標是不斷學習、不斷努力學著做一個好媽媽這個思想一直是我的核心目標。在孩子的成長過程中，我覺得自己做的最好是陪伴，尤其是孩子小時候。在孩子小時候我給他買了很多兒童書籍，親子互動

11、玩耍時我們一起唱歌、一起讀故事、童話故事等等。孩子成長的過程玩耍和學習是同時完成的，在不經意中他就認識了很多字，從小就養(yǎng)成了愛讀書習慣。幾乎是每天的清晨，我都是輕喚孩子起床，輕吻孩子的面龐，讓他在愛的輕喚中醒來，在愛的環(huán)境中成長！生活中我們最多的擁抱彼此，小時候我常常引導他愛身邊的人，所以他對父親懷著敬重之情成長，對爺爺、奶奶的照顧懷著感恩之心總想著回報！歲月悠悠不知不覺度過了十幾個春秋，孩子沐浴在愛中成長，就常常表達他對我們的愛！也許他感受最多的家人對他的愛，所以他對家人、對世界回應的最多的也是愛！成長為一個陽光、樂觀的青蔥少年，總是笑容滿面、滿腔熱情！他對家人表達最多的也是濃濃的愛，在我的

12、生活中，無論多苦多累，兒子的擁抱、輕吻都給我注入了力量！兒子在生活中也常常鼓勵我，讓我感覺到溫暖!在我的生命中，我覺得，兒子的鼓勵讓我覺得我更要努力做一個好媽媽!在孩子的成長過程中，遇事我總是和孩子溝通，很少發(fā)脾氣，能控制的時候重話都不說。我的想法是想讓孩子成為什么樣的人，我自己也盡量去照做就是了！我和孩子溝通時也允許孩子發(fā)表的觀點，認真聆聽孩子的想法，并告訴孩子你沒有做對或想法不正確是正常的，犯錯是不能避免地，關鍵是如何對待錯誤!如果我有不良情緒時，我會和孩子提前打招呼，告訴孩子，媽媽，你要體諒媽媽，媽媽最近可能脾氣不好，可能耐心不夠，你要！我會提出我的希望!當我做錯了事情，我會及時道歉！記

13、得有一次我給孩子檢查作業(yè)時出現(xiàn)失誤，孩子和我講解時，我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，我立刻鄭重向孩子道歉，并告訴孩子，媽媽或者是其他人也都有出錯的時候，所以你要學身邊人的優(yōu)點。孩子做錯了事，也會及時道歉，他會檢討、反省自己，和我分享他的內心世界!我希望給孩子一個快樂的童年，也希望自己能幫助孩子穩(wěn)穩(wěn)的向青年期過度！我們都知道陽光、樂觀、積極向上的孩子處處受人歡迎!我常常鼓勵孩子學做一個陽光少年。想法是好的，努力去做是正確的，這就是一個良好的開始，方向選對了，成功就會越來越近！回想起來孩子的成長階段也有很多地方不盡人意！孩子動手能力不強，運動量不夠，沒有督促孩子保護好視力也許每個孩子的父母對自己的孩子的成長都有

14、很多話要說，有很多的不足想彌補！這些缺憾我們只能在以后的生活中盡量減少。讓我們共同努力呵護孩子的身心，讓我們一起陪伴孩子健康成長!人們心理上對某事或某種境界的渴望、要求。第1篇：小學心理咨詢室年度工作計劃心理訴求制度一、指導思想在上級教育思想的指導下，以“尊重學生，服務學生，發(fā)展學生”為指導，以提高學生心理素質，完美人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，尊重“一個教師能有多健康，就能把他（她）的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康發(fā)展。二、主要工作和措施（一）、繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務。繼續(xù)做好學生日常的心理咨詢服務

15、工作，每天開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)系。（二）、開設心理輔導講座。本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。（三）、認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。（四）心理輔導員要認真學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理咨詢工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理咨詢員去深造相

16、關專業(yè)知識，爭取讓每一位咨詢員都具備心理輔導的一般常識。（五）加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系。準備在第一學期，組織全體咨詢員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理健康教育服務。三、值班要求：1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時間值班。2、心理咨詢員輪流交替值班。3、當次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。小學談心制度開展談心活動，是我在工作中歷來堅持的一項重要工作制度，也是按照黨章要求，對黨員、黨員干部，實施嚴格教育、管理和監(jiān)督的重要措施，為了進一步健全規(guī)范黨支部談心活動，特制定本制度。一、談心范圍 為了確保談心活動全面展開，營造良好談心氛圍。要求黨員在談

17、心范圍上做到：1.與幫帶結對的積極分子，做到每月談心一次。2.與級組同事，做到有事必談心。3.與服務對象，做到隨時開展談心。4.與結對的退休教師，做到一學期談心一次。5.每學期找中層干部、談心2次。二、談心目的1.溝通思想，通過交換黨內外意見和建議，增進黨組織、黨員和群眾之間、黨員與干部、黨員與黨員之間的了解和團結，密切黨群、干群關系。2.發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。對于自身存在的困難，盡可能幫助解決、對學校工作中產生的問題，及時提出改進意見和措施。3.接受監(jiān)督，嚴格規(guī)范行為，時刻保持先進性?？偨Y經驗，吸取教訓，堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，推進學校工作。三、談心方式 針對不同的談話對象，我們采取形式多

18、樣的談心方式，有“一對一”的促膝談心、登門談心、電話談心和集體網上論壇，進行網上談心活動，同時運用我校的心理室對個別教師于學生進行心理疏導工作學校在QQ網上建立了一個羅陽小學教師群，在網上進行談心交流，教師白天忙于工作，晚上在QQ上進行交流，內容有：學校工作方面的，個人家庭子女教育方面的問題等等，這樣的談心與交流不但增進相互的了解，還增強了凝聚力。四、談心內容黨組織將談心與學校發(fā)展、校園文明建設、崗位工作、黨支部建設、提高黨員素質相結合，努力做到找準問題、凝聚人心、促進發(fā)展。1.談心與學校發(fā)展相結合：廣大黨員圍繞學校存在的突出問題、群眾反映強烈的突出問題、涉及群眾切身利益的突出問題，展開談心交

19、流，積極為學校獻計獻策。2.談心與校園文明建設相結合：黨支部以“創(chuàng)設學校型校園“為主題，將談心活動與文明組室建設相結合，與崗位工作相結合，要求黨員抓好自己組室的精神文明建設，發(fā)揮黨員的模范示范作用，在工作中注重與同事交心談心，積極把合理化建議推薦給學校的管理層。3.談心與黨支部建設相結合：黨支部書記通過與黨員、群眾的談心活動，積極查找黨支部自身建設的不足，認真聽取黨內外群眾的意見和建議，結合自身實際，積極探索加強黨支部建設的新思路、新方法。4.談心與黨員自身素質相結合，每個黨員要自覺征求群眾意見，取得群眾的了解、理解、信任五、談心要求在談心過程中，要實事求是地認識自己、評價自己，認真開展批評與

20、自我批評，要深刻剖析在黨性及工作方面存在的不足，誠心誠意聽取意見，溝通思想，促進團結，提高自身素質。1.談心前要有準備、想清楚談什么？要解決什么問題？2.談心時要善于傾聽，不隨便打斷別人的述說。3.談心中態(tài)度要誠懇、要虛心聽取別人的意見，真心實意地發(fā)表自己的看法。4.談心結束，要表示感謝。5.通過談心如發(fā)現(xiàn)有關學校工作存在的問題、或黨員干部與黨員存在的問題要及時向黨組織匯報，有利于及時溝通解決問題。6.每次談心都要填好談心記錄表。進行總結、評比。發(fā)揚先進，改進不足第2篇：心理咨詢室工作計劃范文一、指導思想我校的心理健康教育工作，將以中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意

21、見和教育部中小學心理健康教育指導綱要為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。二、工作思路1根據新形勢下，學生身心發(fā)展特點，樹立“大心理教育觀”，堅持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向學生、面向教師、面向家長，扎實、有效地開展學校特色心理健康教育，培養(yǎng)學生的積極心理品質，讓學生健康、快樂、成功地學習生活。每月第一周心理健康班會課工作要做細與做實。2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結

22、合。3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進行培訓，形成學校心理教育的特色。4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。三、具體工作1、積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。同時克服等學生上門的固定思維，心理老師應主動深入所在年級組，與所在年級的班主任積極交流，了解各班需要幫助學生的情況，能主動邀請學生交流輔導，協(xié)助

23、班主任對學生進行的心理健康教育。心理咨詢的主要方式有：1、個別咨詢；2、電話咨詢；3、書信咨詢。2.加強每月心理班會活動課每月心理班會活動課是，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據不同年級學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。認真制定心理班會授課內容計劃，做到有目標、有內容、易操作、有實效。3針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。（1）針對各年級學生特點開展心理教

24、育。（2）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。4積極做好各年級學生心理健康檔案工作針對各年級學生，積極作好更新與補充血生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。5營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境加大心理健康教育的宣傳力度，積極利

25、用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。四、每月重點工作九月份：1、制訂并討論學期心理健康教育工作計劃。2、針對初一新生因升學出現(xiàn)的適應性問題，開展心理講座，進行心理輔導。十月份：1初二年級學生青春期心理健康教育專題講座。2各年級學生心理健康檔案的更新與補充。3心理健康教育班會活動。十一月份：1與學校的德育主題有機結合，出好心理健康教育專題黑板報。十二月份：1.出好心理健康教育專題黑板報。2.心理健康教育班會活動。一月份：1.做好各年級考前心理輔導工作.2做好學期總結及資料積累和個案分析、

26、心理檔案建立工作。3各類資料整理、歸檔。4進行學期總結。第3篇：2015學年平南小學心理咨詢室工作計劃一、指導思想：以學校心理健康教育指導綱要和本校重點工作為指導，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根據我校不同地區(qū)、不同學段小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進學生人格的健全和諧發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。二、具體工作：（一）隊伍建設1.教師加

27、強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校要逐步建立在校長領導下，以班主任和兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。（1）本學期更好地利用心理咨詢室的資源，使我校的心理健康工作可以新穎、長期、面廣、有效地開展，形成長效機制。（2）學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。希望通過各級各類的培訓，使我校的教師隊伍中增加取得資格證的教室數(shù)量。2.學生（1）在學生群體中有選擇地培養(yǎng)個別學生對心理知識的學習興趣，并知曉一定的心理

28、知識，組成一支“快樂小精靈”隊伍，做好師生間信息溝通的橋梁。 (2)采用多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導，在學習上進行輔導，在心理上進行疏導。（“圍繞“培養(yǎng)自信心，養(yǎng)成好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務，如正確認識自我、增強調控自我、承受挫折適應環(huán)境等；圍繞“培養(yǎng)責任心，養(yǎng)成好品德”這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務）。 (二)咨詢室建設根據學校的資金情況，在維護現(xiàn)有資源的基礎上，努力營造一個和諧、舒適、溫馨的氛圍。、活動器具的完善與更新。、有針對性進行書本的添置。、室內用品布置：綠色植物和餐巾紙的增添等。(三)內容安排1、二、三月做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作

29、。（開始籌備“樂樂姐姐”信箱的建設，及時做好信箱資料的反饋、整理與歸檔）。2、四月（1）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：學生自愿前往咨詢（團體咨詢?yōu)橹鳎┌嘀魅卫蠋熗扑]輔導老師訪談3、五月召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。4、六月為了能掌握特殊學生的第一手資料，在上學期跟蹤的基礎上做好延續(xù)的工作，特別是與個案的個體的談心內容的重新規(guī)劃（3月）、與家長的溝通（4月）、及需要配合的方面（5月）等，16周進行面對面的小結。、每月一次的“無憂學習”心理健康廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座，做到定時、定人、定內容，形式要

30、更活潑，增加學生間的互動。（人員定為高年級的部分學生）。6、從第2周開始，每周中午12：1012：45的咨詢室活動，內容安排為寫寫心里話、心理游戲、心理小故事、相關書籍的閱覽、音像資料的利用和趣味問答等。每月一次的黨團員為特殊學生的服務。第4篇：小學心理咨詢室工作計劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關于加強中小學心理健康教育的若干意見及中小學生心理健康教育指導綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結

31、合本校的實際情況特指定以下的工作計劃：一、目標小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。二、實施方案1、根據學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學生有針對性地實施教育；2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；3、關注個別差異，尊重學生的尊嚴和價值，根據不同學生的不同

32、需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合；5、面對全體學生與關注個別差異相結合；6、預防和矯治相結合；7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合；8、助人與自助相結合9、心理教育宣傳和心理輔導相結合三、具體工作內容安排四、具體時間安排周一至周五：中午12：5013：50下午16：1017：10第5篇：中小學校心理咨詢室建設方案一、概述為了科學規(guī)范、富有特色地建設中小學校心理咨詢室，依據中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見（中發(fā)20158號）和教育部中小學心理

33、健康教育指導綱要（教基200214號），結合中小學生心理問題現(xiàn)狀和學校開展心理健康教育工作的實際需要，根據中小學生心理發(fā)展特點，現(xiàn)提出中小學校心理咨詢室建設標準，為中小學校心理咨詢室建設提供依據。中小學心理咨詢室建設共分為基礎型、標準型、高級型三種模式，各中小學可以根據學校的實際情況選建適合本校發(fā)展特點的心理咨詢室1、基礎型心理咨詢室基礎型心理咨詢室必須具備辦公接待區(qū)（兼檔案區(qū)）、團體游戲區(qū)、個別輔導區(qū)三個區(qū)域。面積要求：50平米左右（1個教室大?。?。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、放松

34、椅、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖等。2、標準型心理咨詢室標準型心理咨詢室包含辦公接待室、個別輔導室（兼具中控督導區(qū)功能）、團體游戲室三個功能室，其中辦公接待室仍然兼具檔案區(qū)功能，個別輔導室可以兼具中控督導區(qū)、會議區(qū)功能。面積要求：約100平米左右（2個教室大?。Ｋ栊睦韺W產品配置：學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、感覺統(tǒng)合玩具（小學）、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、心理劇舞臺、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖等。3、高級型心理咨詢室高級型心理咨詢室在基礎型、

35、標準型心理咨詢室架構的基礎上，還可以設置心檢閱覽區(qū)、社團生涯區(qū)、潛能開發(fā)區(qū)、中控督導區(qū)、藝術放松區(qū)、情緒疏導區(qū)等區(qū)域。這些區(qū)域也可以單獨建室。如果單獨建室，則可稱為心理咨詢中心。面積要求：約300平米左右（6個教室大?。?。所需心理學產品配置：學生心理健康檢測系統(tǒng)（包括心理檔案系統(tǒng)）、心理素質訓練系統(tǒng)、團體心理輔導箱、藝術心理輔導箱、游戲心理輔導包、沙盤游戲成套設備、心靈加油站、多元智能訓練設備、思維導圖訓練設備、益智玩具、室內拓展器材、感覺統(tǒng)合玩具（小學）、心理學專用儀器、放松椅、合理宣泄人、涂鴉墻、宣泄球、哈哈鏡、心理劇舞臺、心理學專業(yè)用書、放松音樂光盤、心理學電影、心理學掛圖、心理信箱等。

36、二、中小學生的心理發(fā)展特點及心理咨詢室設計目標1、小學生心理發(fā)展特點及設計目標：滿足孩子的好奇心和心理夢想，幫助孩子健康成長，根據埃里克森（E.Erikson）的人格發(fā)展理論和積極心理學理論，通過贊賞教育，培養(yǎng)孩子自信心。小學生心理具有如下特點：1.1認知特點 (1)知覺：有意識性、有目的性地發(fā)展，但水平有限。 (2)注意：注意范圍小，注意力的分配和轉移能力較弱；注意有強烈的興趣性、直觀性和色彩感；不善于調節(jié)和控制自己的注意力；無意注意占優(yōu)勢，注意力不穩(wěn)定，容易分心，但有意注意隨著年齡增長而逐漸發(fā)展。 (3)記憶：由不隨意記憶占優(yōu)勢到隨意記憶占優(yōu)勢。意義識記逐漸發(fā)展，但機械記憶仍是主要的。 (

37、4)思維：思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍占優(yōu)勢。1.2意志特點意志力薄弱，自制力差。1.3情感特點 (1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增小學生好動、好模仿、易受暗示。2、中學生心理特點及設計目標：中學時期是多事之秋，心理學上謂之“心理斷乳期”。中學生心理發(fā)展的顯著特點是：生活和社會體驗開始占主導地位；急劇而又呈彌散性的身體和激素變化對他們的心理產生重要的影響，他們渴望自己能被他人像成人一樣對待；自我形象在波動搖晃；身體發(fā)展的不一致性，會因為希望自己被同齡伙伴、異性對象和家庭成員認為正常、為人吸引的欲望而變得更加突出。我們主要目標為引導中學生的心理

38、平衡發(fā)展，幫助中學生健康成長。根據埃里克森的人格發(fā)展理論和積極心理學理論，通過心理輔導，提高學生的自助能力，培養(yǎng)中學生良好的角色認同感和同一性。2.1初中年級學生的心理特點 (1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價與調節(jié)能力不高。 (2)抽象邏輯思維迅速發(fā)展，并開始占主導地位，但具體形象成分仍起重要作用，認知能力還不高，仍帶有片面性和表面性。 (3)能較自覺地完成學習任務，但控制情緒、自我監(jiān)督的能力還不高。 (4)有了穩(wěn)固的學習興趣，觀察富有目的性、模仿性，想象富有創(chuàng)造性和多樣性。 (5)開始意識兩性關系，萌發(fā)性欲、性愛和戀愛需求，人際關系逐漸頻繁，渴望找到朋友。 (6)逐步形成比較

39、自覺穩(wěn)定的道德信念，但帶有沖動性和感情色彩，不大切合實際，不善于把感情與理智結合起來。2.2高中年級學生的心理特點 (1)抽象辯別能力有較好發(fā)展，獨立性要求高，不愿接受約束與限制。 (2)情緒容易激動，心里話愿和朋友談，但不愿與家長、老師談。 (3)學習自覺性較高，但也容易表現(xiàn)出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。學校心理咨詢工作計劃心理咨詢室工作計劃小學心理咨詢工作計劃小學心理咨詢室計劃小學心理咨詢計劃小學生心理咨詢計劃小學心理咨詢活動計劃心理咨詢師培訓計劃小學五年心理健康第八課貴在堅持教學設計第八課 貴在堅持教學目標：1、讓學生明白努力比聰明更重要。2、讓學生知道只要有毅力堅持不懈什么困難都可以克服的道理，并在自己的人生路上嘗試堅持不懈。習和生活中，當你遇到失敗與困難時，請記住：一個人的成才并不完全取決于他的聰明程度，那些自認為聰明、有才學，但并不愛學習的人，一定會一事無成。只要不斷地學習，長久堅持，毫不懈怠，面對落后不氣餒，就一定會靠自己的努力取得成功。做事要有始有終，