（全國卷 地區(qū)專用）高考生物總復(fù)習(xí) 第九單元 植物的激素調(diào)節(jié)課件

1、第九單元 植物的激素調(diào)節(jié)1植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)科學(xué)家圖解實驗方法和現(xiàn)象實驗結(jié)論達(dá)爾文胚芽鞘_ 能產(chǎn)生某種影響，單側(cè)光照射使該影響傳遞到下部伸長區(qū)，造成_面比_面生長快鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過_傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的影響在其下部_造成的溫特造成胚芽鞘彎曲生長的是一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)被命名為_尖端背光向光瓊脂片 分布不均勻生長素考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 第第1講講 細(xì)胞的增值細(xì)胞的增值知知識識突突破破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必

2、辨通關(guān)通關(guān)2.2.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布生長素的產(chǎn)生、運輸和分布色氨酸芽、葉種子胚芽鞘上端下端韌皮部生長旺盛考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)3 3植物產(chǎn)生向光性的原因植物產(chǎn)生向光性的原因生長素單側(cè)光不均勻多少快于考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān) 【教材深挖教材深挖】1鮑森詹森實驗的目的是要證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響要向下傳遞，但實驗并沒有充分證明，如何補(bǔ)充實驗可以充分證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響要傳遞到下部才能發(fā)揮作

3、用？答：設(shè)置對照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。2瓊脂塊能否感光？通過實驗可以看出瓊脂塊對生長素的運輸和傳遞有無影響？瓊脂塊不能感光，并且對生長素的運輸和傳遞沒有影響。考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)(1)甲圖中的a、b、c分別表示哪種方式的運輸？ a表示的是橫向運輸，b表示的是極性運輸，c表示的是非極性運輸。(2)乙圖中哪些箭頭表示的是橫向運輸？哪些表示的是極性運輸？ AA和BB的運輸方式是橫向運輸，AC、AC、BD、BD的運輸方式是極性運輸。(3)甲圖和乙圖中引起生長素橫向運輸?shù)沫h(huán)境因素

4、是什么？ 甲圖中引起生長素橫向運輸?shù)氖菃蝹?cè)光照，乙圖中的環(huán)境因素是重力。考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三3下圖表示胚芽鞘、芽和根等處的生長素的運輸，依圖分析下列問題：知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1.(2017廣東湛江一模，5)用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實驗，若圖中箭頭所指表示實驗進(jìn)行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實驗結(jié)果正確的是()C【解析解析】燕麥胚芽鞘的感光部位是尖端，用錫箔小帽套住尖端后，不能感光，因此燕麥胚芽鞘直立生長，A錯誤；生長素不能通過云母片，右側(cè)生長素不能向下運輸，導(dǎo)致燕麥胚芽鞘向右彎曲生長，B錯誤

5、；瓊脂塊不影響生長素的運輸，所以單側(cè)光能導(dǎo)致燕麥胚芽鞘彎向光源生長，C正確；含生長素的瓊脂塊放置在去掉尖端的燕麥胚芽鞘右側(cè)，導(dǎo)致右側(cè)有生長素，促進(jìn)右側(cè)生長，向左彎曲，D錯誤?？键c一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)2用燕麥胚芽鞘及幼苗進(jìn)行下圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是()A BC DD【解析】【解析】a、b瓊脂塊中的生長素濃度相同，故直立生長；向右彎曲生長；直立生長；直立生長；向右彎曲生長；不生長也不彎曲；只有暗室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不影響生長素的分布，直立生長；向小孔方向彎曲生長。考點四考點四

6、 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)3.(2017河南鄭州一中入學(xué)考試，5)為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素橫向運輸是發(fā)生在尖端(A段)還是發(fā)生在尖端下面一段(B段)，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實驗，下列敘述正確的是()DA若a、b均向光源彎曲生長，則表明生長素的橫向運輸發(fā)生在B段B若a、b均直立生長，則表明生長素的橫向運輸發(fā)生在B段C若a向光源彎曲生長，b直立生長，則表明生長素的橫向運輸發(fā)生在A段D若b向光源彎曲生長，a直立生長，則表明生長素的橫向運輸發(fā)生在A段【解析】【解析】若a、b均向光源彎曲生長，說明都發(fā)

7、生了生長素的橫向運輸，則表明生長素的橫向運輸發(fā)生在A和B段，A項錯誤；若a、b均直立生長，說明都沒有發(fā)生生長素的橫向運輸，則表明生長素的橫向運輸必須在A和B段同時進(jìn)行，B項錯誤；若a向光源彎曲生長，說明a發(fā)生了生長素的橫向運輸，b直立生長，說明b沒有發(fā)生生長素的橫向運輸，則表明生長素的橫向運輸發(fā)生在B段，C項錯誤；若b向光源彎曲生長，說明b發(fā)生了生長素的橫向運輸，a直立生長，說明a沒有發(fā)生生長素的橫向運輸，則表明生長素的橫向運輸發(fā)生在A段，D項正確?？键c一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)4從如圖所示的實驗中，

8、可以直接得出的結(jié)論是()A生長素能促進(jìn)上胚軸切段生長B感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端C單側(cè)光照引起生長素分布不均勻D生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸A【解析】【解析】該實驗的自變量是瓊脂塊中是否含有生長素，含有生長素的上胚軸切段生長，不含生長素的上胚軸切段沒有生長，因此該實驗?zāi)茏C明生長素能促進(jìn)上胚軸切段生長，A正確；由于缺乏含有上胚軸切段的頂端部分的對照實驗，該實驗不能直接證明感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端，B錯誤；該實驗中由于上胚軸切段沒有彎曲生長，單側(cè)光照沒有引起生長素分布不均勻，C錯誤；該實驗的自變量是瓊脂塊中是否含有生長素，因此，不能證明生長素的極性運輸方向，D錯誤。考點

9、四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1 1胚芽鞘長勢分析方法胚芽鞘長勢分析方法“兩看法兩看法”先看再看2生長素的運輸、分布分析生長素的運輸、分布分析(1)重力、光照等因素影響生長素的運輸和分布，但與生長素的極性運輸無關(guān)。(2)引起生長素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：單側(cè)光、重力、含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側(cè)生長素的向下運輸?shù)取?3)太空環(huán)境中雖然失去了“重力”對生長素分布的影響，但“單側(cè)光”的影響仍存在，且生長素“極佳運輸”的特性不變。考點一考點一 考點二考點二考

10、點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1生長素生理作用及特點生長素生理作用及特點(1)主要作用：促進(jìn)_。(2)作用方式：不直接參與_，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種_的信息。(3)特點：_。(4)表現(xiàn)：低濃度_，高濃度_。具體如下：細(xì)胞生長細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)代謝兩重性促進(jìn)抑制發(fā)芽生長落花落果考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)(5)實例頂端優(yōu)勢2生長素類似物生長素類似物(1)概念：具有與_相似的生理效應(yīng)的_的化學(xué)物質(zhì)。(2)應(yīng)用防止果實和葉片的_。促進(jìn)結(jié)實，獲得_。促

11、進(jìn)扦插枝條_。低高抑制生長素人工合成脫落無子果實生根考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)【教材深挖】【教材深挖】1下圖表示不同器官對生長素的敏感度，依圖回答問題。(1)根據(jù)圖中曲線分析三種器官對生長素的敏感度的高低。答：根芽莖。(2)生長素的兩重性可簡單地理解成“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”，這里的“高濃度”和“低濃度”的界限指的是上圖中哪幾個點對應(yīng)的生長素濃度？答：對根、芽和莖而言，“高濃度”和“低濃度”的界限分別是A、B和C對應(yīng)的生長素濃度?？键c四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突

12、破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān) 答：植物橫向放置，在重力作用下，生長素發(fā)生橫向運輸，由遠(yuǎn)地側(cè)運至近地側(cè)，導(dǎo)致近地側(cè)生長素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)。(3)A A的含義是不是隨著生長素濃度的增大，抑制作用逐漸增強(qiáng)？ 答：不是，A A的含義是隨著生長素濃度的增大，促進(jìn)作用逐漸減弱。2不同濃度的生長素對莖生長的促進(jìn)作用一定不同嗎？ 答：不一定，也可能相同。3植物的莖橫向放置一段時間后，會向上彎曲生長，表現(xiàn)出背地性，試分析上述現(xiàn)象中，生長素分布不均勻如何形成？考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1.

13、下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述，錯誤的是()A生長素濃度越低對植物生長的促進(jìn)作用越明顯B摘除頂芽可以解除較高濃度生長素對側(cè)芽的抑制C生長素與其他植物激素共同作用調(diào)節(jié)植物的生長D生長素不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息A【解析】【解析】在生長素濃度小于最適濃度的范圍內(nèi)，濃度越低，對植物生長的促進(jìn)作用越弱，A錯誤；摘除頂芽后，頂芽產(chǎn)生并向側(cè)芽處運輸?shù)纳L素減少，導(dǎo)致側(cè)芽處生長素濃度降低，從而促進(jìn)生長，B正確；植物的生長往往是生長素等多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，C正確；生長素是調(diào)節(jié)植物生長的一類信息分子，其本身并不參與細(xì)胞代謝，D正確?？键c四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點

14、三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)2將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時間，下圖為該幼苗尖端以下部位的橫切面示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是()A幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B單側(cè)光來自b側(cè)，導(dǎo)致該處生長素濃度高Ca側(cè)細(xì)胞的伸長速度小于b側(cè)D其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)B【解析】【解析】幼苗尖端的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素，A正確；由于單側(cè)光照射，導(dǎo)致尖端下面的伸長區(qū)背光側(cè)比向光側(cè)生長素含量多，生長快，因而幼苗向光彎曲生長，據(jù)圖分析可知，b側(cè)生長素分布多，生長快，由此可推斷單側(cè)光來自a側(cè)，a側(cè)細(xì)胞的伸長速度小于b側(cè)，B錯誤，C正確；莖橫放時由于

15、重力作用，導(dǎo)致莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素含量少于近地側(cè)，遠(yuǎn)地側(cè)生長慢，D正確。考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)3.(2017山東桓臺二中，24)用不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。下列敘述錯誤的是()組別清水濃度a濃度b濃度c平均生根數(shù)1529387A.實驗中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉B根據(jù)實驗結(jié)果無法比較a、b、c濃度的大小C實驗結(jié)果表明促進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間D該生長素類似物對根的生理作用具有兩重性C【解析】【解析】生長素能促進(jìn)扦插枝條生根，表格中清水組能夠生根，說明

16、其自身能產(chǎn)生一定的生長素，所以實驗中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉，A正確；生長素的作用具有兩重性，不同的濃度可能有相同的實驗效果，所以根據(jù)表格中的生根數(shù)不能確定a、b、c濃度的大小，B正確；根據(jù)表格分析，濃度c的生根數(shù)量少于清水組，已經(jīng)表現(xiàn)出抑制作用了，C錯誤、D正確?？键c四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)4下圖表示生長素濃度對某植物根和莖生長的影響，下列判斷錯誤的是()A生長素對這兩種器官的作用都具有兩重性B植株倒伏一段時間后，根近地側(cè)生長素濃度應(yīng)大于C點所示濃度C若植物莖向光一側(cè)生長素濃度為B點所示濃度

17、，則背光側(cè)濃度一定在DE所示濃度范圍D該植物莖對生長素的敏感性小于根【解析】【解析】由圖可知，生長素對根和莖都既具有促進(jìn)作用，又具有抑制作用，所以生長素對根和莖作用都具有兩重性，A正確；植株倒伏一段時間后，根的近地側(cè)生長被抑制，所以生長素濃度應(yīng)大于C點所示濃度，B正確；植物莖具有向光性，背光一側(cè)促進(jìn)效果比向光一側(cè)強(qiáng)，若植物莖向光一側(cè)生長素濃度為B點所示濃度，則背光一側(cè)濃度一定在BE所示濃度范圍，C錯誤；植物莖的敏感性小于根，D正確。C考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1生長素促進(jìn)生長原理分析生長素促進(jìn)生長

18、原理分析(1)生長素促進(jìn)生長的原理為促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，從而使體積變大，而不是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目的增多。如下圖中背光側(cè)之所以長得快，就是因為其背光側(cè)細(xì)胞比向光側(cè)“更伸長”。(2)利用生長素(或生長素類似物)來促進(jìn)生根、除草、生產(chǎn)無子果實時，“生長素”前面不要忘記加上“適宜濃度”“一定濃度”等，因為生長素濃度不同，所起的作用也不同?？键c四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)2“三看三看”法確認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn)法確認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性兩重性”考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真

19、題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1其他植物激素其他植物激素(連線連線)根冠、萎蔫葉片 a赤霉素 .促進(jìn)細(xì)胞分裂b細(xì)胞分裂素 .促進(jìn)果實成熟各個部位 c脫落酸 主要是根尖 d乙烯 答案：cadb考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)2植物激素間的相互關(guān)系植物激素間的相互關(guān)系(1)相互作用：植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的種類和數(shù)量不同。如下圖為種子發(fā)育過程中激素含量的變化：不同發(fā)育時期植物激素的種類和數(shù)量不同，體現(xiàn)了基因的_。激素間的相互作用：有

20、的是相互促進(jìn)，有的是相互_。選擇性表達(dá)拮抗(2)植物生命活動調(diào)節(jié)的實質(zhì)光照、溫度等環(huán)境因子_。植物激素的合成基因組的表達(dá)考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)3植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑(1)概念：_的對植物的生長發(fā)育有_的化學(xué)物質(zhì)。(2)優(yōu)點：_、原料廣泛、_。(3)應(yīng)用(連一連)：A乙烯利 a增加蘆葦?shù)睦w維長度B赤霉素 b培育無子番茄C2，4D c保持蔬菜鮮綠D青鮮素 d催熟未成熟果實【教材深挖】【教材深挖】嘗試從酶對激素的分解角度分析植物生長調(diào)節(jié)劑在植物體內(nèi)的作用時間比較長的原因。答案：植物生長調(diào)節(jié)劑

21、是人工合成的，植物體內(nèi)沒有分解這類物質(zhì)的酶，故其在植物體內(nèi)作用的時間較長。人工合成調(diào)節(jié)作用容易合成效果穩(wěn)定答案：AdBaCbDc考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1.(2017寧夏青海師大附中期中，17)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是()A乙烯利能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉B光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成C赤霉素和生長素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長，高濃度都會導(dǎo)致“惡苗病”D用脫落酸處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存，2，4D不是植物激素C【解析】【解析】乙烯利能對果實催熟，A正確；光照、溫

22、度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成，主要是通過影響基因的表達(dá)，B正確；赤霉素和生長素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長，但生長素具有兩重性，高濃度的生長素可能會抑制生長，C錯誤；脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，用其處理可以延長馬鈴薯塊莖的休眠期，2，4D是生長素類似物，不是植物體內(nèi)產(chǎn)生的植物激素，D正確?？键c四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)2下列有關(guān)植物激素的說法，正確的是()A乙烯只在果實中合成，并能促進(jìn)果實成熟B脫落酸可促進(jìn)葉和果實的衰老脫落，促進(jìn)細(xì)胞分裂C不同濃度的生長素對植物同一器官生長的促進(jìn)效果一定不同D植物莖切段中乙烯含量

23、升高，可抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用D【解析】【解析】植物體各部位都能合成乙烯，A錯誤；脫落酸可促進(jìn)葉和果實的衰老脫落，抑制細(xì)胞分裂，B錯誤；由于生長素的作用具有兩重性，故位于最適濃度兩側(cè)的不同濃度的生長素對同一植物的同一器官可能具有相同的促進(jìn)作用，C錯誤；植物莖切段中乙烯含量升高，可抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用，D正確?？键c一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)3.(2017河南西平中學(xué)月考，35)為研究某植物生長發(fā)育過程中生長素與細(xì)胞分裂素之間的相互作用，某生物興趣小組進(jìn)行了相關(guān)實驗后繪出了如下圖所示曲線。以

24、下敘述錯誤的是()A激素甲是生長素，激素乙是細(xì)胞分裂素B高濃度的生長素對側(cè)芽的萌動起抑制作用C高濃度的細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起促進(jìn)作用D激素甲和激素乙在植物側(cè)芽生長中起拮抗作用【解析】【解析】分析曲線可知，去除頂芽后側(cè)芽部位激素甲濃度下降，激素乙濃度升高，頂端優(yōu)勢去除，說明激素甲是生長素，激素乙是細(xì)胞分裂素，A正確；頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側(cè)芽部位，抑制側(cè)芽生長，B正確；曲線表明隨側(cè)芽部位細(xì)胞分裂素濃度升高，側(cè)芽長度增大，說明高濃度的細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起促進(jìn)作用，C正確；低濃度生長素和高濃度細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)側(cè)芽生長，D錯誤。D考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識

25、突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)4下圖表示植物激素對某植物果實發(fā)育、成熟、衰老和脫落的調(diào)節(jié)作用，A、B、C代表不同的植物激素。下列說法正確的是()A激素A對細(xì)胞伸長生長具有促進(jìn)作用B高濃度的生長素可以防止落花落果C果實成熟時激素B直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動D激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多【解析】分析題圖可知激素A是赤霉素，對細(xì)胞伸長生長具有促進(jìn)作用，A正確；低濃度的生長素可以防止落花落果，B錯誤；激素B是乙烯，可以促進(jìn)果實成熟，但是不能參與細(xì)胞代謝，C錯誤；激素C是脫落酸，在成熟、衰老的器官中含量較多，D錯誤。A考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點

26、四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1幾種常見植物激素的作用及原理幾種常見植物激素的作用及原理(1)生長素的作用原理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長，而細(xì)胞分裂素的作用原理是促進(jìn)細(xì)胞分裂，赤霉素也能促進(jìn)細(xì)胞伸長。(2)脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，在這方面與細(xì)胞分裂素具有拮抗關(guān)系。(3)乙烯的作用是促進(jìn)果實成熟，而不是促進(jìn)果實發(fā)育。2歸納植物激素之間的關(guān)系歸納植物激素之間的關(guān)系(1)協(xié)同作用的激素促進(jìn)生長的激素：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細(xì)胞分裂素和生長素。(2)拮抗作用的激素器官脫落種子萌發(fā)考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破

27、突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1實驗原理實驗原理(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，在不同_、不同_下處理插條，其影響程度不同。(2)生長素類似物的影響存在一個_濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。(3)用生長素類似物處理插條的方法有_和_。2實驗過程實驗過程濃度時間最適浸泡法沾蘸法一系列濃度生長狀況相同枝條生根狀況考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)3實驗分析實驗分析(1)本實驗的自變量是生長素類似物濃度，所以需要配制_的生長素類似物溶液。(2)

28、為避免設(shè)計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費，實驗之前需進(jìn)行_。(3)由圖曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素類似物濃度，在A點兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個_。一系列濃度預(yù)實驗不同濃度考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1. (2017江蘇邗江中學(xué)期中，25)研究2，4D對海州常山枝條扦插生根的影響，結(jié)果如下表所示。根據(jù)實驗結(jié)果可得到的結(jié)論是()A.一定濃度的2，4D溶液對生根具有明顯的促進(jìn)作用B生根數(shù)量隨著2，4D濃度的增加而呈上升趨勢C2，4D促進(jìn)扦插枝條生根的作用具有

29、兩重性D未經(jīng)2，4D溶液處理的海州常山枝條無法生根【解析】【解析】據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，低于400 mgL1，生根數(shù)量隨著2，4D濃度的增加而呈上升趨勢，超過400 mgL1，促進(jìn)效果下降，A正確，B錯誤；表格沒有體現(xiàn)與0濃度比較抑制生根數(shù)量的濃度，C錯誤；在0濃度時也有生根，D錯誤。A考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)2(2017河南南陽一中月考，10)某同學(xué)在探究生長素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度實驗中獲得了如下圖所示結(jié)果，有關(guān)本實驗分析或評價的敘述，不正確的是()A實驗中盛有不同濃度的小培養(yǎng)皿必

30、須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化B促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為cC銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無關(guān)變量，各組需保持一致D在探究過程中，很有可能有促進(jìn)生根數(shù)目相同、而NAA濃度不同的情況出現(xiàn)【解析】【解析】實驗的自變量是生長素類似物NAA的濃度，小培養(yǎng)皿加蓋避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化；由圖中不能確定促進(jìn)插條生根的最適濃度；銀杏插條上側(cè)芽能產(chǎn)生生長素，因此各組需保持一致；在促進(jìn)生根的最適濃度的兩側(cè)，存在一個低濃度和高濃度，它們的促進(jìn)效果相同。B考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)生長素類似物

31、促進(jìn)枝條生根的實驗分析生長素類似物促進(jìn)枝條生根的實驗分析方法：采用一定濃度梯度的生長素類似物溶液分別處理同種插條，觀察生根的數(shù)目及長度；實驗變量的確定：該實驗的自變量為生長素類似物溶液的濃度；實驗的因變量是扦插枝條的生根情況；實驗的無關(guān)變量是實驗試劑的劑量、插條的種類、生長素類似物處理的時間等；實驗對照的分析：該實驗中存在空白對照(用蒸餾水處理的對象組)和相互對照(用不同濃度生長素類似物溶液處理的對象組)?？键c一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)1(2016新課標(biāo)，4)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘

32、切段隨機(jī)分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷，下列敘述正確的是()A胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C胚芽鞘b側(cè)細(xì)胞能運輸IAA而c側(cè)細(xì)胞不能D瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量D【解析】【解析】根據(jù)題意可知，瓊脂塊a中含有生長素，所以胚芽鞘b側(cè)含IAA；瓊脂塊a中不含生長素，所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含生長素，A

33、、B錯誤；胚芽鞘細(xì)胞均能運輸IAA，C錯誤；a中輸出的IAA，一部分運至b側(cè)，促進(jìn)該側(cè)細(xì)胞的伸長，另一部分運至瓊脂塊d中，D正確?？键c四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)2(2016四川高考，4)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如下圖。以下說法不正確的是()A甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B在020 ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙C乙的濃度大于20 ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用D據(jù)圖推測，用30 ppm的甲處理萵苣

34、幼芽可抑制其生長【解析】【解析】據(jù)圖分析，與生長素類似物濃度為0相比，生長素類似物甲、乙、丙低濃度時促進(jìn)根的生長，而生長素類似物乙、丙濃度大于20 ppm時，甲大于50 ppm時，抑制根的生長，具有兩重性，A、C項正確；在020 ppm范圍內(nèi)，甲組萵苣幼根長度大于丙，故此濃度范圍內(nèi)甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙，B項正確；根和幼芽對生長素濃度的敏感度不同，由圖不能推出30 ppm的生長素類似物對幼芽的影響，D項錯誤。 D考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)3(2016浙江高考，2)某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和

35、脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()A為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸B為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素C外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時【解析】【解析】由圖分析可知，赤霉素能促進(jìn)馬鈴薯塊莖的發(fā)芽，而脫落酸能抑制其發(fā)芽，A項錯誤；赤霉素能促進(jìn)發(fā)芽，縮短了馬鈴薯塊莖的貯藏時間，B項錯誤；由圖可知，三組馬鈴薯塊莖從發(fā)芽到達(dá)到發(fā)芽率的最大值的時間相同，C項錯誤；對照組在第5周時發(fā)芽率開始增加，原因是體內(nèi)赤霉素含量增加，赤霉素含量與脫落酸含量的比值隨

36、之增大，D項正確。D考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)4(2015新課標(biāo)，2)下列關(guān)于植物生長素的敘述，錯誤的是()A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B成熟莖韌皮部中的生長素可以進(jìn)行非極性運輸C幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響【解析】【解析】生長素所發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異，一般情況下幼嫩細(xì)胞對生長素敏感，成熟細(xì)胞對生長素比較遲鈍，C錯誤。C考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破

37、真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)5(2014全國大綱，5)為了驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關(guān)，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()【解析】【解析】A項、D項胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于插入胚芽鞘尖端的云母片的阻擋作用，生長素均不能發(fā)生橫向運輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻。C項胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側(cè)光照射下，生長素可發(fā)生橫向運輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長素總量，不能確定單側(cè)光照射下兩側(cè)瓊脂塊內(nèi)的生長素含量。B項胚芽鞘尖端在

38、單側(cè)光的照射下，先發(fā)生橫向運輸，然后縱向運輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測定不同瓊脂塊中生長素含量的大小，即可驗證單側(cè)光照射會導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻，故選B。B考點四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)6(2015新課標(biāo)，29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)，為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋

39、放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：回答下列問題。(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_，B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有_。X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因考點一考點一 考點二考點二考點三考點三考點四考點四 知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向突破突破必記必記必辨必辨通關(guān)通關(guān)(2)三組果實中，成熟最早的是_組，其原因是_。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應(yīng)是_組。A乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組B【解

40、析】【解析】(1)B組果實沒有檢測到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，乙烯釋放量比對照組在相應(yīng)天數(shù)要少，C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，C組乙烯釋放量為零，說明反義X或反義Y基因抑制X基因或Y基因表達(dá)后，就影響了乙烯的合成，因此，對照組A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有X、Y；B組除X、Y基因以外還有反義X基因與乙烯含量有關(guān)。(2)乙烯具有促進(jìn)果實成熟的作用，A組在相同天數(shù)釋放的乙烯最多，因此三組果實中A組成熟最早；在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應(yīng)該是成熟程度較輕的B組，因為A組35天后釋放較多的乙烯，B組釋放乙烯量少?？键c四考點四 考點一考點一 考點二考點二考點三考點三知識知識突破突破真真題題感感悟悟考向考向