伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名著導(dǎo)讀伊索寓言教學(xué)設(shè)計(jì)1、 激趣導(dǎo)入，2、 師口述：今天我們要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容呢？他的篇幅很短小，他的主人公往往是動(dòng)植物，里面蘊(yùn)藏著深刻的道理。常讀這類(lèi)文章能夠使人變得越來(lái)越聰明。知道我們今天學(xué)習(xí)有關(guān)什么內(nèi)容嗎？（寓言）3、 真聰明！看來(lái)讀了寓言會(huì)變得更聰明的。你還能想得起來(lái)以前學(xué)過(guò)的哪些寓言故事嗎？4、 師：從同學(xué)們的發(fā)言中我感受到了，同學(xué)們非常喜歡閱讀寓言。請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁聪矚g寓言？5、 今天我們一起來(lái)欣賞一本有關(guān)寓言的名著，是什么呢？請(qǐng)大家再猜一下。一、 簡(jiǎn)介伊索。1、【出示】提示關(guān)鍵語(yǔ)，猜伊索。（公元前六世紀(jì)的古希臘、丑陋無(wú)比、啞巴、奴隸 、奇遇、智慧無(wú)窮 、偉大的寓言大師）誰(shuí)知道關(guān)于

2、伊索的傳奇故事？一個(gè)多么具有傳奇色彩的人物啊，將他的故事編輯成冊(cè)，就有了伊索寓言這本深受大家喜歡的寓言故事集。（板書(shū)：伊索寓言導(dǎo)讀）三、了解伊索寓言1、問(wèn)：平時(shí)當(dāng)你們拿到一本名著時(shí)，是如何閱讀的。（采訪2-3個(gè)同學(xué)）Ø 先看前言與后記，再看目錄來(lái)掌握大概內(nèi)容。 Ø 運(yùn)用略讀與精讀相結(jié)合的方法來(lái)提高閱讀效率。 Ø 采用復(fù)述故事的方法來(lái)鍛煉自己的表達(dá)能力。 2、快速默讀P184=P185的內(nèi)容，用筆做上記號(hào)，思考：伊索寓言是一本 的寓言故事集。4、我們手頭沒(méi)有伊索寓言那我們就以書(shū)上所選的幾篇寓言故事來(lái)欣賞感受伊索寓言的魅力吧，而且，我希望同學(xué)能借助這節(jié)課，舉一反三三、

3、走進(jìn)伊索寓言1、通過(guò)剛才的瀏覽，我們了解到了一點(diǎn)有關(guān)伊索寓言的介紹?，F(xiàn)在我們來(lái)讀讀其中的幾則寓言故事來(lái)感受一下伊索寓言的魅力所在。2、以驢和狼為例，解讀寓言。A指導(dǎo)有感情地朗讀。（自由朗讀后，）投影問(wèn)： （1、）這則寓言寫(xiě)了一個(gè)什么故事？（請(qǐng)一生復(fù)述，或概括大意。請(qǐng)擅長(zhǎng)講故事的同學(xué)復(fù)述。其余同學(xué)補(bǔ)充，或再?gòu)?fù)述） （2）、師引用拉封丹的話：一個(gè)寓言可分為身體與靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。（法）拉.封丹我們知道寓言是披著外衣的真理，那么我們?nèi)绾螌⒄胬戆l(fā)現(xiàn)呢？那么我們又該如何理解她充滿著生活的智慧呢？B學(xué)生多角度解讀寓意。（同桌討論）1、這則寓言寄寓了什么樣的道理？

4、原文中的寓意是這樣的。投：寓意：對(duì)敵人行善，不僅得不到好處，還會(huì)遭到不幸。（同桌討論，師引導(dǎo)學(xué)生多讀，并結(jié)合故事內(nèi)容）1、 緊扣關(guān)鍵句，分析矛盾點(diǎn)理解；（醫(yī)生屠夫）（）（針對(duì)狼的結(jié)果，驢此時(shí)是狼的敵人。）文中的狼原本想干嘛，后來(lái)他？此時(shí)的驢和狼是什么關(guān)系？狼為何不成功，狼的下場(chǎng)怎樣？2、提示：如果我們的關(guān)注點(diǎn)不同，關(guān)注的對(duì)象不同。得出的寓意是否一樣呢？（狼吃虧的原因）；（驢戰(zhàn)勝的結(jié)果）（；違背自我本性，結(jié)局悲慘）小結(jié)：剛才我們運(yùn)用了不同方法來(lái)理解寓言的寓意，一是關(guān)注文中的關(guān)鍵句及矛盾點(diǎn)，二是關(guān)注故事中其他的句子，關(guān)注的點(diǎn)不同得出的寓意也不同。但我們還可以這樣來(lái)理解寓意，像錢(qián)鐘書(shū)一樣。投影：3再

5、投錢(qián)鐘書(shū)的驢子跟狼的故事指出有些醫(yī)生是兇手偽裝的,居心叵測(cè)。偽善者常是殺戮生靈的屠夫。作者本意是揭露那些披著羊皮的狼，這些偽善者打著治病救人的幌子，行害人殺人之實(shí)，他們是統(tǒng)治者的幫兇，但面目早經(jīng)偽裝，一時(shí)難以識(shí)破，因而人們不可過(guò)于天真。師小結(jié)：情節(jié)故事一樣，但寓意不同，我們剛才也像錢(qián)鐘書(shū)一樣重新解釋了伊索寓言?？磥?lái)我們讀者閱讀寓言時(shí)，我們關(guān)注的角度不同，讀者的生活體驗(yàn)都會(huì)歸納出不同的寓意。4、改一改：驢子見(jiàn)狼，假裝腿上受傷，對(duì)狼說(shuō)：“腳上有刺，請(qǐng)你拔去了，免得你吃我時(shí)舌頭被刺。狼聽(tīng)了冷笑道：“你以為我是醫(yī)生，你錯(cuò)了，上天是派我當(dāng)屠夫的?！闭f(shuō)完就撲向了驢。寓意：不要被甜言蜜語(yǔ)所迷惑。要認(rèn)清自己的

6、身份。（狼）（驢）對(duì)惡人不能心存僥幸心理，三十六計(jì)，走為上。不要高估了自己的智商。低估了別人的實(shí)力。小結(jié)：讀寓言要分三部曲，分析寓意時(shí)更要發(fā)揮我們的智慧，深入的探究蘊(yùn)含其中的哲理。這樣我們才會(huì)越來(lái)越聰明。智商越來(lái)越高。5、試一試，練一練多角度解讀寓意。狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的?！?A讀讀，講講，想想，你能從不同的角度得出哪幾個(gè)不同的寓意？B: 這則寓言在世界上廣為流傳，（投最后一句話的紅色字體。）特別是最后一句話，請(qǐng)齊讀，因?yàn)橛辛诉@則語(yǔ)言，所以在心

7、理學(xué)中也就有了“酸葡萄心理”這個(gè)術(shù)語(yǔ)（投影）C、請(qǐng)針對(duì)這句話試著從正反兩方面來(lái)歸納寓意。消極意義：不思進(jìn)取，自我麻醉，精神勝利。積極意義：合理化的自我安慰，用于心理疏導(dǎo)。問(wèn)3、投影：如果我這樣改，它等了一會(huì)兒，一頭長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他輕而易舉地吃到了葡萄，也摘了一些葡萄給狐貍，狐貍吃著甜滋滋的葡萄，笑了。）寓意又該如何歸納呢小結(jié)：根據(jù)不同對(duì)象（不同讀者和不同的故事人物）得出不同的生活智慧。根據(jù)正面與反面得出不同的生活智慧。根據(jù)不同情節(jié)想象得出不同的生活智慧。5、任選書(shū)上一則寓言朗讀（統(tǒng)一為烏龜和老鷹）并加以多角度解讀，（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，講一講，改一改）每一個(gè)學(xué)生選擇適合自己的任務(wù)。五、結(jié)束語(yǔ)：Ø 你連伊索寓言都沒(méi)讀熟，可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶惰. 阿里斯托芬