《資源綜合利用環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)最全版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題： 第二節(jié) 資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)教 材：新課標(biāo)人教版必修II授課教師： 董秀杰授課地點(diǎn)：授課日期：授課班級(jí)：指導(dǎo)思想：高中化學(xué)課程要以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，體現(xiàn)時(shí)代性，兼顧學(xué)生的志趣和潛能的差異和發(fā)展的需要，同時(shí)還要幫助學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容從資源綜合利用這一視角，承接第一節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步闡述了化學(xué)和人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。而人類要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就必須做到合理開(kāi)發(fā)資源

2、、最大限度地利用好資源，同時(shí)還要保護(hù)好環(huán)境，而化學(xué)不但在資源開(kāi)發(fā)上發(fā)揮重要作用，在資源綜合利用及環(huán)境保護(hù)方面也同樣起著重要作用。因此，在學(xué)完第一節(jié)資源開(kāi)發(fā)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)資源綜合利用，然后再學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)，可使學(xué)生對(duì)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了化石燃料，知道了煤和石油的組成，又在上一章學(xué)習(xí)了甲烷和來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料乙烯和苯，對(duì)于化石燃料的利與弊有了一定程度的認(rèn)識(shí)。而開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)在資源開(kāi)發(fā)上的重要作用及化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系有了一定的了解。而人類為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展就不能無(wú)度地開(kāi)發(fā)資源、浪費(fèi)資源，而應(yīng)該對(duì)資源合理利用，

3、本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究化石燃料綜合利用的方法。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：1）認(rèn)識(shí)天然氣、煤和石油等化石燃料綜合利用的意義。2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、歸納總結(jié)能力；通過(guò)小組討論提高合作與交流的能力；通過(guò)對(duì)天然氣、煤和石油綜合利用的學(xué)習(xí)，知道資源綜合利用的方法。3)了解石油的成分；知道通過(guò)石油的分餾、裂化等煉制方法可得到多種化工產(chǎn)品。4) 以聚乙烯合成為例，知道通過(guò)加聚反應(yīng)可以合成高分子材料；了解高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用及可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、歸納總結(jié)能力；通過(guò)小組討論提高合作與交流的能力；通過(guò)對(duì)天然氣、煤和石油綜合利用的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道資

4、源綜合利用的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同煤、石油和天然氣在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活中的重要作用，關(guān)注煤、石油和天然氣所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，體會(huì)化學(xué)在資源綜合利用方面的重要價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：天然氣、煤和石油的綜合利用，特別是石油的利用。難點(diǎn)：石油裂化的原理。教學(xué)方法：小組討論 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)資源：多媒體 合成材料制品 坩堝鉗 酒精燈 一次性木筷 火柴 鑷子教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境引出課題【投影】圖片由漫畫和南海之爭(zhēng)引出課題【板書】資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)感受能源對(duì)人類的重要性，使學(xué)生更加深刻的體會(huì)化石燃料直接燃燒的缺點(diǎn)，資源綜合利用的意義，激

5、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)二：檢查學(xué)案解決存在的問(wèn)題【指導(dǎo)學(xué)生互相交流答案】個(gè)別問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)，普遍問(wèn)題精講互相核對(duì)答案復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，并加深學(xué)生對(duì)化石燃料的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加深刻的體會(huì)化石燃料直接燃燒的缺點(diǎn)，資源綜合利用的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。環(huán)節(jié)三：煤、石油和天然氣的用途【投影圖片，展示實(shí)物】各種合成材料制品【設(shè)疑】這些琳瑯滿目的合成材料制品，你們知道合成它們的原料是從什么物質(zhì)中獲得的嗎？觀看圖片，激趣生疑環(huán)節(jié)四：天然氣的綜合利用【講解】天然氣除了可做清潔燃料以外，可以用來(lái)合成氨、甲醇等，還可以通過(guò)化學(xué)變化合成多碳有機(jī)物。整理學(xué)案使學(xué)生了解甲烷的綜合利用。環(huán)節(jié)五：煤的綜

6、合利用環(huán)節(jié)六：石油的綜合利用 【引導(dǎo)】從煤的組成看，成分復(fù)雜，用簡(jiǎn)單的物理方法很難獲得所需的物質(zhì)，所以應(yīng)該用化學(xué)方法進(jìn)行加工?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】木材的干餾【講解】干餾是一個(gè)較為復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，是人類很早就熟悉并采用的一種化學(xué)工藝，主要用于油頁(yè)巖、木材、農(nóng)副產(chǎn)品等的加工?！局笇?dǎo)閱讀】請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，完成學(xué)案上相應(yīng)的內(nèi)容?！局v述】介紹地質(zhì)學(xué)家李四光【播放視頻】石油【引導(dǎo)】石油由多種烴組成，可以利用物理方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分離獲得輕質(zhì)液體燃料。這種煉制方法就是分餾。但經(jīng)分餾只獲得少量輕質(zhì)油，供不應(yīng)求，而分餾后的重油又供大于求，如何解決這種供需矛盾呢？【講述】裂化和裂解【提問(wèn)】如何鑒別直餾汽油與裂化汽油？【指

7、導(dǎo)閱讀】閱讀課本，填寫學(xué)案閱讀課本整理學(xué)案觀看思考回答：利用化學(xué)方法將重油加工思考閱讀課本，填寫學(xué)案，同學(xué)間交流加深對(duì)干餾的理解，體會(huì)綜合利用的意義，感受化學(xué)在人民生活中的重要作用提高學(xué)生的參與度。通過(guò)名人事跡觸動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。感受石油綜合利用的重要性。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，知道石油的幾種煉制方法的原理和目的。加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。環(huán)節(jié)七：合成材料加聚反應(yīng)【過(guò)渡】通過(guò)對(duì)天然氣、煤和石油綜合利用的學(xué)習(xí)，知道了可以用物理方法簡(jiǎn)單分離，也可以用化學(xué)方法加工合成。既可以用多碳物質(zhì)制備少碳物質(zhì)，又可以用少碳物質(zhì)來(lái)合成多碳物質(zhì)?！咎釂?wèn)】通過(guò)什么反應(yīng)可以獲得高分子物質(zhì)呢？【板書】合成材料 加聚反應(yīng)【講述】這

8、些合成材料制成種類繁多的產(chǎn)品，極大地豐富了人類的生產(chǎn)和生活，但是隨著合成材料的大量生產(chǎn)和使用，急劇增加的廢棄物也造成了巨大的環(huán)境壓力。關(guān)于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題下一課時(shí)大家會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。【自學(xué)檢測(cè)】見(jiàn)學(xué)案填寫學(xué)案體會(huì)化學(xué)在資源綜合利用方面的價(jià)值，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題。交流討論完成學(xué)案明確綜合利用的方法設(shè)疑使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。鞏固知識(shí)，提升綜合利用的方法環(huán)節(jié)八：小結(jié)對(duì)天然氣、煤和石油進(jìn)行綜合利用的目的是使其物盡其用，保護(hù)環(huán)境；而綜合利用的方法就是碳的轉(zhuǎn)化?；仡欀R(shí)對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)綜合利用方法進(jìn)行提升。環(huán)節(jié)九：討論與交流【討論與交流】看課本99頁(yè)圖4-10 碳循環(huán)示

9、意圖，討論碳的循環(huán)過(guò)程對(duì)人類生存、發(fā)展的意義和作用。討論通過(guò)討論使學(xué)生感受到碳循環(huán)對(duì)人類生存和發(fā)展的作用和意義。環(huán)節(jié)十：作業(yè)見(jiàn)學(xué)案加深對(duì)煤、石油綜合利用產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。體會(huì)煤、石油和天然氣綜合利用的意義?！景鍟O(shè)計(jì)】第二節(jié) 資源綜合利用 環(huán)境保護(hù) 目的綜合利用 物盡其用，保護(hù)環(huán)境天然氣 化工原料 煤 方 干餾 氣化 液化 石油 法 分餾 裂化 裂解 催化重整 碳的轉(zhuǎn)化【教學(xué)流程】【教學(xué)反思】本節(jié)課采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，利用學(xué)案課前完成部分充分了解學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)準(zhǔn)備情況，使教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在的困難，從而提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑得到解決，學(xué)

10、有所獲。這節(jié)課在學(xué)習(xí)新知部分設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰，問(wèn)題具體，使學(xué)生能夠較好的掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。五個(gè)環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊湊，使學(xué)生能夠整體把握本節(jié)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，本課利用大量的圖片、視頻、演示實(shí)驗(yàn)等資源，將抽象枯燥的內(nèi)容具體化、形象化，將已有的生活常識(shí)與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。如煤的干餾，可以使學(xué)生明確鋪路用的瀝青就是通過(guò)煤的干餾得到的，從而使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些疑惑和問(wèn)題，使學(xué)生懂得生活離不開(kāi)化學(xué)。本課在設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，多處設(shè)計(jì)了滲透環(huán)保意識(shí)的問(wèn)題，使學(xué)生關(guān)注煤、石油和天然氣所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，體會(huì)化學(xué)在資源綜合利

11、用方面的重要價(jià)值，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在課的最后設(shè)計(jì)了關(guān)于碳循環(huán)的討論與交流，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解碳循環(huán)對(duì)人類生存和發(fā)展的意義，從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。由于條件有限，不能帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀，雖然有圖片、視頻和演示實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生的體會(huì)仍只是局限于書本和課堂。作為化學(xué)老師，應(yīng)該努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生去感受化學(xué)，今后希望通過(guò)學(xué)校、社會(huì)等各方面的幫助，讓學(xué)生得到更多的實(shí)地參觀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，更深刻的去了解化學(xué)，讓學(xué)生懂得化學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)。附： 第二節(jié) 資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)（第一課時(shí)） 學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知識(shí)與技能：1）認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣等化石燃料綜合利用的意義。2）了解煤

12、的成分；知道通過(guò)煤的干餾可得到多種化工產(chǎn)品及其用途；知道煤的氣化和液化可減少燃燒所造成的環(huán)境污染。3)了解石油的成分；知道通過(guò)石油的分餾及裂化可得到多種化工產(chǎn)品及其用途。4) 以聚乙烯合成為例，知道通過(guò)加聚反應(yīng)可以合成高分子材料；了解高分子材料在生活等領(lǐng)域中的應(yīng)用及可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高獲取信息、歸納總結(jié)能力；通過(guò)小組討論提高合作與交流的能力；通過(guò)對(duì)天然氣、煤和石油綜合利用的學(xué)習(xí)，知道資源進(jìn)行綜合利用的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同煤、石油和天然氣在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活中的重要作用，關(guān)注煤、石油和天然氣所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題，體會(huì)化學(xué)在資源綜合利用方面的重要價(jià)值，增強(qiáng)社

13、會(huì)責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：石油裂化的原理?！局R(shí)加油站】請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將下列幾題在課前完成，這樣在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)你會(huì)更輕松！1.化石燃料包括 、 、 ，屬于 能源。2.天然氣、煤和石油的組成天然氣煤石油組成元素組成物質(zhì)3. 2005年全國(guó)二氧化硫排放量高達(dá)2549萬(wàn)噸，位居世界第一。根據(jù)國(guó)家環(huán)保總局2005年在全國(guó)開(kāi)展的酸雨監(jiān)測(cè)，696個(gè)市縣中357個(gè)城市出現(xiàn)了酸雨。根據(jù)上述資料分析煤直接燃燒的缺點(diǎn)有哪些？4.下表為2005年世界及我國(guó)能源利用情況 原油煤炭天然氣水電核能全世界36.8%27.2%23.7%6.2%6.1%中國(guó)2

14、2.3%69.0%2.5%5.4%0.8%根據(jù)上表數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?5.隨著碳原子數(shù)的增多，烷烴的熔沸點(diǎn)逐漸 【解讀課文，挑戰(zhàn)自我】煤、石油和天然氣的綜合利用綜合利用：（1）天然氣：化工原料：主要用于 （2）煤：請(qǐng)你閱讀課本95-96頁(yè)，試著歸納：目前實(shí)現(xiàn)煤的綜合利用的主要途徑有哪些？其原理是什么？ 原理： 主要產(chǎn)品：焦?fàn)t氣、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炭 煤綜合利用 原理： 的主要途徑 主要產(chǎn)品：水煤氣 原理： 主要產(chǎn)品： 液體燃料 原理： 主要產(chǎn)品：甲醇 【思考】上述煤綜合利用的三種途徑是物理變化還是化學(xué)變化？（3）石油閱讀課本96-97頁(yè),歸納石油四種煉制方法的原理、目的和主要產(chǎn)品。煉

15、制方法分餾（常壓分餾與減壓分餾）裂化裂解催化重整主要原理煉制目的主要產(chǎn)品溶劑油、汽油、煤油、航空煤油等汽油乙烯、丙烯、丁烯、甲烷等環(huán)狀烴【思考】乙烯和苯是如何從煤和石油中獲得的？（4）合成材料請(qǐng)寫出在適當(dāng)溫度、壓強(qiáng)和有催化劑存在的條件下，乙烯發(fā)生加聚反應(yīng)生成聚乙烯的方程式： 請(qǐng)找出上述反應(yīng)中的單體、鏈節(jié)和聚合度【自學(xué)檢測(cè)】做一做下列幾道小題，檢測(cè)一下自學(xué)成果吧！1. 水煤氣的主要成分是什么？請(qǐng)寫出煤氣化的化學(xué)方程式： 2通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能試著總結(jié)出綜合利用某物質(zhì)的方法嗎？【鞏固練習(xí)】如果你能在課后認(rèn)真完成下列幾題，你對(duì)本節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)將會(huì)更上一層樓！1 下列轉(zhuǎn)化不屬于煤或石油的綜合利用的是（

16、 ） A.將煤干餾制得煤焦油和焦炭B.在一定條件下將煤與氫氣轉(zhuǎn)化為液體燃料C.將煤變?yōu)槊猴炞魅剂螪.將石油裂解制得乙烯等化工原料2.可用來(lái)鑒別裂化汽油和直餾汽油的試劑是（ ）A.乙醇 B.溴的四氯化碳溶液 C.NaOH溶液 D.鹽酸3. 某人坐在空調(diào)車內(nèi)跟在一輛卡車后面，觀察到這輛車在起動(dòng)、剎車時(shí)排出黑煙，由此可推斷這輛車所用的燃料是A汽油 B.液化石油氣 C.天然氣 D.柴油4.煤、石油、天然氣是人類使用的主要能源，同時(shí)也是重要的化工原料，下列不屬于以煤、石油和天然氣為主要原料生產(chǎn)的合成材料是A塑料 B合成橡膠 C淀粉 D合成纖維5.比較干餾、分餾和蒸餾的區(qū)別（提示：從操作過(guò)程、原理、目的等

17、角度進(jìn)行比較）。6.請(qǐng)為石油和煤加工后的產(chǎn)物制作一張樹狀分類圖?！叭说乃枷胧侨f(wàn)物之因。播種一種觀念就收獲一種行為，播種一種行為就收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣就收獲一種性格，播種一種性格就收獲一種命運(yùn)”.思想決定行為，行為決定命運(yùn)。要改變命運(yùn)，就要先改變行為；而要改變行為，就要先改變思想。是的，若要改變自己，讓我們從思想開(kāi)始人要昂揚(yáng)不要張揚(yáng)昂揚(yáng)，是乘風(fēng)破浪的船帆，張揚(yáng)，是折戟沉沙的暗礁。人們常說(shuō)：“人要斗志昂揚(yáng)，切不可趾高氣揚(yáng)”,說(shuō)明人活于世，還是要有點(diǎn)兒精神的。生活中，大凡張揚(yáng)者，總是傲慢自恃，目空一切。由于不把任何人放在眼里，必然遭人嫉恨，以致于眾叛親離，郁郁而不得志；而一個(gè)昂揚(yáng)向上的人，由于

18、心態(tài)積極，大氣隨和，且與人為善，一般通過(guò)自己不懈的努力，大多都能一步步改變自己的命運(yùn)，并最終走向成功。所謂“富不過(guò)三代，窮不過(guò)五服”,說(shuō)的也是這個(gè)道理。人要執(zhí)著不要固執(zhí)執(zhí)著，說(shuō)到底是對(duì)信念的不懈堅(jiān)持，是一種一往無(wú)前的精神狀態(tài)；而固執(zhí)屬于非理性的，固執(zhí)雖然也是堅(jiān)持，但卻是“不撞南墻不回頭”的偏執(zhí)。因此，我們切忌將堅(jiān)持與固執(zhí)劃等號(hào)。許多時(shí)候固執(zhí)是非理性的想當(dāng)然，而堅(jiān)持則是經(jīng)過(guò)理性分析之后做出的理性決斷?，F(xiàn)實(shí)中，我們既要做到不因他人的錯(cuò)誤勸解，而隨意放棄自己的目標(biāo)，也不要因?yàn)閷?duì)方的善意且正確的提醒或規(guī)勸而固執(zhí)己見(jiàn)。人要執(zhí)著，只有執(zhí)著才能成就人生；人不能固執(zhí)，一旦固執(zhí)，人生也必受困人要自信不要自負(fù)自信

19、與自負(fù)的區(qū)別在于：自信者相信自己的能力，既能恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估自己，還能看到別人的自信和長(zhǎng)處；而自負(fù)的人總是目空一切，習(xí)慣性高估自己，也不會(huì)尊重和采納他人的正確主張或建議?？梢赃@么說(shuō)，人的一生自信是成功的起步，是成就事業(yè)的基礎(chǔ)。人一旦沒(méi)了自信，做起事來(lái)就會(huì)猶豫不決，瞻前顧后，不僅難以干好工作，也容易喪失機(jī)遇。當(dāng)然，倘若自信過(guò)了頭，也容易變成自負(fù)，因?yàn)槊つ康臉?lè)觀，也會(huì)讓人一葉障目。因此，做人既不能不切實(shí)際地高估自己，夜郎自大，也不能因?yàn)檫^(guò)往的挫折或不幸而喪失信心，低估了自己的能徐悲鴻曾說(shuō)：人不能有傲氣，但不能沒(méi)有傲骨，這傲骨指的就是骨氣。做人絕對(duì)不能有傲氣，因?yàn)?，驕傲?xí)谷俗兊脽o(wú)知。人一旦有了傲氣，就會(huì)

20、自命不凡，容易變成井底之蛙，從而目光短淺，目中無(wú)人，這無(wú)異于人生的“毒藥”,也是一種非?？膳碌牟恍?；做人不可以沒(méi)有骨氣，因?yàn)?，人有了骨氣才?huì)有原則和立場(chǎng)，才可以處理好身邊復(fù)雜的事情，才能贏得他人的尊重。因此，骨氣，既是做人應(yīng)有的風(fēng)范，也是人性的大美。一個(gè)有骨氣的人，不僅人格有高度，做人也有溫度人要大氣不要小氣大凡“小氣”不外乎三種情形。一是對(duì)自己摳門卻對(duì)外大方。這種人其格局也是大氣的，無(wú)疑值得敬佩和交往；二是對(duì)自己大方卻對(duì)外小氣的人。這種人非常自私，時(shí)間久了朋友都會(huì)慢慢疏遠(yuǎn)或離去，自然難有真心朋友；第三種是對(duì)自己和外人都吝嗇的人。這類人最為悲哀，既缺乏生活樂(lè)趣，也沒(méi)有朋友難以享受人生。常言道：

21、欲成大器，得養(yǎng)大氣。大氣之人不僅談吐大方得體，處世自然和諧，還能海納百川，高屋建瓴地看問(wèn)題。就如一本好書，讓人感覺(jué)厚重而愛(ài)不釋手。人要多些書卷氣，少些書生氣顯然，一字之差卻有天壤之別。有書卷氣的人，身上不僅散發(fā)著一股淡淡的書香，帶著紙的氣息，透著墨的芬芳，千百年來(lái)，那一縷縷飄逸的書香，也把一批批文人志士，熏陶和浸潤(rùn)得文雅儒雅、優(yōu)雅高雅?，F(xiàn)實(shí)中，有些人雖然讀書不少，由于不接地氣，充其量也只是個(gè)“書生”.古人云：十有九人堪白眼，百無(wú)一用是書生，為什么？因?yàn)?，一旦讀書讀成書呆子，看問(wèn)題就會(huì)簡(jiǎn)單片面，做人若不懂得變通，就容易活在真空和虛幻之中，以至于既成不了大器，也很難成大事示強(qiáng)，并不是看誰(shuí)的嗓門大、

22、音量高、話語(yǔ)狠。必要的時(shí)候，我們必須示強(qiáng)，可以說(shuō)是一種智慧的運(yùn)用。既是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)態(tài)度的對(duì)外宣示，也是一個(gè)人力量和立場(chǎng)的刻意表露。如果說(shuō)逞強(qiáng)，是一種耀和顯擺，是囂張、狂妄的耍威風(fēng)；那么示強(qiáng)，代表了秀肌肉、亮劍和示人心。生活中，真正的強(qiáng)者從不逞強(qiáng)，有一種說(shuō)法，示強(qiáng)是力量的表露，逞強(qiáng)是自不量力的表演。在我看來(lái)，示強(qiáng)而不逞強(qiáng)，威而不怒，屈人而不以戰(zhàn)，且懂得適可而止，才是最好的示強(qiáng)人可示弱不可軟弱雖然人的本能是不輕易向人示弱，但適度地示弱，既是一種需要，也是一種氣度。現(xiàn)實(shí)告訴人們，人可以示弱，決不可軟弱。因?yàn)?，人若軟弱，就?huì)扛不住事?lián)黄鹭?zé)，就會(huì)習(xí)慣性仰人鼻息、寄人籬下而茍且，沒(méi)志氣沒(méi)骨氣沒(méi)底

23、氣。而示弱則不同，很多時(shí)候，示弱者不顯山不露水，不惹事不生非，給人的感覺(jué)不具挑戰(zhàn)性和威脅性，既可以說(shuō)是變通之計(jì)，也可以說(shuō)是韜光養(yǎng)晦、養(yǎng)精蓄銳的一種策略。如果說(shuō)不低頭不屈服是有個(gè)性的話，那么示弱而不軟弱，無(wú)疑是聰明的選擇人可以示好不可討好人與人交往，若有矛盾和裂痕一直僵著，繃緊的關(guān)系不僅不能改善，還可能因繃而潰。示好與討好的區(qū)別就在于：討好是純粹的取悅、迎合或遷就，是不講原則的曲意逢迎和別有用心的假意奉承；而示好則是表達(dá)友善的一種語(yǔ)言與信號(hào)，不僅是一種自信的表現(xiàn)，更是一種智慧，一種修養(yǎng)，一種修為。喜歡討好的人，千方百計(jì)揣摩別人的心思和臉色說(shuō)話辦事，沒(méi)尊嚴(yán)沒(méi)原則沒(méi)底線；不懂示好的人一根筋到底，一條

24、道走到黑，不懂得靈動(dòng)善融，呆板而乏味；唯有懂得示好的人，才能審時(shí)度勢(shì)，拿捏好火候，給人與人的關(guān)系抹上一道暖色，涂上一層亮色人可低調(diào)不可低聲說(shuō)到底，低聲就是在做“鴕鳥”,也是在低級(jí)做人。既是人格萎縮、精神萎靡的一種寫照，也是缺乏骨氣，不敢擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N表現(xiàn)。低調(diào)不等于低聲，低調(diào)的人不僅深刻而不膚淺、不顯山不露水，還能以平和的心態(tài)、不爭(zhēng)的姿態(tài)待人接物。低調(diào)的人，不僅具備分析判斷、把握分寸的能力和智慧，清楚何時(shí)何地、何種情形下需要隱忍；也知道在紛紛擾擾中留一份余地，留一份清醒，懂得擇高處立，尋平處坐，向?qū)捥幮?。因此，低調(diào)不僅是為人的一種內(nèi)涵，更是一門學(xué)問(wèn)。方丈正在坐禪,將軍冒冒失失開(kāi)了口,老方丈眼睛都沒(méi)

25、睜開(kāi),很輕蔑地說(shuō):"你這樣一介武夫,連個(gè)起碼的禮數(shù)都沒(méi)有,還配聽(tīng)什么修禪的道理."將軍大怒,咣當(dāng)一聲拔出劍來(lái),直指老方丈鼻尖"你個(gè)臭和尚,問(wèn)你是給你面子,還不識(shí)抬舉了?!"方丈睜眼,一指將軍:"此一念,你就在地獄."將軍一怔,忽然羞赧,擲劍伏地:"在下失禮,本來(lái)是為求教于師父,還請(qǐng)師父寬恕."方丈淡淡地說(shuō):"此一念,你已經(jīng)在天堂."隨著長(zhǎng)大,看見(jiàn)都市里的街道一天比一天寬,人的心量卻一天比一天窄.開(kāi)的私家車越來(lái)越好,路卻越來(lái)越堵,以至于出現(xiàn)了路怒一族.于是常常想:浮沉忙碌間,我們還能不能照顧好每一

26、個(gè)起心動(dòng)念?有句話"不怕念起,就怕覺(jué)遲".人吃五谷雜糧,有七情六欲,有個(gè)誘因,難免就起了嫉妒、貪婪、煩惱、報(bào)復(fù)各種念頭,關(guān)鍵是有沒(méi)有一種覺(jué)悟能及時(shí)制止了念頭,讓自己明辨是非的理智趕在做傻事之前醒過(guò)來(lái)看"煩惱"二字,那是火沖上了頂、亂了心,而"覺(jué)悟"二字,恰恰是"見(jiàn)我心".于狂喜中、于暴怒中、于飛短流長(zhǎng)的環(huán)境中,得見(jiàn)自己的心,都不容易.世間最難辨識(shí)的不是遠(yuǎn)方,是近處;最難評(píng)價(jià)的不是網(wǎng)上的人和事,是自己.世間最難把握的也不是一生,是一念.一位朋友給我講過(guò)一件鄉(xiāng)村往事:三十多年前,在他女朋友家的村里,有一戶人家的女兒跟人私奔,懷了身孕.連續(xù)幾家女眷來(lái)跟他后來(lái)的丈母娘議論這件事,可他這位準(zhǔn)丈母娘就是不接一句茬兒.別人義憤填膺之余好奇追問(wèn)這位鄰居不表態(tài)的原委,老太太慢悠悠說(shuō)了一句:"我家