《黛玉葬花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上螅黛玉葬花教學(xué)設(shè)計(jì)螂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：節(jié)大家好!莈今天我給大家展示的是大學(xué)語文中的黛玉葬花一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。袆【分為以下幾個方面：一、教材分析；二、學(xué)情分析；三、教學(xué)目標(biāo)；四、教學(xué)重難點(diǎn)；五、教法與教學(xué)；六、課時安排；七、教學(xué)過程；八、學(xué)生作業(yè)反饋】袁一、教材分析蟻黛玉葬花是教材第四單元經(jīng)典文本的一篇必讀課文。其重點(diǎn)是訓(xùn)練小說的閱讀與詩歌的鑒賞能力。就小說本身來說，曹雪芹的紅樓夢，中學(xué)有課文葫蘆僧判斷葫蘆案、香菱學(xué)詩、林黛玉進(jìn)賈府等，再加上影視劇的普及，學(xué)生對作家作品并不陌生。從課文本身來看，本文節(jié)選的是紅樓夢第二十七回滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅，即林黛玉第

2、二次葬花。這一次葬花是因?yàn)轺煊裾`會了寶玉，借葬花發(fā)泄心中的凄苦，邊葬花邊哭訴，哭訴的內(nèi)容就是紅樓夢中最為經(jīng)典的、膾炙人口的葬花吟。葬花吟是林黛玉感嘆自身遭遇的全部哀音的代表，也是作者曹雪芹借以塑造黛玉這一藝術(shù)形象、表現(xiàn)其性格的重要作品。這首詩寫得特別精彩，在風(fēng)格上仿效初唐時期的歌行體，在抒情上淋漓盡致。（PPT2）肈二、學(xué)情分析蚄我院是藝術(shù)類院校，我教授的學(xué)生專業(yè)是舞臺藝術(shù)設(shè)計(jì)，即俗稱的舞美專業(yè)。這個專業(yè)涵蓋三個大的專業(yè)方向：人物造型設(shè)計(jì)（包括化妝、發(fā)型、服裝）、舞臺設(shè)計(jì)（舞臺背景、舞臺布景、道具等）、舞臺燈光設(shè)計(jì)。紅樓夢是我國古典文學(xué)的巔峰之作，通過這一經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

3、、藝術(shù)境界，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平的進(jìn)步。（PPT3）芃三、教學(xué)目標(biāo)膁根據(jù)本單元的重點(diǎn)和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為三個方面：1、2、 蝿知識目標(biāo)：進(jìn)一步了解“封建社會的百科全書”紅樓夢及紅樓夢在中國文學(xué)史上的地位。3、4、 蚅情感目標(biāo)：正確理解紅樓夢的思想內(nèi)涵，理解寶黛追求個性自由反封建的精神。5、6、 莁能力目標(biāo)：通過研讀黛玉葬花（重點(diǎn)賞析葬花吟）分析黛玉的人物形象及性格。（PPT4）薀四、教學(xué)重難點(diǎn)蕿1. 針對本單元教學(xué)重點(diǎn)和本課內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法；螆2. 針

4、對學(xué)生的水平和心理層次，我認(rèn)為本文的教學(xué)難點(diǎn)是：林黛玉這一人物的性格分析。（PPT5）螄五、教法與學(xué)法羀1、教法芀（1）拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法薄國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說教學(xué)時，遵循教學(xué)方法也要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，開闊學(xué)生的視野為重點(diǎn)。袂（2）多媒體輔助教學(xué)法荿我把87版的紅樓夢電視劇有關(guān)黛玉葬花的片段刻錄下來，作成視頻，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。螆（3）研究性學(xué)

5、習(xí)法薅新課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的四個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進(jìn)行：羈第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的紅樓夢的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。袈第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。（PPT6）薆2、學(xué)法蚆在當(dāng)今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。有人說

6、過“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。所以必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：莃（1）重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。薂（2）師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。（PPT6）芇六、課時安排蒄本

7、課分為四個教學(xué)課時完成教學(xué)內(nèi)容。蒁第一、二節(jié)課時重點(diǎn)：羈（1）師生共同討論：閱讀我國古代小說的意義閱讀小說的基本方法。羇（2）簡介紅樓夢作者、寫作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出紅樓夢在文學(xué)史上的地位。薅（3）著重講敘紅樓夢第二十三、二十七、二十八回的內(nèi)容梗概。襖（4）梳理課文情節(jié)。莀第三、四節(jié)課時重點(diǎn)：螇（1）賞析葬花吟，體會其含蓄、朦朧的特點(diǎn)。薇（2）分析黛玉的人物形象及性格。羂（3）課堂討論：本文的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)討論象征手法的運(yùn)用。（PPT7）袀七、教學(xué)過程蒈這篇課文是節(jié)選的小說，如果沒看過全篇著作，單拿出這一章節(jié)來是無法全面準(zhǔn)確的把握人物形象和性格的。因此在前兩節(jié)課時中，我們主要通過視頻播放、老師

8、講述、師生談話討論來熟悉作品、熟悉人物。莄首先是新課的導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，做好知識的銜接，我先給學(xué)生看一段87版電視劇紅樓夢的片頭和主要人物的劇照，吸引學(xué)生的興趣，并提出問題：“你知道這是什么時代哪位作家的偉大作品嗎？我們學(xué)過哪篇課文是選自這部小說的？你還知道哪些人物，哪些故事？”從而引起學(xué)生自由回答，既復(fù)習(xí)了以往學(xué)過的知識，又引入了本課的學(xué)習(xí)。（PPT914）莄在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上一起回顧總結(jié)有關(guān)曹雪芹和紅樓夢的相關(guān)知識。（PPT1524）艿接下來通過播放影視片段，介紹黛玉葬花相關(guān)劇情。（原著第二十三、二十七、二十八回；電視劇第十集，十二集，十四集）羋黛玉第一次葬花，寶黛共讀西廂記，黛玉

9、第二次葬花，吟誦葬花吟，寶玉感悟，二人由負(fù)氣到消除誤會。（PPT25）蒅提出問題，討論思考：蒃（1）黛玉是怎樣處理落花的？（可參見寶玉如何處理落花）蠆明確：黛玉將落花放在布囊中，拿土埋上，即葬花。而寶玉是將花撂在水里。罿（2）那么，黛玉為什么葬花？蕆明確：黛玉葬花，實(shí)質(zhì)上是憐花惜花。薁（3）在女孩子成群的大觀園里，為什么只有黛玉如此惜花？莂明確：聯(lián)系黛玉身世處境。林黛玉由于喪母來到外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，現(xiàn)在來到這里，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。這說明林黛玉在賈府中不能象探春姐妹們那樣自由、隨意的生活,她身邊雖有寶玉的照

10、顧,賈母的憐愛,但按照當(dāng)時的禮教觀念,她畢竟是外孫女,于是總會有一種寄人籬下的滋味，她時常感到自己身世的悲苦，父母雙亡,孤苦一人，（她當(dāng)初來賈府時父親林如海還活著，在她離開半年后就死了）。她除了隨身帶的換洗衣服，一個丫鬟，再無別物，所以她時常感到情感心理的孤獨(dú)。而人在孤獨(dú)悲苦的時候常常會寄情于某種事物。 黛玉葬花準(zhǔn)備得很充分，動作很細(xì)致、熟練，（肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚），都說明她經(jīng)常有這樣的舉動，并且在整個大觀園里，惟獨(dú)林黛玉才有這個舉動，葬花意在憐花惜花。她怕落花流進(jìn)污水被糟蹋，或者被人無情踐踏，其實(shí)，這里是以花喻人，憐花實(shí)際上就是憐自己, 她看到鮮花的凋零就仿佛看到了自己

11、的將來，因她自己常年體弱多病，她擔(dān)心自己的生命哪一天就會象眼前的花一樣凋落，所以惜花無疑就是尊愛自己，尊愛自己的青春，尊愛自己的生命。蝿（學(xué)生置疑：薛寶釵也同樣是客居在賈府，為什么就沒有那種寄人籬下的感受呢？芄明確：因?yàn)樗歉赣H和哥哥一大家子住在那里，而他們家又是當(dāng)時的四大家族之一，有錢有勢，所以寶釵不僅沒有寄人籬下的孤獨(dú)感，反而有一種優(yōu)越感。）羄通過討論，得出以花喻人。（PPT25）螁葿在后兩節(jié)課中，主要是通過對葬花吟的賞析，分析理解林黛玉這一人物的性格特點(diǎn)。蒞先通過視頻片段，回憶上節(jié)課所講授的內(nèi)容，進(jìn)入本課內(nèi)容：黛玉二次葬花。根據(jù)視頻及上節(jié)課的介紹，請同學(xué)簡單敘述本課內(nèi)容。（PPT26

12、28）肂播放葬花吟MP3，同時看大屏幕。（PPT2933）芁賞析葬花吟：羆葬花吟是紅樓夢一書中歷來最為人所稱道，也是藝術(shù)上最為成功的詩篇之一。是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音的代表，也是作者曹雪芹借以塑造這一藝術(shù)形象，表現(xiàn)其性格特性的重要作品 。莇這首詩在風(fēng)格上仿效初唐體的歌行體，名為詠花，實(shí)則寫人。全詩抒情淋漓盡致，語言如泣如訴，聲聲悲音，字字血淚，滿篇無一字不是發(fā)自肺腑、無一字不是血淚凝成，把林黛玉對身世的遭遇和感嘆表現(xiàn)得入木三分。（PPT34）vv 蒄“柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛”，就寄有對世態(tài)炎涼、人情冷暖的憤懣； vv 蝕“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？”是對青春年華轉(zhuǎn)瞬即逝的哀

13、嘆，也有對生的依戀對死的恐懼； vv 蚆“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”表達(dá)了內(nèi)心的悲哀，怨憤地發(fā)泄、指控；而“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”，豈非對長期迫害著她的冷酷無情的現(xiàn)實(shí)的控訴？ （PPT35）vv 膄“獨(dú)倚花鋤淚暗灑，灑上空枝見血痕。杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門?！睂懗隽怂驴嗔尕?，求助無門，獨(dú)自面對慘淡的人生。vv 薃“愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭”，是對美好理想的渴望與熱烈追求；vv 聿“愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一杯凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝?！眲t是在幻想自由幸福而不可得時，所表現(xiàn)出來的那種不愿受辱被污、不甘低

14、頭屈服的孤傲不阿的性格。 （PPT36）vv 蒆“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”，則是高潔的情志和堅(jiān)貞不阿的精神；vv 芆至于“依今葬花人笑癡，他年葬依知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等未了數(shù)句，書中幾次重復(fù)，特意強(qiáng)調(diào)，并通過鸚鵡也會吟哦的描寫，可知作者是大有深意的：花的命運(yùn)也即黛玉的命運(yùn)。 （PPT37）蟻這首詩或許初時讀來覺得全詩過于消極，處處流露出多愁善感心靈脆弱的封建小姐的自顧自憐，哀傷凄惻；可細(xì)細(xì)品來卻不盡然。其中仍然有著一種抑塞不平之氣。 葿這是用熱血和生命寫就的心曲，是與這個罪惡的世界決裂的檄文。全詩真實(shí)地展露了一個充滿痛苦充滿矛盾而又獨(dú)

15、抱高潔、至死不渝的心靈世界，凸現(xiàn)的是一種獨(dú)立人格的壯美與崇高。這些，才是它的思想價值之所在。葬花吟之所以能引起讀者的強(qiáng)烈共鳴，原因或許正在這里。（PPT38）膇林黛玉無疑是全書最有靈氣的人物。最能體現(xiàn)她的人格理想、精神追求與生命意識的，莫過于她的葬花吟?？梢哉f，葬花吟是林黛玉的整個精氣、骨肉和血液熔鑄而成，是林黛玉的“魂”。 莇詩中反復(fù)出現(xiàn)的“花、鳥、人”三個形象，有其深意和聯(lián)系?；m質(zhì)本潔卻飄落無依，是黛玉的自喻。肅當(dāng)“桃飄李飛”之時，“柳絲榆莢”總是正當(dāng)青春年華，郁郁青青，它們無視桃李花的凋殘飄零，自顧活得意氣盎然，仿佛是林黛玉生活現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，高潔的遭冷落、摧殘、踐踏，而鄙俗的卻倍受青睞、

16、寵愛的寫照。 （PPT39）羈而花鳥之魂正是人魂，“花魂鳥魂總難留”，表述的“人生寄一世，掩忽若飄塵”的漂泊感，猶如困擾黛玉的一條繩索，使她無法擺脫生命不得自由的焦慮和痛苦，走完極其短暫的一生。羇黛玉為花壘香冢，正是想為自己營造一個逃避世俗泥淖的堡壘，構(gòu)建一個自我的世界，讓其高潔有所皈依，不被污濁沾染。（PPT40）膄葬花吟實(shí)際上就是林黛玉自作的詩讖（chèn）。膂學(xué)生再誦讀一遍葬花吟，加深感悟。螞蚇拓展練習(xí)（作業(yè)）：膆通過本課的學(xué)習(xí)，試分析87版紅樓夢人物形象設(shè)計(jì)經(jīng)典在哪里。如果需要你來設(shè)計(jì)黛玉葬花這一場舞臺戲劇的演出，舞臺效果或是燈光效果或是人物造型你會怎樣設(shè)計(jì)，說說想法和理由。（舞美專業(yè)）蒄肁附：八、學(xué)生作業(yè)反饋（PPT4246）1、2、 莈舞臺設(shè)計(jì)羃我設(shè)計(jì)的靈感不僅僅來源課本，還有昆劇黛玉葬花的演出。將舞臺簡單的設(shè)計(jì)成一個古代小庭院。背景是白墻灰瓦的門，黛玉從一片桃樹李樹林里走出，走過方形的白墻門，來到舞臺中間。舞臺四周包圍著古代的圍欄和深色的柱子。營造出一種幽靜的氛圍。（如圖）（PPT43）3、4、 蚃人物設(shè)計(jì)蒀人物造型，結(jié)合老師的講授和自己的理解，參考了87版電視劇紅樓夢和梅派京劇黛玉葬花，整個人物的造型以“清、雅”為主旨。衣服為白色繡梅花花紋，上衣穿大襟軟綢的短襖，下系軟綢的長裙，腰系絲帶（如有條件兩邊可掛玉