2022年《精彩極了和糟糕透了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案“出色極了”和“糟糕透了”其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法；2、通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會作者怎樣逐步懂得了父母兩種不同評判中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式；3、懂得勝利的背后離不開父母、師長的關(guān)愛與幫忙，學(xué)會正確對待頌揚(yáng)、批判；教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)懂得為什么說父母兩種不同的評判包含的都是愛；教學(xué)難點(diǎn)體會作者怎樣逐步懂得父母兩種不同評判中包含的愛；教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了，課文主要寫了一件什么事呢？（“出色極

2、了”和“糟糕透了”，是父母對我寫的這首詩的評判）對于這父母的評判“我”怎么 懂得的呢？今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)2、齊讀題目二、創(chuàng)設(shè)情境，品讀童年故事1、對于父母親的評判，作者作了一個(gè)生動(dòng)貼切的比如，在課文的最終一個(gè)自然段；快速找出來；這各是兩股怎樣的風(fēng)呢？以溫度來分（暖風(fēng)、涼風(fēng)）；你喜愛那一股風(fēng)？2、自讀課文 1 到 14 自然段，找出父母評判的句子，劃上“”，找出巴迪的反應(yīng)，劃上“” ， 并把自己的懂得和感受標(biāo)注在書上；3、你覺得是母親的“出色極了”好，仍是父親的“糟糕透了”好？4、小組合作，匯報(bào)溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥；匯報(bào)對母親的描寫及“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - -

3、 - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案（ 1）同學(xué)找出后，出示句子：母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著： “巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩?。〕錾珮O了！”她摟住了我，頌揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上；自由朗讀，說說讀懂了什么；“眼睛亮亮地”“興奮”看出母親特別驚喜；（表情）“嚷” “摟住”看出母親特別興奮；（動(dòng)作） “巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩?。?出色極了！ ”（語言）“出色”？“極”？（從母親的話語中看出母親在高度頌揚(yáng)我；）標(biāo)點(diǎn)符號：？！把“頌揚(yáng)聲”比作“雨點(diǎn)”寫出了什么？

4、 想象說話：此時(shí)此刻，母親心里或許在想什么？ 朗讀指導(dǎo)；過渡：仍有這樣的句子嗎？母親是怎么頌揚(yáng)我的？（ 2）“親愛的，發(fā)生了一件神奇的事；巴迪寫了一首詩，出色極了.”母親上前說道；指名朗讀，說說讀懂了什么； 指名讀，齊讀；過渡：假如你就是巴迪，你有母親如此的觀賞與確定，此時(shí)你的心情怎樣？（ 3）我既害羞又滿意洋洋，點(diǎn)頭告知她詩的確是我寫的；指名說，出示句子；懂得“害羞”“滿意洋洋”；（指導(dǎo)朗讀） 受到母親的勉勵(lì)，“我”更期望父親回來了，為什么？從哪些舉動(dòng)可以看出“我”特別在意父親的評判？“我”覺得父親會怎么評判“我”的詩？巴迪是如此迫不及待滿懷信心，可是父親的評判真的能如他所愿嗎？ 匯報(bào)對父親

5、的描寫和“我”當(dāng)時(shí)的反應(yīng)；（1） ） 第 一 次 批 評“我看這首詩糟糕透了；”父親把詩扔回原處；（2） ）其次次批判 “我不明白，”父親并不退讓，“莫非世界上糟糕的詩仍不夠多嗎？”出示句子；說說讀懂了什么？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案指名讀，這是一個(gè)怎樣的父親？從哪體會到？父親扔掉什么？這時(shí)候，巴迪的反應(yīng)怎樣？我再也受不了了；我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來； 什么描寫？（動(dòng)作）假如把沖改為“跑”，把跑改

6、為“走”，把撲改成“躺”行不行？（指名回答后讀） 此時(shí)，巴迪的心情可以用什么詞形容？假如你是巴迪，你的心里現(xiàn)在在想什么呢？是啊，多么繁重的打擊啊，這時(shí)的巴迪究竟年幼，但幾年后巴迪長成少年時(shí)，就 對自己的第一首詩有了正確的熟悉，這回他是怎樣評判的呢？趕快找找；（出示句子）“幾年后， 當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)， 不得不承認(rèn)父親是對的； 那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩；”這個(gè)時(shí)候巴迪最終明白了父親的良苦專心，正是父親當(dāng)年的這一扔， 扔掉了巴迪的自豪自滿；正是父親當(dāng)年的這一股冷風(fēng)，吹醒了我，讓我對自己有正確的認(rèn) 識；正是父親當(dāng)年的這一盆冷水，告知我，前面的路仍很長很長；三、結(jié)合實(shí)際，品嘗“成年后的熟悉”；1、長

7、大以后的巴迪成了一個(gè)怎樣的人？他取得了怎樣的成就？2、出示巴德 .舒爾伯格資料3、勝利的巴迪與父母不同的訓(xùn)練方式有什么親密的聯(lián)系呢？巴迪又是怎樣看待 的呢？（出示閱讀提示）請同學(xué)們默讀課文16、17 自然段，用波浪線劃出巴迪對父母的愛深有體會的句子并與同學(xué)溝通自己的體會和感受；4、同學(xué)匯報(bào)重點(diǎn)品讀一個(gè)作家， 應(yīng)當(dāng)說生活中的每一個(gè)人， 都需要來自母親的力氣， 這種愛的力氣是靈感和創(chuàng)作的源泉； 但是僅有這個(gè)是不全面的， 它可能會把人引入歧路； 所以仍需要警告的力氣來平穩(wěn)，需要有人經(jīng)常提示你：“當(dāng)心、留意、總結(jié)、提高” ； 母親的勉勵(lì)會給巴迪帶來什么？母親的勉勵(lì)也可能帶來什么？ “歧路”是什么意思？

8、聯(lián)系上下文摸索一下；（岔道，不正確的方向，偏向某一邊等） 這時(shí)候仍需要（）的力氣來平穩(wěn)？警告的力氣和提示來自誰？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案5、小結(jié)：不管是母親的慈愛仍是父親的嚴(yán)格都出自對巴迪的愛；在這兩種愛的沐浴下，巴迪不斷地走向了勝利；出示：我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒；正如課文所說， 生活像一艘船， 我們要謹(jǐn)慎地把握住生活的小船；使它不被哪一股風(fēng)刮倒；（板畫小舟、畫箭頭）不管是“出色極了”，仍

9、是“糟糕透了”， 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的動(dòng)身點(diǎn) 那就是愛；6、在暖如陽光的春風(fēng)中，我得到了勉勵(lì)（板書：勉勵(lì)） 在看似無情的冷風(fēng)中，我受到了警告；（板書：警告）在愛的包圍下，在愛的激勵(lì)下，我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂，走向了勝利?。ㄍ瓿砂鍟簞倮吙偨Y(jié)邊把板書串連起來；四、書面練習(xí)，概括提升師：（音樂起）此時(shí)，巴迪就站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，將要發(fā)表一番熱忱充滿的獲獎(jiǎng)感言，他會說些什么呢？拿出筆，我們來寫一寫；依據(jù)自己的需要，任意挑選一種形式來表達(dá)1、 “出色極了 ”是母親對孩子的（），母愛像（），它（）；“糟糕透了 ”是父親對孩子的（），父愛像（），它（）；2、第一我要感謝3、爸爸，媽媽，請生上臺發(fā)表獲獎(jiǎng)感言；五、總結(jié)同學(xué)們，我們在生活中也會經(jīng)受頌揚(yáng)、批判，面對“出色極了”的夸獎(jiǎng)，我們不能自豪自滿，面對“糟糕透了”的批判時(shí)，你也不能丟失信心；這就是勝利者巴德貢獻(xiàn)給我們的不朽的勝利要領(lǐng)！真誠希望每位享受父母之愛、他人關(guān)愛的同學(xué)，謹(jǐn)慎把握你生活中的小船，始終駛向你勝利的彼岸精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - -