均衡發(fā)展九年級(jí)下冊(cè)音樂

1、音樂教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)下冊(cè)（人音版）第一單元 華夏古樂 （二課時(shí)）第二單元 多情的黑土地 （二課時(shí)）第三單元 繽紛舞曲 （二課時(shí)）第四單元 戲曲擷英 （二課時(shí)）第五單元 友誼之歌 （二課時(shí)）第一單元 華夏古樂 （二課時(shí)）第一課時(shí)課題單元第一單元華夏古樂第一課時(shí)內(nèi)容古樂欣賞念奴嬌、赤壁懷古、流水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1知曉古琴這一樂器，學(xué)習(xí)、分析音樂中旋律、節(jié)奏、速度等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2認(rèn)真聆聽兩首作品，感受古曲中的藝術(shù)魅力。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)引起同學(xué)們對(duì)我國優(yōu)秀民族音樂的興趣。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)音樂中的不同樂段，辨別其意境、情緒上的區(qū)別教材分析1、念奴嬌、赤壁懷古是根據(jù)北宋大詩

2、人蘇軾的詞創(chuàng)做的一首優(yōu)秀的獨(dú)唱歌曲，這首歌豪邁奔放，與原詞的風(fēng)格保持了一致。全曲為散板，分為上下兩部分，前半部分豪邁、灑脫、奔放，后半部分曲調(diào)平緩，帶有冥思遐想的色彩。兩段既有聯(lián)系，又有區(qū)別。2、流水是一首古老的琴曲，在我國的民族音樂遺產(chǎn)中占有重要的地位，它不是簡(jiǎn)單的描繪客觀事物，而是借景抒情，表達(dá)了一種胸襟開闊、百折不回的的精神境界。古琴是我國目前被聯(lián)合國確認(rèn)的兩項(xiàng)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。學(xué)情分析初三同學(xué)對(duì)這兩首作品應(yīng)該還算熟悉，念奴嬌、赤壁懷古中學(xué)課文有收錄，而古琴在很多影視作品中也出現(xiàn)過。教具教學(xué)光盤、多媒體、鋼琴教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（課堂生成與對(duì)策；個(gè)人教學(xué)

3、特色補(bǔ)白）1播放英雄中的棋莊比武的片段觀看其中的古琴演奏這個(gè)片段中有較多的古琴演奏場(chǎng)景，以影視作品引入古琴，會(huì)更多的引起大家的興趣以大家熟知的感興趣的東西導(dǎo)入2播放流水全曲聆聽并感受古琴的音色，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感讓學(xué)生建立對(duì)古琴音色的基本認(rèn)知。認(rèn)知3提問：談?wù)勀銓?duì)古琴及這首音樂的認(rèn)識(shí)討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn)承接上一步，目的在于更全面的了解古琴引導(dǎo)發(fā)展4簡(jiǎn)單的分析音樂音樂不只是對(duì)客觀事物的簡(jiǎn)單描寫，更在乎其內(nèi)涵古曲的特點(diǎn)，它往往不是直接表達(dá)，而是具有各種象征意義5簡(jiǎn)單介紹俞伯牙、鐘子期及“知音”的來歷。還有古琴的基本介紹（構(gòu)造、歷史），可出具實(shí)物或圖片思考怎樣樹立正確的擇友觀，如果條件允許，可讓學(xué)

4、生觸摸實(shí)物這里是進(jìn)行情感熏陶比較好的時(shí)候。本人有古琴一張，可為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演奏6再一次播放樂曲根據(jù)老師的分析，感受流水的魅力通過前面的介紹，學(xué)生應(yīng)該能獨(dú)立的把握音樂深入探究7引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入念奴嬌、赤壁懷古背誦蘇軾原詞這首詞初中語文課本有收錄，從此入手，一可以吸引興趣，二為分析曲子做準(zhǔn)備以熟悉內(nèi)容導(dǎo)入8完整的播放音樂聆聽并思考：這首歌曲從音樂上可以分為幾部分，每部分的音樂形象是怎樣的讓學(xué)生對(duì)音樂有一個(gè)整體的感受理解9教師分析上下闋的音樂形象討論并發(fā)表對(duì)這首音樂的看法允許學(xué)生音樂個(gè)性的發(fā)展探究學(xué)習(xí)10小結(jié)本課體會(huì)民族音樂的韻味第二課時(shí)課題單元第一單元第二課時(shí)內(nèi)容欣賞混聲合唱及塤獨(dú)奏陽關(guān)三疊 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

5、與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)古代音樂與現(xiàn)代音樂不同的風(fēng)格特點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。2、感受塤獨(dú)奏和混聲合唱不同的音樂效果。3、體驗(yàn)音樂中表達(dá)的深沉含蓄、真切動(dòng)人的情感。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)讓同學(xué)們從音樂中感受樂曲傳達(dá)的情感教學(xué)難點(diǎn)理解不同的表現(xiàn)形式所表達(dá)的不同音樂效果教材分析一、陽關(guān)三疊是古代一首優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲，根據(jù)王維的送元二使安西譜寫而成，王維的詩同學(xué)們都熟悉，因此在學(xué)習(xí)時(shí)可以從這方面下手，學(xué)習(xí)時(shí)一定要讓學(xué)生先完整的聽一遍音樂，因?yàn)椤叭B”音樂情緒的變化必須全部聽完才能感受出來。二、欣賞塤獨(dú)奏的時(shí)候，應(yīng)該先介紹塤這件樂器，并讓學(xué)生感受塤的音色特點(diǎn)，了解了塤這件樂器的音樂性格，

6、對(duì)欣賞這個(gè)樂曲會(huì)有幫助。這個(gè)樂曲主要要讓學(xué)生感受其音樂情緒及韻味。學(xué)情分析初三學(xué)生學(xué)過這首詩，所以學(xué)習(xí)起來應(yīng)該還是比較方便的，特別是他們已經(jīng)具備了較豐富的情感，因此理解這首音樂中所表達(dá)的情感是比較容易的。教具 音樂光盤、鋼琴、多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（課堂生成與對(duì)策；個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白）1提出王維的謂城曲背誦王維的這首作品因?yàn)檫@首詩大家都很熟悉，比較容易引起大家的興趣古詩導(dǎo)入2播放全曲、提出問題：這首曲子共反復(fù)了幾次。聆聽音樂，并思考老師提出的問題讓大家對(duì)這首音樂有一個(gè)完整的音樂形象認(rèn)知3分析音樂，為何叫“三疊”知曉“三疊是音樂重復(fù)了三次，是三段的意思為后

7、面理解每段音樂的不同情緒做準(zhǔn)備理解4完整的播放音樂聆聽并思考，此曲表達(dá)了一種什么樣的情感，每段的音樂情感有何區(qū)別這是這首音樂的重點(diǎn)深入探討5播放音樂的第一段，提問：這段音樂可分為幾部分。聆聽并思考老師的提問理解第一段音樂中上、下闋情緒的對(duì)比。6提問：你認(rèn)為這首音樂中最能打動(dòng)你的是哪句？思考并討論發(fā)揮學(xué)生的音樂個(gè)性7介紹塤（圖片、示范音樂）認(rèn)識(shí)這一古老的民族樂器，思考：用一個(gè)詞語概括這種樂器的音色特點(diǎn)初步的印象，對(duì)于塤音色的把握也是這節(jié)課一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)8播放塤演奏陽關(guān)三疊塤的古樸音色與這首作品表達(dá)的惜別意境十分貼切，要讓大家明白這一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，這一點(diǎn)是最重要的深入理解9提問：

8、兩首陽關(guān)三疊，不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，效果有何不同 思考并討論對(duì)比欣賞，更充分的理解音樂所表達(dá)的情感。探究10小節(jié)本課適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記梳理內(nèi)容，便于理解（本課內(nèi)容為補(bǔ)充教材，教師認(rèn)為有必要，可選擇講解）課題單元第一單元內(nèi)容中國古代音樂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過老師的講解，知曉每一個(gè)歷史時(shí)期代表性的音樂形式。2、感受中華民族音樂的博大精深，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情3、理解“只有民族的，才是世界的”這句話的真正含義。任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀的民族文化感興趣，初步了解中國民族音樂的發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)各個(gè)時(shí)期代表性的音樂形式教材分析這是一節(jié)總結(jié)性的課，在課本原有知識(shí)的

9、基礎(chǔ)上，按照歷史的朝代，有針對(duì)性的介紹每個(gè)時(shí)期代表性的音樂作品，作品的選擇盡量是大家熟知的內(nèi)容，當(dāng)然，我們這堂課不宜講得太深，是前兩堂課的補(bǔ)充。選用的作品有先秦時(shí)期的上邪、汗樂府木蘭詞、唐代霓裳舞衣曲、元曲天凈沙、秋思等學(xué)情分析初三學(xué)生已經(jīng)具備基本的古典文化知識(shí)和欣賞能力，而我們此次選擇介紹的代表作品都是大家比較熟悉的，學(xué)生應(yīng)該比較容易接受。教具多媒體、相關(guān)光盤教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注（課堂生成與對(duì)策；個(gè)人教學(xué)特色補(bǔ)白）1播放中央臺(tái)“鑒寶”片段并出具圖片并介紹下面三樣古樂器：A湖北曾侯乙墓出土編鐘 B浙江河姆渡出土的骨笛 C湖南馬王堆出土的漢代古瑟通過觀賞，感受中華民族

10、音樂的悠久。用這些電視片段及圖片做導(dǎo)入，更直接的進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容-中國古代音樂 電視媒體及 圖片導(dǎo)入2多媒體展示中國朝代更替圖對(duì)照這個(gè)朝代更替圖，思考每個(gè)朝代有哪些熟悉的文化人物。對(duì)照?qǐng)D來進(jìn)行下面的教學(xué)，使中國古代音樂發(fā)展的脈絡(luò)就比較清晰了。直白板書，容易接受3提出中國第一部詩歌總集詩經(jīng)，并引出大家熟悉的篇章上邪朗讀或背誦上邪這是先秦時(shí)期音樂的主要代表形式，同時(shí)上邪又是大家熟悉的 作品。認(rèn)知4提出知識(shí)點(diǎn)：秦漢時(shí)期代表性的音樂形式-樂府 知曉漢樂府的代表作：木蘭辭，理解漢代樂府也是音樂的重要形式木蘭辭是漢樂府中的重要作品，大家又比較熟悉，所以選擇這首作品&

11、#160;理解5播放漢代琴曲蘇武牧羊聆聽并感受音樂的古韻前一課介紹了古琴，學(xué)生易接受欣賞、感受6提出知識(shí)點(diǎn)：唐代歌舞音樂的繁榮 思考：為什么我們今天稱戲曲為“梨園”問題導(dǎo)入，切合知識(shí)點(diǎn)思考7播放霓裳舞衣曲欣賞藝術(shù)感染，培養(yǎng)正確的審美觀8提出知識(shí)點(diǎn)：元曲是當(dāng)時(shí)世界藝術(shù)的頂峰 回憶元曲中的代表作天凈沙、秋思感受元曲的藝術(shù)魅力這段元曲學(xué)生都非常熟悉，教師可以從音樂的角度簡(jiǎn)單的介紹它認(rèn)知、思考9提出知識(shí)點(diǎn)：中國曲藝的重大突破發(fā)展 了解曲藝的蓬勃時(shí)期就在明清中國當(dāng)前重要的音樂形式-曲藝就發(fā)展于這個(gè)時(shí)期，所以不能不談了解、附：各個(gè)時(shí)期代表性的音樂形式圖簡(jiǎn)單的各個(gè)時(shí)代音樂形式圖

12、：朝代代表性的音樂形式代表性的作品先秦時(shí)期北方：詩經(jīng) 南方：楚詞古琴藝術(shù)上邪 高山流水等秦漢時(shí)期樂府孔雀東南飛、木蘭辭魏晉南北朝佛教音樂古琴藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展胡枷十八拍蘇武牧羊隋唐時(shí)期教坊音樂，梨園，歌舞音樂霓裳羽衣曲宋元時(shí)期說唱、市井音樂。元曲天凈沙、秋思等明清時(shí)期戲曲、曲藝的發(fā)展繁榮時(shí)期京劇等戲曲第二單元 多情的黑土地 （二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)多美好； 2、欣賞烏蘇里船歌；教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲我的家鄉(xiāng)多美好，了解少數(shù)民族民歌特點(diǎn)與風(fēng)土人情；2、通過欣賞歌曲烏蘇里船歌和迎春謠讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。3、通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)

13、幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容和掌握音樂知識(shí)與技能。教學(xué)過程：一、生聽歌曲我的家鄉(xiāng)多美好進(jìn)教室，進(jìn)而導(dǎo)入（穩(wěn)定情緒，創(chuàng)設(shè)良好氣氛）二、賞析歌曲我的家鄉(xiāng)多美好1、生思考：歌曲的情緒、風(fēng)格及表現(xiàn)主題，并討論回答。2、師歸納總結(jié)并簡(jiǎn)介歌曲：此曲是赫哲族民歌，赫哲族居住在我國東北松花江、黑龍江、烏蘇里江沿岸，主要從事漁獵生產(chǎn)，因此他們的民歌與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合密切。比如，漁歌、打獵歌，其中我的家鄉(xiāng)多美好表現(xiàn)了赫哲族人民的漁獵生活和待人熱情好客的品格，歌詞簡(jiǎn)樸，富于生活氣息。曲調(diào)由四個(gè)均衡樂劇構(gòu)成，結(jié)構(gòu)完整，其節(jié)奏平穩(wěn)均勻中帶有跳動(dòng)的感覺，旋律流暢而婉轉(zhuǎn)，具有明顯的抒情色彩。 3、復(fù)聽歌曲我的家鄉(xiāng)多美好，再次感受這首歌

14、曲的風(fēng)格4、學(xué)唱歌曲 學(xué)生隨老師琴聲自填歌詞 學(xué)生找出歌曲中的難唱樂句，老師解決疑難 學(xué)生輕聲齊唱歌曲一至兩遍 學(xué)生有感情地唱歌曲三、欣賞1、生聆聽獨(dú)唱歌曲烏蘇里船歌（初步感受歌曲的情緒）2、生隨琴聲唱歌曲的襯詞：阿郎赫尼哪。（體驗(yàn)赫哲族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）3、簡(jiǎn)介詞曲及歌唱家郭頌。4、聽混聲合唱烏蘇里船歌 ，引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素上感受其與音樂情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)其藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特征，進(jìn)而深入的理解其民族風(fēng)格之本質(zhì)。四、探究通過比較我的家鄉(xiāng)多美好與烏蘇里船歌，學(xué)生討論創(chuàng)作歌曲和民歌之間存在的關(guān)系。（明確：社會(huì)實(shí)踐時(shí)創(chuàng)作音樂的重要源泉，而大量的積累民歌也是一種重要的生活體驗(yàn)，人們只有在源流中深入

15、的體驗(yàn)生活才有可能獲得創(chuàng)作的靈感。反過來，創(chuàng)作音樂需要以社會(huì)實(shí)踐和生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，也需要大量的民歌積累，創(chuàng)作音樂應(yīng)源于生活而高于生活。）五、拓展延伸欣賞歌曲 牧歌 、瑪依拉、茉莉花、康定情歌、阿里山的姑娘片段，讓學(xué)生感受少數(shù)民族多姿多彩的音樂風(fēng)格，以增進(jìn)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂的情感。六、師小結(jié)。生聽音樂走出教室。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱阿里郎；2、欣賞二人轉(zhuǎn)牌子曲 和迎春謠教學(xué)目標(biāo)：1、能夠以積極的態(tài)度參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡我國東北地區(qū)的民間音樂，并樂于了解其音樂文化。2、能夠用優(yōu)美抒情的情感演唱阿里郎。3、通過欣賞二人轉(zhuǎn)牌子曲和迎春謠，感受其音樂情緒，并體驗(yàn)其民族風(fēng)格或地方風(fēng)格。教學(xué)過程：一

16、、導(dǎo)入新課：生觀看電視劇劉老根片斷，說出其中劇種。導(dǎo)入新課：二人轉(zhuǎn)二、簡(jiǎn)介“二人轉(zhuǎn)”：又名“蹦蹦”“小落子”“雙玩意兒”等，是流行在東北的一種曲藝藝術(shù)。它形成與19世紀(jì)初，至今有兩百年的歷史，在發(fā)展的過程中廣泛的吸收了東北民歌、東北大鼓、太平鼓等姊妹藝術(shù)的精華，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。屬于走唱類曲藝。唱腔豐富，歷史上就有“九腔十八調(diào)”“七十二咳咳”曲牌有主調(diào)如：胡胡腔、文咳咳、四平調(diào)等；副調(diào)如大救駕等。伴奏樂器主要有：板胡、嗩吶、竹板、鑼、鼓等。三、聆聽二人轉(zhuǎn)曲子牌1、生思考：a.按情緒可以將這首樂曲分為幾個(gè)部分？b.從樂曲中你感受到了怎樣的風(fēng)格和主題？2、讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)曲子的理解來說說該曲

17、的情緒、風(fēng)格、主題。3、師歸納。4、復(fù)聽。生再次感受樂曲表現(xiàn)出來的豪爽、粗獷、振奮人心的情緒以及鮮明的地方風(fēng)格和濃郁的生活氣息。四、欣賞迎春謠1、生朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌曲。2、師簡(jiǎn)介此曲。3、生聆聽歌曲，感受歌曲給人悠揚(yáng)流暢、清新活潑的風(fēng)格。五、學(xué)唱歌曲阿里郎。1、聆聽歌曲一至兩遍，感受其情緒。2、師簡(jiǎn)介此曲。3、生隨老師琴聲自填歌詞，找出難唱樂句。師教唱解決疑難。4、生隨琴聲輕聲齊唱。5、生用優(yōu)美抒情的情感演唱阿里郎。6、通過學(xué)習(xí)阿里郎，你是否知道這首歌曲還是哪個(gè)國家和民族的民歌？六、完成“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題。七、布置作業(yè)：用阿里郎的主題，采用改變節(jié)拍、變化節(jié)奏等方法寫幾個(gè)小變奏曲。第三

18、單元 繽紛舞曲 （二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：管弦樂藍(lán)色多瑙河 約翰。施特勞斯 圓舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解樂曲的創(chuàng)作背景 、作品風(fēng)格及作品表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握藍(lán)色多瑙河的主要音樂主題。2、知道約翰。施特勞斯及圓舞曲。3、通過作品，感受作者的愛國之心。教學(xué)重難點(diǎn)：感受理解全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、多媒體、鋼琴。教學(xué)過程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、多媒體播放維也納新年音樂會(huì)、金色大廳、藍(lán)色多瑙河2、提問：請(qǐng)談?wù)勀闼谰S也納及其相關(guān)的音樂人物和音樂作品。3、師小結(jié)，揭題。1、觀賞音樂及畫面。2、回答問題直觀感受及學(xué)生對(duì)音樂信息的了解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

19、。二、欣賞管弦樂藍(lán)色多瑙河展示多媒體畫面，介紹圓舞曲之父約翰。施特勞斯。并簡(jiǎn)單介紹藍(lán)創(chuàng)作背景。播放圓舞曲藍(lán)部分樂段提問：音樂的基礎(chǔ)色調(diào)是：（ ） 季節(jié)是：（ ）播放全曲，思考：此曲由幾部分組成？師小結(jié)：五個(gè)音樂片段就是五個(gè)圓舞曲的主題音樂，前有序曲后加尾聲，就是維也納圓舞曲特有的音樂結(jié)構(gòu)。鋼琴彈奏五段圓舞曲主題音樂，讓學(xué)生哼唱旋律。提示學(xué)生從音樂要素上說說每段圓舞曲的特點(diǎn)觀看多媒體畫面，可與師共同介紹初聽音樂談感受，并回答問題。（明亮的、春天）。仔細(xì)聆聽全曲并回答問題。（略）跟琴哼唱五段圓舞曲主題旋律?；卮饐栴}。通過多次聆聽音樂的各個(gè)音樂主題和完整聆聽此曲、并哼唱音樂主題，使學(xué)生進(jìn)一步感受圓舞

20、曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。三、拓展分析與表演分配任務(wù)：將學(xué)生分成五個(gè)小組每個(gè)小組重點(diǎn)聆聽并向?qū)W生介紹各段圓舞曲的主題及主奏樂器（可多種形式如演唱、跳舞、演奏、詩歌、繪畫等）巡回指導(dǎo)，提示：把握音樂的圓舞曲風(fēng)格。各組討論、排練各組同學(xué)依次上臺(tái)展示成果通過排練和表演，使學(xué)生再次加深對(duì)音樂圓舞曲風(fēng)格的理解，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的合作與表現(xiàn)。四、情感深化提問：通過前面對(duì)作品的介紹，說說為什么藍(lán)色多瑙河被譽(yù)為是奧地利的第二國歌？師小結(jié)。討論并回答問題在對(duì)音樂的初步理解基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步挖掘作品的思想內(nèi)涵。五、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)關(guān)注2007年的維也納新年音樂會(huì)，可以再次聆聽到藍(lán)色多瑙河，同時(shí)期待不同的指揮、不同的風(fēng)格，不同的表現(xiàn)

21、形式所演繹的藍(lán)色多瑙河，得到更多的美的感受和體會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲森林之聲及欣賞波萊羅教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱森林之聲，能夠在演唱A、B兩段時(shí)表現(xiàn)出圓舞曲與馬祖卡在節(jié)奏重音上的區(qū)別，以及情緒上的對(duì)比。2、欣賞波萊羅，能夠記住它的主要節(jié)奏型，并能用聲音加以模仿節(jié)奏。對(duì)于樂器及音色的變化能夠注意聽辯，并感受到它的豐富和絢麗。知道作者拉威爾。教學(xué)重難點(diǎn)：森林之聲A、B兩段在演唱上的對(duì)比。教具準(zhǔn)備：音響、鋼琴。教學(xué)過程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、課前播放歌曲森林之聲2、提問：剛才你們聽到的音樂是幾拍子的？3、揭題1、聽音樂進(jìn)教室。2、生回答：三拍子直接播放音樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

22、二、新課教學(xué)1、播放歌曲森林之聲，初步感受音樂，為2、再次播放歌曲范唱，提問：歌曲可分為幾段題3、提問：A、B兩段音樂各有何特點(diǎn)？提示學(xué)生在樂譜上標(biāo)出A、B段的速度、力度、音色與重音記號(hào)，4、師總結(jié)：A樂段為圓舞曲風(fēng)格。B樂段為馬祖卡舞曲風(fēng)格。5、師介紹馬祖卡舞曲6、鋼琴伴奏一兩遍音樂旋律7、引導(dǎo)學(xué)生討論：A、B樂段在演唱方法上有什么不同？B段每小節(jié)第幾拍上加重音更能突出馬祖卡舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？8、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的演唱速度、力度與音色變化來演唱歌曲。1、談歌曲的初步印象2、生再次感受音樂并回答問題。3、生回答。4、（略）5、（略）6、跟琴劃拍試唱一兩遍音樂旋律。7、小組討論并回答問題。8、

23、完整演唱歌曲。通過多次播放音樂、比較音樂，使學(xué)生能夠較快掌握歌曲舞曲風(fēng)格，更好的表現(xiàn)歌曲的情感。三、新課教學(xué)1、介紹波萊羅舞曲及舞曲節(jié)奏特點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進(jìn)行波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。3、播放音樂，介紹拉威爾。4、鋼琴伴奏兩個(gè)音樂主題。5、再次播放音樂部分片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：配器手法及樂器音色變化。1、學(xué)生聆聽。2、學(xué)生用人聲、木塊等模擬響板進(jìn)行波萊羅舞曲節(jié)奏練習(xí)。3、聆聽音樂。4、跟琴哼唱音樂主題。5、仔細(xì)聆聽，并回答問題。聆聽前的節(jié)奏練習(xí)能較快地進(jìn)入音樂，加深對(duì)舞曲的印象。唱唱主題音樂，更能較快地注意音樂配器手法及樂器音色變化。四、小結(jié)對(duì)本單元的三種舞曲音樂進(jìn)行比較、總結(jié)。

24、對(duì)三種舞曲音樂進(jìn)行比較、總結(jié)。第四單元 戲曲擷英 （二課時(shí)）一、課時(shí)安排：本單元可分二課時(shí)或三課時(shí)，第一課時(shí)主要簡(jiǎn)介地方戲曲及學(xué)習(xí)梨園英秀，第二課時(shí)對(duì)比欣賞三段戲曲及復(fù)習(xí)歌曲。二、教材分析戲曲是我國特有的一種綜合性舞臺(tái)藝術(shù)形式。它包含音樂舞蹈、文學(xué)、詩歌、武術(shù)、雜技、舞美等中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)形式，流傳在我國各地戲曲劇種有360多個(gè)，主要標(biāo)志是音樂的不同。戲曲音樂是我國民族民間音樂的重要組成部分，是我國戲曲的重要構(gòu)成要素之一。目前大多數(shù)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)了解甚少，認(rèn)為戲曲“難聽”、“老土”，往往偏愛通俗歌曲。但這首梨園英秀具有戲曲音樂 和通俗歌曲風(fēng)格，非常適合青少年演唱，定能使學(xué)生對(duì)戲曲有重新的認(rèn)識(shí)，

25、也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)愿望。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)幾個(gè)戲曲劇種的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深民族民間音樂的認(rèn)識(shí)，關(guān)注中華民族音樂，增進(jìn)對(duì)民族文化的情感。2、學(xué)會(huì)演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲梨園英秀，體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡騰、熱烈的情緒，能夠自信的用音樂表現(xiàn)手法進(jìn)行演唱、編配節(jié)奏和動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握歌曲的韻味及風(fēng)格三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖一、組織教學(xué)教師運(yùn)用媒體播放八年級(jí)第四單元各種京劇人物造型及武打動(dòng)作。學(xué)生欣賞京劇武場(chǎng)打擊樂器伴奏，逐漸進(jìn)入戲曲的氛圍情感鋪墊二、導(dǎo)入新課1、教師提問：你有否聽過、唱過或看過戲曲？2、教師范唱各種劇種（或媒體播放）3、簡(jiǎn)單介紹

26、以上地方戲曲學(xué)生辨聽、辨認(rèn)并連線下列各項(xiàng)：樹上鳥兒 豫劇 梁祝劉大哥講話 越劇 紅燈記我家的表兄?jǐn)?shù)不請(qǐng) 黃梅戲 花木蘭我家有個(gè)小九妹 京劇 天仙配初步感知戲曲三、新課教學(xué)1、播放音樂梨園英秀2、簡(jiǎn)介“南昆北義”、“東柳西梆”1、學(xué)生聆聽音樂2、說說聽后的感受3、提出文中不清楚的地方體驗(yàn)旋律和音樂情緒1、教師提問樂曲幾段體？分段教唱、主要采用聽唱法完成，盡量引導(dǎo)學(xué)生京劇的韻味2、復(fù)聽音樂：引導(dǎo)感知京劇的韻味（吐字、歸音、收韻等處理）1、學(xué)生感知京劇的韻味，能用自己適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式作出一定的體驗(yàn)。2、學(xué)唱（主要第三部分）體驗(yàn)感受戲曲風(fēng)格練習(xí)實(shí)踐：1、引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)，交換歌曲演唱形式，并輔助于打擊

27、樂器。2、組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)比1、學(xué)生結(jié)合對(duì)京劇韻味的感知和演唱，分別對(duì)A、B、C三段進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、學(xué)生采用打擊樂器進(jìn)行分組設(shè)計(jì)表演學(xué)會(huì)表達(dá)音樂、體驗(yàn)成功四、小結(jié)1、教師對(duì)優(yōu)秀小組的表揚(yáng)2、讓學(xué)生談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲3、師生合作梨園英秀的演唱1、學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)2、談?wù)勈斋@3、與教師一起演唱在評(píng)價(jià)中獲得更多體驗(yàn)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽三首歌曲，感受這幾種地方戲曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)，能跟唱這三種地方戲曲選段的其中一兩句唱腔。2、了解我國地方戲曲和昆曲、豫劇、黃梅戲等有關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)我國地方戲曲所表達(dá)的音樂情感，增進(jìn)對(duì)民族文化的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受戲曲音樂三、教學(xué)過程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教

28、學(xué)效果一、組織教學(xué)1、教師利用媒體播放梨園英秀2、組織學(xué)生演唱梨園英秀1、學(xué)生聆聽音樂、進(jìn)行感知2、演唱戲曲。復(fù)習(xí)加深感知二、導(dǎo)入新課1、教師播放三種劇種的音樂，組織學(xué)生猜猜看，你熟悉的人物所用的是什么劇種？2、組織學(xué)生利用簡(jiǎn)短的語言對(duì)熟悉的人物形象進(jìn)行描述，大致說出人物的性格特征，以彩圖人物導(dǎo)入三劇種1、學(xué)生聆聽音樂，進(jìn)行熟悉音樂中人物的形象2討論說出人物的性格，猜猜三種劇種，初步感知在每種劇種中音樂表達(dá)與人物性格之間的關(guān)系。調(diào)動(dòng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)欲望三、新課教學(xué)對(duì)比聆聽：1、教師播放三種劇種音樂，組織學(xué)生聽辨2、提示三種劇種名稱，組織學(xué)生再次聽辨填寫表格1、學(xué)生聽辨、根據(jù)提示進(jìn)行討論2、再次聽辨

29、，分小組填寫表格劇種劇目風(fēng)格特點(diǎn)著名演員昆曲林沖夜奔剛勁悲傷俞振飛豫劇花木蘭陽剛活潑常春玉黃梅戲滿工對(duì)唱豐富婉轉(zhuǎn)嚴(yán)鳳英了解知識(shí)及不同戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)組織學(xué)生跟隨音樂模仿三個(gè)唱腔片段中的其中一句或二句。學(xué)生跟唱音樂的三種劇種，體驗(yàn)和感受不同劇種的風(fēng)格特點(diǎn)。在體驗(yàn)中更好感悟音樂復(fù)聽音樂：教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受戲曲音樂，組織學(xué)生再次模仿演唱，組織學(xué)生進(jìn)行模仿秀比賽，對(duì)三種劇種特點(diǎn)再次把握。1、學(xué)生感受音樂風(fēng)格，跟隨音樂再次模仿2、小組推薦進(jìn)行模仿秀比賽給學(xué)生創(chuàng)造自主活動(dòng)的空間四、評(píng)比小結(jié)1、教師組織學(xué)生評(píng)比，讓學(xué)生自己互評(píng)，評(píng)價(jià)出本班模仿秀冠軍2、讓模仿秀優(yōu)勝者進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表演3、組織學(xué)生說說本節(jié)戲曲課的感受，談我們身邊的劇種有哪些，小聲哼唱中結(jié)束。1、學(xué)生討論評(píng)價(jià)模仿秀冠軍是誰？說出模仿得好在哪兒？2、學(xué)生表演，冠亞季軍分別演唱三種風(fēng)格的劇種3、學(xué)生說戲曲課的感受，大致說明各種風(fēng)格的劇種特點(diǎn)，結(jié)合身邊的劇種進(jìn)行哼唱。開展評(píng)價(jià)活動(dòng)在交流中探索深化學(xué)生的藝術(shù)感受和審美體驗(yàn) 第五單元 友誼之歌 （二課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并演奏歌曲友誼地久天長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、了解友誼地久天長(zhǎng)的創(chuàng)作背景2、學(xué)會(huì)演唱及演奏歌曲友誼地久天長(zhǎng)能夠用抒情、柔美的歌聲演唱歌曲，以表達(dá)真摯的友誼和惜別的感情。教學(xué)重點(diǎn)：二聲部的演唱教學(xué)難點(diǎn)：把握情緒演唱教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程：流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)