常見(jiàn)的酸教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息學(xué) 科化學(xué)年 級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式講授、探究教 師姚軍單 位沈陽(yáng)市第一七三中學(xué)課題名稱§7.2常見(jiàn)的酸（1）學(xué)情分析本單元是九年級(jí)化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容， 在學(xué)習(xí)了有關(guān)單質(zhì)、化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)化合物知識(shí)的進(jìn)一步研究，本單元中除了學(xué)習(xí)有關(guān)酸和堿的知識(shí)外，對(duì)學(xué)過(guò)的化學(xué)基本 概念，化學(xué)基本原理進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)以后學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)紫色石蕊、無(wú)色酚酞兩種酸堿指示劑，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示劑檢驗(yàn)酸堿溶液。2.知道常見(jiàn)的酸的主要性質(zhì)和用途。3.認(rèn)識(shí)濃硫酸的一些性質(zhì)及使用的注意事項(xiàng)，初步學(xué)會(huì)稀釋濃硫酸。過(guò)程與方法：1.通過(guò)濃硫酸強(qiáng)腐蝕性和稀釋的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)濃硫酸稀釋方法，

2、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及生活中的安全意識(shí)。2.通過(guò)常見(jiàn)的酸的化學(xué)性質(zhì)探究比較，能簡(jiǎn)單歸納出酸的通性。情感態(tài)度、價(jià)值觀：1.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作的、勤于思考的科學(xué)精神。2. 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，以及認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【引入】在上課之前，老師給你們帶來(lái)了一首歌酸酸甜甜  聽(tīng)歌 吸引學(xué)生注意力，使之對(duì)本堂課產(chǎn)生興趣。 【設(shè)問(wèn)】   這首歌是蒙牛酸酸乳的廣告曲，我們都知道酸奶是酸的，那么，同學(xué)們?cè)谙胂肟茨銈兩钪信龅降臇|西中還有那些是酸的呢？ 思考、討論、回答 調(diào)動(dòng)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們將化學(xué)聯(lián)系到生活中去【過(guò)渡并引入新課】   對(duì)，這些物質(zhì)都含有一種共同的成分，那就是酸，既然酸在我們生活中有著這么多的用途，那么我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)多才多藝的大家庭，也就是我們今天的課題-常見(jiàn)的酸 被老師引導(dǎo)著將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上 轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力至學(xué)習(xí)上。 【引入新課】同學(xué)們，首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下酸這個(gè)家族中的2個(gè)重要成員，下面我想請(qǐng)2位同學(xué)上來(lái)幫我解開(kāi)他們的神秘面紗。 請(qǐng)這兩位同學(xué)幫我輕輕搖晃一下這2個(gè)試劑瓶，并觀察現(xiàn)象，然后揭開(kāi)瓶蓋，小心扇聞味道，然后給同學(xué)們描述你所觀察到的現(xiàn)象。展示分別裝著鹽酸、硫酸的試劑瓶；引

4、導(dǎo)學(xué)生觀察二者顏色、狀態(tài)；分別打開(kāi)試劑瓶瓶蓋，觀察現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生正確聞其氣味。 引導(dǎo)學(xué)生填寫教材實(shí)驗(yàn)73表格舉手參加活動(dòng)在老師引導(dǎo)下觀察觀察后發(fā)言，得出鹽酸、硫酸主要物理性質(zhì)：鹽酸無(wú)色液體，打開(kāi)瓶蓋后出現(xiàn)白霧，即有揮發(fā)性，有刺激性氣味；硫酸無(wú)色粘稠狀液體，打開(kāi)瓶蓋后瓶口無(wú)霧出現(xiàn)，無(wú)氣味。填寫相應(yīng)表格     實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，有利于學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)?！驹O(shè)問(wèn)】有兩瓶裝著鹽酸和硫酸的未貼標(biāo)簽的試劑瓶，如何簡(jiǎn)單將其區(qū)分開(kāi)？舉手發(fā)言：輕輕搖晃觀察液體是否粘稠、打開(kāi)瓶蓋看其是否出現(xiàn)白霧、聞其是否有氣味、打開(kāi)蓋放置看其前后質(zhì)量變化 設(shè)問(wèn)加深

5、學(xué)生對(duì)鹽酸、硫酸相關(guān)物理性質(zhì)的理解及應(yīng)用?！驹O(shè)問(wèn)】    在我們消化不良去看醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生通常會(huì)提供含一定量稀鹽酸的藥物進(jìn)行治療，這是為什么？思考原因聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！局v述】這是因?yàn)槲覀兾钢泻写龠M(jìn)消化的胃酸，其主要成分即為“鹽酸”，在人的胃液中HCl質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為0.450.6%，胃酸具有促進(jìn)消化和殺菌等作用。聆聽(tīng)理解胃酸作用 讓學(xué)生感受到化學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用?！局v述】硫酸和鹽酸還有其他很多的用途，大家快速瀏覽一下書上41頁(yè)的表格，了解一下他們的用途閱讀，思考了解硫酸和鹽酸的用途  加深學(xué)生化學(xué)在生活中的重要用途。【

6、過(guò)渡】酸家族中有一位特殊的人物濃硫酸，他有著自己獨(dú)特的才能，在這兒呢，他想給大家表演一下，但是他需要3位同學(xué)協(xié)助他的演出，但是演出有點(diǎn)危險(xiǎn)，大家要注意安全，不要把酸液弄在身上或衣服上了魔術(shù)表演“白水寫黑字”、“水滴布穿”等：用玻璃棒蘸無(wú)色濃硫酸在置于玻璃板上的白紙上寫字。用滴管吸取一點(diǎn)濃硫酸滴在小布?jí)K上。用小木棒蘸去一點(diǎn)濃硫酸仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：無(wú)色的字逐漸變成黑色。小布片邊黑了并破了一個(gè)洞。木棒蘸求酸液部分變黑。產(chǎn)生疑問(wèn)   趣味實(shí)驗(yàn)將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移至課堂。教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤?guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)技能【講解】以上實(shí)驗(yàn)均說(shuō)明了濃硫酸的強(qiáng)腐蝕性，她能奪取紙張、木材、

7、布料甚至皮膚等由含碳、氫、氧等元素的化合物組成的物質(zhì)中的水分，生成黑色的炭，我們把這一特性叫做“脫水性”。所以使用時(shí)應(yīng)時(shí)分小心。當(dāng)然，她在我們生活中并不都是扮演破壞者的角色，如果我們處理得當(dāng)她所帶來(lái)的危害是完全可以避免的。利用得當(dāng)還可以為我們的生活帶來(lái)很多好處，如可用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的肥料硫酸銨、過(guò)磷酸鈣的生產(chǎn)，農(nóng)藥殺菌劑硫酸銅、硫酸鋅等；可用于制藥工業(yè)中抗生素的制備，如阿司匹林、咖啡因等的制備都離不開(kāi)硫酸。還可以在實(shí)驗(yàn)中作為干燥劑，因?yàn)樗€具有吸水性聆聽(tīng) 理解濃硫酸強(qiáng)烈腐蝕性的原因，以及領(lǐng)會(huì)腐蝕性是由其脫水性引起。了解硫酸在生活生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用 增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)安全意識(shí)分析物質(zhì)

8、的兩面，體現(xiàn)辯證唯物主義思想 【講解】濃硫酸可謂是才華橫溢，但是他的脾氣卻很犟，他是個(gè)很有原則性的人，在稀釋他的時(shí)候要按照他的方式去進(jìn)行，否則會(huì)很有危險(xiǎn)的（展示濃硫酸的錯(cuò)誤稀釋和危險(xiǎn)）并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的稀釋操作，并一步一步指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。并總結(jié)稀釋規(guī)則：酸入水，沿器壁，慢慢加，不斷攪 聆聽(tīng)，了解正確進(jìn)行稀釋操作的重要性。通過(guò)對(duì)比加深對(duì)正確稀釋方法的印象 練習(xí)稀釋濃硫酸的正確操作。用手觸摸燒杯壁，現(xiàn)象燒杯壁溫度升高，得出結(jié)論：濃硫酸稀釋放熱。理解稀釋規(guī)則:酸入水，沿器壁，慢慢加，不斷攪 擬人的比喻手法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解稀釋的正

9、確方法。 老師指導(dǎo)操作防止危害的發(fā)生。 【講解】如果不小心把濃硫酸濺到皮膚上或衣服上了應(yīng)立即用大量水沖洗，嚴(yán)重時(shí)涂上35%的碳酸氫鈉溶液。 傾聽(tīng)、領(lǐng)會(huì)、記憶增強(qiáng)學(xué)生處理相應(yīng)突發(fā)情況的能力【過(guò)渡】前面呢，我們學(xué)習(xí)了濃硫酸獨(dú)特的性質(zhì)-吸水性、脫水性。但他也和他們家族成員一樣，有著一些共同的性質(zhì)回憶已學(xué)濃硫酸特性，明白接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是“酸的化學(xué)性質(zhì)”承上啟下、幫助學(xué)生思維的過(guò)渡【活動(dòng)探究一】慧眼識(shí)英雄：老師這有3瓶沒(méi)標(biāo)明名稱的溶液，他們分別是鹽酸，水， 氫氧化鈉，老師這有石蕊試液，酚酞試液，點(diǎn)滴板，大家回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，幫老師把鹽酸找出來(lái)思考、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)：

10、分別取三液于滴定板各兩份，再分別加入酚酞或石蕊溶液，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即每份變色情況。結(jié)論：使石蕊溶液變紅的是酸，使之變藍(lán)的是堿；不能使酚酞溶液變色的是酸，使酚酞溶液變紅的是堿。兩者都不變色的是水通過(guò)該實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握酸的通性之一，即酸使紫色石蕊溶液變紅、使無(wú)色酚酞溶液不變色?！拘〗Y(jié)】    總結(jié)酸的通性之一，即酸使紫色石蕊溶液變紅、使無(wú)色酚酞溶液不變色。聆聽(tīng)、理解、記憶使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納【過(guò)渡】大家請(qǐng)回憶一下第五單元所學(xué)的內(nèi)容：銅、鐵、鋅與鹽酸的反應(yīng)。大家還記得當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象么思考、回憶： 鋅、鐵能與鹽酸反應(yīng)放出氫氣，銅不能與鹽酸反應(yīng)。回憶已學(xué)知識(shí)【小結(jié)】總結(jié)酸的通性之

11、二：酸能與金屬活潑性在氫以前的金屬反應(yīng)。并寫出相關(guān)方程式聆聽(tīng)、理解、記憶使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納【演示實(shí)驗(yàn)】酸還是個(gè)“除銹專家”：下面老師為大家演示一下酸的除銹本領(lǐng)。教師演示實(shí)驗(yàn)，將生銹鐵釘置于裝有稀鹽酸的燒杯中，用稀鹽酸的量掌握合適，請(qǐng)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 觀察發(fā)言：鐵銹逐漸消失，溶液由無(wú)色慢慢變成黃色。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力【小結(jié)】總結(jié)酸的通性之三：酸能與金屬氧化物反應(yīng)。大家以后可以用這種方法除去鐵銹或你們家里鐵鍋中的水垢填寫教材43頁(yè)“活動(dòng)與探究”部分相應(yīng)表格。引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)應(yīng)用與生活【總結(jié)】酸家族具有以上幾個(gè)通性，但他們又有著總結(jié)獨(dú)特的性質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)慢慢學(xué)習(xí)的，今天我們認(rèn)識(shí)

12、了酸這個(gè)大家族，同學(xué)們對(duì)他們都有了一定了解，下面請(qǐng)一位同學(xué)帶領(lǐng)大家回憶一下今天我們所學(xué)的內(nèi)容回憶、回答：硫酸與鹽酸的物理性質(zhì)濃硫酸的性質(zhì)：吸水性、 脫水性、強(qiáng)腐蝕性濃硫酸的稀釋方法：酸入水，沿器壁，慢慢加，不斷攪酸的三個(gè)通性：與指示劑反應(yīng)，與金屬反應(yīng)，與金屬氧化物反應(yīng)?；貞洷竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的記憶板書設(shè)計(jì)常見(jiàn)的酸一、     物理性質(zhì)HCl：無(wú)色透明 水狀液體揮發(fā)性刺激性氣味H2SO4：無(wú)色透明粘稠狀液體無(wú)味二、     濃硫酸強(qiáng)腐蝕性    吸水性 

13、    脫水性稀釋原則：酸入水，沿器壁，慢慢加，不斷攪。三、     酸的通性與指示劑反應(yīng)：石蕊-變紅 酚酞-不變色與金屬反應(yīng)：與活潑性在氫以前的金屬反應(yīng)2HCl+Fe=FeCl2+H2   2HCl+ Zn=ZnCl2+H2與金屬氧化物反應(yīng)：       除鐵銹6HCl+Fe2O3=2FeCl3+3H2O作業(yè)或預(yù)習(xí)1、向放有表面生銹的鐵釘?shù)脑嚬苤屑尤脒^(guò)量鹽酸,剛開(kāi)始時(shí)的現(xiàn)象_反應(yīng)的化學(xué)方程式是_,充分反應(yīng)后的現(xiàn)象是_,反應(yīng)的化學(xué)方程式

14、:_。2.將濃硫酸、濃鹽酸敞口放置在空氣中，能形成白霧的是 ，質(zhì)量變大的是 ，質(zhì)量變小的是 ，它們的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 3、為測(cè)定某純堿樣品（含少量氯化鈉雜質(zhì)）中碳酸鈉的含量，取12g樣品放入燒杯中，加入100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)。經(jīng)測(cè)定，所得溶液常溫下為不飽和溶液，其質(zhì)量為107.6 g（產(chǎn)生的氣體全部逸出）。試計(jì)算：（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為 g。（2）12g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為 g。（3）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過(guò)程）。自我評(píng)價(jià)本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和科學(xué)探究為主進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與的積極性非常高，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)探究、討論分析、思考總結(jié)等充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂氣氛很活躍，真正體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。美中不足的是由于時(shí)間控制得不夠好，最后總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的收獲和感悟沒(méi)有太多的時(shí)間暢所欲言，稍顯倉(cāng)促。組長(zhǎng)評(píng)