《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計2

1、?亡人逸事?教學(xué)設(shè)計2?亡人逸事?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.過程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力和網(wǎng)上獲取信息、整理、加工信息的能力，并能用電腦繪制圖畫、簡單動畫能力。2.情感、態(tài)度價值目標(biāo)通過對本課的閱讀，能激發(fā)學(xué)生對名人散文的熱愛，從而更好地閱讀?亡人逸事?。體會散文細(xì)節(jié)描寫的特點，走進(jìn)作者孫犁的內(nèi)心世界，理解作者寫作?亡人逸事?的情感。3.知識目標(biāo)了解散文描寫人物的手法，學(xué)會通過細(xì)節(jié)把握人物形象和作者深沉的情感。二、教材地位和作用?亡人逸事?是新教材高一學(xué)期下學(xué)期課文。教學(xué)重點：細(xì)節(jié)與感情。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生分析散文人物形象的方法及能力。三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析本課教學(xué)對象是高一年級的藝術(shù)

2、班學(xué)生，他們思維活潑，肯動腦筋，獨(dú)立思考，分析和自學(xué)能力強(qiáng)。學(xué)生對信息技術(shù)掌握更不錯，每一位同學(xué)都能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查尋收集有用的資料幫助學(xué)習(xí)。他們同時還具備了閱讀和鑒賞散文的能力。他們的積極性更高，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施本課教學(xué)，對學(xué)生通識閱讀?亡人逸事?將起著積極的作用。四、教學(xué)媒體選擇及應(yīng)用設(shè)計1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇局域網(wǎng)2.學(xué)習(xí)資源類型多媒體課件作者圖片、背景音樂、資料等等3. 利用google搜索引擎、?亡人逸事?各類網(wǎng)站五、教學(xué)流程圖步 驟教學(xué)網(wǎng)站呈現(xiàn)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動新課導(dǎo)入蘇軾?江城子?回憶亡妻導(dǎo)入孫犁?悼內(nèi)子?比較閱讀鑒賞、分析、體悟設(shè)計導(dǎo)語，導(dǎo)入新課，?亡人

3、逸事?。檢測預(yù)習(xí)課前網(wǎng)絡(luò)搜尋、學(xué)習(xí)資料利用搜索引擎查找作者相關(guān)資料，有關(guān)對?亡人逸事?的背景和孫犁的資料?；蝻@示學(xué)生課前所作的有關(guān)學(xué)習(xí)資料的搜尋結(jié)果。在局域網(wǎng)上傳課前準(zhǔn)備的資料或課件、網(wǎng)址接收學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)，并將最優(yōu)資料供給所有學(xué)生。課前通讀孫犁兒子回憶父母的文章展示4個片段PPT學(xué)生閱讀賞析通過網(wǎng)絡(luò)檢查每個學(xué)生寫的感悟。課前認(rèn)真閱讀課文作業(yè)：用兩個字歸納課文每小節(jié)段落大意。分別歸納交流接收學(xué)生作業(yè)，并顯示。新課學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫整 體找出文中的細(xì)節(jié)描寫搜索標(biāo)注檢測作業(yè)完成情況選一個打動你的細(xì)節(jié)具體分析由此表達(dá)出來的人物性格兩兩交流后主動舉手點評點評引導(dǎo)硬 件課文段落分發(fā)補(bǔ)充資料外貌描寫動作描寫心

4、理描寫語言描寫提問：細(xì)節(jié)描寫有什么作用？(答：顯示人物性格)軟 件視頻：MTV孫犁夫婦合照和音樂情感推向高潮人物情感孫犁對妻子的深厚感情引導(dǎo)歸納深入體會作者對妻子的贊美、內(nèi)疚、思念、感謝拓展閱讀細(xì)節(jié)描寫朱自清?背影?片段視頻?背影?節(jié)選資料含朗讀分發(fā)?悼亡妻?節(jié)選資料比照體會細(xì)節(jié)描寫的作用：1、 父親的背影2、 橘子的顏色討論法、點撥法：指導(dǎo)學(xué)生分析人物性格，體會作者情感。巴金?悼亡妻?語言、行動為重點課堂小結(jié)了解散文的塑造人物表達(dá)情感的寫作手法細(xì)節(jié)描寫。學(xué)會從細(xì)節(jié)入手分析散文。學(xué)會用樸實語言蘊(yùn)涵深切的感情。作業(yè)練習(xí)當(dāng)堂習(xí)作交流：細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)親情六、教學(xué)效果評價1.人機(jī)互動、師生互動。通過在局域網(wǎng)環(huán)境下的多媒體教學(xué)，使師生之間的互動更加強(qiáng)，互發(fā)課件，共享資源，教師控測全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.對課文的整體閱讀理解轉(zhuǎn)化成細(xì)節(jié)切入，既直觀形象又趣味橫生。學(xué)生充分調(diào)動自己的感官，將多媒體、補(bǔ)充材料與語文合一，快速培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在語文課上他們學(xué)到了更多。3.對人物刻畫藝術(shù)理解深刻，學(xué)生通過人物的、肖像、語言、舉止、心理的