七律長征教學設計

1、語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！七律長征教學設計1.介紹毛澤東2、解題教師簡單介紹七言律詩是什么。(七律是七言律詩的簡稱，每首八行，每句7字。偶句末一字押平聲韻，一韻到底。中間四句要對仗工整 。每兩句為一聯(lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。) 3、教師介紹關于“長征”的歷史知識和背景資料。當時，中國工農紅軍為了北上抗日，擺脫國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1934年10月從江西瑞金出發(fā)，經過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一省，一路跋山涉水， 1935年10月，紅軍主力終于勝利到達陜北根據(jù)地，完成了舉世聞名的二萬五千里長征。毛主席回顧長征走過的千山萬

2、水，歷經的千難萬險，思緒萬千，心潮澎湃，寫下了這首不朽的詩篇。我們先來讀這首詩。二、檢查預習，初讀全詩。三.品詞析句，感悟主旨。導：好我們先來看首聯(lián)。1、單獨出示首聯(lián)，請學生來讀這一句。理解詩文。同學們，你們說紅軍長征難不難？（生答難，教師板書：難）從這兩行中那些詞可以看出來？（點擊：萬水千山）。紅軍翻越了多少座山，又跨過了多少條大河，請同學讀書上資料袋中的介紹，找到相關信息。想象紅軍長征中除了這種地理環(huán)境的困難，還會遇到哪些困難？（天氣、敵人的圍追堵截、自身的條件等）一個“萬水千山”概括了長征途中的千難萬苦?？墒敲飨图t軍戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度怎樣？你從這一句中哪些詞語體會出來了？（生答不怕

3、、只等閑） 板書：不怕（紅軍回答得多么堅定，誰來試試讀一讀。）從這兩個詞語中你能體會出紅軍什么精神？（藐視困難，從容不迫的自豪感）（2）指導朗讀 （點擊帶節(jié)奏符號的詩文，詩中的這兩個詞語變紅）誰愿意把毛主席和紅軍戰(zhàn)士們的這種感情讀出來？指名學生朗讀（我們同學注意聽，看看他都做到了哪幾點 ）。師生評議。學生再讀。齊讀。（3）師總結：這兩句高度概括了紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。在全詩中起到了總領全詩作用。 2、單獨出示頷聯(lián)。（1）理解詩文過渡：承接萬水千山，毛主席先寫了紅軍翻越“五嶺山脈”和“烏蒙山”，請同學來讀這一句。點擊“五嶺”圖片，你可以用什么詞語來形容山的走勢？ （連綿不斷、蜿蜒

4、）幫助學生理解學習“逶迤”）連綿數(shù)千里的五嶺山，在你們眼里，它們仿佛什么一般？（蜿蜒盤旋的巨龍，大海洶涌的波濤）點擊“烏蒙山”圖片，你可以用什么詞語來形容這座山？（雄偉高大） “磅礴”的意思？（幫助學生理解學習“逶迤”） “逶迤 磅礴”變紅，用夸張的手法寫出了山勢之險。師引導：但在紅軍眼里，它們像什么，（翻騰的細浪）（像腳下滾動泥丸）師：把兩座大山極度縮小。這是運用夸張、比喻的手法師引導：現(xiàn)在老師有個問題了，現(xiàn)實的情況和紅軍的感受為什么會產生如此大的反差呢？這樣寫你從中體會到了什么？表現(xiàn)了詩人和紅軍怎樣的情感？（在抑揚之間顯示出紅軍的偉大，像巨人一般）“騰 走” 變藍，引導后得出： 引導：騰和

5、走是什么詞，運用擬人化動態(tài)的描寫，使靜止的山有了生氣，人與物都靈動起來。（2）總結：這兩行詩寫得多好呀！真可謂想象超絕，用語新奇，境界廣闊，氣象萬千。好一種紅軍戰(zhàn)士的豪情壯志。指導朗讀。誰愿意把毛主席和紅軍戰(zhàn)士們的這種感情讀出來？指名學生朗讀。按照朗讀的標準。生生評價。學生再讀。齊讀。（4）領會主旨。五嶺烏蒙，一長一高，可紅軍卻把它當作平平常常的事！所以毛主席在詩的開始進行了高度的概括，讀（生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！保?、單獨出示頸聯(lián)。 過渡：是呀，山，無論多么長，無論多么高，都擋不住紅軍前進的步伐。水呢？請學生來讀這一句。（1）質疑。讀到這句，你會提什么問題？（生：“暖 、寒

6、”不理解）（2）理解詩文A、巧渡金沙江（出示圖）這就是險峻的金沙江，兩岸懸崖峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人為了阻止紅軍前進，封鎖了江面，控制了渡船。當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，我們的紅軍足智多謀，先是假裝攻打昆明，時東時西，忽南忽北，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊；另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，非常有意思的是，當時正好有一只敵人的探子船停在岸邊，可是敵人卻不知哪里去了，后來我們又從江中打撈上來一條破船，就是乘著這兩條船渡過江去，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，在后來，再當?shù)乩习傩盏膸椭挛覀冇终业搅?條獨船。我們的大部隊就是用了這7條小船在7天7夜就輕輕松松地渡過了江，等敵

7、人發(fā)覺趕來時，我軍已遠走高飛，無影無蹤了，留給敵人的只剩下幾只破草鞋）師引導：你如果參加了這場戰(zhàn)斗，渡過江去，回首看著這奔騰的金沙江，你的心情怎樣？你覺得詩中哪個字最能表達出你的心情？ 師：是呀，巧渡金沙江這一戰(zhàn)役，至今回憶起來，仍讓人感覺心頭暖烘烘的。師：誰還愿意再讀讀這一行詩。指名有感情朗讀。B、飛奪瀘定橋過渡：如果說是巧渡金沙江是紅軍戰(zhàn)士最富有智慧最成功的戰(zhàn)役，飛奪瀘定橋這一仗則更體現(xiàn)了紅軍勇敢頑強的一面看圖片談感受。師：這就是橫在大渡河上的瀘定橋，當時敵人抽調了橋上的木板，只剩下光禿禿的13根鐵鏈。而且對面是敵人的槍林彈雨。同學們你們看到這樣的橋，你有什么感受？看電影片段談感受。下面我

8、們就目睹當時戰(zhàn)斗的場面。（放課件）師：同學們此時你們想說些什么？哪一個字能夠把同學們的感受都飽含進去。師：是啊，一個“寒”字再現(xiàn)烈火與獻血交融的悲壯場面，一個“寒”字飽含了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的多少艱險，一個“寒”字深藏著對獻身戰(zhàn)士無限的懷念，一個“寒”字折射出多少戰(zhàn)士光輝的形象。教師引讀，生有感情讀，（聲音低沉悠長），誰還想再讀讀。（3）體會寫法。好我們再來看這兩行詩，一暖一寒，又是高興，又是悲壯，這是一種什么手法，采用對比的手法表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，奪取瀘定橋的驚心動魄，讓我們看到的是一支神勇無比紅軍隊伍。作者采用這樣的手法多巧妙呀！ （4）指導朗讀。誰愿意讀出自己的理解？提醒學生讀

9、時注意朗讀的標準。指名學生朗讀。再讀。男、女生讀，齊讀。（5）領會主旨。巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，這么艱難的事，紅軍戰(zhàn)士也看作平平常常的事情，所以毛主席在詩的開始進行了高度的概括，讀（生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！保?、單獨出示尾聯(lián)。自由讀。（1）朗讀指導。過渡：岷山是紅軍長征路上所要翻越的最后一座高山，紅軍心情怎樣呢？（喜悅）哪些詞語寫出了紅軍戰(zhàn)士的喜悅的心情？ 板書：盡開顏通過你的朗讀表現(xiàn)出來吧。練習朗讀，指名讀。（2）理解詩文岷山，綿延千里，大雪覆蓋，終年不化，可是紅軍戰(zhàn)士把翻越岷山看作一件令人歡喜的事情，這是一種什么精神?（革命樂觀主義精神。）（3）領會主旨。千里雪山，寒風刺骨，紅軍戰(zhàn)士依然看作很平常的事，所以毛主席在詩的開始進行了高度的概括（生讀“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”）四、熟讀成誦、品味欣賞。1、這首不朽的杰作，用56個字，負載著紅軍長征路上的艱難萬險飽含中國共產黨樂觀主義的萬般豪情壯志，讓我們連起來再讀讀這首詩吧！打開書。小組內練習朗誦。推薦展示。生生評價。2、這么好的一首詩，你們能背下