一個中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計

1、一個中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：李大超教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識18個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。4.能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學(xué)重點：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學(xué)難點：認(rèn)識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維護和平的觀念。課前準(zhǔn)備：搜集家庭一起外出游玩、購物等的照片；搜集近年來的局部戰(zhàn)爭情況資料；了解聯(lián)合

2、國、維和部隊情況。課時安排：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文，了解內(nèi)容引情1. 觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調(diào)。（觀看伊拉克戰(zhàn)爭災(zāi)難課件，加上音樂和旁白。）師：同學(xué)們看了之后有何感想? 生：我感到生：我感到師：無情而殘酷的戰(zhàn)爭，給伊拉克人民尤其是兒童帶來了深重的災(zāi)難。我們也是孩子啊，我們生活在同一個世界，頭頂同樣的藍天，和他們相比，我們大多數(shù)中國孩子的生活如何?。繋煟海úシ耪n件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫面）看了這些畫面，你們有什么感受？生：我感到他們非常幸福！ 生：我感到我們的生活非?？鞓罚煟菏堑?，在大街上，在公園里，在商場中，我們經(jīng)常可以看到這樣一幕幕溫馨的

3、畫面。但是同學(xué)們，你們知道嗎？并不是每一個中國了孩子都有這樣的幸福，今天讓我們一起去聆聽一個中國孩子的呼聲吧?。ò鍟n題：一個中國孩子的呼聲）2.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。學(xué)生齊讀課題，再讀。師：讀題一個/中國孩子的/呼聲讀了這個題目，你有什么問題要問嗎？生：這個“中國孩子”是誰？他發(fā)出什么呼聲？為什么會發(fā)出這一呼聲？3.初讀課文，整體感知。師：這些問題提得很好！請同學(xué)們大聲讀讀課文，先把生字讀正確、把語句讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你們的。（1）學(xué)生朗讀課文（2）匯報檢查難讀的生字詞，難寫的字（簡要評價）。（3）簡要回答以上幾個問題。二、再讀課文，質(zhì)疑全文。（教師歸納成幾個主要

4、問題）1老師現(xiàn)在交給你們一個任務(wù)，再讀課文，用筆在書上提出自己的問題。2默讀課文，自已提出問題。（放背景音樂琵琶語）3四人小組討論，歸納兩個有價值的問題。4學(xué)生匯報并板書。每組同學(xué)板書一個，后面的同學(xué)有相同的就省略。5教師歸納成三個主要問題。(1)雷利的爸爸是個怎樣的人? (2)當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？(3)雷利在為誰呼吁？呼吁什么？三、默讀課文，尋找答案。（放背景音樂琵琶語）四、布置作業(yè)。（朗讀課文，追尋答案）第二課時一、開門見山導(dǎo)入。先板書22課一個中國孩子的呼聲。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來傾聽雷利的呼聲。二、精品細讀，感悟內(nèi)容動情1回顧問題。上一節(jié)課，同學(xué)們提出了幾個非常好的問題，現(xiàn)在來回顧一下

5、，是哪幾個問題？可個人回答，也可齊答。投影問題。2研讀課文，同伴互助?！鞍职帧笔莻€怎樣的人？師：請同學(xué)們讀讀文中描寫“爸爸”有關(guān)句段，想想“爸爸”到底是個怎樣的人？你從中體會到什么？找出有關(guān)句子，互相說說自己的理解。匯報并說出理由。生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。一位保衛(wèi)和平的勇士。（投影）生：爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔”。一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。（“一位可敬可愛的父親”投影）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人

6、。（投影）生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該對人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。一個出色的人才。（投影）體會失去“爸爸”的悲痛。師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。如果你是雷利，你的心情會怎樣呢？從文中哪個句子可以看出來，用具體的句子說一說。（可先默讀畫出，再回答）匯報：生：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的.。師：事實是多么的無情。（客觀的敘述中飽含巨大的悲痛。）（物是人非事事休，欲（未）語淚先流。）你能否帶著這一心情讀出來？有誰更能體會雷利的心情？（配哀樂讀）你們都是小雷利，請大家

7、沉痛地一起讀第三自然段、第四自然段到“浸滿了凝固的血”。（配哀樂讀）師：爸爸是不是就這樣離我們遠去？還有沒有未了的心愿？從哪里可以看出？生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達失父之痛。）師：是啊！我聽見了，他呼喚的是：請你呼喚：和平；媽媽聽見了，請女生呼喚：和平；在場的叔叔阿姨聽見了，請男生呼喚：和平；全世界都聽見了，請全班一起呼喚：和平！對“世界并不太平”的感悟師：“爸爸”在呼喚和平，可世界和平了嗎？再讀課文第七自然段有關(guān)句子，說說自己的看法。生：“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并

8、不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。小組討論。匯報。（“和平之花”指的就是“和平”；“嬌嫩的和平之花”，意思是說，和平很容易受破壞。）師：和平的環(huán)境是美好的，但當(dāng)今世界并不太平，交流課外收集到的當(dāng)代發(fā)生的戰(zhàn)爭。生：2001年9月11日，美國紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人。生：印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭端，長期的爭端給當(dāng)事國特別是當(dāng)?shù)氐娜嗣駧淼臑?zāi)難。生：巴勒斯坦和以色列的長期爭端所帶來的不斷的仇殺。生：阿富汗的長期內(nèi)亂給國家?guī)淼钠茐?。生：車臣的?zhàn)爭，以及南北朝鮮的長期對峙等等。對渴望世界和平的情感的感悟師：和平之花是如此的嬌

9、嫩，一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。孩子失去父親是一件多么悲慘的事啊！如何才能避免雷利的悲劇不再其他孩子身上上演，我們該怎樣呢？學(xué)生隨自己的理解說。（呼吁和平，制止戰(zhàn)爭。）是啊！雷利和我們的想法是一樣的。課文中雷利是怎樣呼吁的？ 默讀課文。誰來讀讀雷利的呼吁？（救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！）投影。為什么要這樣呼吁？為了. 為了. 為了.全世界.(投影)。這只是一個中國孩子的呼聲嗎？我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能夠不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。齊聲朗讀投影：“讓21世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓

10、明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。”3小結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我們再回顧前面提到的問題。投影并回答，總結(jié)學(xué)法。(1)雷利的爸爸是個怎樣的人? (2)當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？(3)雷利在為誰呼吁？呼吁什么？三、即時訓(xùn)練，深化內(nèi)容抒情師：同學(xué)們,面對戰(zhàn)爭給人們造成的苦難，雷利發(fā)出了自己的呼吁，要和平不要戰(zhàn)爭。而做為每一位同學(xué)，都是和平的使者,為了和平,你能做些什么? 生：（自由交談）師：請拿起你手中的筆,大膽地寫,可以給安南,給發(fā)動戰(zhàn)爭的布什們，或者正在深受戰(zhàn)爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。生：（自由練筆，寫后交流）四、作業(yè)。1感情朗讀全文。2將自己寫的信和父母交流。3有條件的同學(xué)找一找俄羅斯托爾斯泰寫的戰(zhàn)爭與和平讀一讀。板書設(shè)計：22一個中國孩子的呼聲 和平 和平 和平設(shè)計理念：一個中國孩子的呼聲是一個中國孩子給聯(lián)合國秘書長的信，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望