全日制聾校實驗教材第八冊《年月日》教學設計

1、年月日教學設計一、教學內容：全日制聾校實驗教材第八冊年月日二、教學簡析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)，學生積累了一定的感性經驗。但他們對現行歷法中年月日的制定缺乏系統(tǒng)性的了解，對平年閏年的相關知識也比較陌生。教學這部分內容教師主要采用“了解學生已有的知識經驗- 探究驗證真理- 應用知識解決問題”三步曲， 讓學生跟隨 “觀察記錄發(fā)現 - 分享交流”的流程對教學內容有充分的了解。整個設計的宗旨是讓學生“輕松快樂的學習”，教師在整個過程中扮演一個組織者、幫助者和促進者。把學習的主動權還給學生，給予學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升

2、，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，發(fā)揮其自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。并尊重學生的勞動成果，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。三、教學目標：1. 知識與技能：（ 1 ）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年相關的知識。（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年的天數。（ 3）能初步判斷某年是平年還是閏年。（ 4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念。（ 5）能與生活聯(lián)系起來，熟練地運用年月日的知識解決簡單的實際問題，增強應用知識。2. 過程與方法：（ 1 ）在經歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。（ 2）在體驗小組合作解決研究主題的過

3、程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。3. 情感與態(tài)度：（ 1）借助教具、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。（ 2）培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法和愛國主義精神。四、教學重點：1. 探究發(fā)現時間單位年月日，掌握他們之間的關系。2. 認識大月和小月并記住它們的天數。五、教學難點：平年閏年的判斷方法。六、教具準備：PPT、若干不同年份的年歷卡、我的發(fā)現卡七、教學過程：（一）情境引入（ 正面是學生去年勞動節(jié)參加實踐活動的照片，背面是些不同年份的年歷） ， 引導學生說出年歷。可別小看這一張張小小的年歷卡，它上面記錄了一年中每一天的信息，還藏著很多的數學秘密呢，想知道嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進年歷

4、，讓它把秘密告訴你。仔細觀察卡片，結合我的發(fā)現卡下方的問題展開討論。（二）探究新知1. 認識年月日各組領到一張“我的發(fā)現卡”，同學們根據表格下方的問題展開討論并把結果記錄下來，共同完成任務。表格如下：我的發(fā)現：月份天數1）一年有多少個月？2）每個月各有多少天？它們的天數一樣嗎？引導學生作匯報結果：一年有 12 個月。一月有31 天、二月有28 天或者 29 天、三月有 31 天、四月有30 天師：習慣上我們把有31 天的月份叫做大月，30 天的月份叫做小月，2 月只有 28 天或者 29 天，我們說它的天數很少。這些都和年月日有關系，它們和以前學過的時、分、秒一樣，都是時間單位。 （揭示課題）

5、2. 識記大月、小月師： （先引導學生說出大月和小月的月份分別有哪些）這么多的大月和小月，要記住每個月的天數，你有什么好方法？（ 1）自己尋找記憶方法。（ 2）自主學習“左拳記憶法”。（ 3）歌訣記憶法一、三、五、七、八、十、臘（十二月）三十一天永不少四、六、九、冬（十一月）三十整只有二月有變化（ 4） 自主記憶：學生選擇自己喜歡的方法記憶各月的天數。（ 5）做游戲（起立坐下），加強記憶。游戲規(guī)則：聽老師報的月份，說到大月的月份時，男同學站起來，說到小月的月份時，女同學站起來。3. 認識平年、閏年我們現在知道了每個月份的天數，那一年有多少天？（ 1）生計算：2 月是 28 天的一年有多少天。

6、31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 31 × 7+30× 4+28=365天（ 2）生推算2 月是 29 天的一年有多少天（366 天） 。引導學生總結：只要知道2 月的天數就能判斷平年和閏年2 月是 28 天的是平年，2 月是 29 天的是閏年。平年全年有365 天，閏年有366 天。4、判斷平年閏年師提問：二月份的天數可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表：年份2 月天數2001282001÷ 4=50012002282002÷ 4=50022003282003

7、7; 4=50032004292000÷ 4=5012005282001÷ 4=50112006282002÷ 4=50122007282003÷ 4=50132008292004÷ 4=5022009282005÷ 4=50212010282010÷ 4=50222011282007÷ 4=50232012292008÷ 4=503（出示 2001 2012 年 2 月份的月歷）哪一年是平年？哪一年是閏年？根據年份發(fā)現什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。閏年的公歷年份與4 有什么關系？通過學生計算

8、2001 年到2012 年各公歷年份除以4，看看發(fā)現什么規(guī)律？（公歷年份是49（三）演練提升1、根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。1949 年1949÷ 4=4871（平年）2008 年2008÷ 4=5022011 年 20114=5023 （平年）2100 年2100÷ 4=525產生疑問，為什么公歷2100 年能被 4 整除卻是平年呢？師： 公歷年份是整百數的，必須是 400 的倍數才是閏年。（給大家準備了科普小知識貼在教室里，讓同學們課后根據這些資料和網絡去了解其中緣由。）年歷中像這樣的數學秘密還有很多，只要你們勤于觀察、善于思考、勇于探究，不僅年歷會把更多的秘密告訴你，生活還會讓你擁有更多寶貴的東西。對了，你們的好朋友丁丁說他遇到了一些關于年月日的問題，快去幫幫他吧！2、判斷下面的說法正確嗎？我弟弟是1999 年 2 月 29 日出生的？媽媽 11 月 31 日從北京回家？今天是 10 月 30 日，明天就是11 月 1 日，正好就是我的生（學生探討、交流答案，師