初中音樂(lè)_金色的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：歌曲?西風(fēng)的話?、民樂(lè)合奏?豐收鑼鼓?教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱?西風(fēng)的話?,學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景.2通過(guò)學(xué)唱歌曲,體會(huì)旋律線的起伏與情感開(kāi)展之間的關(guān)系,熟悉到歌曲的主旨珍惜時(shí)間,熱愛(ài)美好生活.3. 欣賞?豐收鑼鼓?,熟悉民族樂(lè)器,體會(huì)樂(lè)曲的音樂(lè)要素及表現(xiàn)的場(chǎng)景.教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的抒情意境.體會(huì)音樂(lè)的旋律線的起伏與音樂(lè)情感開(kāi)展變化之間的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等.教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、啟發(fā)式、比照法等等.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一組織教學(xué)：師生問(wèn)好.二導(dǎo)入1 老師手拿樹(shù)葉向?qū)W生展示,引出秋天.問(wèn)學(xué)生覺(jué)得秋天是什么樣的？可以用古

2、詩(shī)、成語(yǔ)、或顏色來(lái)形容.學(xué)生答復(fù).2秋天是一個(gè)寧?kù)o中蘊(yùn)含著繁華的季節(jié),它是清新的詩(shī)歌,是甘紅的美酒,是絢麗的云朵,更是動(dòng)人的歌曲！今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元?金色的秋天?.老師先給同學(xué)們唱首歌.老師跟伴奏唱引出?西風(fēng)的話?.三新課教學(xué)2 介紹曲作者黃自3 .完整的欣賞歌曲?西風(fēng)的話?聽(tīng)歌曲時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？柔美抒情的,較慢.3先學(xué)唱歌曲?西風(fēng)的話?的旋律第一遍,老師教一句,學(xué)生學(xué)一句.用wu來(lái)哼唱旋律.第二遍,整體跟老師唱一遍,并隨音高變化畫(huà)出旋律線.請(qǐng)學(xué)生注意音高和旋律線的關(guān)系.講解旋律的起伏和音樂(lè)力度的變化關(guān)系,同時(shí),和歌曲的情感變化之間的關(guān)系.第三遍,帶著對(duì)

3、旋律線的理解,有感情的演唱旋律.4. 填詞演唱第一遍,學(xué)生自己試著填詞演唱一遍.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“我字唱幾個(gè)音？4個(gè)講解“一字多音,讓學(xué)生指出其他地方出現(xiàn)的一字多音,并要求唱的連貫、抒情.第二遍,跟伴奏分組唱.5.歌曲會(huì)唱了,思考西風(fēng)想告訴我們什么？珍惜時(shí)光,熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬.這也是這首歌的主旨中央思想.二欣賞?豐收鑼鼓?提出問(wèn)題：1、聽(tīng)到哪些民族樂(lè)器鑼、鼓、笛子、噴吶、鏢、揚(yáng)琴等.2、樂(lè)曲的速度、力度、情緒是怎樣的速度快、力度強(qiáng)、情緒高漲.3、表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)農(nóng)民大豐收,歡樂(lè)喜慶的場(chǎng)面.讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)版的簡(jiǎn)單合奏用鼓、鑼、鏢來(lái)合奏22/4XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|22/40X

4、|0X|0X0X|0XX|2/4XX|XX|X0X0|X0X0|kc3c三活動(dòng)創(chuàng)編根據(jù)自己的理解來(lái)表達(dá)秋天.老師提示：1、配樂(lè)朗誦2、展示秋天的繪畫(huà)作品3、關(guān)于秋的歌曲4、敲鑼打鼓跳起來(lái)四.教師小結(jié).秋天是絢麗多彩的,充滿詩(shī)意的,也是碩果累累的收獲的季節(jié).希望通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們能夠懂得珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng),用智慧和汗水收獲屬于自己的輝煌!學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生剛從小學(xué)階段步入中學(xué),很多事情對(duì)他們來(lái)說(shuō)都感到新鮮.他們正處在向青春期過(guò)渡的階段,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),在情感表達(dá)方式上較低年級(jí)學(xué)生有明顯變化,所以老師在課堂上應(yīng)該通過(guò)多

5、種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)固和提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的根本技能,擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)的將音樂(lè)的人文融入教學(xué)中.在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)歌曲做到有感情的演唱.效果分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)唱?西風(fēng)的話?和欣賞民樂(lè)合奏?豐收鑼鼓?,主要達(dá)成了一下效果：學(xué)生通過(guò)畫(huà)旋律線,體會(huì)到了旋律線的起伏與音樂(lè)情感開(kāi)展變化之間的關(guān)系,了解了一字多音的創(chuàng)作手法,并能初步做到有感情的演唱歌曲.通過(guò)欣賞?豐收鑼鼓?,熟悉了我國(guó)的民族樂(lè)器,感受到了音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素的變化帶來(lái)的不同的情感體驗(yàn).通過(guò)這兩部作品,讓學(xué)生自主創(chuàng)編表現(xiàn)秋天的形式,起到了良好的效果.?金色的秋天?是人民教育出版社七年級(jí)上冊(cè)

6、第三單元的內(nèi)容.共有歌曲?西風(fēng)的話?、維瓦爾第的?秋?和民樂(lè)合奏?豐收鑼鼓?三個(gè)作品,旨在通過(guò)欣賞不同作品的秋,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)大自然的美好,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情緒、風(fēng)格、人文內(nèi)涵的感受和理解.本堂課那么主要選取了?西風(fēng)的話?和?豐收鑼鼓?兩部中國(guó)作品,讓學(xué)生體驗(yàn)和感受秋的不同特點(diǎn)：一個(gè)是溫柔多情的秋,一個(gè)是熱烈歡慶的秋.通過(guò)比照欣賞,讓學(xué)生領(lǐng)悟秋天是如此的豐富多彩、絢爛多姿.?西風(fēng)的話?是由我國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)家黃自譜曲、杰出音樂(lè)理論家廖輔叔作詞的兒童抒情歌曲.歌曲借“西風(fēng)之口,寥寥數(shù)語(yǔ),通過(guò)第一人稱“我西風(fēng)與“你們小朋友的對(duì)話,簡(jiǎn)練生動(dòng)的描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,饒有情趣,表

7、現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明.該曲歌詞含蓄、深邃,情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅,抒情柔美；詞曲結(jié)合完美,富有詩(shī)意.?豐收鑼鼓?由彭修文、蔡惠泉編曲于1972年.樂(lè)曲借鑒了我國(guó)民間吹打樂(lè)的鼓點(diǎn)和旋法,充分發(fā)揮我國(guó)豐富多彩的民族打擊樂(lè)器的表現(xiàn)力,具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息.樂(lè)曲分為四局部,由多段旋律和鑼鼓局部組成,在調(diào)性和情緒上形成并置比照,又因主部主題旋律頻頻穿插期間而顯得前后照應(yīng)和統(tǒng)一.?陽(yáng)關(guān)三疊?是以唐代詩(shī)人王維的“送別名篇?送元二使安西?為歌曲而創(chuàng)作的一首古代藝術(shù)歌曲.送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.?陽(yáng)關(guān)三

8、疊?也被稱作?陽(yáng)關(guān)曲?、?渭城曲?.疊是古代對(duì)同曲變奏的結(jié)構(gòu)的一種稱謂,“三疊意指唱奏了三次.在不同版本的琴歌?陽(yáng)關(guān)三疊?中,常常被加進(jìn)新詞,以豐富的曲調(diào)情感表達(dá)的需要.二疊歌詞：渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.依依顧戀不忍離,淚滴沾巾,無(wú)復(fù)相輔仁.感懷,感懷,思君十二時(shí)辰,商參各一垠,誰(shuí)相因,誰(shuí)相因,誰(shuí)可相因日馳神,日馳神.三疊歌詞：渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.芳草遍如茵.旨酒,旨酒,未飲心已先醇.載馳骃,載馳骃,何日言旋軒轔.能酌幾多巡,千巡有盡,寸衷難泯.無(wú)窮的傷感,楚天湘水隔遠(yuǎn)濱.期早托鴻鱗.尺素申,尺素申,尺素頻申如

9、相親,如相親！尾聲噫！從今一別,兩地相思如夢(mèng)頻,聞燕來(lái)賓.王維在原詩(shī)中,把古人文人墨客在惜別時(shí)的傷感與把酒臨風(fēng)的惆悵表現(xiàn)得深入而徹底；而?陽(yáng)關(guān)三疊?的曲調(diào)不僅淋漓盡致地渲染了上述的復(fù)雜情感,更把離別時(shí)清虛、激越的意境有機(jī)的糅合在其中,渲染了特定環(huán)境下的離別之情.這首琴歌曲調(diào)運(yùn)用了商調(diào)、宮調(diào)、羽調(diào)等調(diào)式交替的手法,在王維原詩(shī)的根底上又補(bǔ)充了長(zhǎng)短句的詩(shī)句以豐富琴歌的內(nèi)容,從而形成兩個(gè)段落.歌曲完整的演唱了三遍,情意綿綿、真切動(dòng)人的詩(shī)句包含了依依惜別的情緒.第一個(gè)段落是王維的原詩(shī),商調(diào)式,起、承、轉(zhuǎn)、合層次清楚均勻.第二個(gè)段落為琴歌中補(bǔ)充的長(zhǎng)短句局部,羽調(diào)式為主,詞曲以王維原詩(shī)的意境為根底加以開(kāi)展而

10、成,極大地豐富了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力.評(píng)測(cè)練習(xí)1 .同學(xué)眼中的秋天是什么樣的？金色、秋高氣爽、停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅紅于二月花2 .歌曲的速度和情緒分別是怎么樣的？速度緩慢,情緒柔和多情3 .歌曲想告訴我們什么？珍惜時(shí)間,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命4 .民樂(lè)合奏中能聽(tīng)到哪些民族樂(lè)器？二胡、琵琶、揚(yáng)琴、鼓、鑼、鏢、笛子等5 .樂(lè)曲的速度、力度和情緒是怎么樣的？速度快、力度強(qiáng)、情緒激昂6 .比一比旋律節(jié)奏速度力度表達(dá)情緒?西風(fēng)的話?豐收鑼鼓?7 .創(chuàng)編：用自己的方式來(lái)表達(dá)秋天.課后反思1、本課的導(dǎo)入局部個(gè)人感覺(jué)還是非常好的,拿片落葉讓學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該是哪個(gè)季節(jié),能夠引起學(xué)生興趣,并迅速進(jìn)入本課主題.學(xué)生眼中的秋天

11、是什么樣的,讓學(xué)生用詩(shī)歌、成語(yǔ)或者是顏色來(lái)形容,讓學(xué)生能根本了解本課的主要內(nèi)容,從而引出?金色的秋天?,圍繞秋天,展開(kāi)一系列的教學(xué).2、在感受與體驗(yàn)這一環(huán)節(jié),比照鑒賞層層深入.通過(guò)學(xué)生畫(huà)旋律線,來(lái)感受音高的起伏變化和音樂(lè)的力度、情緒之間的關(guān)系,從而完本錢(qián)課的教學(xué)目標(biāo)之一：旋律的上下變化和力度相互關(guān)系,同時(shí)又影響著音樂(lè)的情緒.3、在教唱環(huán)節(jié),我采用的是先教唱旋律,然后由學(xué)生自己填詞演唱.這樣和老師唱的作比照,更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而講解一字多音的創(chuàng)作手法.在唱的過(guò)程中提示學(xué)生唱出力度的強(qiáng)弱比照和情感的變化,學(xué)以致用.4、 在活動(dòng)環(huán)節(jié),我參加節(jié)奏模打并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)合奏的模式,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,并做

12、到了全員參與.在合奏過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)合作的重要意義.最后的創(chuàng)編活動(dòng),讓學(xué)生自己發(fā)揮,展現(xiàn)他們自己的特長(zhǎng).5、通過(guò)這堂課的教學(xué)與設(shè)計(jì),讓我也學(xué)到了不少的東西,尤其是通過(guò)這種練習(xí)得來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)之不易,我深刻地體會(huì)到,建立自己的教學(xué)方法和模式非常重要,而要到達(dá)這一目標(biāo),就必須反復(fù)地練習(xí),不斷地總結(jié),最終才能成功的建立起自己教學(xué)風(fēng)格.課標(biāo)分析新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育取得了很大的成績(jī),音樂(lè)教育事業(yè)獲得迅速開(kāi)展,音樂(lè)是人類最古老最普遍和感染力的藝術(shù)形式.而學(xué)校音樂(lè)課程的價(jià)值在于為學(xué)生提供審美體驗(yàn),陶冶情操,啟迪智慧;開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性開(kāi)展?jié)撃?提升創(chuàng)造力傳承民族優(yōu)秀文化,增進(jìn)對(duì)世界音樂(lè)文化豐富性和多樣

13、性的熟悉和理解,促進(jìn)人際交往,情感溝通及和諧社會(huì)的構(gòu)建.1. 課程性質(zhì)音樂(lè)課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門(mén)必修課,本節(jié)課音樂(lè)課程性質(zhì)主要體現(xiàn)以下三方面,人文性,審美性,實(shí)踐性.人文性:?西風(fēng)的話?和?豐收鑼鼓?這兩個(gè)曲目都是中國(guó)作品.?西風(fēng)的話?歌曲含蓄優(yōu)美,詞曲結(jié)合完美,富有詩(shī)意；?豐收鑼鼓?充分展示了我國(guó)豐富的民族樂(lè)器,使學(xué)生了解了中國(guó)的傳統(tǒng)文化.審美性：通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)及民族樂(lè)器的審美水平.實(shí)踐性：在這節(jié)課中學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲,了解了民族樂(lè)器,體驗(yàn)了創(chuàng)編.2. 課程根本理念?金色的秋天?這節(jié)課以欣賞秋天的不同色彩為切入點(diǎn),讓學(xué)生比照感受不同的秋.在課堂中步步

14、深入,抓住學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己心中的秋.在課程最后學(xué)生自主創(chuàng)編,適當(dāng)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐水平.3. 課程目標(biāo)(1) 情感.態(tài)度.價(jià)值觀通過(guò)演唱歌曲,學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美得聲音表現(xiàn)秋天的美景,感受和理解音樂(lè)作品情緒、風(fēng)格和人文內(nèi)涵.能夠積極參與創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),感受合作的愉快.(2) 過(guò)程與方法通過(guò)欣賞歌曲、了解作曲家、學(xué)唱歌曲、講解知識(shí)點(diǎn)、熟悉民族樂(lè)器、分析音樂(lè)情感、模打節(jié)奏練習(xí)、比照欣賞、創(chuàng)編等過(guò)程與手段,學(xué)唱歌曲?西風(fēng)的話?.熟悉我國(guó)民族樂(lè)器,通過(guò)參與即興創(chuàng)編活動(dòng),培養(yǎng)合奏與創(chuàng)編水平.(3) 知識(shí)與技能a. 了解音樂(lè)家黃自的生平及歷史奉獻(xiàn).b. 體會(huì)旋律線的起伏與音樂(lè)情感開(kāi)展變化之間的關(guān)系,并能用自然舒展的聲音演唱歌曲.c. 能夠參與探究與創(chuàng)編的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).4. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋天的美景.體驗(yàn)音樂(lè)要素的變化在表現(xiàn)秋色美景時(shí)的作用.教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)旋律線的起伏與音樂(lè)情感變化之間的關(guān)系.5. 課程內(nèi)容1感受與體驗(yàn)；七