2016天津高考語(yǔ)文試題和答案

1、2022天津高考語(yǔ)文試題和答案2022年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一測(cè)試天津卷語(yǔ)文本試卷分為第I卷選擇題和第II卷兩 局部,共150分,測(cè)試用時(shí)150分鐘.第I卷1 至6頁(yè),第II卷7至11頁(yè).答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考號(hào)填 寫在做題卡上,并在規(guī)定位置粘貼測(cè)試用條形 碼.答卷時(shí),考生務(wù)必將答案涂寫在做題卡上, 答在試卷上的無(wú)效.測(cè)試結(jié)束后,將本試卷和答 題卡一并交回.祝各位考生測(cè)試順利！考前須知：1 .每題選出答案后,用鉛筆將做題卡上 對(duì)應(yīng)上題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑.如需改動(dòng),用橡皮 擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào).2 .本卷共12小題,每題3分,共36分. 在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)為哪一

2、項(xiàng)最符合題目要求的.一、12分1.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形,全都正確的一組是A.愜qi 6 意撕s i 殺 狩 shdu 獵 金榜題 t i 名B.折zh e 本角ju 6 逐按an裝舐sh i犢情深C.筵ym席偌ru6大著zhdo陸前倨ju后恭D.西ku 1 然毗p i 鄰裝幀 zhen噤 j in 假設(shè)寒蟬 1 . D試題分析：此題考查字音和字陽(yáng)口字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、 生僻字、方言俁讀七類,命題形式主要有找出注音全都正確的一項(xiàng)、找出讀音全都相同或不同的一項(xiàng), 找出讀音全都相同或不同的一組三類,復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶,以記憶為王,練習(xí)、記憶相結(jié)合.考點(diǎn)：

3、識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音.水平層級(jí)為識(shí)記A2 .依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字？墨跡濃淡枯腴,運(yùn)如山,或者細(xì)假設(shè)游絲,撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫之間的內(nèi),跌宕錯(cuò)落,奔波踴躍,蓬勃之勢(shì)潮水般地過紙面,這樣就是懂得草書ToA.抑揚(yáng)頓挫凝重波動(dòng)B.頓挫緩急凝重波瀾C.抑揚(yáng)頓挫厚重波瀾C.頓挫緩急厚重波動(dòng)2. B試題分析：此題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用情況.詞語(yǔ)本身是沒有問題的,關(guān)鍵是與語(yǔ)境合不合、對(duì)象 修飾當(dāng)不當(dāng)、褒貶色彩當(dāng)不當(dāng)、適用范圍當(dāng)不當(dāng)、 謙敬對(duì)象當(dāng)不當(dāng)?shù)鹊瓤键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ).水平層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo3.以下各句沒有語(yǔ)病的一句是A.日前,來(lái)自京津翼的近千名鳥類攝

4、影愛好者相聚在北大港濕地,在與可愛的飛翔精靈親 密接觸并拍攝了大量照片的同時(shí),還無(wú)形中上了一堂愛鳥護(hù)鳥知識(shí)課.B.“雙創(chuàng)特區(qū)以圍繞聚集青年大學(xué)生、高校和科研院所科技人才、海外人才、企事業(yè)人 員四類人才為重點(diǎn),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).C.這場(chǎng)專項(xiàng)整治行動(dòng)是為標(biāo)準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)金融在迅速開展過程中的各種亂象,經(jīng)過廣泛征集意 見,醞釀一年之久,形成最終方案.D.京劇是中國(guó)獨(dú)有的表演藝術(shù),它的審美情趣和藝術(shù)品位,是中國(guó)文化的形象代言之一, 是世界藝術(shù)之林的奇葩.3. A試題分析：此題考查病句.語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?再看壓縮 掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?最后看句子中有沒有典

5、型的語(yǔ)病特征.考點(diǎn)：辨析并修改病句.水平層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用Eo4.以下各句所涉及的年齡,由小到大排列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)余自束發(fā)讀書軒中豆蔻梢頭二月初既加冠,益慕圣賢之道年近知命,位止方州行行向不惑,淹留隧無(wú)成A.B.C.D.4. D試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí).選擇 Do考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí).水平層級(jí)為識(shí)記 Ao二、9 分閱讀下面的文字,完成5-7題.文化消費(fèi)就是消費(fèi)者對(duì)有形和無(wú)形的文化產(chǎn)品的消耗,消費(fèi)過程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)文化的消 化、繼承、積蓄、再造和創(chuàng)新過程,對(duì)消費(fèi)者而 言,文化消費(fèi)的效用是獲得精神享受.文化消費(fèi) 根本上可分為兩類：一是消費(fèi)者要實(shí)現(xiàn)文化消 費(fèi),必須支付貨幣,這是主要的文化消費(fèi)；另一 類

6、是由政府提供的公益性的文化消費(fèi),而文化活 動(dòng)是泛指與文化有關(guān)的一切人類活動(dòng),文化消費(fèi) 屬于其中,文化活動(dòng)之所以會(huì)發(fā)生,是出于社會(huì)、 政治、經(jīng)濟(jì)、家庭等的需要.文化活動(dòng)不僅會(huì)產(chǎn) 生經(jīng)濟(jì)福利,也會(huì)產(chǎn)生政治福利、社會(huì)福利等, 給每個(gè)社會(huì)成員帶來(lái)福祉.文化活動(dòng)和文化消費(fèi)自然引出了消費(fèi)者的 文化和消費(fèi)者的文化資本兩個(gè)概念.消費(fèi)者作為 某個(gè)特定群體的成員,會(huì)繼承和擁有這個(gè)群體的 文化,即該群體一系列的態(tài)度,習(xí)俗、信念、價(jià) 值觀、標(biāo)準(zhǔn)以及技能等,至于每個(gè)消費(fèi)者對(duì)所屬 群體的文化擁有狀況如何,因人而異,受很多因 素影響.至此,可以把消費(fèi)者的文化資本定義為 消費(fèi)者擁有的文化存量,這種文化存量會(huì)使消費(fèi) 者產(chǎn)生文化

7、消費(fèi)意愿和消費(fèi)水平,其中消費(fèi)水平 指的是解釋、理解和欣賞文化產(chǎn)品的水平.顯然, 消費(fèi)者的文化和消費(fèi)者的文化資本分別與文化一I 活動(dòng)和文化消費(fèi)相對(duì)應(yīng).消費(fèi)者的文化資本或者文化存量,表達(dá)為兩 局部：與文化產(chǎn)品有關(guān)的文化和文化消費(fèi)品位. 消費(fèi)者具備相應(yīng)的文化,對(duì)相應(yīng)的文化產(chǎn)品自然 產(chǎn)生消費(fèi)意愿和消費(fèi)水平.消費(fèi)者經(jīng)過屢次對(duì)文 化產(chǎn)品的消費(fèi)而形成的消費(fèi)意愿和消費(fèi)水平,那么 是文化消費(fèi)品位,這和消費(fèi)品位使消費(fèi)者能夠識(shí) 別欣賞文化產(chǎn)品中的文化價(jià)值,從而形成對(duì)該文 化產(chǎn)品的消費(fèi)偏好.就消費(fèi)者而言,由于文化消費(fèi)品位是在消費(fèi) 過程中形成,那么文化消費(fèi)品位與文化是一脈相 承的,消費(fèi)者的文化是文化消費(fèi)品位形成的基 礎(chǔ)

8、.但是消費(fèi)者有了某種文化并不一定會(huì)形成相 應(yīng)的文化消費(fèi)品位.由于盡管文化是形成文化消 費(fèi)品位的根底,但文化消費(fèi)品位的形成還受到諸 如文化產(chǎn)品特性、價(jià)格、以及消費(fèi)收入、性別、 年齡、種族、個(gè)人特質(zhì)等因素的影響,正由于如 此,文化消費(fèi)品位具有廣闊的成長(zhǎng)空間.選自資樹榮?消費(fèi)者的文化資本研究?,有刪改5.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解,與原文不相符 的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.文化消費(fèi)是對(duì)文化的消化、繼承、積蓄、 再造和創(chuàng)新的過程,是消費(fèi)者獲得精神享受的過 程.B.消費(fèi)者支付貨幣消耗文化產(chǎn)品和免費(fèi)觀 賞政府提供的公益性展演,都屬于文化消費(fèi).C.文化活動(dòng)出于社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、家庭 等多方面的需求,給個(gè)人、社會(huì)帶來(lái)各種福利

9、, 是文化消費(fèi)的表達(dá).D.消費(fèi)者的文化資本與文化消費(fèi)相對(duì)應(yīng), 是消費(fèi)者擁有的文化存量,會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生消費(fèi) 意愿和消費(fèi)水平6 .下面對(duì)“文化消費(fèi)品位的理解,與作 者觀點(diǎn)不一致 的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.消費(fèi)者樂于為文化產(chǎn)品消費(fèi),經(jīng)過屢次 消費(fèi)形成的消費(fèi)意愿和消費(fèi)水平,就是該消費(fèi)者 的文化消費(fèi)品位.B.消費(fèi)者文化消費(fèi)品位的形成,建立在其 具備一定文化水平這一客觀根底之上；消費(fèi)者具 備一定文化水平,就會(huì)形成相應(yīng)的文化消費(fèi)品 位.C.消費(fèi)者能夠欣賞鑒別文化產(chǎn)品中的文化 價(jià)值,其文化消費(fèi)品位起了很大作用.D.文化消費(fèi)品位不是靜止不變的,它會(huì)隨 消費(fèi)者文化底蘊(yùn)、消費(fèi)水平等因素的變化而變 化.7 .以下推斷與原文

10、觀點(diǎn)相符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) IA.到書店購(gòu)置圖書閱讀屬于文化消費(fèi),而 到圖書館借閱那么不屬于文化消費(fèi).8 .商人收藏畫作與畫家收藏畫作的不同, 在于商人不懂繪畫,沒有文化消費(fèi)品位.C.作為一個(gè)特殊的文化消費(fèi)群體,中學(xué)生 因年齡、生活環(huán)境和文化水平比擬姐姐家,所以 有一致的文化消費(fèi)品位和消費(fèi)偏好.D.文化消費(fèi)有利于文化的傳承與創(chuàng)新,因 此提升消費(fèi)者的文化消費(fèi)品位,有助于推動(dòng)一個(gè) 群體、一個(gè)國(guó)家的文化開展.5. C試題分析：題干問的是“下面對(duì)文章內(nèi)容的 理解,與原文不相符的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“考查學(xué)生篩選信 息和概括信息的水平.做題時(shí)要把選項(xiàng)與文章中 的相關(guān)語(yǔ)段比照分析,找出細(xì)微的不同.考點(diǎn)：篩選并整合文中

11、的信息.水平層級(jí)為 分析綜合Co6. B試題分析：題干問的是“下面對(duì)文化消費(fèi) 品位'的理解,與作者觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)"這 是考查學(xué)生理解文章重要概念的水平.論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度 命題,概念注意“答非所問 “內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)“誤劃類別 “張冠李戴；判斷類注意“范圍不當(dāng) “偷換概念 “曲解文意；推理注意“強(qiáng)加因果 “強(qiáng)行推理等錯(cuò)誤.考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義.水平層級(jí)為理解Bo7. D:試題分析；題干問的是“以下推斷與原文觀點(diǎn)中的的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“這是考查學(xué)生理解作者觀點(diǎn)的水平.4 上而到圖書借閱那么不屬于文化消身說a錯(cuò)誤.一:考點(diǎn)：分析概括作者

12、在文中的觀點(diǎn)態(tài)度.水平層級(jí)為分析綜合C三、15分閱讀下面的古文,完成812題. 李臺(tái)州傳 宋楊萬(wàn)里李臺(tái)州名宗質(zhì),字某,北人,不知何郡邑.母展,妾也,生宗質(zhì)而罹 靖康之亂,母子相失,宗質(zhì)以父蔭,既長(zhǎng),仕所至必求母,不得,姻家 司馬季思官蜀,宗質(zhì)曰：“吾求母,東南無(wú)之, 必也蜀？ 從之西,舟所經(jīng)過州,假設(shè)縣假設(shè)村 市,必登岸,遍其地大聲號(hào)呼,曰展婆,展婆, 至暮,哭而歸,不食,司馬家人哀之,必寬警之, 飲泣強(qiáng)食,季思秩滿東下.所經(jīng)復(fù)然.競(jìng)不得. 至荊州,復(fù)然.日旦夕號(hào)呼,嗑痛氣憊,小憩于 茗肆,垂涕.坐頃之,一乞媼至前,揖曰：“官人與我 一文兩文.宗質(zhì)起揖之坐.禮以客豐.既飲茗, 問其里假設(shè)姓.媼

13、勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X, 何遽問我姓名？我非乞人也.宗質(zhì)起敬,謝曰:“某皇恐,上忤阿婆,愿霽 怒,試言之,何害？ 怒火鄉(xiāng)鄰或親族也,某倒囊錢為阿婆壽.媼喜 曰：“老婆姓異甚,不可言.宗質(zhì)力懇請(qǐng),忽 曰：“我姓展.宗質(zhì)瞿然起,抱之,大哭曰：“夫人,吾母也媼曰：“官人勿誤,吾兒有驗(yàn),右腋有紫痣,其 大如杯.宗質(zhì)拜日：“然.右袒示之,于是 母子相持而哭,觀者數(shù)十百人,皆嘆息涕下.宗質(zhì)負(fù)其母 歸,季思與家人子亦泣,自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年,母以高年終, 宗質(zhì)亦白首矣.宗質(zhì)乾道庚寅為洪偉,時(shí)予為奉新縣 令,屢謁之,不知其母子間也.明年,予官中都, 宗質(zhì)造朝,除知臺(tái)州.朝士云：“李臺(tái)州,曾規(guī) 姻家也,規(guī)

14、無(wú)子,子臺(tái)州之子.予一見不敢再 ,亦未知其孝.后十七年,臺(tái)州既沒,予與丞相京公同為宰 掾,談間,公為予言李臺(tái)州母子事,予生八年, 喪先太夫人,終身飲恨.聞之,泣不能止,感而 為之傳.贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明.假設(shè) 李臺(tái)州,生而不知失母,壯而知求母,求母而不 得,不得而不懈,遍天下之半,老而乃得之.昔 東坡先生頌朱壽昌,至今詠歌以為美談.假設(shè)李臺(tái) 州,其事與壽昌豈異也：茲不謂之至孝通干神明 乎？非至孝奚而通神明,非通神明奚而得母？予 每為士大夫言之,聞?wù)弑仄?人誰(shuí)無(wú)母？有母誰(shuí) 無(wú)是心哉？彼有未嘗失母而有母不待求母而母 存或忽而不敬或悖而不愛者獨(dú)何心歟？8.對(duì)以下各句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確

15、 的 一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.生宗質(zhì)而罹靖康之亂罹：遭遇8 .愿霽怒霽：停止C.除知臺(tái)州除：罷免D.終身飲恨飲：含著9 .依次填入文中空白處的詞語(yǔ),最前當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)東南無(wú)之,必也蜀 必寬譬之,飲泣強(qiáng)食宗質(zhì)負(fù)其母 歸予一見不敢再A.焉乃 于者 B .乎其 以C.乎乃以也 D .焉其 于10 .文末畫波浪線的句子,斷句最合理的一 項(xiàng)是A.彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/ 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？B.彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？C.彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？D.彼有未嘗/失母而有母不待/求母

16、而母存/ 或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？11 .以下六句話分編為四組,全都直接表現(xiàn) 出李臺(tái)州“至孝的一組是既長(zhǎng),仕所至必求母舟所經(jīng)過州,假設(shè)縣假設(shè)村市,必登岸,遍其 地大聲號(hào)呼某倒囊錢為阿婆壽右袒示之,于是母子相持而哭自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年規(guī)無(wú)子,子臺(tái)州之子A.B.C.D.12 .下面對(duì)原文的理解與分析,不正確的一 項(xiàng)是A.李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散,長(zhǎng)達(dá)后 曾四處尋訪母親下落而不得,以至茶飯不思,黯 然神傷.B.作者楊萬(wàn)里素來(lái)仰慕李臺(tái)州至孝之名, 但直到李臺(tái)州去世之后,才寫作此文,并在土大 夫中傳頌其事跡.C.為一位官員作傳,不注重其政治事功, 卻記敘其尋母盡孝之事,楊萬(wàn)里有表?yè)P(yáng)孝道,

17、規(guī) 勸世風(fēng)之意.D.文章記李臺(tái)州事跡,以尋母、認(rèn)母,侍 母為線索,集中筆墨描寫認(rèn)母場(chǎng)景,詳略得當(dāng),主次清楚第II卷考前須知：1用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在 做題卡上.2.本卷共10小題,共114分.四、21分13 .把古文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子譯 成現(xiàn)代漢語(yǔ).8分1季思軼滿東下,所經(jīng)復(fù)然,竟不得.2分2宗質(zhì)起揖之坐,禮以客主.3分3假設(shè)李臺(tái)州,其事與壽昌豈異也,茲部謂之至孝通于神明乎？ 3分【答案】8. C9. C10. A11. A12. B13. 1司馬季思任職期滿,有道東面上 任,他們所經(jīng)過的地方李宗質(zhì)還這樣尋找他的母 親,最終還是沒有找到.2李宗質(zhì)起來(lái)向她 抱歉,讓她坐下,行主客

18、之禮.3像李宗質(zhì) 這樣,他的事和朱壽昌難道有什么區(qū)別嗎？這不 就是人們所說的至孝和神明是相同的嗎？【解析】8 .試題分析：此題考查文言實(shí)詞的意思和 用法.要根據(jù)語(yǔ)境分析考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義.能 力層級(jí)為理解B.9 .試題分析：此題考查文言虛詞的意思和 用法.解題的時(shí)候要注意虛詞的含義,前后句的 關(guān)系.1考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法.水平層級(jí)為理解B.10 .試題分析：此題考查文言斷句的水平,要注意句子的館境,還要注意全后句的語(yǔ)意關(guān)系,重點(diǎn)注 意“而 “或的并歹情構(gòu).考點(diǎn)：理解并譯文中的句子.水平層級(jí)為理解Bo11 .試題分析：不能反響“至孝,與“李臺(tái)州無(wú)關(guān).考點(diǎn)：篩選

19、文中的信息.水平層級(jí)為 C12 .試題分析：“素來(lái)錯(cuò)誤.注意結(jié)合文 章的內(nèi)容進(jìn)行分析.考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中央意思.水平 層級(jí)為分析綜合Co13 .試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“軼 “竟“揖 “以 “假設(shè) “茲 “謂的解釋.考點(diǎn)：理解并譯文中的句子.水平層級(jí)為 理解Bo14 .閱讀下面的詩(shī),按要求作答.8分登裴秀才迪小臺(tái)【唐】王維端居不出戶,滿目望云山.落日鳥邊下,秋原人外閑.遙知遠(yuǎn)林際,不見此檐間.好客多乘月,應(yīng)門莫上關(guān).(選自?全唐詩(shī)?)(1) “滿目望云山句中“望字一作“空, 你認(rèn)為這兩個(gè)字用哪個(gè)更好？請(qǐng)說明理由.(2分)(2)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn) 手法.(3分)(3)你如何理

20、解詩(shī)中的“閑字？ ( 3分)【答案】(1) “望字更好,承上啟下,照應(yīng)標(biāo)題 中的“登,同時(shí)引起下文所見之景.(答“空 字說明理由也可給分)(2)借景抒情,借幽靜之景抒發(fā)閑適之情, 動(dòng)靜結(jié)合,前句動(dòng)靜、后句靜景,構(gòu)成一幅動(dòng)靜 結(jié)合的畫面.映襯,落日、鳥和人相互映襯,表 達(dá)現(xiàn)實(shí)之情.3 “閑既是環(huán)境的的“寧?kù)o之境, 又是一種“閑適之情,“人外應(yīng)是“世外 之意,“閑勾勒出“小臺(tái)的“寧?kù)o景物特 征,有表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離世間的喧囂的“閑適之 情.解析】1試題分析：這是一道"煉字"的題目,注意明確自己的現(xiàn)點(diǎn),然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)香和您構(gòu)說明理 由0蓍點(diǎn)；鑒賞文學(xué)作品的形豫、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.水平

21、層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D*G這是一道考核表現(xiàn)手法的題目.答出表現(xiàn)手法,菇合詩(shī)嵌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析效果斗考點(diǎn)：鑒富文學(xué)作品的形費(fèi)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,前力層鼓為鑒賞評(píng)價(jià)Ddq：這是一道理解詩(shī)中詞語(yǔ)并說明情感的題目,苜先答出表層的含義,然后分析暗含的情感必 考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.水平層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)Do15.補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺局部.5分1 良將勁弩守要害之處,.賈誼?過秦論?2既窈窕以尋壑,.陶淵明?歸去來(lái)兮辭?(3) ,下有沖波逆折之回川.(李白?蜀道難?)(4) ,乾坤日夜浮.(杜甫?登岳陽(yáng)樓?)(5) ) 竹杖芒鞋輕勝馬,誰(shuí)怕？ .(蘇軾?定風(fēng)波?)15. (5 分)(1)信臣精卒陳

22、利兵而誰(shuí)何(2)亦崎嶇而經(jīng)丘(3)上有六龍回日之高標(biāo)(4)吳楚東南訴(5) 一蓑煙雨任平生【解析】試題分析：此題考查名句默寫.要注意“崎嶇“圻"餐這幾個(gè)字的寫法.考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇.水平層級(jí)為識(shí)記A.五、(21分)閱讀下面的文章,完成16-19題.在母語(yǔ)的屋檐下少年時(shí)代的伙伴自大洋此岸歸來(lái)探親,多年 未見,把盞竟夜長(zhǎng)談,我們聊到故土種種情形, 特別談到了家鄉(xiāng)方言,興之所至,后來(lái)倆人干脆 用家鄉(xiāng)話談起來(lái).本來(lái)以為這么多年不使用,很多方言都已忘 記,不料卻在此時(shí)鮮明地復(fù)活了,恍惚中,甚至 憶起了聽到這些話時(shí)的具體情景,眼前浮現(xiàn)出 了說話人的模樣.友人感慨：真過癮.在一種語(yǔ)言中浸潤(rùn)得

23、深入長(zhǎng)久,才有資格進(jìn) 入它的內(nèi)部,感知它的種種微妙和玄奧,那些羽 毛上的光色一樣的波動(dòng),青瓷上的油彩一般的韻 味.幾乎只有母語(yǔ),我們從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就親吻的 語(yǔ)言,才應(yīng)允我們做到這一點(diǎn).關(guān)于母語(yǔ),英文里的一個(gè)說法,最有情感溫 度,也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)： mother tongue , 直譯就是“媽媽的舌頭.從媽媽舌頭上發(fā)出的 聲音,是生命降臨時(shí)聽到的最初的聲音, 浸潤(rùn)著愛的聲音.多么深邃動(dòng)人的詩(shī)意！在母語(yǔ)的呼喚, 吟唱和誦讀中,我們張開眼睛,看到萬(wàn)物,理解 生活,熟悉生命«詩(shī)作為濃縮提煉過的語(yǔ)言,是語(yǔ)言的極致. 它可以做為標(biāo)尺,衡量一個(gè)人對(duì)一種語(yǔ)言熟悉和 理解的程度.“眼看他起高樓,眼看

24、他宴賓客, 眼看他樓坍了,說的是世事滄桑,人生無(wú)常.“而今識(shí)盡愁滋味,欲說還休,卻道天涼好個(gè) 秋,說的是心緒流轉(zhuǎn),昨日遙遙,沒有歷史文 化為之打底,沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊,就難以深 入地感受和理解其間的沉痛和哀傷,無(wú)奈和迷 茫.它們宜于意會(huì),難以言傳.每一種語(yǔ)言都連接著一種文化,通向一種共 同的記憶.文化有著自己的基因,被封存在作為 載體和符號(hào)的特有的語(yǔ)言中,仿佛一千零一夜的 故事中,響里巴巴的山洞里,藏著稀世的珍寶.“芝麻開門吧！咒語(yǔ)念起,山洞石門儼然敞開,堆積的珠寶付光躍彩但洞察和把握一種語(yǔ)言的奧秘,不需要咒 語(yǔ),時(shí)間是最重要的條件.在一種語(yǔ)言中沉浸得 足夠久了,自然就會(huì)了解其精妙 j如窖藏

25、老酒, 被時(shí)光層層堆疊,然后醇香.瓜熟蒂落,風(fēng)生水 起,到了一定的時(shí)候,語(yǔ)言中的神秘和魅惑,次 第顯影.音調(diào)的升降平仄中,筆畫的橫豎撇捺里, 有花朵搖曳的姿態(tài),水波被風(fēng)吹拂出的紋路,陽(yáng) 光下明媚的笑容,暗夜里隱忍的啜泣.對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說,只有母語(yǔ),才有這樣的 魅力和魄力,承當(dāng)和覆蓋.日升月落,春秋代序； 晝夜不舍的流水,遠(yuǎn)古沉默的荒野；鷹擊吼叫著 射向天空,羊群蠕動(dòng)成地上的云團(tuán)；一顆從眼角 滑落的淚珠有怎樣的哀怨,一聲自喉嚨迸發(fā)的吶 喊有怎樣的憤懣.一切,都被母語(yǔ)捕捉和綃結(jié), 表達(dá)和訴說.I我驕傲于自己母語(yǔ)的強(qiáng)大生命力五千年的 漫長(zhǎng)歷史,災(zāi)禍連綿,兵燹不絕,而一個(gè)個(gè)方塊 漢字,就是一塊塊磚石,

26、當(dāng)它們排列銜接時(shí)看,遍仿佛壘砌了 一個(gè)廣闊而鞏固的壁壘,牢牢守衛(wèi) 了一種古老的文化,庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它 的氣息的億兆的靈魂.童年在農(nóng)村度過,記事不久的年齡,有一年 夏天,大人在睡午覺,我單獨(dú)走出屋門到外面玩, 追著一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走遠(yuǎn)了, 一直 走進(jìn)村外一片茂密的樹林中,迷路了,害怕得大 哭.但四周沒人聽到,只好在林子里亂走,過了 好久,終于從樹干的縫隙間,望見了村頭一戶人 家的屋檐.一顆懸空的心倏的落地了.對(duì)于長(zhǎng)期漂泊在外的人,母語(yǔ)熟悉的音調(diào), 帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感,一 個(gè)漢語(yǔ)的子民,寄居他鄉(xiāng),母語(yǔ)便是故土的方言 土語(yǔ)；置身異國(guó),母語(yǔ)便是方塊的中文漢字.“官

27、 秩加身應(yīng)謬得,鄉(xiāng)音到耳是真歸,故土的語(yǔ)言, 母語(yǔ)的最為具體直觀的形式,甚至關(guān)聯(lián)到了存在 確實(shí)鑿感.由于時(shí)時(shí)相與,反而熟視無(wú)睹,就像對(duì)于一 尾悠然游弋的魚兒,水的環(huán)抱和裹抉是自然而然 的,不需要去意識(shí)和詰問的,但一當(dāng)因某種緣故 離開了那個(gè)環(huán)境,就會(huì)感受到置身盛夏沙漠中般 的窒息.被拘禁于全然陌生的語(yǔ)言中,一個(gè)人也 仿佛涸轍之酎,最渴望母語(yǔ)的濡沫,那親切的音 節(jié)聲調(diào),是一股直透心底的清涼水流.每一種語(yǔ)言的子民們,在自己的母語(yǔ)的河流 中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟詠,創(chuàng)造出燦 爛的文化,并經(jīng)由譯傳播,成為說著不同語(yǔ)言 的人們共同的精神財(cái)富.以詩(shī)歌為證,?魯拜集? 中波斯大詩(shī)人伽亞謨及時(shí)行樂的詠嘆,

28、和?古詩(shī) 十九首?里漢代中國(guó)人生命短暫的感喟,貫穿了 想通哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利,彼特拉克對(duì)心 上人勞拉的十四行詩(shī)傾訴,和晚唐洛陽(yáng)城里,李 商隱寫給不知名戀人的無(wú)題七律,或者雋永清 晰,或者宛轉(zhuǎn)迷離,各有一種入骨的纏綿,讓不 同的語(yǔ)言彼此尊重,在交流中使各自的美質(zhì)得到 彰顯和分享.熱愛來(lái)自母親的舌尖上的聲音,應(yīng)該被視為 是一個(gè)人的責(zé)任,他的倫理的基點(diǎn),他可以走向 天高地闊,但母語(yǔ)是他的出發(fā)地,是他不斷向前 伸延的生命坐標(biāo)軸線上,那一處不變的原點(diǎn).原載?光明日?qǐng)?bào)?,有刪節(jié)16 .作者回憶童年迷路的經(jīng)歷,在文中有什 么作用？ 4分17 .賞析文中畫線的文字.5分18 .作者深情地詮釋了母語(yǔ)的多重

29、意義, 請(qǐng) 結(jié)合全文加以概括.8分19 .以下對(duì)文章的理解與分析, 不正確的兩 項(xiàng)是.4分A.文中引用英語(yǔ) mother tongue ,是為了 引出“媽媽的舌頭這一形象說法,強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)的 溫馨可親.B.作者用“羽毛上的光色一樣的波動(dòng)“青 瓷上的釉彩一般的韻味來(lái)形容母語(yǔ)的微妙和玄 奧,是說母語(yǔ)宜于意會(huì),難以言傳.C.文中引用阿里巴巴的故事,旨在說明封 存在語(yǔ)言中的文化基因如珠寶般珍貴.D.文中列舉“晝夜不舍的流水 “亙古沉 默的荒野 “一顆從眼角滑落的淚珠等意象, 意在說明,只有用母語(yǔ)才能準(zhǔn)確言說它們的內(nèi)在 情韻.E.文章融記敘、議論、抒情為一體,引經(jīng) 據(jù)典,華美而不失厚重,有較深的文化意蘊(yùn).【

30、答案】16. 4分內(nèi)容上,用孩子迷路比喻游 子離開母語(yǔ),強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)給人帶來(lái)的庇護(hù)感和平安 感.結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)題目“屋檐,引出下面的 議論e17. 5 分運(yùn)用比喻、比照等手法揭示出人和母語(yǔ)之間生死難離的關(guān)系使事理具象化,生動(dòng)形象18. 8 分母語(yǔ)可以拉近彼此關(guān)系母語(yǔ)最早打通人與世界的聯(lián)系母語(yǔ)可以自由地抒情狀物母語(yǔ)包蘊(yùn)文化基因,守衛(wèi)民族文化母語(yǔ)給人以家的歸宿感各民族用自己的母語(yǔ)創(chuàng)造了人類共同的精神財(cái)富19. 4 分BCE解析】is試題分析：題干問的是“作者回化童年迷路的經(jīng)歷在文中有什么作用這是考查段落的作用# 應(yīng)為找到1K系原文作答考點(diǎn)工分析作品結(jié)拘,水平層銀為分析等合C*17.試題分析】題干要求w離

31、析文中面線的文字“,這是考查學(xué)生鑒賞句子的水平,首先要明礴窩析 的角度,比方修群龜度.感官角度,遣詞造句甬度、選出角度等等,一般先從修辭角度思考,修辭效果即 可*- 考點(diǎn)二體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意.品味精彩摘吉表達(dá)藝術(shù).盆力層綻為基鬻評(píng)價(jià)D18,試題分析：題干問的是“作者深情地詮爵了母語(yǔ)的契重意義,請(qǐng)結(jié)合全文力方概括 . f 茅 重財(cái),可見答案不止一點(diǎn),思考的時(shí)候應(yīng)多角度進(jìn)i九考生可以到文中搟1寫毋語(yǔ)的內(nèi)容,然后結(jié)合語(yǔ)境 理解箕意藐°考點(diǎn)；從不同的角度和層面開掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神水平層級(jí)為探究心1"試題分析：本踐屬于綜合題.既考查文本的內(nèi)容,又考宣文宣的技巧,同時(shí)還涉及文章的主旨.B 項(xiàng),“是說母語(yǔ)宜于盍?xí)?旗以言傳“有誤1C項(xiàng)