PEP小學(xué)英語三年級上教學(xué)案例

1、PEP小學(xué)英語三年級上教學(xué)案例 新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語“任務(wù)型”活動課一、案例背景1、設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級學(xué)生的年齡特點，充分體現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑。教師依據(jù)課程總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，營造寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考，討論，交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時讓學(xué)生感受成功，樹立起“我能學(xué)好英語”的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的提高。倫敦泰晤士谷大學(xué)英語教育學(xué)院的教授Peter Skehan在其論著語言學(xué)習(xí)認(rèn)知法中提出：只有任務(wù)型的語言學(xué)習(xí)才能調(diào)動學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得

2、機(jī)制，從而使其語言能力得到發(fā)展。設(shè)計任務(wù)是任務(wù)型教學(xué)的前奏，小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因此，我們教師應(yīng)以興趣為支點，以任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，活潑而有趣。興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生在參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實踐證明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的任務(wù)，越能激發(fā)他參與任務(wù)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生就越樂于加入任務(wù)學(xué)習(xí)中。2. 教學(xué)內(nèi)容 PEP小學(xué)英語第六冊 unit3 My birthdayLets chant   A Lets learn   Lets try3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀1

3、2個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個月份進(jìn)行四季劃分并會唱Lets chant 。（3）能夠使用句型：When is your birthday ?  My birthday is in （4）能夠聽懂并填寫Lets try部分Amy一家人的生日。能力目標(biāo)（1）能用學(xué)的單詞對自己或同學(xué)的生日月份進(jìn)行描述。（2）能熟練說唱lets chant部分內(nèi)容并伴以動作，對同學(xué)或家長發(fā)出指令。情感目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其大聲說話的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍同學(xué)或親人，在別人生日時送上祝福。4.教學(xué)重難點掌握本課單詞和句子，并能在實際情境中進(jìn)行運用。二、 教學(xué)過程St

4、ep1： Warming up & Revision (1)演唱歌曲，Whats your favorite season，并出示四季卡片，學(xué)生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。設(shè)計意圖利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。（2）Lets start請學(xué)生獨立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進(jìn)行對話。如：T：Do you like spring? Ss：Yes , I do .T：Whats the weather like in spring ?Ss：Its warm .

5、And its windy , too.T：What can you do in spring ?Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers.設(shè)計意圖  采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學(xué)單詞 March  April  May  (1)T：Which month do you like best in spring ?(如有學(xué)生點到March,，就引入March教學(xué)，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提問學(xué)生T：

6、Before/After March，it is自然引入)(2) 指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀March    April    May   (3) 出示餐巾紙“五月花”T：Whats the English for “五月花” ?設(shè)計意圖通過展示商標(biāo)中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。T：Spring is March、April and May .(師總結(jié))2、教學(xué)July  June  August(1) 教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說T：Oh, su

7、mmer is after spring, And its hot, very very hot.T：Do you like summer ?S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?S1：I can swim in the lake. S2：I can eat ice-cream.T：Which month do you like in summer ?根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過after and before引入。(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。T：Now Lets write th

8、e word“July”（June  August）on the blackboard .Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。)設(shè)計意圖在板書單詞的同時進(jìn)行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習(xí)慣。(3)師生一起做“Before and After”游戲T：Now , Lets play a game .教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchAugust六個單詞中，教師隨機(jī)給出一個單詞并舉左手或右手

9、，舉左手表before，舉右手表after，要求學(xué)生反應(yīng)迅速，口齒清晰。設(shè)計意圖 通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。3、教學(xué)September  October  November(1)當(dāng)游戲進(jìn)行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months a

10、re in fall?Ss：October and November .教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O(jiān)”的發(fā)音。(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 (前加一豎)， N-11(加粗N的兩豎)。設(shè)計意圖使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度。(3)找出三個詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）4、 教學(xué)December  January 

11、; February(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說T： Now we have the last season-winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?S:：You like snow? You can play in the snow ?  You can make a snow man ?T:(表贊許)You are right .But that is not all .The most important reason is that

12、-my birthday is in winter .師指著剩余的三個月的卡片T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?S：Is it December？教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。T:：Yes, I like December. But its not my favorite month.S： January or February?師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準(zhǔn)確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite

13、month is February ，because my birthday is in February.  （師板書: My birthday is in February.）T： My birthday is in February. When is your birthday?（學(xué)生作答）(2)學(xué)生之間進(jìn)行pair work ，兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進(jìn)行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。設(shè)計意圖小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)生結(jié)合主情

14、景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in 句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。2、找出十二個月單詞的共同點。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法，教師總結(jié)。4、Game1 ： listen and show 步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。設(shè)計意圖讓學(xué)生獨立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不同學(xué)生的要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。5、Game2：look and guess 方法：教

15、師只出示字母卡片的第一個字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞。可采用男女生比賽的形式。Step4：Homework :1熟讀單詞并準(zhǔn)備好默寫十二月單詞的縮寫。2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計表，調(diào)查同學(xué)生日。設(shè)計意圖進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、課后反思：本節(jié)課是本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用語言，最后能用本節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。本節(jié)課的成功之處有以下幾點：1、倡導(dǎo)

16、自然、流暢的課堂教學(xué)過程在本節(jié)課上，通過重點把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用一系列的活動，引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強(qiáng)化對月份類單詞的認(rèn)讀，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。2、充分利用課堂上的有效資源 ，運用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實效性。就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有

17、效的教學(xué)資源，并使之成為教學(xué)的契機(jī)。3、注重聽說先行，讀寫跟上在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時，也適當(dāng)?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強(qiáng)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。4、多樣化的評價，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。注重對學(xué)生進(jìn)行多樣化的評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機(jī)會。開展活動時，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評價中，注重學(xué)生的自我評價，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)生查漏補缺，不斷進(jìn)化。5、盡可能把更多的課堂時間留給學(xué)生小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握

18、好度，講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸入的前提下，教師應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生。本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)與調(diào)整。例如，在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，給學(xué)生更多自主思維的空間。四、課后評析：1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動參與在教學(xué)活動設(shè)計方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；在教學(xué)活動的具體實施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們積極參與到教學(xué)過程中。無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的活動，學(xué)生都積極參與，在真實任務(wù)的驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時的緊張情緒，營造了輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍；各種游戲活動進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達(dá)到了高潮。各項活動安排巧妙，循序漸進(jìn)，貫穿一體，使學(xué)生對這節(jié)英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。2、較強(qiáng)的課