科教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元教案

1、教學(xué)內(nèi)容：1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（一）教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要f的條件。過(guò)程與方法：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方 法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條 件。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：球星和J仆1 ,又與業(yè)計(jì)劃上,頭與比小衣教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改一、討論種子發(fā)芽的條件：1、談話導(dǎo)入：植物的一生是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。那么，你覺(jué) 得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2、學(xué)生自由討論，教師摘要板書(shū)。（預(yù)設(shè)：要種到土里獲得 養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽(yáng)光，需要空氣

2、等。這 時(shí)候教帥/、要給予取舍，保留學(xué)生的各種觀點(diǎn)）3、進(jìn)一步引導(dǎo)（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆 種子，如果要讓它發(fā)芽，剛才大家說(shuō)的這些條件是不是都需要呢？ 哪些是綠豆種子發(fā)芽的必須條件呢？（說(shuō)明：從種子發(fā)芽過(guò)渡到 具體的綠豆種子發(fā)芽，這樣的討論更有針對(duì)性，而且更合理，因 為/、同種子需要的條件是有些區(qū)別的。）4、師：大家的意見(jiàn)不一樣，看來(lái)我們必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判別了。二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)：1、師：該怎樣用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？大家說(shuō)說(shuō)要注意什么？（預(yù)設(shè)：制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，只能改變一個(gè)條件等。）2、師點(diǎn)撥：為了把實(shí)驗(yàn)做好，建議大家選擇自己最想研究的 一個(gè)條件進(jìn)行研究，而且在研究之前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)

3、方案。3、學(xué)生自由選擇研究?jī)?nèi)容，及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（預(yù)設(shè)：水組，第1 課時(shí)（ 月日）NO:光組，溫度組，土壤組等，可在此適當(dāng)排除不適合課堂研究的內(nèi)容。)4、以其中一個(gè)組為范例，集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。(1)你們想研究什么問(wèn)題，你們計(jì)劃怎樣做？(2)你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？(3)你們的研究中，改變了什么條件？(4)哪些條件是沒(méi)有改變的？(5)怎樣知道改變的條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響？(6)在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中還應(yīng)該注意什么？5、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，教師巡 回指導(dǎo)，鼓勵(lì)選擇相同條件的同學(xué)互相交流。三、閱讀書(shū)4面種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，教師引導(dǎo)關(guān)注其中的注

4、意點(diǎn)， 比如綠豆的大小應(yīng)該差/、多，為什么要在每個(gè)盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。2、教師提供表格，共同討論如何進(jìn)行記錄。四、布置實(shí)踐作業(yè)和卜節(jié)課內(nèi)容提示：1、鼓勵(lì)學(xué)生回家認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。2、下節(jié)課將對(duì)我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn) 計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，將對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)加星評(píng)價(jià)。3、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照 片,嘗試撰寫(xiě)研究報(bào)告。教學(xué)效果分析：教學(xué)內(nèi)容：2、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)(二)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié) 論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控

5、制實(shí)驗(yàn)、重復(fù) 實(shí)驗(yàn)的重要性教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表第2 課時(shí)( 月日)NO:教學(xué)過(guò)程:補(bǔ)充與修改、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子 呢？、整理分析實(shí)驗(yàn)信息:1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組 的實(shí)驗(yàn)信息。2、分析實(shí)驗(yàn)信息:(1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎?三、交流實(shí)驗(yàn)信息:1、認(rèn)真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取

6、的 信息。2、和其他的小組交流，了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng) 他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來(lái)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。 對(duì) 大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓 綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為 6-7 C, 12-14 C能正常發(fā) 芽，最適溫度為20-25 C,最高為35 Co二是水分。一

7、般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的 120-140%勺 水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。教學(xué)效果分析:第3 課時(shí)（月 日）NO:教學(xué)內(nèi)容：3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的 方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它 們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí) 驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：

8、補(bǔ)充與修改一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才讓綠豆芽 生長(zhǎng)的更好呢？3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光， 那么綠豆芽的生長(zhǎng) 需要陽(yáng)光嗎？2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？(3)改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響， 我們?cè)鯓?才能知道？3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖回和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)二

9、、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙，把 5粒剛發(fā)芽的 綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的 環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì) 觀察還啟什么發(fā)現(xiàn)？3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì) 努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書(shū) 8面）：1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境后什么關(guān)系？4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)

10、境的例子。教學(xué)效果分析：第4 課時(shí)（月 日）NO:教學(xué)內(nèi)容：4、蚯蚓的選擇教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：動(dòng)物生活需要f的環(huán)境條件。過(guò)程與方法：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份：長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè)，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓 15條、干土、濕土。教學(xué)過(guò)程：補(bǔ)充與修改一、談話導(dǎo)入：1、見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎？ 一般在什么地方見(jiàn)到它們？你們覺(jué)得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？2、學(xué)生自由發(fā)表。二、實(shí)驗(yàn)一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1、我們先來(lái)研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計(jì) 實(shí)

11、驗(yàn)?zāi)兀?、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并注意控 制條件。3、出示實(shí)驗(yàn)器材，討論實(shí)驗(yàn)步驟：(1)把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一 端用黑布包住。(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護(hù)蚯蚓，方便它爬行。(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。(4) 5分鐘以后打開(kāi)盒蓋，做好觀察和記錄。(5)再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。三、實(shí)驗(yàn)二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境？1、過(guò)渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境呢，讓我們也 來(lái)設(shè)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)表。3、教師隨機(jī)出示材料，在交流中

12、概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土， 不同的是 一邊干燥，一邊濕潤(rùn)。(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。(3) 5分鐘以后打開(kāi)盒蓋觀察，記錄。(4)再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng)：1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？2、過(guò)渡：跟蚯蚓一樣，各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、學(xué)生看書(shū)11面的圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì)重新選擇合 適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)相關(guān)的例子嗎？教

13、學(xué)效果分析:第5課時(shí)(月 日)NO:教學(xué)內(nèi)容：5、食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。 過(guò)程與方法：通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí) 的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián) 的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本或圖片。教學(xué)過(guò)程：1補(bǔ)充與修改一、談話導(dǎo)入：1、提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。2、引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相

14、互依賴(lài)、互相影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面 的知識(shí)。二、誰(shuí)吃誰(shuí)：1、教師出示校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書(shū)本的圖片）， 說(shuō)：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹(shù)葉、財(cái)蟲(chóng)、 瓢蟲(chóng)、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等。2、問(wèn)：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們 之間有什么關(guān)系呢？3、學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草一一財(cái)蟲(chóng)一一瓢蟲(chóng)一一小鳥(niǎo)； 落葉一一蚯蚓一一小鳥(niǎo)； 薔薇毛毛蟲(chóng)小鳥(niǎo)）4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。 食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別 人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。（讓學(xué)生劃出書(shū)中12面相關(guān)句子）5

15、、讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn) 大多數(shù)食物鏈都是從植物開(kāi)始的。6、學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)幾條食物鏈。三、水田的食物網(wǎng)：1、竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物， 讓我們一起來(lái)認(rèn) 識(shí)一下。（書(shū)13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、螳 螂、蜻蜓、小鳥(niǎo)、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚(yú)、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系， 用箭頭表 示出相關(guān)的食物鏈。3、學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。 特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。4、概括：同一種植物會(huì)被/、同的動(dòng)物吃掉， 同一種動(dòng)物也可 以吃多種食物，生物之

16、間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié) 構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。5、說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？6、拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫(huà)一個(gè)食物網(wǎng)。教學(xué)效果分析：第6 課時(shí)（月 日）NO:教學(xué)內(nèi)容：6、做一個(gè)生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè) 生態(tài)群落。過(guò)程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài) 瓶進(jìn)行管理和觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作、好象管理 和觀察的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)一個(gè)生態(tài)版建造方案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)版進(jìn)行管理和 觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶

17、需要的材料、活動(dòng)記錄本。補(bǔ)充與修改教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境：1、看書(shū)14面的池塘圖，討論池塘中的生物關(guān)系：(1)池塘有哪些水生生物？(有水生植物如水藻水草，魚(yú)類(lèi), 蝦，軟條類(lèi)如田螺河蚌，水鳥(niǎo)類(lèi)如鴨，水生昆蟲(chóng)，青蛙等)(2)水生植物需要哪些生存條件？(3)池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？(4)動(dòng)物為植物 生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什 么作用？(非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等)2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互 相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生 態(tài)群落。一片樹(shù)林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海

18、洋等都可以看 成是一個(gè)生態(tài)群落。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：1、說(shuō)明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶， 研究其 中的關(guān)系。2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問(wèn)題提示：(1)你們準(zhǔn)備讓哪些生物來(lái)生活？(2)什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？(3)如果要有動(dòng)物，那它們的食物來(lái)源是什么？(4)除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？(5)生物放入的順序需要考慮嗎？3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些， 我們還應(yīng)該 考慮些什么？(生物品種搭配和數(shù)量多少問(wèn)題)4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)紙，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注 意標(biāo)出生物和非生物的種類(lèi)、數(shù)量等。三、制作生態(tài)瓶：1、說(shuō)明制作步驟：(1)先在瓶底裝

19、入一層淘洗干凈的沙(如要加幾塊小石子也 就在這時(shí)候放)。(2)裝入半瓶自然水域的水。(3)往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。(4)再放入小動(dòng)物。(5)把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，選擇材料完成制作生態(tài)瓶。3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記 錄。(16面的生態(tài)瓶觀察記錄表)，提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里 發(fā)生的變化，并做好記錄。教學(xué)效果分析：第7 課時(shí)(月 日)NO:教學(xué)內(nèi)容：7、改變生態(tài)瓶教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化。 過(guò)程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)

20、驗(yàn)，細(xì)致、準(zhǔn)確地記 錄到的現(xiàn)象的必要性。教學(xué)重點(diǎn)：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備若干魚(yú)、水、水草等材料。教學(xué)過(guò)程:補(bǔ)充與修改一、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好。3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢？4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境， 增 加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。二、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：（參 17面記錄單）1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一

21、樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的 水減少一半，另一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚(yú)在 改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次數(shù)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少，動(dòng)植物 的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚(yú)浮出水面的次數(shù)比較 多。三、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：（參 18面記錄單）1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個(gè)生態(tài)瓶的 水草增加一倍，另一個(gè)的小魚(yú)數(shù)量增加一倍，其他條件不變。2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化。3、同樣采用記錄小魚(yú)在改變前面一分鐘浮出水面上來(lái)的次 數(shù)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣 量就增加

22、，魚(yú)浮出水面的次數(shù)會(huì)減少；小魚(yú)增加，耗氧量增大， 小魚(yú)浮到水面的次數(shù)會(huì)增多。4、討論：如果小魚(yú)增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢？（小魚(yú) 浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過(guò)多，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間， 也會(huì)產(chǎn)生不良影響）。四、總結(jié)拓展：1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么?2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫(xiě)科學(xué)觀察報(bào)告。教學(xué)效果分析:第8 課時(shí)（月 日）NO:教學(xué)內(nèi)容：8、維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。過(guò)程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行 分析。

23、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理等思維形式，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)沙塵暴的資料。教學(xué)過(guò)程:補(bǔ)充與修改一、回顧知識(shí)，引入新課：1、學(xué)生自己的話舉例說(shuō)明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。2、說(shuō)明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體， 叫做生態(tài)系統(tǒng)。3、提問(wèn)：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生 態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢？二、草原的生態(tài)平衡：1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來(lái)研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問(wèn)題。 草原上常見(jiàn)的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物 鏈?zhǔn)窃鯓幽兀?學(xué)生畫(huà)出)2、設(shè)想一下：(1

24、)如果鷹少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(2)如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(3)如果草少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間，然后再發(fā)表意見(jiàn)。3、人類(lèi)的哪些行為會(huì)造成鷹、兔或者草減少呢？在書(shū) 19面 表示出來(lái)。(可啟發(fā)；為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們會(huì)采取哪些手段。)三、是什么引起了沙塵暴：1、閱讀書(shū)20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：(1)人類(lèi)的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？(2)這些行為的后果是什么？(3)最終結(jié)果是什么？3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的， 人類(lèi)的許多行 為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。4、拓展：大家深入分析一下目前許多的

25、做法， 并討論為了保 護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么。教學(xué)效果分析:第一單元愛(ài)美麗的生命活動(dòng)主題一：生命多么可貴教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)追蹤生命的誕生和成長(zhǎng)的過(guò)程，感受父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的 愛(ài)與關(guān)懷，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重與珍視。2、學(xué)會(huì)通過(guò)生活細(xì)節(jié)感受生命的美好與可貴，從而樹(shù)立對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追 求； 3、認(rèn)識(shí)到天生我材必有用，幫助學(xué)生樹(shù)立自信信，培養(yǎng)耐挫能力，勇敢地追求 屬于自己的人生價(jià)值。教學(xué)過(guò)程 ：1、感謝生命。一、談話導(dǎo)入。1播放錄像美麗的生命。教師： 春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨， 當(dāng)你看到種子萌發(fā)出第一片嫩葉， 花兒綻放出粉紅的笑臉，有沒(méi)有想過(guò)我們是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的？2簡(jiǎn)單介紹精子與卵子相

26、遇，產(chǎn)生形成受精卵，在母親子宮中著床后，能逐漸發(fā)育為胎兒的過(guò)程。3教師：當(dāng)我們?cè)趮寢尩淖訉m里，媽媽?xiě)阎覀儠r(shí)會(huì)有怎樣的感受？一塊兒來(lái)看看媽媽的日記。親愛(ài)的孩子： 當(dāng)我得知有了你時(shí)，你知道媽媽的心情是怎樣的嗎？激動(dòng)、驚訝、喜悅，我想象著你將給我今后的生活帶來(lái)的變化， 明年， 我們家就三口人了。 你的準(zhǔn)爸爸興奮地把我懷孕的消息通知了所有的親戚朋友。 我們?cè)跒槟愣鴼g呼。 寶貝， 我好想告訴你：媽媽愛(ài)你，你永遠(yuǎn)是爸爸媽媽的寶貝！寶貝，今天你已經(jīng) 26 周了。今天，媽媽的肚皮好漲。你今天好像特別貪睡，不像前幾天那么活躍好動(dòng)了。 媽媽好擔(dān)心。 寶貝， 你有什么不舒服嗎？今早媽媽坐的公交車(chē)開(kāi)得特別快， 是不

27、是一路顛簸影響了你， 還是因?yàn)槠渌?？希望你一切健康，晚上多踢踢媽媽。寶貝，媽媽已?jīng)130 斤了，呵呵，媽媽的體重一直以每一斤半的速度增長(zhǎng)，估計(jì)生你時(shí)會(huì)長(zhǎng)到 150 斤。要知道，媽媽以前可是90 多斤呀！不過(guò)，只要寶寶結(jié)實(shí)健康，媽媽分娩后還是會(huì)恢復(fù)的。媽媽期待你的到來(lái)！4學(xué)生想象自己在媽媽肚子里時(shí)，爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆會(huì)為媽媽做些什么。5教師小結(jié)：從誕生的那一刻起，我們就開(kāi)始了自己獨(dú)特的人生旅程，體驗(yàn)著生活的斑斕色彩。愛(ài)，就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)在生命中的音符，與我們一路同行！二、感動(dòng)一刻。1學(xué)生拿出自己的舊照片和小組的同學(xué)交流，把自己成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的溫暖故事與大家分享，體驗(yàn)安徒生所說(shuō)的“生活

28、本身就是一個(gè)最美麗的童話”。2教師：不僅僅是家人給予了我們關(guān)愛(ài)，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，社會(huì)也做了很多事，我們一起來(lái)看看一組圖片。3學(xué)生看醫(yī)院里檢查身體的兒童，放學(xué)路上戴小黃帽的學(xué)生，洪水來(lái)臨時(shí)救助 的兒童等照片。4學(xué)生設(shè)計(jì)愛(ài)心小卡片，記錄自己所受到的關(guān)愛(ài)以及自己的感受。5老師談感受：多么值得慶幸，我們擁有美麗的生命！當(dāng)你學(xué)會(huì)感激，用心體 會(huì)，就能在生活中收獲更多的美好?。ò鍟?shū)：感激生命）三、討論會(huì)。就“我們的生命僅僅屬于自己?jiǎn)帷闭归_(kāi)討論， 可要求學(xué)生先進(jìn)行小組討論， 寫(xiě)下自己的觀點(diǎn)和理由，然后再派代表交流。2、珍愛(ài)自己一、故事導(dǎo)入：老師講珍妮的故事。珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩， 她一直覺(jué)得自己

29、長(zhǎng)得不夠漂亮。 有一天， 她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié)， 店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)是多么漂亮。 珍妮雖不信，但是挺高興， 不由昂起了頭， 想讓大家看看， 因此出門(mén)時(shí)與人撞了一個(gè)滿(mǎn)懷也沒(méi)在意。珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩膀說(shuō)。 那一天， 她得到了許多人的贊美。 她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。 可是到鏡前一照， 頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)， 一定是出飾物店的時(shí)候與人一碰弄丟了，珍妮傷心地想著?？僧?dāng)她看到鏡子里的自己時(shí)卻甜甜地笑了。老師：世界上的每個(gè)“我”都是獨(dú)一無(wú)二的，要學(xué)會(huì)欣賞自己，珍愛(ài)自己。 （板書(shū)：珍愛(ài)自己）二、引入主題。1課件出示日記獨(dú)一無(wú)二的我，讓

30、學(xué)生談感受。2播放錄像，了解孩子在父母親心中的位置。3分組開(kāi)展“優(yōu)點(diǎn)大放送”活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸小組內(nèi)的每位同學(xué)。4讀教材中的故事黑人孩子和籃球，我們了解到喬丹籃球生涯是充滿(mǎn)坎坷的，他的成功來(lái)自于堅(jiān)持信念、對(duì)成功的渴望、對(duì)理想的執(zhí)著，更是來(lái)自于面對(duì)挫折不服輸?shù)挠職狻?分組開(kāi)展討論活動(dòng)； 學(xué)生就遇到挫折時(shí)， 如何克服困難進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流或?yàn)樗顺鲋\劃策。三、小結(jié)。是的， 也許你沒(méi)有過(guò)人的才智， 但請(qǐng)相信自己的努力會(huì)超過(guò)別人； 也許你的努力尚未被眾發(fā)現(xiàn)或認(rèn)可，但請(qǐng)勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩；也許路途艱難險(xiǎn)阻，布滿(mǎn)荊棘，讓我們昂首挺胸，繼續(xù)走下去。請(qǐng)相信自己，珍愛(ài)獨(dú)一無(wú)二的自己吧！悄悄長(zhǎng)大

31、活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生回顧成長(zhǎng)過(guò)程，與大家分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。2引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)自己的生理心理變化，用正確的方法去解決遇到的問(wèn)題或困惑?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生兒時(shí)的照片、卡片、美術(shù)工具?；顒?dòng)課時(shí)：活動(dòng)過(guò)程：一、成長(zhǎng)的變化。1老師出示課前收集的幾個(gè)學(xué)生小時(shí)候的照片，學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)。2讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看看從哪些方面感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了。引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度觀察，體會(huì)自己的變化。3完成成長(zhǎng)日記變化篇。4老師小結(jié)：我們不只長(zhǎng)高了，長(zhǎng)壯實(shí)了，重要的是心理在悄悄地成熟起來(lái)；愛(ài)好悄悄地變得廣泛了； 行為也悄悄地變得規(guī)范， 這些才是我們真的長(zhǎng)大了表現(xiàn)。二、成長(zhǎng)的快樂(lè)。1老師：從呀呀學(xué)語(yǔ)到學(xué)會(huì)走路，從盡情玩耍到上學(xué)讀書(shū)，每一

32、段記憶都充滿(mǎn)快樂(lè)和喜悅，我們就這樣悄悄長(zhǎng)大。2四人小組交流收集的照片，說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。把自己成長(zhǎng)的快樂(lè)記錄下來(lái)，并且設(shè)計(jì)制作卡片，記載自己的成長(zhǎng)。3 把全班同學(xué)制作好的卡片按照內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)并給它們命名， 如“成長(zhǎng)趣事集”或“我的成長(zhǎng)足跡”“童言無(wú)忌笑話集”“成長(zhǎng)活動(dòng)感受”等， 裝訂成冊(cè)， 放到班級(jí)的成長(zhǎng)角，讓大家共同分享成長(zhǎng)的喜悅。三、成長(zhǎng)的煩惱。1 老師： 成長(zhǎng)的路上， 有快樂(lè)也會(huì)有煩惱。 你有些什么煩惱愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎？2學(xué)生把自己的煩惱寫(xiě)在紙條上，投進(jìn)“愛(ài)心小天使信箱”。3老師隨機(jī)從信箱中抽出幾張紙條，把同學(xué)遇到的煩惱說(shuō)出來(lái)，大家商量幫這位同學(xué)解決煩惱的辦法。4老師：這么多的煩惱，我

33、們不能一下子都幫大家解決了，還是要靠大家想出好辦法來(lái)！你們?cè)谟龅綗赖臅r(shí)候，是怎么做的？5老師小結(jié)：大家要記住，悄悄長(zhǎng)大的心情難免有些青澀，生活中遇到不如意的事情是常有的， 凡事想得太多就會(huì)自尋煩惱。 大家應(yīng)該樂(lè)觀地面對(duì)生活的挫折，不要著急，想想辦法總能過(guò)去。讓友情的天空更美活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使男孩女孩互相了解、增進(jìn)友誼?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生自由結(jié)合， 開(kāi)展闖關(guān)游戲， 每組要闖過(guò)5 個(gè)關(guān)， 即“合作關(guān)”“創(chuàng)造關(guān)”“友誼關(guān)”“智慧關(guān)”“演講關(guān)”。 游戲必須由男、 女同學(xué)共同完成， 闖關(guān)最多的組獲勝。一、自由組合。每組 5 人，每組必須有男女同學(xué)各不少于 2 人。每闖一關(guān)淘汰一組。

34、二、闖關(guān)游戲。1合作關(guān)。規(guī)則： 每組前放一個(gè)大肚小口的玻璃瓶， 瓶中放與小組同學(xué)等數(shù)量的帶線塑料球，哪組同學(xué)以最快的速度全部取出小球，配合最好的組可過(guò)關(guān)。2創(chuàng)造關(guān)。規(guī)則：每組用廢報(bào)紙、可樂(lè)瓶、纖維繩、鞋盒等相同的材料設(shè)計(jì)、制作手工，看誰(shuí)完成得又快又有創(chuàng)意。3友誼關(guān)。規(guī)則：快速編排一個(gè)小劇，表現(xiàn)男女同學(xué)在生活上、學(xué)習(xí)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互合作的事例。編排巧妙、表演真實(shí)者獲勝。4智慧關(guān)。規(guī)則：知識(shí)搶答，每回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題得一分。（題目老師設(shè)定）5演講關(guān)。規(guī)則： 每組派一名代表演講， 男生演講題目為“假如我是女生”或“假如我是女生”或“做女孩的十大優(yōu)勢(shì)”， 女生演講題目為“假如我是男生”或“做男孩的十大優(yōu)勢(shì)

35、”。全班投票評(píng)選。三、評(píng)選“友情天使”。1談闖關(guān)時(shí)的合作體會(huì)。評(píng)選最佳組合獎(jiǎng)。2評(píng)選出平時(shí)在班級(jí)生活中樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)的“友情天使”。“ 1 ”和“0 ”的啟示活動(dòng)目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué)生懂得健康生活的重要意義，知道健康是人生的基礎(chǔ)。2督促積極鍛煉身體，初步培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。3學(xué)習(xí)用調(diào)查訪問(wèn)等方法搜集資料，學(xué)習(xí)歸納整理資料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：2 搜集有關(guān)不良生活習(xí)慣的圖片、文字資料。2通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，了解良好的生活習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲引入，辯論明理。1出示一相“ 1 ”和多個(gè)“0”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字怎么排列才能得到一個(gè)有效數(shù)字。2老師：幾個(gè)數(shù)字排列不同，得到的數(shù)也不同。要想讓這個(gè)數(shù)有效，那可得先選準(zhǔn)排

36、在第一個(gè)的數(shù)字。3呈現(xiàn)財(cái)富、智慧、健康、友誼等體現(xiàn)人的價(jià)值的詞讓學(xué)生給這組代表人生價(jià)值的詞匯排列順序，想一想，把誰(shuí)放在“ 1”的位置上更合適。4學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。5出示歷史上名人強(qiáng)調(diào)健康的重要作用的話。6老師小結(jié)：如果沒(méi)有健康的身體，智慧不能表現(xiàn)出來(lái)，財(cái)富變成廢物，知識(shí)也無(wú)法利用。是的，身體是生命的載體。擁有健康，生命才能演奏出更精彩的樂(lè)章！ 二、顯微鏡在行動(dòng)。1播放一組體現(xiàn)人們追求健康生活的錄像，如鍛煉身體。2教師：健康的身體非常重要?？墒窃谖覀兊纳钪?，卻有許多人不重視自己身體的健康。課前，同學(xué)們搜集了資料。“顯微鏡在活動(dòng)”正式開(kāi)始，讓我們一起來(lái)看看大家?guī)?lái)的資料。3學(xué)生展示文字、圖片資

37、料并作簡(jiǎn)單的介紹。4學(xué)生分析以上不良生活習(xí)慣和生活方式會(huì)給人們的身體帶來(lái)什么樣的危害。教師可以補(bǔ)充資料煙和酒的對(duì)話。5 針對(duì)教材第 15 頁(yè)兩組反映學(xué)生不良生活習(xí)慣的圖片， 學(xué)生交流他們的生活方式有什么壞處，并讓學(xué)生想辦法勸勸他們。6老師小結(jié)：通過(guò)“顯微鏡在行動(dòng)”，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多不良生活習(xí)慣。世界衛(wèi)生組織的研究發(fā)現(xiàn)，身體健康和壽命的60%取決于自己，15%取決于遺傳，10%取決于社會(huì)因素，8%取決于醫(yī)療條件，7%取決于氣候等自然條件影響。在60%的個(gè)人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。三、健康之歌。1教師：身體健康是美好生活的保障?？墒呛芏嗳藚s不重視自己的健康。讓我們走進(jìn)“健康之家”

38、， 把我們了解到的對(duì)身體健康有好處的生活習(xí)慣、 生活方式告訴大家。2開(kāi)展記者采訪活動(dòng)。采訪提綱如下：（ 1）說(shuō)說(shuō)你了解到的良好生活習(xí)慣和生活方式。2）這種良好的生活習(xí)慣對(duì)人們的身體健康有什么好處。3教師：良好的生活習(xí)慣使人身體健康，不良的生活方式損壞人的身體?？墒菫槭裁从袝r(shí)我們明明知道自己的生活方式有害健康， 卻沒(méi)有勇氣和毅力改變， 想一想怎么辦呢？4四人小組設(shè)計(jì)健康標(biāo)語(yǔ)。5學(xué)生交流，展示健康標(biāo)語(yǔ)。珍愛(ài)生命拒絕毒品活動(dòng)目標(biāo)：1開(kāi)展禁毒宣傳教育，讓學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)禁毒的法律法規(guī)。2知道吸毒的危害性，自學(xué)抵制毒品的誘惑。形成健康有益的生活方式。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 學(xué)生和家長(zhǎng)共同搜集有關(guān)毒品和禁毒的文字、

39、 圖片資料， 學(xué)習(xí)歸納整理資料。2學(xué)生課前自由組合排練禁毒小品?；顒?dòng)過(guò)程：一、毒品的危害。1 學(xué)生看教材17 頁(yè)中反映吸食毒品的危害的圖片，學(xué)生思考并交流，是什么讓他們變得骨瘦如柴，是什么讓他們失去了家，是什么讓他們鋃鐺入獄。2學(xué)生交流自己對(duì)毒品的了解以及毒品帶來(lái)的危害。3 教師小結(jié)： 毒品是危害人類(lèi)健康的最陰險(xiǎn)的殺手。 我們必須銘記“遠(yuǎn)離毒品”。二、禁毒宣傳會(huì)。1 過(guò)渡： 課前大家搜集了各種有關(guān)毒品和禁毒的資料， 并做成了“剪報(bào)”或“禁毒小報(bào)”，現(xiàn)在我們就來(lái)舉行一個(gè)“小小禁毒宣傳會(huì)”。2學(xué)生展示自己課前搜集到的文字資料、圖片資料、剪報(bào)、禁毒小報(bào)，并作簡(jiǎn)單介紹。3表演禁毒小品。三、拒毒小衛(wèi)士。1集體交流參加“小小禁毒宣傳會(huì)”的感想。2學(xué)生閱讀教材第18 頁(yè)中的故事“不該發(fā)生的故事”，討論如下問(wèn)題。（ 1）青少年怎樣做才能有效地防止吸毒呢？（ 2）如果發(fā)現(xiàn)了身邊出現(xiàn)了吸毒者，我們應(yīng)該怎么做。3過(guò)渡：從同學(xué)們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅(jiān)定的“拒絕毒品”之心?？刹⒉皇撬械娜硕枷裎覀冞@樣了解毒品，現(xiàn)在你們就是“拒毒小衛(wèi)士”，請(qǐng)你們拿起手中的筆，設(shè)計(jì)一兩則“禁毒公益廣告”。4學(xué)生設(shè)計(jì)并交流、展示。四、我們的誓言。1過(guò)渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們?yōu)榻咀龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓