中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀梳理：常考考點(diǎn)及方法指導(dǎo)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。常考考點(diǎn)及方法指導(dǎo)考點(diǎn)1，內(nèi)容的理解及概括一、典例剖析【例題1】（2013年安徽）10題：根據(jù)文中段的內(nèi)容，請(qǐng)仿照“童年的蛙聲、稻田的荷香”短語(yǔ)，完成填空。（4分）（原文見150頁(yè)“聚焦安徽中考”第一題）鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里？讓我來(lái)輕輕告訴你：她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，她在什么什么中，她在什么什么里，她在什么什么中，她在什么什么里。【思路歸納】這里的仿句是按照題干已經(jīng)給出的語(yǔ)句形式，再另外寫出與之相仿的句子。仿句不只是句式上與例句一致，還需在內(nèi)容上與例句相關(guān)聯(lián)，要通過(guò)總結(jié)段來(lái)概括。題干中“鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里”這一設(shè)問(wèn)提醒我們答案是填與鄉(xiāng)村的詩(shī)

2、意有關(guān)的內(nèi)容，緊接著題干中給出兩個(gè)答案，在“童年的蛙聲中”“在稻田的荷香里”分別是從第段、第段中提取的，接下來(lái)仿寫的句子就應(yīng)從第段的“荷田”、“月光”，第段的“菜地”里一行一行的蔥，第段的“豆莢的，炸裂聲”、“蛐蛐的琴音”中提取與概括。實(shí)際上題干也已經(jīng)給出了答題區(qū)間為段?！敬鸢讣霸u(píng)分】（4分）示例：荷田的蓮藕，溝渠的月光，菜地的蔥航，蛐蛐的琴房（每空1分）【例題2】（2013年安徽）11題：第段寫在田埂上摔跤，第段寫聽豆莢炸裂聲，分別表達(dá)了作者怎樣的感悟？請(qǐng)用原文中的話回答。（4分）（原文見150頁(yè)“聚焦安徽中考”第一題）（一），在田埂上摔跤后的感悟：。（2），聽豆莢炸裂聲后的感悟：。【思路歸

3、納】題干中已經(jīng)點(diǎn)出第段，第段的內(nèi)容，這里是需要在把握全段內(nèi)容的基礎(chǔ)上找表達(dá)作者感悟的句子，因此要找的句子一定要含有作者的情感，即要么是議論性要么是抒情性的句子。第段在田埂上摔跤后的感悟，找到文中“摔跤”一詞，而后順著這一詞語(yǔ)往下找相應(yīng)句子，會(huì)發(fā)現(xiàn)最后兩句話：“摔跤，原來(lái)是我和土地舉行的見面禮”、“你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙”均是作者感悟的話。第段“聽豆莢炸裂聲后的感悟”，要從文中“炸裂”一詞后找句子，有一個(gè)問(wèn)句“詩(shī)，還用得招你去苦思冥想嗎？”這個(gè)問(wèn)句之前的句子全是對(duì)豆莢炸裂聲的描寫，緊接著作者回答“面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。”這也正是對(duì)此問(wèn)句的回答

4、。這里的“詩(shī)”已經(jīng)帶有象征意味，即是聽豆莢炸裂聲后的感悟。需要注意的是題干要求用原文中的話回答，切勿自己歸納。【答案及評(píng)分】（4分）（一），你必須恭敬地貼緊地面，才能感受土地最好的生命啟蒙?；蛩樱瓉?lái)是我和土地舉行的見面禮。（2），面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。（每小題2分）二、閱讀方法指導(dǎo)此類題無(wú)固定答題格式，一般的答題思路是：第一步：審清題干要求，明確答題方向。 答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的只言片語(yǔ)中尋找答題提示，如答案可能出自哪一段、可能有幾點(diǎn)、應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容尋找答案等。第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。 一.在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住文章的“綱”（即主要內(nèi)

5、容和表達(dá)的主題)。只有抓住文章所寫的主要內(nèi)容和中心思想，緊扣要點(diǎn)答題，才不至于讓答案偏離“軌道”。怎樣才能抓住“綱”呢？（一）、抓抒情、議論段。它們往往起著突出中心、深化主題的作用，也是文章的點(diǎn)睛之筆。（2）、抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石，常常是饞釋文章大意的一個(gè)分支。（3）、抓關(guān)鍵詞。便于概括文段內(nèi)容，弄清文段所要揭示的主旨。2.這類試題考查學(xué)生能否把握閱讀材料的大意，能否從閱讀材料中捕捉出重要信息。所以“概括”實(shí)際上是對(duì)材料進(jìn)行精要提煉，有三種處理方式：（一）、摘錄法：看注釋（往往交代作者及其寫作背景和動(dòng)機(jī)），提取原文中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、抒情議論句，將其摘錄出來(lái)作為概括性文字。

6、這種方法既適用于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目，又適用于要求對(duì)內(nèi)容、用主旨進(jìn)行概括類的題目。（2）、拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適于內(nèi)容基本清晰、重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章，總說(shuō)段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。（3）、自擬法：即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等方面的概括性題目。 第三步：根據(jù)要求整理答案，列序號(hào)，求規(guī)范。 第四步：根據(jù)題干，賦分

7、驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。 答案形成之后，同學(xué)們可結(jié)合題干和賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。如果賦分是奇數(shù)，如1分、3分等，答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，如果賦分是2分、4分或6分，答案很可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)或三點(diǎn)?！踞槍?duì)訓(xùn)練】151頁(yè)（2012年安徽）紅橘甜了第1題；153頁(yè)（2010年安徽）烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬第1題?？键c(diǎn)2，詞句品析一、典例剖析【例題1】（2013年安徽）12題： 從修辭的角度賞析第段中畫線的句子。（5分）（原文見150頁(yè)“聚焦安徽中考”第一題）原文畫線句摘抄到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行；到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩(shī)的秀

8、才們看見了，就學(xué)著把文字排列成一行一行?！舅悸窔w納】題干中要求從修辭的角度賞析畫線句子，所以直接根據(jù)各類修辭的特征來(lái)分析。原句中將，月光、露珠、雪排列成一行一行，屬于擬人（比擬）的修辭方法，賦予它們?nèi)说乃枷胄袨?，親切生動(dòng)。同時(shí)還反復(fù)出現(xiàn)“一行一行”，屬于反復(fù)的手法，充滿詩(shī)意。夜晚、早晨、冬天等表示時(shí)間的句子又構(gòu)成排比，句式整齊，突出表現(xiàn)了菜地里的蔥的整齊優(yōu)美，把作者對(duì)鄉(xiāng)村場(chǎng)景的喜愛之情淋漓盡致地抒發(fā)了出來(lái)?！敬鸢讣霸u(píng)分】（5分）運(yùn)用排比、擬人和反復(fù)的手法，句式整齊，親切生動(dòng)，富有詩(shī)意。(修辭手法各占1分，表達(dá)效果2分。意思對(duì)即可)【例題2】（2013年安徽）13題：結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中“固

9、執(zhí)”一詞的內(nèi)涵。（4分）（原文見150頁(yè)“聚焦安徽中考”第一題）我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)?！舅悸窔w納】品味加點(diǎn)詞的內(nèi)涵就是要從詞語(yǔ)的本義、語(yǔ)境義、情感色彩及表達(dá)效果等方面來(lái)賞析，這里首先要通過(guò)本義結(jié)合語(yǔ)境理解。“固執(zhí)”本意是“古板執(zhí)著，不肯變通”，在這個(gè)句子中寫不識(shí)字的父親，一生都走在一首詩(shī)里，可見他對(duì)鄉(xiāng)村是多么熱愛和眷戀。這些句子都是“我”對(duì)父親的總結(jié)，從我總結(jié)的話語(yǔ)中足以流露出“我”對(duì)父親的深深敬意?！敬鸢讣霸u(píng)分】（4分）強(qiáng)調(diào)父親對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛與眷戀，也流露出“我”對(duì)父親的敬意。(每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)二

10、、閱讀方法指導(dǎo)詞句品析類試題一般指的是：理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果、分析句子的表達(dá)效果、理解文中重要詞句的含義、分析重要句子或段落在文章中的作用等。1. 理解詞語(yǔ)的表達(dá)效果。可從以下幾個(gè)方面入手：（一）、理清思路，揣摩概括義。有的詞語(yǔ)概括力很強(qiáng)，它們往往是某一內(nèi)容的提領(lǐng)或總結(jié)。（2）、聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。閱讀中，有些代詞所指代的內(nèi)容必須認(rèn)真分析清楚。它所指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在上文。緊扣上文，由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜，就能準(zhǔn)確理解它的含義。（3）、瞻前顧后，揣摩特殊意義。某個(gè)詞語(yǔ)在某種語(yǔ)境中有特定意義，若換一個(gè)語(yǔ)境，這個(gè)意義就不存在了，變成了另一種意義。理解和解釋這個(gè)意義，要通過(guò)比較、分析，結(jié)合平時(shí)對(duì)

11、它的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行綜合理解。（4）、把握詞語(yǔ)的感情色彩。如藤野先生一文中“宛如小姑娘的發(fā)髻一般實(shí)在標(biāo)致極了”。這“標(biāo)致”究竟是褒還是貶?聯(lián)系作者的思想感情，可知作者絕非贊賞清國(guó)留學(xué)生的風(fēng)度，而是譏嘲其丑態(tài)。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。答題格式：運(yùn)用（詞語(yǔ)用法），的寫出了（表達(dá)效果），表達(dá)了（作用）。2. 分析句子的表達(dá)效果?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度入手： （一），從句式入手。常見的幾種句式的表達(dá)效果為：，疑問(wèn)句，吸引讀者，制造懸念；，設(shè)問(wèn)句，提醒注意，引發(fā)思考；，反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣；，感嘆句，抒發(fā)強(qiáng)烈感情。 答題格式：這是個(gè)什么句，表達(dá)了什么（作用）。 （2）

12、，從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達(dá)效果。（見記敘文知識(shí)清單） 答題格式：運(yùn)用了什么的修辭手法，寫出了什么的特點(diǎn)，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。 （3），從用詞的角度入手。答題格式：“某某”一詞（等詞）， 寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者什么樣的思想感情。3. 理解文中重要詞句的含義。需要結(jié)合具體語(yǔ)境，探明詞句的特定含義。解題入手點(diǎn)有：（一），語(yǔ)法分析。對(duì)比較復(fù)雜的單句首先可抓主干，明確陳述的對(duì)象；其次留心句子的修飾限制成分，它們?cè)谝欢ǔ潭壬掀鸬截S富句子內(nèi)涵的作用。（2），情感分析。文學(xué)作品常常以情動(dòng)人，言簡(jiǎn)意賅，把握言外之意、弦外之音是理解文學(xué)作品重要句子（詞語(yǔ)）的關(guān)鍵。（3），區(qū)

13、位分析。這是一種最基本、最常見的方法。首先要判斷句子在文中或文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定其基本含義。起始句答題的區(qū)位在其領(lǐng)起的部分，收結(jié)句宜從上文考慮，過(guò)渡句要審視上下文，而關(guān)鍵句重點(diǎn)是審視相鄰的上下句，此外，還可聯(lián)系中心思想，兩者在內(nèi)容上往往有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。（4），背景分析。對(duì)有些句子的理解，結(jié)合上下文還不夠，要聯(lián)系時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖以及作者的人生經(jīng)歷、作品的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)領(lǐng)悟句子的含義。答題格式：該句在哪（填答題角度，如修辭、句式、手法等）方面很有特點(diǎn)，運(yùn)用了什么樣的修辭方法（或表現(xiàn)手法，或哪些詞語(yǔ)，或?qū)懥耸裁磧?nèi)容），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了（結(jié)合具體語(yǔ)境分析作用）。4. 分析重要句子或

14、段落在文章中的作用。這些句子要么是運(yùn)用修辭手法的句子，要么是揭示文章主旨的句子，要么是結(jié)構(gòu)上具有特殊作用的句子。答題首先必須弄明白句子類型。理解這些句子常用的方法如下：（一），特殊位置法：首先要判斷句子在文中或文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含義。如段首常常概括段意或總起全文，段尾往往作總結(jié)，過(guò)渡句一般是總結(jié)上文、引起下文。懂得這些，就容易理解句子的意義與作用。（2），依據(jù)主旨法：根據(jù)文章主旨把握重要句子，結(jié)合中心思想來(lái)理解句意。還可以結(jié)合社會(huì)背景來(lái)理解句意，社會(huì)背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫作的目的有著密切聯(lián)系。（3），修辭解意法：為了使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精辟入理，作者常運(yùn)用一

15、定的修辭手法。運(yùn)用修辭手法的句子可采用“作用+內(nèi)容”的格式表述?！踞槍?duì)訓(xùn)練】152頁(yè)（2011年安徽）生機(jī)勃勃的，太陽(yáng)花第3題；153頁(yè)（2010年安徽）烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬第5題?？键c(diǎn)3，分析寫作技巧一、典例剖析【例題1】（2012年安徽）12題：閱讀下面句子，回答問(wèn)題。（6分）（原文見151頁(yè)“聚焦安徽中考”第二題）(一)，（父親）望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。這里的描寫表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動(dòng)？(2)，“這屋里，煙太大了”父親和兒子為什么都說(shuō)這句話？說(shuō)這句話時(shí)，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？【思路歸納】一題是對(duì)人物神態(tài)的描寫，答題時(shí)，可以分別抓住“發(fā)呆”

16、、“一愣”這兩個(gè)詞，揣摩父親因橘子價(jià)格低（從前文妻子的話語(yǔ)中可知）的愁悶和見到兒子時(shí)的驚訝之情。（2）題是人物語(yǔ)言的描寫，結(jié)合具體語(yǔ)境可以看出，父親與兒子所說(shuō)的話都是為了掩飾流淚這一神情的，但流淚的原因是不同的：前者是父親見到兒子時(shí)激動(dòng)、驚喜，后者是兒子聽了父親的話后深受感動(dòng)。 【答案及評(píng)分】（6分）（一），愁悶;期盼；驚訝；欣喜。（2），都是為了掩飾落淚的原因。父親見到兒子時(shí)激動(dòng)、驚喜，兒子聽了父親的話后深受感動(dòng)。（各占3分。意思對(duì)即可）【例題2】（2011年安徽）12題：第段寫太陽(yáng)花的美麗時(shí)，是如何進(jìn)行正面描寫和側(cè)面描寫的? （6分）（原文見152頁(yè)“聚焦安徽中考”第三題） 如何進(jìn)行正面描

17、寫： 如何進(jìn)行側(cè)面描寫： 【思路歸納】首先，分清什么是正面描寫和側(cè)面描寫，正面描寫也叫直接描寫，指作者直接用語(yǔ)言描述事物的特征，如寫太陽(yáng)花可以從色彩、形態(tài)、變化等方面著手，同時(shí)，在描寫時(shí)，采用一定的修辭手法也屬于正面描寫；側(cè)面描寫也叫間接描寫，指通過(guò)他人他物的感受或反應(yīng)來(lái)突出該事物某方面的特征，如不愛花的人對(duì)太陽(yáng)花的感受?！敬鸢讣霸u(píng)分】（6分）如何進(jìn)行正面描寫：從形態(tài)、色彩及變化等方面進(jìn)行多角度描寫；用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行形象生動(dòng)的描寫。 如何進(jìn)行側(cè)面描寫：寫最不愛花的人也被深深吸引，以襯托（或突出）太陽(yáng)花的美麗。（正面描寫4分，側(cè)面描寫2分。意思對(duì)即可） 二、閱讀方法指導(dǎo)寫作技巧是作家駕

18、馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及修辭手法等來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品、塑造文學(xué)形象的綜合體現(xiàn)。1. 中考試卷捕捉精妙技巧的題型主要有三種：（一），文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的。（2），文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合、細(xì)節(jié)描寫等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。安徽中考對(duì)寫作技巧的考查主要是對(duì)描寫方法的分析把握。描寫方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。描寫：按內(nèi)容分，有人物描寫、環(huán)境描寫；按特征又可分為白描、細(xì)描、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、情景交融等等。人物描寫又可分為

19、肖像描寫或外貌描寫、動(dòng)作描寫或行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 做題時(shí)我們可以通過(guò)具體的分析人物描寫方法，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)文章主旨。A.看肖像描寫，最能揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；B.看動(dòng)作描寫，最能展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格，在人物描寫中占有重要的地位；C.看語(yǔ)言描寫，表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射人物所處的時(shí)代特點(diǎn)。要抓住個(gè)性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的來(lái)分析；D.看心理描寫，人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。E.看神態(tài)描寫，更能突顯人物個(gè)性，給人一種真實(shí)感，使人物形象栩栩如生，使文章形象、生動(dòng)。環(huán)境

20、描寫主要包括自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境（景物）描寫的主要作用：A.著眼于它自身來(lái)看，主要是突出某時(shí)或某第環(huán)境（景物）的某種特點(diǎn)。B.著眼于它與詩(shī)文中其它內(nèi)容的關(guān)系來(lái)看，不外乎四種：與寫人的關(guān)系、與敘事的關(guān)系、與抒情的關(guān)系、與說(shuō)理的關(guān)系。a.與人的關(guān)系：暗示人物身份、性格、命運(yùn)；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/為人物的出場(chǎng)作鋪墊；為人的活動(dòng)提供背景。 b.與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景；營(yíng)造某種氛圍；象征某種社會(huì)現(xiàn)狀等（手法）；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（結(jié)構(gòu)）；為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（結(jié)構(gòu)）。c.與情的關(guān)系：渲染/營(yíng)造某種氣氛；以烘托/表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感做鋪墊（結(jié)構(gòu)）；反襯某種

21、情感（手法）。d.與理的關(guān)系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊；借景物闡明某種道理；寫景中蘊(yùn)含著某些道理。另外，按照敘述來(lái)分，又可以將描寫（包括人物描寫和環(huán)境描寫）分為正面描寫、側(cè)面描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。A.正面描寫（直接描寫），是對(duì)人或環(huán)境的直接描述。B.側(cè)面描寫（間接描寫），通過(guò)對(duì)其他人或環(huán)境的描寫，從側(cè)面烘托所寫人物、所寫之景從而收到“烘云托月”的效果。C.場(chǎng)面描寫，是對(duì)許多人參加的大型的社會(huì)活動(dòng)或生活、戰(zhàn)斗、勞動(dòng)、娛樂的場(chǎng)景的描寫，反映出社會(huì)的面貌和生活的各種側(cè)面，反映出宏觀的自然現(xiàn)象?？煞譃閯?dòng)景、靜景描寫。D.細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等內(nèi)在或外

22、在的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。在解答此類關(guān)于考查對(duì)文章人物、自然環(huán)境描寫的題目中需要從以上常用的幾種描寫方法中找答案，把握常見的描寫方法的作用。答題應(yīng)按照“明寫法述內(nèi)容析效果”的格式組織答案，忌停留在文章表面作淺層次的分析。（3），在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如語(yǔ)言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富多樣等），給讀者提供了哪些藝術(shù)審美情趣?！踞槍?duì)訓(xùn)練】153頁(yè)（2010年安徽）烏蘭巴統(tǒng)大草原上的九匹馬第3題。155頁(yè)2013年濱州）背向大地的愛第1題;157頁(yè)（2013年湛江）沒有發(fā)芽的種子第2題?？键c(diǎn)4，理清文章行文思路一、典例剖析【例題】（2009年安徽）9題：本文是圍繞楓葉展開的

23、，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明行文思路。（3分）【思路歸納】說(shuō)明文章的行文思路就是要從文章結(jié)構(gòu)，寫作手法、段落大意等方面分析文章，因此，解答此類試題，要注意以下幾個(gè)方面：（一），總體閱讀文段，將文段劃分為幾個(gè)部分，并概括大意。（2），說(shuō)明每一部分“運(yùn)用什么手法寫了什么內(nèi)容”，有時(shí)還要說(shuō)明這種手法的表達(dá)效果。（3），如果主體部分寫了好幾個(gè)方面的內(nèi)容，應(yīng)以列舉的方式,將這幾個(gè)方面分別概括出來(lái)，表述時(shí)，應(yīng)使用“首先”、“然后”、“接著”、“最后”等起連接作用的詞語(yǔ)。（4），表述的語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔、流暢、連貫。【答案及評(píng)分】（3分）先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。（三層意思各占1分。意

24、思對(duì)即可）答題格式：首先寫什么，然后寫寫什么，接著寫什么，最后寫什么。二、閱讀方法指導(dǎo)記敘文的行文思路概括提煉的方法：一抓住時(shí)間標(biāo)志。有很多文章是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，分出不同階段，從而理清作者的行文思路。2. 抓住地點(diǎn)轉(zhuǎn)移。有很多文章是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移來(lái)安排材料的，對(duì)于這種文章，我們要抓住表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，分出不同地域，從而理清作者的行文思路。3. 抓住情節(jié)轉(zhuǎn)換。任何事情的發(fā)生，都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，我們可以按“起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”這樣的思路來(lái)分析；也可以按“開端發(fā)展高潮結(jié)局”這樣的思路來(lái)分析。4. 抓住角度變化。有的文章，會(huì)按描寫對(duì)象的不同而

25、有不同的描寫角度，這時(shí)，把握了角度變化，也就把握了作者的行文思路。5. 抓住情感變化。有的文章，在行文的過(guò)程中，都或隱或顯地蘊(yùn)含著作者的思想感情，如果能理清作者情感的變化，行文的思路也就顯而易見了?？键c(diǎn)5，理解標(biāo)題的內(nèi)涵一、典例剖析【例題】（2013年安徽）14題：結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村”的理解。（6分）（原文見150頁(yè)“聚焦安徽中考”第一題）【思路歸納】首先，分析題干，題干說(shuō)結(jié)合全文，因此，先要通讀全文。弄清全文主旨：作者回憶了已經(jīng)遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活，鄉(xiāng)村生活是美好的，具有田園詩(shī)意，意在與現(xiàn)在的鋼筋水泥第對(duì)比，突出對(duì)鄉(xiāng)村詩(shī)意生活的留戀，對(duì)鄉(xiāng)村詩(shī)意生活消亡的惋惜。其次，在明白全文主旨的

26、基礎(chǔ)上，從標(biāo)題是否有象征意義、雙關(guān)義，作者感情的出發(fā)點(diǎn)，文章線索等方面來(lái)分析。實(shí)際上，從文章最后一段結(jié)尾，“我才突然明白：他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩(shī)?！笨煽闯鑫恼滤磉_(dá)的感情，即父親是要挽救田園詩(shī)，而從段來(lái)看，田園詩(shī)正是象征小時(shí)后鄉(xiāng)村詩(shī)意生活的美好的回憶。再者，為什么要挽救田園詩(shī)？是因?yàn)檎谑?。因此，可看出因?yàn)槭?，所以挽救，但是這個(gè)挽救是無(wú)力的，因?yàn)檫@首田園詩(shī)“可能真的要失傳”。這一行為正好表達(dá)出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活消亡的惋惜之情。據(jù)此，即可總結(jié)出答案。本題實(shí)質(zhì)上還是對(duì)文章主旨情感的把握與理解，可從下面方法中的標(biāo)題象征義和作者感情方面去揣摩分析。【答案及評(píng)分】（6分），鄉(xiāng)村的詩(shī)

27、意日漸消亡。，表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村詩(shī)意日漸消亡的惋惜之情。(每點(diǎn)3分。意思對(duì)即可)二、閱讀方法指導(dǎo)如何具體分析文章標(biāo)題的含義呢？可從以下幾個(gè)方面入手：一. 從把握文章標(biāo)題的象征意義入手。理解象征手法，關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如高爾基的海燕以“海燕”為文題，象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。2. 從理解標(biāo)題的雙關(guān)義入手。如爸爸的花兒落了一文標(biāo)題的表層含義是爸爸的夾竹桃凋謝，深層含義則表示父親的去世。3. 從作者感情的出發(fā)點(diǎn)切入。如棗核這一標(biāo)題無(wú)疑是以宣泄海外華人思鄉(xiāng)之情為感情出發(fā)點(diǎn)，即標(biāo)題的含義。4. 從概括文章主要內(nèi)容的角度入手。如“阿嘗與山海經(jīng)”這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿嘗為我買山海經(jīng)這件事，表現(xiàn)阿嘗真誠(chéng)、善良和樂于助人，表明我的感激和懷念之情。5. 從尋找文章線索方面入手。如背影一文就以標(biāo)題“背影”作為線索，抓住外貌特寫鏡頭來(lái)表現(xiàn)父子深情。6. 從尋找文章的文眼上發(fā)掘。