五年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、本節(jié)課在本教材中所處的地位和作用“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”是在學(xué)習(xí)了“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是小數(shù)除法教學(xué)的重點(diǎn)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位，也是五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它建立在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和商不變性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想，利用轉(zhuǎn)化的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生新舊知識(shí)間相互聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)。2、在本單元的地位及作用。 小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理方法不同，分成兩種情況：一種是除數(shù)是

2、整數(shù)的小數(shù)除法，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算，所以小數(shù)除以整數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實(shí)掌握。除數(shù)是小數(shù)的除法是小數(shù)除法的重點(diǎn)內(nèi)容，教材在編排時(shí)重點(diǎn)突出怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理；掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、概括、嘗試以及創(chuàng)新能力，提高計(jì)算能力，解決實(shí)際問題的能力。3、滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想及事物之間互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

3、4、使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：利用商不變的規(guī)律，正確地把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、 口算：1.2×10= 12÷6= 1.2×100= 120÷60= 1.2×1000= 1200÷600=商不變的性質(zhì)：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)（0除外），商不變。2、列豎計(jì)算： 3.6÷12=小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一

4、說(shuō)怎樣計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？師：如果我把題目改為：3.6÷1.2 請(qǐng)觀察：3.6÷12和3.6÷1.2這兩題有什么不同的地方？板書課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)二、探究新知：3.6÷1.2 1、初步探究計(jì)算方法。師：除數(shù)是小數(shù)的除法我們學(xué)過沒有？能不能把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的知識(shí)呢？請(qǐng)大家先想想，再把自己的想法和小組的同學(xué)交流一下。小組匯報(bào)得出：可以利用商不變的性質(zhì)，把3.6÷1.2轉(zhuǎn)化成36÷12，也就是把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)”的除法。2、教學(xué)豎式的書寫方法。小結(jié)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法：把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使它變成整數(shù)

5、；被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)也向右移動(dòng)相同的位數(shù)；按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。3、剛才的3.6÷1.2除數(shù)和被除數(shù)都是一位小數(shù)，假如除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)的位數(shù)都不相同，又怎樣轉(zhuǎn)化呢？ 4、再次強(qiáng)調(diào)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算方法：把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使它變成整數(shù)；被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)也向右移動(dòng)相同的位數(shù)（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足）；按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。5、看書質(zhì)疑三、鞏固練習(xí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)1、把下面的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法（不用計(jì)算）：第一組： 第二組：4.68÷0.12 ÷12 2.38÷3.4 ÷345.2÷0.32 ÷ 18÷4.5 ÷ （二）對(duì)應(yīng)練習(xí)我會(huì)算（豎式計(jì)算） 1.28÷0.16= 3.9