滕王閣序-上課

1、滕王閣序滕王閣序王王勃勃新豐一中 何團強 名樓名聯(lián)名樓名聯(lián)岳陽樓名聯(lián)岳陽樓名聯(lián)： 一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩一樓何奇，杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不見古醉，詩耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不見古人，使我愴然涕下；人，使我愴然涕下； 諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道崖疆，潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真疆，潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來。意，問誰領(lǐng)會得來。黃鶴樓名聯(lián)黃鶴樓名聯(lián)

2、欄桿外滾滾波濤，欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，任千古英雄， 挽不住大江東去；挽不住大江東去；窗戶間堂堂日月，窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，盡四時憑眺， 幾曾見黃鶴西來幾曾見黃鶴西來滕王閣名聯(lián)滕王閣名聯(lián)洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸， 攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨步；攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨步；崔顥詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，崔顥詩，范相記，王勃序，兩樓一閣， 數(shù)數(shù)江南文物，各有千秋。江南文物，各有千秋。一、品味一、品味 江樓千古，序文永存。文因樓成，樓江樓千古，序文永存。文因樓成，樓借文傳。借文傳。王子安親近王子安親近王子安材料補充：材料補充： 王勃著王勃著滕王閣序滕王閣序時

3、年十四。都督時年十四。都督閻公閻公不之信不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已已宿構(gòu)宿構(gòu)矣。矣。乃以乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣拂衣而而起，專令人伺其下筆。第一報云：起，專令人伺其下筆。第一報云：“豫章故豫章故郡，洪都新府?？?，洪都新府?！惫唬汗唬骸笆且嗬仙Ｕ?。是亦老生常談?！庇謭笥謭笤疲涸疲骸靶欠忠磔F，地接衡廬。星分翼軫，地接衡廬?！惫勚?，沉吟不言。公聞之，沉吟不言。又云：又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！惫芹莏u然而起，曰：然而起，曰：“此真天才

4、，當(dāng)垂不朽矣！此真天才，當(dāng)垂不朽矣！”遂遂亟請宴所，極歡而罷。亟請宴所，極歡而罷。 （唐摭唐摭zh言言卷五）卷五）1 1、面對第一報，閻公為什么說、面對第一報，閻公為什么說“老生常談老生常談”？2 2、為什么聽到、為什么聽到“星分翼軫，地接衡廬星分翼軫，地接衡廬”沉吟不沉吟不言？言？ 視野開闊，氣勢宏偉，給人以山川秀氣視野開闊，氣勢宏偉，給人以山川秀氣與天上星光遙相輝映的想象。與天上星光遙相輝映的想象。3 3、聽到、聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時為什么會時為什么會“矍然而起矍然而起”？落霞與孤鶩齊飛，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色秋水共長天一色佳句欣賞佳

5、句欣賞落花與芝蓋齊飛，落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。楊柳共春旗一色。 庾信庾信四字句讀法：四字句讀法：豫章/故郡，洪都/新府 六字句讀法六字句讀法 ：孟學(xué)士/之詞宗；訪風(fēng)景/于崇阿臨/帝子之長洲；窮/島嶼之縈回鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽 撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞 七字句讀法：七字句讀法：襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色 都督/閻公/之雅望 通讀：通讀：把握文章結(jié)構(gòu)把握文章結(jié)構(gòu)全文是典型的辭賦體結(jié)構(gòu)，可以明顯劃分為全文是典型的辭賦體結(jié)構(gòu)，可以明顯劃分為“景景”與與“情

6、情”兩大板塊：從秋之美景到兩大板塊：從秋之美景到人之心境的觸景生情。七段緊扣文題展開。人之心境的觸景生情。七段緊扣文題展開。理清思路結(jié)構(gòu)，概括大意理清思路結(jié)構(gòu)，概括大意秋之美景秋之美景人之心境人之心境第一段：第一段：扣扣“洪府洪府”：地靈人杰。地靈人杰。第二段：第二段：扣扣“秋日登閣秋日登閣”：山川勝景，山川勝景，如詩如畫。如詩如畫。第三、四段：第三、四段：扣扣“餞餞”:寫宴會盛況，寫宴會盛況，抒人生感慨。抒人生感慨。第五段：第五段：扣扣“別別”：嘆知己難遇，嘆知己難遇，盼舉薦提攜盼舉薦提攜主旨主旨豫章原為舊時的郡治，洪州本是新設(shè)的豫章原為舊時的郡治，洪州本是新設(shè)的都府；都府；注意以下人物及場

7、景：注意以下人物及場景：失意的過客：失意的過客：王勃王勃德高的主人：德高的主人：閻公閻公望重的嘉賓：望重的嘉賓：孟、王、豪客孟、王、豪客文士、知音文士、知音求求求求贊贊贊贊襯襯第二段第二段儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長洲，得天人之舊館。臨帝子之長洲，得天人之舊館。m mngng二、寫法探究二、寫法探究本文最突出的寫作特色是什么？簡述理由。本文最突出的寫作特色是什么？簡述理由。（一）、（一）、將敘事、寫景與抒情融將敘事、寫景與抒情融合在一起合在一起作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺的作者帶著讀者趨名樓，登高閣，覽觀樓臺的壯麗、山川的曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的壯

8、麗、山川的曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多，點綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色眾多，點綴以漁歌、雁聲，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。彩鮮明、情景交融的圖畫?！傲仕M而寒潦水盡而寒潭清潭清”，清澈的潭水給人清爽的感覺。高，清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之人天衣無縫、妙合無垠之（二）（二）、調(diào)動了對偶、用典等藝術(shù)手段，調(diào)動了對偶、用典等藝術(shù)手段，在精美嚴(yán)整的形式之中

9、，表現(xiàn)了自然在精美嚴(yán)整的形式之中，表現(xiàn)了自然變化之趣；變化之趣； 抒發(fā)自己復(fù)雜情感。抒發(fā)自己復(fù)雜情感。 1 1、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。2 2、云銷雨霽，彩徹區(qū)明。、云銷雨霽，彩徹區(qū)明。3 3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。4、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；、漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱； 雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。5、爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。、爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。 寫自然景觀，抒發(fā)情感寫自然景觀，抒發(fā)情感1 1、天高地迥，覺宇宙之無窮；、天高地迥，覺宇宙之無窮； 興盡悲來，識盈虛之有數(shù)

10、。興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。2 2、關(guān)山難越，誰悲失路之人？、關(guān)山難越，誰悲失路之人？ 萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。3 3、時運不齊，命途多舛。、時運不齊，命途多舛。 馮唐易老，李廣難封。馮唐易老，李廣難封。抒發(fā)懷才不遇、憤懣悲涼的感情抒發(fā)懷才不遇、憤懣悲涼的感情 1 1、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？、老當(dāng)益壯，寧移白首之心？ 窮且益堅，不墜青云之志。窮且益堅，不墜青云之志。2 2、北海雖賒，扶搖可接；北海雖賒，扶搖可接； 東隅已逝，桑榆未晚。東隅已逝，桑榆未晚。3 3、酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。抒身處逆境而自強振作的情感抒身處逆境而自強振作的情感點

11、評典故點評典故 馮唐易老，李廣難封馮唐易老，李廣難封 詞條：【馮唐易老】注音：fng tng y la 出處：見史記張釋之馮唐列傳：“唐以孝著，為中郎署長，事文帝。文帝輦過，問唐曰：父親何自為郎？家安在？唐具以實對。”“七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時年九十余，不能復(fù)為官?！?釋義：馮唐：西漢人，身歷三朝，文帝時為郎中署長，年已老。景帝時為楚相。武帝時，求賢良，馮唐被舉薦，年已九十余歲，不能任職。以此慨嘆生不逢時，命運不好，或表示身已衰老，再不能有所作為了。 點評：點評：“李廣難封”的典故，慨嘆功高不爵，命運乖舛。此兩個人物拼湊在一起，引發(fā)一片感慨，馮唐才高終老，竟未

12、能建功立業(yè)，只為后人感慨，比起李廣更多一分悲怨。課文用典，借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。點評以下典故點評以下典故 典故列舉：東隅已逝，桑榆非晚；鐘期既遇；楊意不逢；睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華。光照臨川之筆；騰蛟起鳳；鐘鳴鼎食；萍水相逢；老當(dāng)益壯；龍光；徐孺；紫殿；清霜；梁鴻；孟嘗；謝家寶樹；龍門；鯉對；孟氏芳鄰用典小結(jié)用典小結(jié) 課文用了大量的典故，這些典故是如何運用的？起到了什么作用？ 提示：文中所用典故，簡練而含蓄。用典除了有加強論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,可以使文章內(nèi)容充實,聯(lián)想豐富,語言簡練,風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文

13、句。而運用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封”；有的是暗用,如“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”；有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報國之情”；有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。典故的運用,加強了文章的表達(dá)效果。成成 語語物華天寶 人杰地靈高朋滿座 騰蛟起鳳萍水相逢 鐘鳴鼎食鐘鳴鼎食老當(dāng)益壯 窮且益堅天高地迥 勝友如云失之東隅， 收之桑榆學(xué)以致用學(xué)以致用1、你的遭遇確實令人同情，但是，志士能人命、你的遭遇確實令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，途多舛者多矣， 你又何必怨天尤人呢？你又何必怨天尤人呢？ 2、有人覺得自己就這樣的基礎(chǔ)，要想將來學(xué)有、有人覺得自己就這樣的基礎(chǔ)，要想將來學(xué)有所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣，所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣， “ ”，只要努力，一切都來得及。，只要努力，一切都來得及。 馮唐易老，李廣難封。馮唐易老，李廣難封。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。學(xué)以致用學(xué)以致用3、勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。周恩來有、勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。周恩來有詩曰，詩曰，“難酬蹈海亦英雄難酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，；王勃有句云， “ ”這些詩句說明，英雄是成功者的獎品，更是這些