人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文課件學(xué)會(huì)記事

1、 初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程學(xué)會(huì)記事學(xué)會(huì)記事情景導(dǎo)入學(xué)會(huì)記事學(xué)會(huì)記事 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。1.1.使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、使學(xué)生能夠理解和掌握敘事的要求、敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；敘事的方法、以及寫作這類文章的技巧；2.2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書面語(yǔ)表達(dá)自己讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書面語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話，選取一個(gè)生活事件或其中的要說(shuō)的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一，明記敘要素。知識(shí)講解如何記事，才能讓作文具

2、有打動(dòng)人心的力量呢？如何記事，才能讓作文具有打動(dòng)人心的力量呢？ 要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)起因和結(jié)果簡(jiǎn)略例如莫懷戚的散步我們來(lái)看看本文是怎樣把事情寫清楚的。經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧 我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。初春事件地點(diǎn)人物散步的時(shí)間: 散步的原因: 母親身體不好，應(yīng)該多走走。散步的經(jīng)過(guò):發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。第6自然段詳寫 散步的結(jié)果 : 互敬互讓，我背母親走小路。 主旨 表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。第二，傳真情實(shí)感。關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的，感同

3、身受的事，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。例如史鐵生的秋天的懷念4 .母親的臨終囑托。 1.我發(fā)脾氣時(shí)，母親勸慰我。2 .母親重病纏身，卻不告訴兒子，不 想給兒子增添痛苦。3 .母親央求我去看花。 親身經(jīng)歷，對(duì)母親的摯愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔。經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧三，還要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧秋天的懷念思考探究的第二題，1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手 3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。4.還記得那回我?guī)闳ケ焙?下邊這件事寫得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，

4、把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。 那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。嘗試一下嘗試一下思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥：第一，增加細(xì)節(jié)。如“我”是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我”摔倒時(shí)有多狼狽？手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么？他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒(méi)有什么具體的表現(xiàn)？如有沒(méi)有觀察“我”的傷情，有沒(méi)有給“我”處理傷口？等等。第二，融入感情。 如“我”摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和心疼

5、面前，“我”又會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫得生動(dòng)感人。 那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家，當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。 我心急如焚，哭著跑回家，不小心摔踢到了一塊石頭，重重的摔了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了，露出膝蓋紅彤彤的肉?？墒俏也挥X(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。撲倒奶奶床前，奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)“，我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！”原來(lái)奶奶只不美文欣賞美文欣賞過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。 媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我

6、處理著傷口，眼淚啪踏啪踏的落下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看NBA，幫媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁的說(shuō)“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲” 看著大家為我忙碌，心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一幅不在乎的樣子說(shuō)： “只要奶奶好好的，我沒(méi)事，不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的?！?過(guò)關(guān)檢測(cè) 我們每個(gè)人都在家庭的懷抱中生活、成長(zhǎng)。家人的關(guān)懷照顧、理解支持，都給我們無(wú)盡的勇氣與力量。在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖、親情的可貴？ 以我們是一家人為題，自主立意，寫一篇作文。不少于500字。 【提

7、示】1.家庭的溫暖、親情的可貴，是立意的核心；2.把要寫的事情梳理一遍，看重點(diǎn)寫什么，怎樣寫思路比較清晰 ；3.要恰如其分地表達(dá)你的感情 。 我們是一家人 未見其人,先聞其聲.交代自己對(duì)媽媽嘮叨的反感。傳神地神態(tài)、動(dòng)作描寫,生動(dòng)地再現(xiàn)了我極度反感的心理. “刷牙洗臉!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的媽媽又開始嘮叨了,這樣的嘮叨已經(jīng)12年了,聽得我都有離家出走的沖動(dòng)了。 我皺著眉,非常不情愿地穿好衣服,極不耐煩地疊著被子,慢吞吞地坐到餐桌上。媽媽在廚房又重復(fù)喊道:“刷牙洗臉,準(zhǔn)備上學(xué)!”“今天星期六,不用上學(xué)!”我抗議.媽媽總把我當(dāng)什么都需要提醒的幼兒園小娃娃,這些事情已經(jīng)重復(fù)了那么多年,我知道什

8、么時(shí)候做,何況我自己戴著表,自己可以管理時(shí)間的呀!可是媽媽總要一而再,再而三地提醒我“早餐怎么心理描寫,突出了“我”對(duì)媽媽嘮叨的反感。 富有個(gè)性化的語(yǔ)言描寫,再次突出了媽媽的“嘮叨”。吃的這么慢?可以邊吃飯邊聽英語(yǔ),一心二用這個(gè)可以有!洗完牛奶杯,趕緊做作業(yè)!”不等媽媽嘮叨完,我郁悶地抓起書包沖進(jìn)臥室寫作業(yè)。 中午吃過(guò)午飯,我正津津有味地看著電視,媽媽又對(duì)我吼起來(lái):“還看!還看!都快成小四眼了!離電視那么近!”我往后挪了挪位置,媽媽又補(bǔ)充念叨:“下次再讓我看見你離電視機(jī)那么近,下周玩電腦的時(shí)間取消”細(xì)品此處的語(yǔ)言描寫,讓我們感受到了媽媽對(duì)“我”深深的愛(ài)。 到了晚上吃飯,我狼吞虎咽地吃著美味的紅

9、燒魚,媽媽又絮絮叨叨起來(lái):“小心魚刺卡著,吃飯要細(xì)嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃飯的速度,細(xì)細(xì)地剔著魚刺,細(xì)嚼的飯菜格外香甜。晚上快睡覺(jué)的時(shí)候,媽媽的例行“功課”又開始了:“晚上記得蓋好被子,別著涼了,降溫了,明天要把毛衣穿上”媽媽的話我都快能背下來(lái)了,趕緊用被子蓋住頭。離開媽媽的嘮叨,我渴望已久。排比的語(yǔ)句表達(dá)了我對(duì)媽媽嘮叨的思念。點(diǎn)明主題,深化中心。 上了初中,我住校了,終于不用聽媽媽每天像唐僧一樣嘮嘮叨叨重復(fù)著事無(wú)巨細(xì)的提醒?？墒?如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能不會(huì)堅(jiān)持刷牙,就會(huì)像隔壁的曉東一樣滿口蟲牙,疼得齜牙咧嘴;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我可能又忘了降溫后添加衣服,會(huì)在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖;如果沒(méi)有媽媽的嘮叨,我就會(huì)失去一種平實(shí)溫暖的幸福 在媽媽的嘮叨聲中,我才發(fā)現(xiàn):原來(lái),我一直幸福著!因?yàn)槲覀兪且患胰恕Ｃ饔洈⒁孛饔洈⒁貍髡媲閷?shí)感傳真情實(shí)感會(huì)錘煉語(yǔ)言會(huì)錘煉語(yǔ)言學(xué)會(huì)記事學(xué)會(huì)記事課堂小結(jié)文無(wú)定體文無(wú)定體改革創(chuàng)新改革創(chuàng)新人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力