三陂小學全民閱讀進校園活動方案

1、三陂小學“全民閱讀進校園”活動方案（試行）根據(jù)<<伏水中心學?！叭耖喿x進校園”活動方案>>的要求，我校將在全校開展“全民閱讀進校園”活動。為此，結(jié)合本校實際，特制定本方案。一、活動目的：1、培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣，提高學生的語文素養(yǎng)，陶冶學生情趣，為學生的終身學習和不斷發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、倡導師生共閱讀，豐富教師文化底蘊，提高老師的生活品味，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，增強教師的職業(yè)幸福感。3、通過校園閱讀，進一步推動校園文化的特色建設(shè)，并通過學校逐步輻射家庭及社會，為全民閱讀營造良好氛圍。二、活動對象全體師生。三、活動主題師生共閱讀你我同進步四、組織機

2、構(gòu)：組 長：吳成艷成 員：校委會成員及全體班主任五、活動原則1、與課堂教學相結(jié)合原則教師要針對學生年齡及認知特點，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇并推薦適合學生閱讀的課外書目，讓課內(nèi)外閱讀相互補充，開拓學生視野，促進知識遷移。要把“自主、合作、探究”的教學理念融入閱讀教學中，讓學生在探究性學習中主動閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣和能力。2、與表達能力培養(yǎng)相結(jié)合原則把閱讀與寫作緊密結(jié)合起來，以閱讀促進寫作，通過寫作鞏固閱讀成果。提倡用日記、讀后感的形式對閱讀內(nèi)容發(fā)表自己的見解，并進行交流，提高學生的語言表達能力，從而全面提升學生的語文素養(yǎng)。3、與學校活動相結(jié)合原則以活動為載體，為師生搭建豐富多彩的讀書展示交流平臺，激

3、發(fā)學生讀書熱情，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)師生正確的審美觀、道德觀、人生觀。各校要通過經(jīng)常性的主題活動，如“詩歌朗誦會”、“校園童話節(jié)”、“讀書演講比賽”“教師讀書沙龍”等交流讀書心得，吸取文化精髓。每年要定期舉辦“校園讀書節(jié)”。4、分級測評激勵為主原則按年級推薦學生閱讀書目，鼓勵書目校本化。分級測評力求以趣味性題目來考察學生的閱讀經(jīng)歷，用分數(shù)的形式對學生的閱讀能力(含認讀、理解、感受、記誦能力)進行定級，建立學生閱讀專項檔案，并采用激勵措施激發(fā)學生閱讀興趣。六、閱讀內(nèi)容：1、學生閱讀：朝讀經(jīng)典、古詩、勞動最美、各年級自選書目（一年級：十萬個為什么；二年級：三毛流浪記；三年級：伊索寓言；四年級：科

4、學家故事100個；五年級：做一個快樂的少年人；）六年級：世界五千年）。2、教師閱讀：閱讀與自己工作相關(guān)、業(yè)務(wù)相關(guān)或有針對性學習解決工作中的困難的書籍。（小學生心理輔導札記；教師角色與教師發(fā)展新探；討論式教學法：實現(xiàn)民主課堂的方法與技巧；素質(zhì)教育學習提要；信息技術(shù)（電子白板）等等。3、家長閱讀：培養(yǎng)教育孩子相關(guān)的書籍。（由教導處向家長推薦書目。具體做法是；把推薦的書目打印出來，讓學生帶給家長。）七、活動安排1、2016年3月（1）制定活動方案（2）宣傳發(fā)動，啟動儀式。2、2016年4月-10月（1）開展師生閱讀活動；（2）建立分級測評題庫；（由各班主任負責組織實施）（3）閱讀領(lǐng)導小組督查各年級及

5、教師閱讀活動的開展。3、2016年11月-2017年2月（1）對學生進行分級測評，測評要有成績冊（由各班主任負責組織實施）（2）參加中心學校舉辦的全鎮(zhèn)小學生“好書伴我成長”主題演講比賽；（由學校政教處組織實施）（3）表彰先進。（由各班主任提供各年級表彰名單和先進事跡；教導處提供教師表彰名單。）（4）活動總結(jié)。（由教導處進行）八、活動要求1、大力宣傳，營造氛圍。2、加強領(lǐng)導，強化責任。3、狠抓落實，注重過程。要通過引導督促，創(chuàng)設(shè)師生閱讀的環(huán)境和條件，讓閱讀成為師生的自覺行動。一是要切實減輕師生負擔，保證師生有時間閱讀。二是要把閱讀指導課納入學校課程體系，提高閱讀效率。（語文教師每周至少利用1節(jié)語

6、文課、1個午托和1個晚托的時間進行閱讀。還要有閱讀指導課的備課。）三是要開放學校圖書室，充分利用現(xiàn)有教育資源。四是組織好各類讀書活動，激發(fā)學生閱讀興趣，活動要有計劃、有過程、有小結(jié)。五是師生要有無閱讀筆記（有專用的學習筆記本及相關(guān)的學習記錄）4、全員參與，形成特色。倡導全體師生參與閱讀，立足學校實際，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容和形式，打造活動特色和品牌。要不斷總結(jié)閱讀活動的成功經(jīng)驗，通過評選“校園讀書達人”“書香班級”等活動，將校園閱讀引向廣泛、深入。5、督促檢查，確保實效。建立考評工作機制，把師生閱讀情況作為教師月檢、學生評優(yōu)、班級評先的依據(jù)。附1：全民閱讀進校園活動檢查內(nèi)容及方式（中心校檢查表）受查

7、單位： 檢查時間：檢 查 內(nèi) 容方 式評 分備 注1、有無活動領(lǐng)導小組和工作專班（5分）查資料2、閱讀活動實施方案是否合理、科學（5分）查資料3、學生、教師是否擁有推薦書目閱讀材料（10分）查資料4、閱讀指導課是否納入學校課表，有無閱讀指導課的備課及上課（10分）查資料訪學生5、是否建立分級測評題庫（5分）查資料6、師生有無閱讀筆記（有專用的學習筆記本及相關(guān)的學習記錄）(10分)查資料7、師生是否建立閱讀檔案（閱讀書目記錄及測評成績卡）（10分）查資料8、學校是否組織了分級閱讀測評（10分）查資料訪學生9、閱讀活動保障體系是否健全（圖書角建設(shè)、圖書室及閱覽室的開放與利用、活動組織的經(jīng)費保障）（

8、10分）查資料看現(xiàn)場10、家長閱讀開展情況（5分）查資料11、讀書活動是否落實、豐富、有效（10分）查資料12、有無閱讀先進典型（“全民閱讀進學校”活動中成效突出的個人和集體資料（10分）查資料 評分人： 總分：附2: 各年級建議推薦書目：（中心校推薦）小學一年級 安徒生童話選集（丹麥）安徒生著， 葉君健譯 譯林出版社 十萬個為什么盧嘉錫主編 少年兒童出版社 二年級 今年你七歲劉健屏 中國少年兒童出版社 三毛流浪記張樂平 少年兒童出版社 阿凡提的故事趙世杰編譯 中國少年兒童出版社 三年級 伊索寓言（希臘）伊索 中國婦女出版社 成語故事365帆女阿雪等 國際文化出版公司 皮皮魯傳鄭淵潔 學苑出版社 四年級 草房子曹文軒 江蘇少年兒童出版社 昆蟲記（法）法布爾著， 人教社大百科全書 科學家故事100個葉永烈 少年兒童出版社 五年級 做一個