2017-2018學(xué)年六年級(jí)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、20172018學(xué)年六年級(jí)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文 教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語 言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)， 應(yīng)該把新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語文 教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以 蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、

2、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)，老師要認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正落實(shí)其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教， 因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（一）漢語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確

3、書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào)；并掌握“闞拼寫規(guī)則；4、認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法；5、復(fù)習(xí) 工“、木”的變調(diào)，復(fù)習(xí) 啊”的變聲；6、認(rèn)識(shí)兒化音；（二）識(shí)字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí)，兩課時(shí)練習(xí)）識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字 3000個(gè)左右，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言 環(huán)境中的意思；特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。 特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫

4、、 筆順等，可以參考十 二冊(cè)語文參考書后面的附錄 P310316 ;3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）（三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）向渠那得清如許？為有源頭活水來?？梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用；2、近

5、義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做 用字組詞，并填空”的題目；3、補(bǔ)充成語、成語歸類；4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語的大體意思；5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意：1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句

6、的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用；5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整；6、仿寫句子。（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時(shí)）閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2、引導(dǎo)學(xué)生作答 談體會(huì)”一類的題目；3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想 法；5、課內(nèi)要求背誦的段落必須

7、熟練掌握，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn) 上多下點(diǎn)工夫；6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，特別是說明方法的掌 握；8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說出自 己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感；10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；11、新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要

8、讓學(xué)生有個(gè)大致的了解，以 備考試。（六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí)）口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要，而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標(biāo)準(zhǔn) 中這樣表述口語交際的： 具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要做到： 1、梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容;2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；3、復(fù)習(xí)時(shí)，參考試題精粹中白語交際”的內(nèi)容，老師也可以根

9、據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí)，練習(xí)兩課時(shí)）厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：1、新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的 內(nèi)容和情感；2、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等；（八）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：1、 為解決

10、與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告；2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。（九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時(shí)）寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式：寫作是自我表達(dá)的需要 ：寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己

11、的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；3、處理好 為什么寫"、寫什么“、怎樣寫”這三個(gè)問題： 為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué) 生用筆來說自己想說的話；寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（一）一、指導(dǎo)思想1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識(shí) 3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力，掌握識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會(huì)用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）2、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語言的積累、

12、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊(cè)指定背誦的課文，默寫十一、二冊(cè)指定的詩詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）3、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，文從字順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)筆，認(rèn)真修改自 己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）4、有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語

13、文。（綜合性學(xué)習(xí)方面）二、復(fù)習(xí)要求本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊（本學(xué)期只有十九周），因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到 堂堂清, 課課清"；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著 突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有 的放矢地作好知識(shí)的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況， 既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不

14、足， 針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性，更有效。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要 精”，形式要 全”，方法要 活”，切實(shí)做 到做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片，以獲取省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中

15、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。三、復(fù)習(xí)時(shí)間四周四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）一、漢語拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）1、復(fù)習(xí)建議（1）漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對(duì)漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記漢語拼音字母表，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。（2）根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。（3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀

16、音。如：這種方便面很便宜?！边@句話中的兩個(gè)便”的讀音不同，意思也不同。2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能背誦并默寫漢語拼音字母表；能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)（讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化首等），正確書寫聲母、韻母和首節(jié)。3、.主要題型按漢語拼音字母表的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊(cè)詞語）；看拼音寫出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）二、字詞（復(fù)習(xí)時(shí)間：四天）1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（1）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，有較強(qiáng)的識(shí)字能力；（2）鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過的漢字，（認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫），要求會(huì)讀、會(huì)寫

17、、會(huì)組詞；（3）學(xué)會(huì)在語境中理解詞語、辯析詞語、運(yùn)用詞語；（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；（ 5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。2主主要題型（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯(cuò)別字；（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB ）;（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。3、知識(shí)歸類及典型題例（1）改錯(cuò)別字方面：將自己本學(xué)期以來寫過的錯(cuò)別字找出來，匯成錯(cuò)別字庫，全班有計(jì)劃 有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí)；（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從

18、內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時(shí)間過得快 的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；形容注意力集中的；描寫 友情的；描寫春、夏秋冬四季的 從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動(dòng)物名稱的 成語；帶有數(shù)字的成語從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。（3）詞語運(yùn)用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語和課文中的重點(diǎn)詞語，應(yīng) 采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。典型題例：1在語境中理解、辨析詞語：?用含有 激”字的詞語填空，所填詞語不能重復(fù)：升旗儀上，我們?nèi)熒鷳阎ǎ┑男那槌鹆藝?，在慷慨（）的國歌聲中，我們?/p>

19、潮澎湃，豪情（），國歌（）著我們努力學(xué)習(xí)，將來在（ ）的競爭大潮中立于不敗之地，為祖國爭光，為自己爭光。?服”字在字典中有以下意思： A衣服、B吃、C擔(dān)任、D信服、E適應(yīng)，請(qǐng)給以下詞語選擇 相關(guān)的意思： 口服液（） 服裝（） 說服（） 服兵役（） 水土不服（）?詞語的感情色彩有三種： A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的 聰明”一詞屬于哪種感情 色彩：他是個(gè)聰明的孩子。（）他喜歡耍小聰明。（）他有點(diǎn)小聰明。（）2靈活運(yùn)用詞語：洛天景色多美啊，你可以用這些成語來描寫美景，也可以用這些成語來表達(dá)自己的心情。?-位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，你可以用這些成語來贊揚(yáng)他；一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，你可以用這些 成語來批評(píng)

20、教育他。三、句子(復(fù)習(xí)時(shí)間：四天)1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思， 體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能正確地修改病句；積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語并靈活運(yùn)用。2主主要題型(1)把句子補(bǔ)充完整；(2)寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；(3)按要求寫句子；(4)整理排列錯(cuò)亂的句子；(5)修改病句。3、知識(shí)歸類(1)常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面 一面 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一邊 一邊 假設(shè)關(guān)系：如果 就 要是就 即使也 盡管也 條件關(guān)系：只要

21、就 只有才 無論都 不管者卜 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然 但是 盡管還是 可是 然而遞進(jìn)關(guān)系：不但 而且 不僅還 因果關(guān)系：因?yàn)?所以因此由于 之所以是因?yàn)檫x擇關(guān)系：或者 或者 不是就是 是還是取舍關(guān)系：寧可 也不 與其不如(2)古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩 (3)句子的分類整理：對(duì)聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合

22、成句子等。(5)病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。4.綜合應(yīng)用題例(1)結(jié)合課文拓展?往今來，有不少寫 梅花”的詩，除墨梅外，請(qǐng)你再默寫一兩首。?爾對(duì)北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來：殘徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：砌袖和偉人中有許多可 ？可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個(gè) 下來(2)結(jié)合生活運(yùn)用?合下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)同 學(xué)不懂多問；教育同

23、學(xué)不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之恩；贊美某人有學(xué)問；教育別人要愛惜糧 食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言?分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。?青寫出你的座右銘(或你喜歡的一句名言)，并舉例說說在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：?某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因?yàn)檫@么讀： _ 。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀： ?各下面這個(gè)句子改為禮貌用語：喂，走開點(diǎn)，我要過去。?用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把 堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。尤這六年的學(xué)習(xí)生活中，有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響？用

24、心寫下來，希望你永遠(yuǎn)銘記。第二部分：閱 讀(復(fù)習(xí)時(shí)間：一周)一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)具有獨(dú)立的閱讀能力。 主要指能借助工具書， 聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；在理解課文內(nèi)容的過程中，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào)，頓號(hào)與 逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處；學(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。二、主要題型(1)按原文填空或默寫某段落 (12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文)； (2)聯(lián)系上

25、下文推想詞句的意思；(3)概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；(4)能提出不懂的問題；(5)能說出自己的閱讀感受；(6)能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、復(fù)習(xí)策略1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)(1)要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。緘理小學(xué)階段所學(xué)的古詩文和 12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及讀讀背背”中的內(nèi)容，自主檢查，拾遺補(bǔ)缺；?以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。加說課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如 (2)注重閱讀方法的滲透。?子細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)

26、以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲 透抓關(guān)鍵詞語理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù) 朗讀”等理解句子的方法）例解下面詞語在句子中的意思。（滲透 聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、 詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）海文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透 題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法 ”等方法。）?賣了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結(jié)合內(nèi)容具體談：全文中心、主要人物品質(zhì)、 主要事情所蘊(yùn)含的道理）?式著給短文起一個(gè)喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）1用點(diǎn)明文章中心思想的詞語或短句作題目：學(xué)會(huì)合作

27、把我的心臟帶回祖國2用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語作題目：莫泊桑拜師魯濱漂流記 三打白骨精3用貫穿全文的線索作題目：學(xué)與問4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目：在仙臺(tái)景陽岡5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：詹天佑廣玉蘭2、課外閱讀（重在方法的運(yùn)用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題： 給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子； 給短文加題目或換一個(gè)題目；仿寫句子；結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等?？梢砸孕〗M為單位出題， 也可以自己獨(dú)立出題，

28、再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：三天）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。二、對(duì)人教版五、六年級(jí)的二十多篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實(shí)作文寫一位自己教過的老師；寫一種動(dòng)物；寫一篇以秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗(yàn)和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一

29、篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作 品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品； 寫一位名人；寫寫語文書里的故事； 童年趣事；一件往事； 寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。第二類：想象作文看圖想象，寫故事；寫一篇想象習(xí)作第三類：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫法，寫一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信； 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類習(xí)作內(nèi)容來看，基本屬于話題作文， 貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn)：1 .擬題；2.選材;3.表達(dá)。四、復(fù)習(xí)策略(